资源简介

第一单元
活动·探究（新闻）
任务三
新闻写作
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．了解消息、特写、通讯等新闻体裁的写作特点，能区分不同体裁的写法。（对应核心素养：语言文字运用）
2．掌握消息写作的基本方法：拟写标题、概括导语、展开主体，能写一篇规范的校园消息。（对应核心素养：语言文字运用）
3．通过新闻写作实践，学会用准确、简洁、生动的语言报道事实，提高写作能力。（对应核心素养：思维能力）
4．在新闻写作中关注身边生活、传播正能量，增强社会责任感与表达能力。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
掌握消息写作的完整流程：拟标题、写导语、写主体。
写作要做到真实、及时、简明，语言准确。
【学习难点】
导语写作：用一句话概括最重要的事实。
主体写作：按顺序展开，详略得当，避免流水账。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
消息结构 标题、导语、主体、背景、结语 写作时 导语为核心
写作要求 真实、及时、简明 写作原则 不虚构不夸张
标题要求 概括事实、醒目简洁 拟题时 抓关键词
修改环节 自查要素、核对事实、精炼语言 写完后 反复修改
[删除该行]
误区警示：消息与作文不同：消息不能虚构、不能抒情议论为主，要客观报道事实；导语不能重复标题，要有新信息。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——新闻写作的意义
【核心问题】
为什么要学习新闻写作？
【自主阅读】
本单元我们读了新闻、采访了新闻，现在要学会写新闻。会写新闻，就是学会用事实说话、准确表达。
学习新闻写作，可以学会________、________（写出两点）。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：写新闻与写作文有什么不同？ 你希望报道校园里的什么新闻？
【文本细读】
新闻写作与文学创作的最大区别：文学可以虚构，新闻必须真实；文学重在抒情，新闻重在纪实。
——《新闻写作基础》
①新闻与文学最大的区别是什么？
②为什么新闻不能虚构？
探究二　细读·方法——消息的标题
【核心问题】
怎样拟一个好标题？
【自主阅读】
消息标题要概括核心事实、突出最新鲜信息，用词精练。主谓宾结构最常见，如“我国成功发射××卫星”。
拟标题的要求：________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 为下面事件拟标题：“我校第三届科技节开幕”。 小组互评：谁的标题最醒目、最准确？
【文本细读】
好标题“一眼就懂”：读标题就知道发生了什么。可以加副标题补充说明，如“神舟十二号成功发射——3名航天员将进驻天和核心舱”。
——《新闻标题学》
①好标题的标准是什么？
②主标题与副标题各有什么作用？
探究三　品读·细节——消息的导语
【核心问题】
怎样写导语？
【自主阅读】
导语是消息的第一句或第一段，用最简练的文字概括最重要、最新鲜的事实。导语要回答“5W”：何时、何地、何人、何事、何果。
导语回答的“5W”是：________、________、________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 为“校园科技节”写一句导语，小组互评。 讨论：导语与标题重复好吗？为什么？
【文本细读】
导语示例：“10月15日上午，我校第三届科技节在操场开幕，全校2000余名师生参加了开幕式。”
——《校园新闻写作》
①这则导语包含了哪些要素？
②导语的语言有什么特点？
探究四　议读·结构——消息的主体
【核心问题】
怎样组织消息主体？
【自主阅读】
主体是消息的主干，对导语作具体展开。可以按时间顺序写过程，按逻辑顺序写因果，详略得当，重点突出。
消息主体的组织顺序有________、________；写作要做到________、重点突出。
【合作探究】
【小组展示区】 将“科技节”导语展开成一段主体（120字左右）。 评价：顺序是否清楚？是否有详略？
【文本细读】
主体写作要“让事实说话”：写清楚时间、地点、人物、过程、结果，重要内容详细写，次要内容一笔带过。
——《新闻写作指南》
①主体写作怎样做到详略得当？
②主体与导语是什么关系？
探究五　悟读·价值——特写与通讯
【核心问题】
消息之外，还有哪些新闻体裁？
【自主阅读】
除消息外，新闻还有特写（聚焦瞬间）、通讯（详尽报道）、评论（发表观点）。写作时根据内容选择体裁。
聚焦新闻事件精彩瞬间的是________；详尽报道全过程的是________。
【合作探究】
【小组展示区】 比较消息、特写、通讯的写作要点，完成表格。 讨论：同一事件用三种体裁写，写法有什么不同？
【文本细读】
特写如“镜头”：抓住最精彩的瞬间放大描写；通讯如“长卷”：完整展现事件的来龙去脉。
——《新闻体裁》
①特写像什么？通讯像什么？
②体育比赛用哪种体裁写最合适？为什么？
探究六　笔读·微写——消息写作实践
【核心问题】
怎样完成一篇完整的消息？
【自主阅读】
消息写作流程：①拟标题；②写导语（一句话概括核心事实）；③写主体（展开过程）；④检查要素与语言。
消息写作四步：________→________→________→________。
【合作探究】
【小组展示区】 以校园事件为素材，每人写一篇150字左右的短消息。 小组互评修改，推荐优秀作品全班展示。
