资源简介

第四单元
情感哲思·散文
写作
语言要连贯
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．了解语言连贯的基本要求：话题统一、顺序合理、衔接自然。（对应核心素养：语言文字运用）
2．学习运用关联词、过渡句、指代等使语言连贯的方法。（对应核心素养：语言文字运用）
3．通过修改练习，学会发现并纠正语言不连贯的问题。（对应核心素养：思维能力）
4．在写作实践中养成推敲语言的习惯，提高表达水平。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
把握语言连贯的三要求：话题统一、顺序合理、衔接自然。
学会运用关联词与过渡句使语段连贯。
【学习难点】
修改话题突转、顺序混乱的语段。
在整篇写作中保持语言连贯。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
连贯要求 话题统一、顺序合理、衔接自然 写作时 三要求
衔接方法 关联词、过渡句、指代词 语段间 自然过渡
常见问题 话题突转、顺序混乱、缺少过渡 修改时 对症下药
写作要点 围绕中心、安排顺序、巧用衔接 写作中 一气呵成
（删除该行内容）
误区警示：语言连贯不等于“句子通顺”：通顺是句子内部的问题，连贯是句与句、段与段之间的问题。写一个语段时，要防止“东一句西一句”的话题跳跃。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考，主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——什么是连贯
【核心问题】
什么是语言连贯？
【自主阅读】
语言连贯，指语段中句与句、段与段之间衔接自然、顺序合理、话题统一，读起来一气呵成。
语言连贯指句子之间________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 朗读一段连贯的文字，体会其顺畅。 讨论：不连贯的语段读起来是什么感觉？
【文本细读】
“连贯”是文章的“经络”：经络通畅，文章才有生命力；经络不通，再好的内容也支离破碎。
——《写作基础》
①为什么说连贯是“经络”？
②你遇到过“不连贯”的作文吗？
探究二　细读·方法——话题统一
【核心问题】
怎样做到话题统一？
【自主阅读】
一个语段只围绕一个中心话题：写“我的同桌”，就紧扣同桌来写，不突然插入无关内容。
话题统一，就是一段只写________。
【合作探究】
【小组展示区】 判断：下面这段哪里“跑题”了？“我的同桌学习很认真……今天的天气真好。” 修改这段，使其话题统一。
【文本细读】
病段示例：“他学习很刻苦，每天最早到教室。我家的小猫也很可爱。他还是班级的体育委员。”——插入“小猫”就使话题不统一。
——《病句诊所》
①这个病段的问题是什么？
②怎样修改？
探究三　品读·细节——顺序合理
【核心问题】
怎样安排语段的顺序？
【自主阅读】
可按时间顺序（先—然后—最后）、空间顺序（远—近）、逻辑顺序（总分、因果）安排，让语段条理清晰。
常见顺序：________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 将“起床—刷牙—上学”等散乱的句子按时间顺序排列。 讨论：顺序混乱的语段如何调整？
【文本细读】
好的顺序如登山：一步一景，层层递进；乱序如迷宫：绕来绕去，不知所云。
——《语段写作》
①“登山”与“迷宫”各指什么？
②写一段话时，你如何选顺序？
探究四　议读·技巧——衔接自然
【核心问题】
怎样让句子自然衔接？
【自主阅读】
用关联词（但是、所以、然而）、过渡句（除此之外、更重要的是）、指代词（这、它）使句子衔接自然。
衔接的“润滑剂”有：________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 给两句话之间填上恰当的衔接语：“他学习很努力。____，成绩却总不理想。” 讨论：衔接词是越多越好吗？
【文本细读】
衔接要“润物无声”：该用则用（表转折、递进时），不该用不硬用（啰嗦重复反而生硬）。
——《语言衔接》
①什么时候必须用衔接词？
②衔接词过多有什么问题？
探究五　悟读·价值——连贯的力量
【核心问题】
语言连贯有什么力量？
【自主阅读】
连贯让表达清晰有力：读者一路读来顺畅无阻，观点更易被理解接受。
语言连贯的好处：________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 朗读一段优秀作文，体会其连贯之美。 讨论：从“连贯”看，好作文有什么共同点？
【文本细读】
“一气呵成”是好文章的标志：从头到尾，文气贯通，如长江大河，奔流不息。
——《文章学》
①“一气呵成”指什么？
②如何做到“文气贯通”？
探究六　笔读·微写——修改练习
【核心问题】
怎样修改不连贯的语段？
【自主阅读】
修改四步：①定话题（明确中心）；②理顺序（安排层次）；③加衔接（填关联词、过渡句）；④删冗杂（去掉无关内容）。
修改四步：________→________→________→________。
【合作探究】
【小组展示区】 修改下面语段并说说修改理由：“运动会开始了。天空很蓝。小明跑得很快。午饭很好吃。” 小组交流修改成果。
【文本细读】
修改示例：运动会开始了，操场上彩旗飘扬。随着发令枪响，小明如离弦之箭冲了出去，最终夺得冠军。同学们欢呼雀跃。
——《语段修改》
①原段有什么问题？
②修改后好在哪里？
探究七　背读·积累——衔接词积累
【核心问题】
常用衔接词有哪些？
【自主阅读】
并列：同时、此外；承接：然后、接着；转折：但是、然而；因果：因为、所以；递进：而且、更重要的。
表转折的衔接词有________；表递进的有________。
【合作探究】
【小组展示区】 用“然而”“更重要的是”各写一个句子。 交流：你积累的衔接词还有哪些？
【文本细读】
衔接词是语段的“粘合剂”，分类积累、灵活运用，让表达游刃有余。
——《词语积累》
①“粘合剂”指什么？
②衔接词分哪几类？
探究八　联读·单元——课文中的连贯
【核心问题】
课文中哪些语段是连贯的典范？
【自主阅读】
《背影》按时间顺序写送别，衔接自然；《白杨礼赞》围绕“不平凡”层层推进——都是连贯的典范。
《背影》的连贯体现在________。
【合作探究】
【小组展示区】 从课文中找一段你认为最连贯的文字，分析其连贯的方法。 讨论：课文给我们的写作什么启示？
【文本细读】
