资源简介

第三单元
山川风物·文言诗文
综合性学习
人无信不立
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．了解“信”的内涵与历史渊源，积累与“诚信”有关的成语、名言和故事。（对应核心素养：语言文字运用）
2．通过搜集、整理诚信资料，学会围绕主题开展调查研究，提高信息处理与表达能力。（对应核心素养：思维能力）
3．联系生活实际，理解诚信在个人成长、人际交往和社会生活中的意义。（对应核心素养：思维能力）
4．树立诚信意识，自觉践行诚信，做诚实守信的中学生，传承中华传统美德。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
理解“信”的内涵，积累诚信名言与故事。
认识诚信对个人与社会的意义，践行诚信。
【学习难点】
联系现实分析诚信缺失的危害与守信的价值。
把诚信意识内化为自觉行动。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
“信”字含义 诚实、守信、信义 会意字 人言为信
诚信成语 一言九鼎、一诺千金 言而有信 信守诺言
诚信名言 人而无信，不知其可也 孔子 《论语》
诚信故事 曾子杀彘、商鞅立木 古今相传 诚信典范
[此处应填写具体的诚信典范人物或内容，如：季布、尾生等]
误区警示：诚信不仅是“不撒谎”，还包括信守承诺、言行一致、表里如一。诚信缺失不仅害人害己，还会损害社会信任体系；而诚信则是社会主义核心价值观的重要一环。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——“信”字探源
【核心问题】
“信”字有什么文化内涵？
【自主阅读】
“信”是会意字，“人言为信”，本义是言语真实、诚实。后来引申为守信、信任、信义。
“信”的本义是________，引申义有________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：为什么“人言”就是“信”？ 说说你知道的带“信”字的词语及其含义。
【文本细读】
“信”是中华民族的传统美德。《论语》云：“人而无信，不知其可也。”——一个人不讲信用，不知道他怎么可以立身处世。
——《论语·为政》
①“人而无信，不知其可也”是什么意思？
②为什么说“信”是立身之本？
探究二　细读·积累——诚信名言
【核心问题】
关于诚信，古人有哪些名言？
【自主阅读】
诚信名言：言必信，行必果（《论语》）；人而无信，不知其可也（孔子）；轻诺必寡信（老子）；一言既出，驷马难追。
“言必信，行必果”的意思是________；“轻诺必寡信”的意思是________。
【合作探究】
【小组展示区】 小组竞赛：看谁说出的诚信名言多。 讨论：这些名言共同强调了什么？
【文本细读】
诚信名言集锦：①言必信，行必果；②人而无信，不知其可也；③与朋友交，言而有信；④一言既出，驷马难追。
——《诚信名言录》
①你最喜欢哪一句？为什么？
②把这些名言抄到积累本上。
探究三　品读·故事——诚信典范
【核心问题】
古人有哪些诚信故事？
【自主阅读】
诚信故事：曾子杀彘（曾子为兑现对孩子的承诺而杀猪）、商鞅立木（立木取信，变法成功）、一诺千金（季布）。
“曾子杀彘”讲的是________的故事；“商鞅立木”讲的是________的故事。
【合作探究】
【小组展示区】 分组讲述一个诚信故事，看谁讲得生动。 讨论：这些故事有什么共同点？
【文本细读】
商鞅变法前，在城门立木悬赏，谁能搬走就赏五十金。有人搬走了，商鞅如约赏赐。百姓由此相信商鞅言而有信，变法得以推行。
——《史记·商君列传》
①商鞅为什么要“立木取信”？
②这个故事说明诚信对国家治理有什么意义？
探究四　议读·现实——诚信的价值
【核心问题】
诚信在今天有什么价值？
【自主阅读】
诚信是社会主义核心价值观的重要内容。诚信让交易更顺畅、让交往更互信、让社会更和谐。
诚信的价值：________、________（写出两点）。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：诚信缺失（如考试作弊、虚假广告）有什么危害？ 举一个身边的诚信或失信事例并分析。
【文本细读】
诚信是立人之本、兴业之基、治国之策：个人失信则无人信任，企业失信则难以立足，国家失信则损害国家形象。
——《诚信论》
①诚信对个人、企业、国家各有什么意义？
②你怎样理解“诚信是最好的名片”？
探究五　悟读·践行——做诚信少年
【核心问题】
中学生怎样践行诚信？
【自主阅读】
中学生践行诚信：考试不作弊、作业不抄袭、承诺必兑现、待人诚实、知错就改。
我践行诚信的行动有：________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 制定一份“我的诚信公约”，小组交流。 讨论：遇到“善意的谎言”，你怎么看？
【文本细读】
诚信公约示例：①诚实做人，不说谎话；②信守承诺，说到做到；③考试不作弊，作业不抄袭；④知错就改，敢于担当。
——《诚信教育》
①你的诚信公约有哪些条款？
②“善意的谎言”算不算失信？为什么？
探究六　笔读·微写——诚信演讲稿
【核心问题】
怎样写一篇关于诚信的演讲稿？
【自主阅读】
演讲稿结构：开头点题（诚信是什么）→主体论证（名言+故事+现实）→结尾号召（践行诚信）。
