资源简介

第五单元
文明的印迹·说明文
第22课
梦回繁华
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．通读课文，了解《清明上河图》的基本信息，理清文章的说明顺序。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学习从整体到局部、按空间顺序说明画面的方法。（对应核心素养：思维能力）
3．品析文章典雅而有韵味的语言，理解“梦回繁华”的含义。（对应核心素养：审美创造）
4．感受北宋汴京的繁华景象，体会中华优秀传统文化的魅力。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
把握《清明上河图》的内容与文章说明顺序。
理解“梦回繁华”的含义。
【学习难点】
理解文章如何由整体到局部说明画作。
体会语言中蕴含的文化意蕴。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
画作 《清明上河图》 北宋画家张择端 绢本设色
内容 北宋汴京（开封）市郊、汴河、市区 繁荣景象 五米多长
作者 张择端 北宋画家 故宫博物院藏
顺序 由整体到局部 空间顺序 梦回繁华
误区警示：《清明上河图》画的是北宋汴京（今开封）的繁华景象，不是清明时节（学界有争议）。“梦回繁华”的“梦”体现的是对宋代文明盛世的追忆，作者毛宁借此表达对中华文明的热爱。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——画卷概况
【核心问题】
《清明上河图》是一幅怎样的画？
【自主阅读】
《清明上河图》是北宋画家张择端所作绢本设色长卷，描绘北宋汴京的繁华景象，现存故宫博物院，是我国古代艺术珍品。
画卷作者：________；画的内容：________；现存：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：为什么说这幅画是“艺术珍品”？ 你对这幅画有哪些了解？
【文本细读】
《清明上河图》是一幅写实主义的伟大作品，描绘了北宋汴京的社会生活，具有极高的艺术价值和历史价值。
——毛宁《梦回繁华》
①“写实主义”指什么？
②这幅画有什么价值？
探究二　细读·语言——繁华景象
【核心问题】
文章怎样写汴京的繁华？
【自主阅读】
文章写汴河上的船只、两岸的屋宇、街市的店铺、赶集的乡人、乘轿的官员……车水马龙、熙熙攘攘。
表现“繁华”的内容：________、________（写出两个）。
【合作探究】
【小组展示区】 从文中找出描写热闹场景的语句。 讨论：作者用哪些词语表现“繁华”？
【文本细读】
汴河上繁忙的漕运景象：船队首尾相接，船工们忙碌着撑篙、摇橹；河岸两边店铺林立，商贩的叫卖声仿佛扑面而来。
——毛宁《梦回繁华》
①“首尾相接”“店铺林立”写出什么？
②这段文字让你想到怎样的画面？
探究三　品读·细节——画卷结构
【核心问题】
画卷分为哪几部分？
【自主阅读】
画卷大致分三部分：市郊景象（开卷）、汴河两岸（中段）、市区街景（后段）——由郊外到城内，层层展开。
画卷三部分：________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 用示意图画出画卷的结构。 讨论：作者按什么顺序介绍画卷？
【文本细读】
画面开卷处画的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
——毛宁《梦回繁华》
①开卷部分写了什么？
②“疏林薄雾”营造了怎样的氛围？
探究四　议读·写法——由整体到局部
【核心问题】
文章怎样由整体到局部说明？
【自主阅读】
先总写画卷的整体内容（五米多长的画卷，描绘汴京繁华），再按画卷顺序分写市郊、汴河、市区。
文章的说明顺序：先________，再________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：这种顺序有什么好处？ 由整体到局部与由局部到整体有何不同？
【文本细读】
画中人物多达五百位，有官吏、士绅、商贩、行脚僧人、赶集乡人……衣着不同，神情各异。
——毛宁《梦回繁华》
①“五百多位”用了什么说明方法？
②“衣着不同，神情各异”写出画作的什么特点？
探究五　悟读·主题——梦回繁华
【核心问题】
“梦回繁华”有什么含义？
【自主阅读】
“梦回繁华”指作者借画卷追忆北宋汴京的繁华盛世，表达对中华文明成就的自豪与追慕。
“梦回繁华”的含义：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：为什么用“梦回”而不用“回到”？ “梦”字寄托了怎样的情感？
【文本细读】
据记载，张择端画这幅画时，北宋已临近灭亡，繁华背后是隐忧。千年后我们再看画卷，繁华如梦。
——《清明上河图》研究
①“繁华背后是隐忧”指什么？
②“繁华如梦”寄托了什么？
探究六　笔读·微写——画面说明练习
【核心问题】
怎样说明一幅画？
【自主阅读】
说明画作：先总说（作者、内容、价值），再按空间顺序分说画面，最后总评。
说明画作的步骤：________→________→________。
【合作探究】
【小组展示区】 按“由整体到局部”介绍一幅你熟悉的画。 小组互评：顺序是否清晰？内容是否准确？
【文本细读】
说明小贴士：写画面要用准确的方位词（开卷处、中段、后段），用数字（五百多位）显规模，用细节现繁华。
——《画面说明》
①说明画面用什么词标明位置？
②数字说明有何作用？
探究七　背读·积累——词语积累
【核心问题】
本课有哪些值得积累的词语？
【自主阅读】
请积累：绢本、设色、漕运、舳舻相接、摩肩接踵、络绎不绝、熙来攘往、翰墨、拾级而上。
“摩肩接踵”的意思是________；“络绎不绝”的意思是________。
【合作探究】
【小组展示区】 用“摩肩接踵”造一个句子。 选一个词语说说它在文中的表达效果。
【文本细读】
词语小词典：“摩肩接踵”指肩碰肩、脚碰脚，形容人多拥挤（画中人群摩肩接踵）。
——《词语学习》
①“摩肩接踵”形容什么？
②“舳舻相接”写的是哪个场景？
探究八　联读·单元——说明文比较
【核心问题】
本课与《中国石拱桥》的说明有什么异同？
