资源简介

第六单元
品格志趣·文言诗文
课外古诗词诵读
浣溪沙（一曲新词酒一杯）
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1．了解晏殊及宋词，朗读并背诵《浣溪沙》，理解词意。（对应核心素养：语言文字运用）
2．品析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的工对与哲理。（对应核心素养：审美创造）
3．理解词人惜时伤春、对时光流逝的感慨。（对应核心素养：审美创造/文化传承与理解）
4．感受宋词的语言之美，培养珍惜时光的意识。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
理解词意，赏析“无可奈何”名句。
把握词人惜时伤春的感慨。
【学习难点】
理解“无可奈何花落去”的哲理（美好事物的消逝）。
体会“小园香径独徘徊”的孤独惆怅。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 内容/出处 人物/时间 核心要点
作者 晏殊 北宋词人 婉约词派
词牌 浣溪沙 上下两阕 小令
内容 对酒听歌、花落燕归 惜时伤春 时光流逝
名句 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 工对 哲理深刻
误区警示：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句：上句写美好事物消逝的无奈，下句写旧燕归来的一丝慰藉——既工整，又蕴含“美好易逝、岁月无情”的哲理。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
探究一　初读·梳理——读懂词意
【核心问题】
这首词写了什么？
【自主阅读】
词人对酒听歌，见花落燕归，感叹时光流逝、美好难留，在园中独徘徊——惜时伤春之作。
全词内容：________→________→________。
【合作探究】
【小组展示区】 齐读全词，划分节奏。 小组互说词意，共同梳理。
【文本细读】
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
——晏殊《浣溪沙》
①“去年天气旧亭台”暗示了什么？
②“夕阳西下几时回”是问什么？
探究二　细读·语言——旧景今情
【核心问题】
“去年天气旧亭台”有何深意？
【自主阅读】
天气、亭台与去年相同，而人事已变、时光已逝——物是人非，感慨油生。
“旧亭台”与“去年天气”暗示________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：景物依旧，什么变了？ “夕阳西下几时回”抒发了什么？
【文本细读】
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
——晏殊《浣溪沙》
①“新词”与“旧亭台”有何对照？
②“几时回”包含怎样的感慨？
探究三　品读·细节——花落燕归
【核心问题】
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”好在哪里？
【自主阅读】
对仗工整（无可奈何对似曾相识，花落去对燕归来）；意蕴深刻：花落（美好消逝）的无奈与燕归（旧识重现）的慰藉交织。
这句的修辞是________；上句写________，下句写________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：“燕归来”是希望还是无奈？ 这句蕴含了什么哲理？
【文本细读】
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙》
①“无可奈何”写出怎样的心情？
②“似曾相识”有何深意？
探究四　议读·哲理——时光无情
【核心问题】
词人从花落燕归中感悟到什么？
【自主阅读】
花落燕归，春去春回——美好的时光不可挽回，但旧燕归来又暗示着循环与希望；时光无情，珍惜当下。
词人的感悟：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：花落与燕归，哪个更让词人惆怅？ 这首词是消极的还是积极的？
【文本细读】
“无可奈何”与“似曾相识”交织：无奈中有慰藉，惆怅中有豁达——这就是晏殊的圆融。
——《晏殊词鉴赏》
①词的情感基调是什么？
②“圆融”指什么？
探究五　悟读·主旨——惜时伤春
【核心问题】
这首词的主旨是什么？
【自主阅读】
词人借对酒听歌、花落燕归之景，抒发了对时光流逝、美好难留的感慨与淡淡的惆怅。
全词主旨：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：“小园香径独徘徊”写出了怎样的心境？ 这首词给我们什么启示？
【文本细读】
小园香径独徘徊。
——晏殊《浣溪沙》
①“独”字写出了什么？
②“徘徊”中词人在想什么？
探究六　笔读·微写——对偶句练习
【核心问题】
怎样写工整的对偶句？
【自主阅读】
对偶要求：字数相等、结构相同、意义相关（花落去对燕归来）。对偶让句子凝练、有节奏。
对偶的要求：________、________、________。
【合作探究】