【文本细读】
消息写作自查清单：①六要素齐全吗？②导语概括最重要事实吗？③主体顺序清楚吗？④语言准确简练吗？⑤有没有虚构夸张？
——《新闻写作自查》
①自查清单包含哪几项？
②对照清单，你写的消息还有哪些不足？
探究七　背读·积累——新闻用语积累
【核心问题】
新闻写作常用哪些词语？
【自主阅读】
新闻常用语：举行、开展、召开、荣获、举行开幕式、取得圆满成功、据悉、据了解。语言客观准确。
表示“举办”的新闻用语有________、________；表示“得知”的用语有________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 用新闻用语改写一句口语：“我们学校明天搞运动会。” 交流：新闻用语与口语有什么不同？
【文本细读】
新闻语言客观、准确、简洁：少用“非常”“特别”等程度副词，多用具体数字和事实；少用“我觉得”，多用“据悉”。
——《新闻语言》
①新闻语言有哪些特点？
②“据悉”在消息中起什么作用？
探究八　联读·单元——三大任务贯通
【核心问题】
阅读、采访、写作三个任务如何贯通？
【自主阅读】
本单元三大任务环环相扣：任务一阅读新闻学习体裁知识，任务二采访收集素材，任务三写作运用知识。
三大任务的关系是：________为________提供知识，________为________提供素材。
【合作探究】
【小组展示区】 回顾本单元的阅读与采访，说说它们对你写作消息的帮助。 讨论：写一篇好新闻需要具备哪些能力？
【文本细读】
一篇好新闻＝扎实的阅读积累＋深入的采访调查＋规范的写作表达。三者缺一不可。
——《新闻素养》
①好新闻的构成要素有哪些？
②你在这三方面还有哪些要提升？
探究九　用读·迁移——班级新闻小报
【核心问题】
怎样办好一份班级新闻小报？
【自主阅读】
办小报分工：主编、记者、编辑、美编。记者采访写稿，编辑修改校对，美编排版设计。
班级新闻小报的分工有：________、________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 小组合作，办一期“班级新闻小报”（A4一页）。 展示小报，全班从内容、语言、版式三方面评价。
【文本细读】
办报评价标准：内容真实及时、语言准确简练、版式清晰美观、体现班级特色。
——《综合实践》
①办报评价标准有哪些？
②从办报中你体会到新闻工作的哪些辛苦与快乐？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
写作要求 真实、及时、简明 三条原则
消息结构 标题、导语、主体、背景、结语 导语核心
标题要求 概括事实、醒目简洁 一眼就懂
写作流程 拟题→导语→主体→修改 四步成稿
【核心结论】 新闻写作要求真实、及时、简明。 标题概括事实、醒目简洁。 导语用一句话概括最重要事实。 主体按顺序展开，详略得当。 消息不能虚构，必须用事实说话。 特写聚焦瞬间，通讯详尽报道。 写完消息要自查六要素与语言。 阅读、采访、写作三大任务贯通。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．消息写作的第一要求是（　　）
A．生动
B．真实
C．华丽
D．长篇幅
2．消息的导语应放在（　　）
A．标题之后、主体之前
B．主体之后
C．结语之后
D．任意位置
3．下列标题最符合消息标题要求的一项是（　　）
A．啊，多美的运动会
B．我校第32届运动会开幕
C．运动会真精彩
D．难忘的一天
4．消息与文学创作最大的区别是（　　）
A．消息长
B．文学短
C．消息必须真实，文学可以虚构
D．文学更简单
5．消息主体写作要做到（　　）
A．面面俱到
B．详略得当、重点突出
C．只写结果
D．只写过程
6．聚焦新闻事件中最精彩瞬间的新闻体裁是（　　）
A．消息
B．通讯
C．特写
D．评论
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　一则校园消息
本报讯　10月15日上午，我校第三届科技节在操场隆重开幕。开幕式上，同学们展示了机器人、航模、3D打印等科技作品，精彩的表演赢得阵阵掌声。本届科技节将持续一周，期间将举办科技讲座、科技竞赛等活动。
请回答：
（1）这则消息的导语是什么？它包含了哪些要素？
答：________________________________________________________________
（2）从标题、导语、主体三方面评价这则消息的写法。
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心新闻知识/体裁特点；② 理解重点难点；③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读新闻图表/文本；② 能对比分析不同体裁；③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】B　【核心考点】新闻写作要求
真实是新闻的生命，是消息写作的第一要求，故选B。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】消息结构
导语位于标题之后、主体之前，是消息开头，故选A。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】标题拟写
B项概括事实（运动会开幕）、要素明确（我校第32届），符合标题要求，故选B。
第 4 题　【答案】C　【核心考点】新闻与文学区别