【自主阅读】
两文都是说明文，都用列数字等方法；《中国石拱桥》说明事物特征，《梦回繁华》说明一幅画作的内容。
两文的共同点：________。
【合作探究】
【小组展示区】 用表格比较两文的说明对象与顺序。 讨论：说明“画作”与说明“建筑”有什么不同？
【文本细读】
说明建筑看“构造”，说明画作看“内容”——说明对象不同，说明重点各异。
——《说明文比较》
①两文的说明重点有何不同？
②你更感兴趣哪一个？
探究九　用读·迁移——传承文明
【核心问题】
我们怎样传承中华优秀传统文化？
【自主阅读】
《清明上河图》是中华文明的瑰宝。传承文明：了解文物、保护文物、讲好中国故事。
我传承优秀传统文化的方式：________。
【合作探究】
【小组展示区】 分享一件你了解的中国文物及其故事。 讨论：为什么说“让文物活起来”很重要？
【文本细读】
从《清明上河图》到今天的数字博物馆，文明在传承中永生。愿我们都能做中华文化的守护者与传播者。
——《文明传承》
①“让文物活起来”指什么？
②你准备怎样传播中华文化？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
画作 《清明上河图》 张择端
内容 北宋汴京繁华景象 五米多长
顺序 由整体到局部 空间顺序
主题 梦回繁华 文明自豪
【核心结论】 《清明上河图》作者是北宋张择端。 画卷描绘北宋汴京的繁华景象。 现存于北京故宫博物院。 画卷长约五米。 画面分市郊、汴河、市区三部分。 文章按由整体到局部顺序说明。 画中人物多达五百多位。 “梦回繁华”表达对文明的追慕。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《清明上河图》的作者是（　　）
A．张择端
B．顾恺之
C．吴道子
D．郑板桥
2．画卷描绘的城市是（　　）
A．北宋汴京（开封）
B．唐代长安
C．南宋临安
D．元代大都
3．画卷现存于（　　）
A．故宫博物院
B．国家博物馆
C．上海博物馆
D．台北故宫
4．文章的说明顺序是（　　）
A．由整体到局部
B．由局部到整体
C．时间顺序
D．因果顺序
5．“画中人物多达五百多位”运用的说明方法是（　　）
A．列数字
B．打比方
C．作比较
D．分类别
6．“梦回繁华”表达的情感是（　　）
A．对北宋繁华的追忆与对中华文明的自豪
B．对未来的憧憬
C．对现实的批评
D．对战争的反感
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　《梦回繁华》（节选）
画面开卷处画的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。中段是汴河两岸，汴河上繁忙的漕运景象：船队首尾相接……后段是汴京市区的街景，店铺林立，车水马龙。
请回答：
（1）这段文字按什么顺序说明画卷？
答：________________________________________________________________
（2）“疏林薄雾”“春寒料峭”营造了怎样的氛围？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心内容；② 理解重点难点；③ 记住关键术语。语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
《清明上河图》作者是北宋张择端，故选A。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】内容理解
画卷描绘北宋汴京（今开封），故选A。
第 3 题　【答案】A　【核心考点】内容识记
画卷现存故宫博物院，故选A。
第 4 题　【答案】A　【核心考点】说明顺序
文章由整体到局部说明画卷，故选A。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】说明方法
“五百多位”是列数字，故选A。
第 6 题　【答案】A　【核心考点】情感理解
“梦回繁华”表达对北宋繁华的追忆与文明自豪，故选A。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）按空间顺序（画卷展开顺序）：开卷（市郊）—中段（汴河）—后段（市区）。
（2）营造了早春时节清冷、宁静而又充满生机的氛围，与后文汴河市区的繁华形成对比。
本题考查说明顺序与氛围。第（1）题指出空间顺序；第（2）题概括氛围并与后文对比。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
画作 《清明上河图》 北宋张择端 绢本设色 五米多长
内容 北宋汴京繁华景象 市郊、汴河、市区 五百多人物 车水马龙
顺序 由整体到局部 空间顺序 开卷中段后段 层层展开
方法 列数字、摹状貌 典雅语言 写实主义 价值极高
主题 梦回繁华 追忆盛世 文明自豪 文化自信
（四）考试高频考点提示
文学常识
张择端（北宋）；《清明上河图》现存故宫博物院。常考。
画卷内容
北宋汴京（开封）的繁华景象，分市郊、汴河、市区三部分。
说明顺序
由整体到局部（先总说再按画卷顺序分说）——顺序题常考。
说明方法
列数字（五百多位）、摹状貌——辨析与作用。
“梦回繁华”含义
追忆北宋盛世＋文明自豪——理解“梦”的情感色彩。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】北宋；张择端。
第2题　【答案】汴京（开封）；五米多（5米多）。
第3题　【答案】由整体到局部（空间）；整体；局部。
第4题　【答案】市郊景象（近郊）；汴河两岸；市区街景。
第5题　【答案】北宋盛世（宋代文明繁华）。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——画卷概况
【自主阅读】
张择端；北宋汴京的繁华景象；故宫博物院。
【合作探究】
示例：写实反映北宋社会生活，艺术与历史价值极高（言之成理即可）。
【文本细读】
①写实主义指真实描绘现实生活。②既有艺术审美价值，又是研究宋代社会的珍贵史料。

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