演讲稿的结构：________→________→________。
【合作探究】
【小组展示区】 以“人无信不立”为题，写一篇300字左右的演讲稿。 小组内演讲，评选最佳。
【文本细读】
演讲稿写作要点：观点鲜明、例证充分、语言有感染力、结尾有号召力。
——《演讲与写作》
①演讲稿写作有哪些要点？
②你在演讲中会用什么名言和故事？
探究七　背读·积累——诚信成语积累
【核心问题】
与诚信有关的成语有哪些？
【自主阅读】
诚信成语：一言九鼎、一诺千金、言而有信、信守诺言、言行一致、表里如一、开诚布公、推心置腹。
表示“说到做到”的成语有________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 用“一言九鼎”造一个句子。 成语接龙：说出带“信”字的成语。
【文本细读】
成语小词典：“一诺千金”出自《史记·季布栾布列传》，指季布重诺，一许诺值千金；后用来指说话算数、极有信用。
——《成语故事》
①“一诺千金”的出处和含义是什么？
②请再举一个诚信成语并解释。
探究八　联读·单元——诚信与成长
【核心问题】
诚信与我们的人格成长有什么关系？
【自主阅读】
诚信塑造人格：诚信的人赢得信任、收获友谊、成就事业；诚信是青少年道德品质的核心。
诚信与成长的关系：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：一次失信的经历给你带来什么教训？ 你愿意与不讲诚信的人交朋友吗？为什么？
【文本细读】
“人无信不立，业无信不兴。”诚信是人生的通行证，从小讲诚信，长大后才能立身社会、成就事业。
——《人生哲理》
①为什么说诚信是“通行证”？
②你准备怎样做一个诚信的人？
探究九　用读·迁移——诚信进班级
【核心问题】
怎样让诚信之风吹遍班级？
【自主阅读】
班级可以开展“诚信之星”评选、诚信主题班会、诚信公约签名等活动，营造诚信氛围。
班级诚信活动建议：________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 为班级设计一个诚信主题活动方案。 全班讨论通过“班级诚信公约”。
【文本细读】
诚信教育小贴士：从身边小事做起——拾金不昧、借物归还、准时赴约、如实汇报，诚信就在点滴中。
——《德育实践》
①诚信可以体现在哪些小事上？
②你最近做过哪些诚信的小事？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
“信”字 人言为信 会意字
名言 人而无信，不知其可也 《论语》
故事 曾子杀彘、商鞅立木 诚信典范
践行 考试不作弊、承诺必兑现 从我做起
【核心结论】 “信”是会意字，人言为信。 诚信是中华民族的传统美德。 人而无信，不知其可也。 曾子杀彘、商鞅立木传为美谈。 一诺千金，言而有信。 诚信是立人之本、兴业之基。 诚信是社会主义核心价值观的重要内容。 从身边小事做起，做诚信少年。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．“信”字的本义是（　　）
A．书信
B．言语真实、诚实
C．信任他人
D．信件
2．“人而无信，不知其可也”出自（　　）
A．《孟子》
B．《论语》
C．《庄子》
D．《荀子》
3．“商鞅立木”的故事说明（　　）
A．商鞅喜欢立木头
B．取信于民才能推行改革
C．木头很值钱
D．百姓贪财
4．“一诺千金”形容（　　）
A．钱很多
B．说话算数、极有信用
C．金子很重
D．喜欢承诺
5．下列不属于诚信行为的一项是（　　）
A．考试不作弊
B．作业不抄袭
C．借物按时归还
D．为玩游戏向家长撒谎
6．诚信对国家的意义是（　　）
A．无关紧要
B．取信于民，治理才能顺利
C．只对个人有意义
D．只对企业有意义
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　商鞅立木
商鞅变法前，在国都南门立起一根三丈高的木头，悬赏谁能把它搬到北门就赏五十金。有人搬走了，商鞅如约赏赐。百姓由此相信商鞅言而有信，新法得以顺利推行。
请回答：
（1）商鞅为什么要“立木取信”？
答：________________________________________________________________
（2）结合材料，说说诚信对国家和社会有什么意义。
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】B　【核心考点】文字文化
“信”是会意字，本义是言语真实、诚实，故选B。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】文化常识
“人而无信，不知其可也”出自《论语》，故选B。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】故事理解
商鞅立木取信，赢得百姓信任，新法得以推行，故选B。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】成语理解
“一诺千金”形容说话算数、极有信用，故选B。
第 5 题　【答案】D　【核心考点】诚信行为
撒谎逃避是失信行为，其余都是诚信表现，故选D。
第 6 题　【答案】B　【核心考点】诚信意义
