资源简介

第六单元
品格志趣·文言诗文
第26课
诗词五首——饮酒（其五）
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．了解陶渊明及其归隐生活，朗读并背诵《饮酒（其五）》，理解诗意。（对应核心素养：语言文字运用）
2．品析“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，学习情景交融的写法。（对应核心素养：审美创造）
3．理解“心远地自偏”的哲理，把握诗人归隐田园、恬淡闲适的情怀。（对应核心素养：思维能力）
4．感受田园诗之美，体会中国文人的隐逸文化。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
理解诗意，赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
理解“心远地自偏”的哲理与归隐情怀。
【学习难点】
理解“此中有真意，欲辨已忘言”的深意。
体会“见”与“望”的不同表达效果。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
作者 陶渊明 东晋诗人 号五柳先生
体裁 五言古诗 田园诗 《饮酒》组诗
名句 采菊东篱下，悠然见南山 问君何能尔？心远地自偏 此中有真意
情怀 归隐田园、恬淡闲适 远离尘俗 热爱自然
（删除该行）
误区警示：“见”不能改成“望”：“见”是无意中看到，自然天成，体现悠然心境；“望”是有意观望，少了那份闲适。陶渊明“不为五斗米折腰”归隐田园，此诗是其隐居生活的写照。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——读懂诗意
【核心问题】
这首诗写了什么？
【自主阅读】
诗人写在尘世中结庐而居却远离尘嚣的秘诀（心远），以及采菊见山的闲适心境与田园之美。
全诗内容：________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 齐读全诗，划分节奏。 小组互说诗意，共同梳理。
【文本细读】
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
——陶渊明《饮酒（其五）》
①“而无车马喧”中的“无”与“人境”矛盾吗？
②“心远地自偏”回答了什么？
探究二　细读·语言——心远地偏
【核心问题】
“心远地自偏”有什么哲理？
【自主阅读】
只要内心远离尘俗，即使身处闹市，也如置身偏僻之地——精神的宁静不取决于环境，而取决于心境。
“心远地自偏”的哲理：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：这句话对今天的我们有启示吗？ “心远”指什么？
【文本细读】
问君何能尔？心远地自偏。
——陶渊明《饮酒（其五）》
①“何能尔”是什么意思？
②“心远”与“地偏”是什么关系？
探究三　品读·细节——采菊见山
【核心问题】
“采菊东篱下，悠然见南山”好在哪里？
【自主阅读】
采菊是闲适的劳作，“悠然”写自得之情，“见南山”是无意偶得——物我两忘、情景交融，是千古名句。
“悠然”写出________；“见”写出________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：“见”与“望”哪个好？为什么？ 这句诗营造了怎样的意境？
【文本细读】
采菊东篱下，悠然见南山。
——陶渊明《饮酒（其五）》
①“悠然”一词有何妙处？
②为什么不能把“见”改成“望”？
探究四　议读·画面——山气飞鸟
【核心问题】
“山气日夕佳，飞鸟相与还”写了什么？
【自主阅读】
傍晚山间气象佳美，飞鸟结伴归巢——写田园暮色之美，也暗含诗人归隐的心境（鸟倦飞而知还）。
“相与还”的意思是________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：飞鸟归巢与诗人归隐有什么关系？ 这幅画面给你什么感受？
【文本细读】
山气日夕佳，飞鸟相与还。
——陶渊明《饮酒（其五）》
①“日夕”指什么时候？
②飞鸟“还”与诗人的“归”有何相似？
探究五　悟读·主旨——真意忘言
【核心问题】
“此中有真意，欲辨已忘言”如何理解？
【自主阅读】
田园生活中蕴含着人生的真谛（真意），但这种真意只可意会、不可言传——言有尽而意无穷。
“真意”指________；“忘言”的意思是________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：诗人为什么“欲辨已忘言”？ “真意”可能指什么？
【文本细读】
此中有真意，欲辨已忘言。
——陶渊明《饮酒（其五）》
①“欲辨已忘言”是什么心理？
②结尾的“留白”有什么妙处？
探究六　笔读·微写——情景交融练习
【核心问题】
怎样写出“悠然”的意境？
【自主阅读】
写闲适心境：选闲适之景（采菊、见山、鸟还），用闲适之词（悠然、相与），让心境与景物交融。
写“悠然”意境的要点：________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 用一两句话写你心中的“悠然”画面。 小组互评：是否宁静闲适？
【文本细读】
写景小贴士：闲适的景（菊、山、鸟）配闲适的情（悠然、忘言），景静心闲，意境自出。
——《意境营造》
①什么景物适合写“闲适”？
②“悠然”与“匆忙”的意境有何不同？
探究七　背读·积累——名句与词语积累
【核心问题】
本诗有哪些名句？
【自主阅读】
请熟读成诵：采菊东篱下，悠然见南山；问君何能尔？心远地自偏；山气日夕佳，飞鸟相与还；此中有真意，欲辨已忘言。
“结庐”的意思是________；“日夕”的意思是________。
【合作探究】
【小组展示区】 背诵全诗，同桌互查。 说说你最喜欢哪一句及理由。
【文本细读】
默写易错字：结庐（庐）、篱（篱）、悠然（悠）、南山（南）、日夕（夕）、相与还（还）——注意字形。
——《古诗默写指南》
①“篱”字怎么写？
②“相与”是什么意思？
探究八　联读·单元——田园诗与其他诗
【核心问题】
《饮酒》与《春望》的情感有何不同？
【自主阅读】
《饮酒》恬淡闲适（归隐之乐），《春望》忧国伤时（乱世之悲）——同写“看”景，心境迥异。
《饮酒》的情感基调是________；《春望》是________。
【合作探究】
【小组展示区】 用表格比较两诗的作者、景物、情感。 讨论：为什么同是写景，情感如此不同？
