资源简介

(共33张PPT)
统编版
PPT版
初中病句分类——
语序不当
精选题含解析1
常见病因
①用词不当
②搭配不当
③成分残缺
④成分赘余（重复多余）
⑤语序不当
⑥表意不明
⑦句式杂糅
⑧不合逻辑（否定不当、并列不当、自相矛盾）
1.快递垃圾泛滥是一个亟待解决和发现的环境问题。
把“解决和发现”改为“发现和解决”。
解析：语序不当。按照事物发展的逻辑顺序，应当先“发现”问题，然后才能“解决”问题。
请修改下面的病句：
2.加快推进相关法律法规的执行和制定，有助于海上风电海域的通航安全。
把“执行和制定”改为“制定和执行”。
解析：语序不当。按照逻辑顺序，“法律、法规”需先“制定”后“执行”。
3.四川博物院开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。
把“开展和策划”改为“策划和开展”。
解析：语序不当。按照事物发展的正常逻辑，应当先进行前期的规划与构思（策划），然后再进行具体的实施与执行（开展）。
4.从零起步，从领跑到跟跑，我国光伏行业近年来实现了跨越式发展。
把“从领跑到跟跑”改为“从跟跑到领跑”。
解析：语序不当。按照事物发展的客观规律，行业成长通常遵循“从零起步”到“跟随他人（跟跑）”，最后达到“领先位置（领跑）”的过程。
5.学校开展和策划的一系列爱国主义教育活动，有助于青少年传承红色基因、弘扬民族精神。
将“开展和策划”调整为“策划和开展”。
解析：语序不当。按照逻辑顺序，活动应当先进行“策划”，然后再“开展”。
6.故事来源于生活，但它通过提炼、整理和安排，就比现实生活中发生的真实事例更加集中，更加完整，更加具有代表性。
将“提炼”和“整理”互换位置。
解析：语序不当。按照事物发展的逻辑规律，应当先对素材进行“整理”，然后进行“提炼”，最后进行艺术上的“安排”。
7.在“乐享中国节·国韵润童心”传统节日课程中，孩子们通过学习、弘扬和传承节日文化来表达内心的节日感受。
把“弘扬”和“传承”的位置互换。
解析：语序不当。按照逻辑顺序，对文化的处理应先“学习”，再“传承”，最后“弘扬”。
8.在教学过程中，教师应注意培养学生发现问题、解决问题和分析问题的能力。
把“发现问题、解决问题和分析问题”改为“发现问题、分析问题、解决问题”。
解析：语序不当。按照认知规律和处理问题的逻辑顺序，应当是先“发现问题”，接着对问题进行“分析”，最后才是“解决问题”。
9.课本剧演出之前，我们要分配角色，选择剧本和做排练。
将“分配角色”和“选择剧本”调换位置。
解析：语序不当。按照事理顺序，应先“选择剧本”再“分配角色”最后再“做排练”。
10.为了发展、传承和保护六堡茶文化，市政府出台了《梧州市六堡茶文化保护条例》。
将“发展、传承和保护”调整为“保护、传承和发展”。
解析：语序不当。按照逻辑顺序，文化应先“保护”根基，再“传承”内涵，最后“发展”影响力。
11.袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究，他为世界粮食供给做出了杰出贡献。
把“应用、推广与研究”调整为“研究、应用与推广”。
解析：语序不当。按照事物发展的逻辑顺序，应先进行“研究”，取得成果后进行“应用”，最后再大规模“推广”。
12.在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面，中国始终是贡献者、参与者、引领者。
将“贡献者”与“参与者”互换位置。
解析：语序不当。在逻辑上，参与是基础，贡献是行动，引领是结果或更高阶段的目标，因此应遵循“参与者——贡献者——引领者”的递进关系。
13.家风不仅关系着国家的前途命运，而且影响着一个人的境界格局。
把“关系着国家的前途命运”和“影响着一个人的境界格局”调换位置。
解析：语序不当。关联词“不仅……而且……”表示递进关系，通常遵循由浅入深、由小到大、由个人到集体的逻辑顺序。“一个人的境界格局”属于个人层面，“国家的前途命运”属于国家层面，后者的范围和意义更为重大。
14.“春雷响，万物长”，我们将以更自信的姿态继续谱写属于世界也属于中国的华彩篇章。
将“世界”与“中国”调换位置。
解析：语序不当。按照逻辑范畴由小到大、由具体到宽泛的顺序，应先阐述“属于中国”，再拓展到“属于世界”。
15.加快生物可降解材料技术装备攻关，不仅可以发展新经济，还可以降低成本。
将“发展新经济”与“降低成本”互换位置。
解析：语序不当。“不仅……还……”表示递进关系，逻辑上应先说直接、具体的效益（降低成本），再说间接、宏观的效益（发展新经济）。
16.福城郴州既有源远流长的深厚文化底蕴，又有享誉全国的秀美自然景观。
把“源远流长的深厚文化底蕴”和“享誉全国的秀美自然景观”调换位置。
解析：语序不当。按照由表及里、由具体到抽象的逻辑顺序排列，应该先提及自然景观，再引申至文化底蕴。