新闻必须真实，文学可以虚构，故选C。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】主体写作
主体要按顺序展开、详略得当、重点突出，避免流水账，故选B。
第 6 题　【答案】C　【核心考点】新闻体裁
特写聚焦新闻事件中最精彩的瞬间，故选C。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）导语为“10月15日上午，我校第三届科技节在操场隆重开幕”。包含时间（10月15日上午）、地点（操场）、人物（我校师生）、事件（科技节开幕）等要素。
（2）标题概括事实、要素明确；导语用一句话概括核心事实；主体按开幕表演、持续时间的顺序展开，详略得当，语言准确简练。
本题考查导语识别与消息写法。第（1）题抓住开头第一句；第（2）题从标题、导语、主体三方面评价，先概括写法再简要评价。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
写作要求 真实、及时、简明 三条原则 新闻生命 不虚构
消息结构 标题导语主体背景结语 写作时 导语核心 5W要素
标题 概括事实、醒目简洁 拟题时 抓关键词 一眼就懂
体裁选择 消息特写通讯评论 按需选择 各有侧重 瞬间/全程
写作流程 拟题→导语→主体→修改 四步成稿 自查清单 六要素
（四）考试高频考点提示
写作要求判断
真实、及时、简明是消息写作的基本要求，“真实”是生命。判断选项是否“虚构”“夸张”即可。
标题拟写
消息标题应概括事实、要素明确，避免抒情式、感叹式标题。典型错误项：“啊”“真精彩”“难忘的一天”。
导语识别
导语是消息第一句/段，概括最重要最新鲜的事实，回答5W。常考：判断导语、指出导语要素。
主体组织
主体按时间/逻辑顺序展开，详略得当。分析时结合具体消息指出其顺序与详略处理。
体裁辨析
消息（简要）、特写（瞬间）、通讯（详尽）、评论（观点）是高频辨析点，注意关键词区分。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】真实、及时、简明。
第2题　【答案】概括事实；醒目简洁；15字左右。
第3题　【答案】最重要、最新鲜；一。
第4题　【答案】时间；逻辑；详略得当。
第5题　【答案】六要素；准确（真实）；简练。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——新闻写作的意义
【自主阅读】
示例：用事实说话、准确表达（关注生活）。
【合作探究】
示例：写作文可以抒情想象，写新闻必须真实客观（言之成理即可）。
【文本细读】
①新闻必须真实，文学可以虚构；新闻重在记实，文学重在抒情。②虚构会传播虚假信息，违背新闻职业道德，损害公信力。
探究二　细读·方法——消息的标题
【自主阅读】
概括事实、醒目、简洁（精练）。
【合作探究】
示例：我校第三届科技节开幕（言之成理即可）。
【文本细读】
①读标题就知道发生了什么，概括核心事实。②主标题概括主要事实，副标题补充说明次要信息。
探究三　品读·细节——消息的导语
【自主阅读】
何时、何地、何人、何事、何果。
【合作探究】
示例：10月15日上午，我校第三届科技节在操场开幕，2000余名师生参加（言之成理即可）。
【文本细读】
①时间、地点、事件、人数等要素。②简练、概括、信息集中。
探究四　议读·结构——消息的主体
【自主阅读】
时间顺序、逻辑顺序；详略得当。
【合作探究】
示例：开幕式上，同学们展示了机器人、航模等科技作品，精彩表演赢得阵阵掌声。本届科技节将持续一周……（言之成理即可）
【文本细读】
①重要内容（过程、亮点）详写，次要内容略写。②主体对导语具体展开，二者是概括与展开的关系。
探究五　悟读·价值——特写与通讯
【自主阅读】
特写；通讯。
【合作探究】
示例：消息写要素与过程梗概，特写放大精彩瞬间，通讯完整展现过程与背景（言之成理即可）。
【文本细读】
①特写像“镜头”，通讯像“长卷”。②体育比赛可用特写（精彩瞬间）或通讯（赛程全记录），视报道需要而定（言之成理即可）。
探究六　笔读·微写——消息写作实践
【自主阅读】
拟标题→写导语→写主体→检查修改。
【合作探究】
示例：我校第32届运动会开幕。10月16日，我校第32届运动会隆重开幕。开幕式上，各班方阵依次入场……（言之成理即可）
【文本细读】
①六要素、导语、主体、语言、真实性五项。②示例：我的消息主体偏简略，需补充细节（言之成理即可）。
探究七　背读·积累——新闻用语积累
【自主阅读】
举行、开展（召开、举办）；据悉、据了解。
【合作探究】
示例：我校将于明日举行秋季运动会（言之成理即可）。
【文本细读】
①客观、准确、简洁，少修饰、用事实说话。②“据悉”表明信息来源，体现消息的真实性与客观性。
探究八　联读·单元——三大任务贯通
【自主阅读】
阅读；写作；采访；写作。
【合作探究】
示例：阅读提供了体裁知识，采访提供了素材，写作综合运用（言之成理即可）。
【文本细读】
①阅读积累＋采访调查＋写作表达。②示例：我的采访提纲设计还需更细，写作语言还可以更简练（言之成理即可）。
探究九　用读·迁移——班级新闻小报
【自主阅读】
主编、记者、编辑、美编。
【合作探究】
示例：内容真实及时、语言准确简练、版式清晰美观、体现班级特色（言之成理即可）。
【文本细读】
①内容、语言、版式、特色四个维度。②体会到新闻工作求真、求快、求美的辛苦与乐趣（言之成理即可）。

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