【文本细读】
“一切景语皆情语”：陶渊明心远，见南山而悠然；杜甫心忧，见花鸟而溅泪——景随情变。
——《诗歌比较》
①两诗“景”与“情”如何对应？
②你更喜欢哪种心境？
探究九　用读·迁移——寻找宁静
【核心问题】
快节奏生活中，我们如何“心远地自偏”？
【自主阅读】
“心远地自偏”启示我们：内心的宁静不依赖环境——读书、赏景、专注，都能让心“偏”入宁静。
我让心宁静的方式：________。
【合作探究】
【小组展示区】 分享一个让你内心宁静的瞬间。 讨论：中学生怎样做到“心远”？
【文本细读】
“结庐在人境，而无车马喧”——陶渊明的宁静穿越千年：心若安宁，处处南山。
——《心灵与自然》
①陶渊明的宁静给我们什么启示？
②你怎样在闹市中寻得宁静？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
作者 陶渊明（东晋） 五柳先生
哲理 心远地自偏 境由心造
名句 采菊东篱下，悠然见南山 千古名句
情怀 归隐田园、恬淡闲适 远离尘俗
【核心结论】 《饮酒（其五）》作者是陶渊明。 陶渊明是东晋田园诗人。 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 表达归隐田园的恬淡闲适。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末“答案解析与详解”章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《饮酒（其五）》的作者是（　　）
A．陶渊明
B．王维
C．孟浩然
D．谢灵运
2．“问君何能尔？心远地自偏”回答的问题是（　　）
A．为什么身在闹市却无喧嚣
B．为什么喜欢喝酒
C．为什么要采菊
D．为什么住在东篱
3．“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”的妙处是（　　）
A．无意偶得，自然天成
B．看得仔细
C．望见远方
D．看见很多
4．“欲辨已忘言”表达了诗人（　　）
A．无法说话
B．真意只可意会、不可言传
C．忘了写诗
D．语言贫乏
5．全诗表达的情怀是（　　）
A．归隐田园、恬淡闲适
B．忧国伤时
C．壮志难酬
D．思念故乡
6．“飞鸟相与还”暗含（　　）
A．诗人归隐的心境
B．鸟儿回家的喜悦
C．秋天的来临
D．时光的流逝
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　《饮酒（其五）》
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
请回答：
（1）“采菊东篱下，悠然见南山”历来为人称道，请简要赏析。
答：________________________________________________________________
（2）“心远地自偏”蕴含了怎样的哲理？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心知识点/意象/哲理；② 理解重点难点；③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
《饮酒（其五）》作者是东晋陶渊明，故选A。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】内容理解
“心远地自偏”回答为何身在闹市却无车马喧，故选A。
第 3 题　【答案】A　【核心考点】炼字赏析
“见”是无意偶得、自然天成，故选A。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】语句理解
“忘言”表真意只可意会不可言传，故选B。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】情感理解
全诗表达归隐田园的恬淡闲适，故选A。
第 6 题　【答案】A　【核心考点】内容理解
飞鸟归巢暗含诗人归隐之心，故选A。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）这句诗写诗人在东篱下采菊，无意间抬头望见南山，“悠然”写出闲适自得之情，“见”写出无意偶得之趣，物我两忘、情景交融，意境恬淡悠远。
（2）只要内心远离尘俗，即使身处闹市也如处偏僻之地——内心的宁静取决于心境而非环境。
本题考查名句赏析与哲理。第（1）题从“悠然”“见”与意境赏析；第（2）题答“境由心造”的哲理。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
作者 陶渊明 东晋诗人 五柳先生 田园诗派
哲理 心远地自偏 境由心造 内心宁静 不赖环境
名句 采菊东篱下，悠然见南山 问君何能尔 山气日夕佳 欲辨已忘言
意境 恬淡闲适、物我两忘 情景交融 言有尽意无穷 千古名句
情怀 归隐田园、远离尘俗 热爱自然 真意忘言 宁静致远
（四）考试高频考点提示
文学常识
陶渊明，东晋诗人，号五柳先生，田园诗派创始人；《饮酒（其五）》。常考。
名句赏析
“采菊东篱下，悠然见南山”是必考点：意境（恬淡）、炼字（悠然、见）、情景交融。
哲理理解
“心远地自偏”：内心宁静不依赖环境（境由心造）。
“见”与“望”
“见”无意偶得、自然天成，“望”有意观望——炼字题高频。
背诵默写
全诗常考默写，重点句：“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已忘言”。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】东晋；陶渊明；五柳先生。
第2题　【答案】建造房屋（居住）。
第3题　【答案】这样（如此）。
第4题　【答案】闲适自得（悠然自得）。
第5题　【答案】人生的真谛（田园生活的真趣、归隐之乐）。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——读懂诗意
【自主阅读】
身处人境而无喧嚣（心远）；采菊见山的闲适与田园之美。
【合作探究】
示例：不矛盾，因为“心远”所以“无车马喧”（言之成理即可）。
【文本细读】
①“而无车马喧”表面写无人来访，实指内心远离尘嚣。②“问君何能尔”引出“心远地自偏”的回答。

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