向课文学习：朱自清以“背影”贯穿，茅盾以“不平凡”贯串——一个清晰的线索，是连贯的关键。
——《读写结合》
①两文的“线索”是什么？
②写作文时怎样确立线索？
探究九　用读·迁移——连贯地表达
【核心问题】
怎样在日常表达中做到连贯？
【自主阅读】
无论是口头表达还是书面写作，先想清楚“讲什么、按什么顺序、怎么衔接”，再开口动笔。
表达前先想“三问”：________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 用一段连贯的话介绍你的学校（注意话题统一、顺序合理）。 小组互评：是否连贯？
【文本细读】
“三思而后言”：想清话题、理清顺序、想好衔接，表达自然连贯。
——《口语表达》
①“三问”指什么？
②你说话时有“三思”吗？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
连贯要求 话题统一、顺序合理、衔接自然 三要求
衔接方法 关联词、过渡句、指代词 润滑剂
常见问题 话题突转、顺序混乱 修改四步
写作启示 确立线索、一气呵成 文气贯通
【核心结论】 语言连贯要求话题统一。 一个语段只围绕一个中心话题。 语段要按时间或逻辑顺序安排。 关联词、过渡句让衔接自然。 修改语段要“定话题、理顺序”。 衔接词是语段的“粘合剂”。 好的线索是连贯的关键。 表达前“三思”：话题、顺序、衔接。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．语言连贯的三个要求不包括（　　）
A．话题统一
B．顺序合理
C．衔接自然
D．字数相同
2．“他学习很刻苦。____，他却从不骄傲。”横线处应填（　　）
A．然而
B．而且
C．因为
D．同时
3．下列语段最连贯的一项是（　　）
A．他爱读书。今天下雨了。他写作业很快。
B．他爱读书，每天清晨都捧着书朗读，周末更是整日泡在图书馆。
C．他爱读书。昨天的菜很好吃。
D．他爱读书，我也爱吃饭。
4．写语段时，安排顺序一般按（　　）
A．时间或逻辑顺序
B．随便乱序
C．字数多少
D．拼音顺序
5．“此外”“更重要的是”属于（　　）
A．衔接词
B．感叹词
C．语气词
D．助词
6．修改不连贯语段的第一步是（　　）
A．确定话题
B．增加字数
C．换用成语
D．删掉全部
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　一段不连贯的文字
我的同桌小明学习很认真。他每天最早到教室。天空很蓝。他的作业总是工工整整。午饭很好吃。他还是我们班的热心肠。
请回答：
（1）这段文字在“连贯”方面存在什么问题？
答：________________________________________________________________
（2）请修改这段文字，使它连贯。
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心知识点/写作方法；② 理解重点难点；③ 记住关键术语。语。
能力维度 ① 能分析语段结构；② 能对比分析；③ 能从材料中提取信息。息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】D　【核心考点】连贯要求
连贯要求话题统一、顺序合理、衔接自然，与字数无关，故选D。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】衔接词
前后为转折关系，用“然而”，故选A。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】语段判断
B项紧扣“爱读书”展开，话题统一、衔接自然，故选B。
第 4 题　【答案】A　【核心考点】顺序安排
语段按时间或逻辑顺序安排，故选A。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】衔接词
“此外”“更重要的是”表递进，属衔接词，故选A。
第 6 题　【答案】A　【核心考点】修改方法
修改先确定话题，故选A。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）存在话题不统一（插入“天空很蓝”“午饭很好吃”等无关内容）的问题。
（2）示例：我的同桌小明学习很认真，每天最早到教室，作业总是工工整整。他还是我们班的热心肠，谁有困难他都乐意帮忙。（修改后话题统一、顺序合理）
本题考查连贯的判断与修改。第（1）题指出话题不统一；第（2）题删除无关内容、围绕中心组织。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
连贯要求 话题统一、顺序合理、衔接自然 三要求 一气呵成 文气贯通
衔接方法 关联词、过渡句、指代词 润滑剂 自然过渡 润物无声
顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 条理清晰 层层递进 登山式
常见问题 话题突转、顺序混乱、缺过渡 对症下药 修改四步 定题理序
写作启示 确立线索、三思后言 先想后写 围绕中心 衔接自然
（四）考试高频考点提示
连贯三要求
话题统一、顺序合理、衔接自然——选择题常考，注意“字数相同”等干扰项。
衔接词运用
表转折（但是、然而）、递进（而且、更重要的）、因果（因为、所以）等衔接词的选用是常考点。
语段判断
判断哪段最连贯：看是否话题统一、有无无关内容、衔接是否自然。
修改病段
综合题常要求修改不连贯语段：删无关、理顺序、加衔接。
写作实践
写作题中注意：一段一中心、顺序清晰、善用衔接词。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】话题统一、顺序合理、衔接自然。
第2题　【答案】一个中心（一个话题）。
第3题　【答案】示例：关联词、过渡句（指代词）。
第4题　【答案】时间；空间（逻辑）。
第5题　【答案】话题；顺序；衔接。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——什么是连贯
【自主阅读】
衔接自然、顺序合理（话题统一）。
【合作探究】
示例：读起来磕磕绊绊、东一句西一句（言之成理即可）。
【文本细读】
①因为连贯让表达清晰、行文顺畅。②示例：遇到过，写作文时东一句西一句，被老师指出（言之成理即可）。

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