诚信取信于民，国家治理才能顺利，故选B。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）商鞅通过“立木取信”向百姓表明新法言而有信，赢得百姓信任，从而为新法的推行奠定基础。
（2）诚信是国家治理的重要基础：取信于民，政令才能畅通，改革才能推行，社会才能和谐。个人诚信汇聚成社会诚信，国家才能繁荣昌盛。
本题考查故事理解与意义分析。第（1）题点明“取信于民”的目的；第（2）题从国家治理、社会和谐层面展开。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
“信”字 人言为信 会意字 本义诚实 引申守信
名言 人而无信，不知其可也 《论语》 言必信行必果 轻诺寡信
故事 曾子杀彘、商鞅立木 一诺千金（季布） 诚信典范 古今相传
价值 立人之本、兴业之基 治国之策 社会和谐 核心价值
践行 考试不作弊、承诺兑现 从我做起 诚信公约 点滴做起
（四）考试高频考点提示
“信”字文化
“信”是会意字，人言为信，本义是言语真实。常考“信”的内涵与字形结构。
诚信名言
“人而无信，不知其可也”（《论语》）、“言必信，行必果”是高频填空。
诚信故事
曾子杀彘（家庭教育守信）、商鞅立木（取信于民）、一诺千金（季布）——常考故事与寓意对应。
诚信意义
诚信对个人（立身）、企业（立业）、国家（治国）的意义是材料题常考点。
践行诚信
结合生活谈践行：考试不作弊、承诺兑现、拾金不昧等；注意与“善意的谎言”的辨析。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】人；言；言语真实（诚实）。
第2题　【答案】示例：一诺千金、言而有信（一言九鼎、信守诺言）。
第3题　【答案】《论语》；孔子。
第4题　【答案】季布。
第5题　【答案】诚实；兑现（算数）；诚信（可靠）。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——“信”字探源
【自主阅读】
言语真实、诚实；守信、信任（信义）。
【合作探究】
示例：因为人说出的话要真实可信，所以“人言”为“信”（言之成理即可）。
【文本细读】
①一个人不讲信用，不知道他怎么立身处世。②因为诚信是立身之本，无信难以立足。
探究二　细读·积累——诚信名言
【自主阅读】
说话一定守信用，行动一定果断（说了一定做到）；轻易许诺的人往往缺少信用。
【合作探究】
示例：都强调言而有信、诚信为本（言之成理即可）。
【文本细读】
①示例：最喜欢“言必信，行必果”，它提醒我说到做到（言之成理即可）。②已抄录（言之成理即可）。
探究三　品读·故事——诚信典范
【自主阅读】
曾子为兑现对孩子的承诺而杀猪（诚信教子）；商鞅立木悬赏、如约赏赐（立木取信）。
【合作探究】
示例：都体现言而有信、说到做到（言之成理即可）。
【文本细读】
①通过立木取信，让百姓相信政令真实可信。②诚信是国家推行政策、治理国家的基础。
探究四　议读·现实——诚信的价值
【自主阅读】
示例：让交往更信任；让社会更和谐（让交易更顺畅）。
【合作探究】
示例：考试作弊损害公平，虚假广告坑害消费者，破坏社会信任（言之成理即可）。
【文本细读】
①个人立身、企业立业、国家治国都需要诚信。②诚信体现一个人的品格，是最宝贵的无形资产。
探究五　悟读·践行——做诚信少年
【自主阅读】
示例：考试不作弊、作业不抄袭（承诺必兑现、待人诚实）。
【合作探究】
示例：善意的谎言出于善意，但若伤害信任仍须谨慎；诚信教育提倡真诚沟通（言之成理即可）。
【文本细读】
①示例：诚实做人、信守承诺、不作弊、知错就改（言之成理即可）。②示例：善意的谎言若为保护他人且不损害信任，可以理解，但不宜滥用（言之成理即可）。
探究六　笔读·微写——诚信演讲稿
【自主阅读】
开头点题→主体论证→结尾号召。
【合作探究】
示例：同学们，人无信不立。从“曾子杀彘”到“商鞅立木”，诚信的故事流传千年……让我们从今天做起，做一个诚实守信的人！（言之成理即可）
【文本细读】
①观点鲜明、例证充分、语言有感染力、结尾有号召力。②示例：会用“人而无信，不知其可也”和曾子杀彘的故事（言之成理即可）。
探究七　背读·积累——诚信成语积累
【自主阅读】
示例：一诺千金、言而有信（一言九鼎、信守诺言）。
【合作探究】
示例：他答应的事从不食言，真是一言九鼎（言之成理即可）。
【文本细读】
①出自《史记》，指季布重诺守信，后用指说话算数、极有信用。②示例：“言而有信”——说话算数、有信用（言之成理即可）。
探究八　联读·单元——诚信与成长
【自主阅读】
诚信塑造人格，诚信的人赢得信任与尊重，是成长的基石。
【合作探究】
示例：一次没兑现承诺后，朋友不再轻易相信我，让我明白守信的重要（言之成理即可）。
【文本细读】
①诚信赢得信任，是人生发展的通行证。②示例：说话算数、考试不作弊、知错就改（言之成理即可）。
探究九　用读·迁移——诚信进班级
【自主阅读】
示例：诚信之星评选、诚信主题班会（诚信公约签名）。
【合作探究】
示例：设计“诚信在我心中”主题班会：讲故事、读名言、签公约（言之成理即可）。
【文本细读】
①拾金不昧、借物归还、准时赴约、如实汇报等。②示例：我昨天把捡到的笔交到了讲台上（言之成理即可）。

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