17.“教养”折射出一个人对社会和自然，乃至对自己和家人的态度。
将“对社会和自然，乃至对自己和家人”改为“对自己和家人，乃至对社会和自然”。
解析：语序不当。按照认知和行为的顺序，应是由近及远、由个体到外部世界。
18.举办传统民俗活动，既能传承和弘扬传统文化，又能丰富群众的精神文化生活。
将“传承和弘扬传统文化”与“丰富群众的精神文化生活”互换位置。
解析：语序不当。按照由浅入深、由具体到抽象的逻辑事理顺序，举办民俗活动首先直接作用于群众，丰富其精神文化生活；在此基础上，进而达到传承和弘扬传统文化的目的。
19.虎座凤鸟悬鼓造型生动，华丽辉煌，不仅是一件难得的艺术佳作，更是一件实用的乐器。
把“难得的艺术佳作”和“实用的乐器”调换位置。
解析：语序不当。关联词“不仅……更……”表示递进关系，通常由浅入深、由具体到抽象或由基础功能到高级价值。虎座凤鸟悬鼓首先是一件实用的乐器（基础属性），其次才是一件难得的艺术佳作（审美/文化价值）。
20.北京冬奥会不仅是一场文化盛宴，而且是一场体育盛会，世界将对中国有更准确更深入的认识。
把“体育盛会”和“文化盛宴”调换位置。
解析：语序不当。“不仅……而且……”表示递进关系，按照逻辑顺序，应先说基础属性（体育盛会），再说升华属性（文化盛宴）。
21.近年来，全球过度使用一次性塑料制品已经严重地造成了环境污染，必须引起全人类的警惕。
将“严重地造成了环境污染”改为“造成了严重的环境污染”
解析：语序不当。定语位置有误，“严重”一词用来修饰“环境污染”这一结果，而非修饰“造成”这一动作。在汉语习惯中，“造成”与“污染”之间插入程度副词时，通常将形容词置于宾语之前，即“造成了严重的……”，以准确表达污染的严重程度。
22.近段时间以来，全国各地开展广泛“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”等主题教育活动。
把“广泛”放在“开展”之前。
解析：语序不当。“广泛”是用来修饰“开展”这个动作的状语，应该放在动词前面。
23.因为她生病，所以下午没来上课。
把“如果”移到“她”前面。
解析：语序不当。两个分句的主语都是“她”，关联词“因为”应放在主语之后（主语相同，前面的关联词语在前一个主语后；主语不同，前面的关联词语在前一个主语前）。
24.从长远看，读书写字不仅需要态度端正、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此？
把“不仅”移到“读书写字”前。
解析：语序不当。当复句的两个分句主语相同时，前面的关联词应放在主语之后；当复句的两个分句主语不同时，前面的关联词应放在主语之前，“读书写字”和“我们”是不同的主语。
25.由文物专家主编的《故宫营建六百年》，面世数月就已经获得了广泛的学术界的好评。
把“获得了广泛的学术界的好评”改为“获得了学术界的广泛好评”。
解析：语序不当。“广泛的”是形容词，修饰“好评”；“学术界的”是名词性短语，表示范围。按照汉语习惯，表示范围的定语应放在表示性质的定语之前；此外，“的”字的使用也需调整以符合语言习惯。
26.北京冬残奥会以出色的赛事组织、完善的无障碍设施、人性化的服务，赢得了运动员、教练员和广泛国际社会的赞誉。
将“广泛”放在“赞誉”前。
解析：语序不当。多层定语中，表示领属的定语放在形容词定语前。
27.这是一幅珍贵的爸爸从杭州带回来的中国画。
改为“这是爸爸从杭州带回来的一幅珍贵的中国画。”
解析：语序不当。多项定语的正确顺序一般是：①表领属或时间、处所的词语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。原句中“一幅”是数量短语，“珍贵的”是形容词短语，“爸爸从杭州带回来的”是表领属的短语。正确的逻辑应该是先说明来源，再说明数量和性质。
28.人口普查第七次全国数据，为实现“两个一百年”奋斗目标提供有力人口数据支撑。
把“人口普查第七次全国数据”改为“第七次全国人口普查数据”。
解析：语序不当。多层定语应按“次序一范围一性质一中心词”顺序排列。“第七次”为次序，“全国”为范围，“人口普查”为性质，“数据”为中心词。
29.生态文明进课堂，有利于引导广大中学生护生态、学生态、讲生态、爱生态。
把“护生态、学生态、讲生态、爱生态”改为“学生态、讲生态、爱生态、护生态”。
解析：语序不当。按照认知规律和行为逻辑，对事物的认识过程通常遵循“学习知识——传播理念——产生情感——付诸行动”的顺序。
30.在文学创作中，以淡然的人生态度创造美、传播美、发现美、表现美，于寻常中见精神，这才是真正的“大美”。
把“创造美、传播美、发现美、表现美”改为“发现美、表现美、创造美、传播美”。
解析：语序不当。按照逻辑顺序，应先“发现美”，再依次进行“表现美”“创造美”“传播美”等环节。
再 见

展开更多......

收起↑