【小组展示区】 仿写对偶句：“无可奈何花落去”对“________”。 小组互评：对仗是否工整？
【文本细读】
对偶小贴士：先定上句（无可奈何花落去），再对下句：字数相同（7字）、词性相对（形容词对形容词）、意义相关（花对燕）。
——《对偶修辞》
①对偶为什么“工整”？
②你还能对出什么下联？
探究七　背读·积累——名句与词语积累
【核心问题】
本词有哪些名句？
【自主阅读】
请熟读成诵：无可奈何花落去，似曾相识燕归来；小园香径独徘徊。
“徘徊”的意思是________；“香径”指________。
【合作探究】
【小组展示区】 背诵全词，同桌互查。 说说你最喜欢哪一句及理由。
【文本细读】
默写易错字：晏殊（晏）、浣溪沙（浣）、亭台（亭）、无可奈何（奈）、燕（燕）、徘徊（徘徊）——注意字形。
——《古词默写指南》
①“奈”字怎么写？
②“徘徊”怎么写？
探究八　联读·单元——宋词比较
【核心问题】
《浣溪沙》与《渔家傲》的风格有何不同？
【自主阅读】
《浣溪沙》婉约含蓄（惜时伤春），《渔家傲》豪放奇丽（追求理想）——同是宋词，风格各异。
《浣溪沙》风格________；《渔家傲》风格________。
【合作探究】
【小组展示区】 用表格比较两词的作者、内容、风格。 讨论：婉约与豪放，你更喜欢哪种？
【文本细读】
婉约如细雨润物，豪放如长风破浪——宋词的百花园，各有芬芳。
——《宋词风格》
①两种风格各有什么美？
②你能各举一首吗？
探究九　用读·迁移——珍惜时光
【核心问题】
“无可奈何花落去”给我们什么启示？
【自主阅读】
时光不可倒流，美好终会流逝——与其“无可奈何”，不如珍惜当下、把握今天。
我珍惜时光的行动：________。
【合作探究】
【小组展示区】 讨论：你有哪些“似曾相识”的美好回忆？ 分享你“珍惜时间”的小故事。
【文本细读】
“花有重开日，人无再少年”——时光无情，唯惜时者不负韶华。
——《惜时名言》
①“人无再少年”说明了什么？
②你准备怎样惜时？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
作者 晏殊（北宋） 婉约词派
内容 对酒听歌、花落燕归 惜时伤春
名句 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 工对哲理
主旨 时光流逝、美好难留 珍惜当下
【核心结论】 《浣溪沙》作者是北宋晏殊。 晏殊是婉约词派代表。 一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。 无可奈何花落去。 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 抒发了惜时伤春的感慨。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《浣溪沙》的作者是（　　）
A．晏殊
B．欧阳修
C．苏轼
D．柳永
2．晏殊是（　　）词派的代表
A．婉约
B．豪放
C．花间
D．江西
3．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”运用的修辞是（　　）
A．对偶
B．比喻
C．夸张
D．拟人
4．“无可奈何”表达的心情是（　　）
A．对美好消逝的无奈
B．对燕子的喜爱
C．对春天的赞美
D．对酒的陶醉
5．“小园香径独徘徊”中“独”写出了（　　）
A．孤独惆怅
B．独自快乐
C．人很少
D．道路窄
6．这首词抒发的感慨是（　　）
A．惜时伤春（时光流逝）
B．壮志未酬
C．思乡念亲
D．归隐田园
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
材料一　《浣溪沙》
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
请回答：
（1）赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
答：________________________________________________________________
（2）这首词表达了词人怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
《浣溪沙》作者是北宋晏殊，故选A。
第 2 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
晏殊是婉约词派代表，故选A。
第 3 题　【答案】A　【核心考点】修辞判断
两句对仗工整，是对偶，故选A。
第 4 题　【答案】A　【核心考点】情感理解
“无可奈何”写美好消逝的无奈，故选A。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】语句理解
“独”写词人孤独惆怅，故选A。
第 6 题　【答案】A　【核心考点】主旨理解
全词抒发惜时伤春、时光流逝的感慨，故选A。
（二）材料题答案与详解
材料题答案
（1）对仗工整，意蕴深刻：上句写美好事物（花）消逝的无可奈何，下句写旧燕归来的似曾相识，无奈中含着慰藉，蕴含时光流逝、美好难留的哲理。
（2）表达了词人对时光流逝、美好难留的感慨，以及淡淡的惜时伤春之情。
本题考查名句赏析与情感。第（1）题从对偶与意蕴赏析；第（2）题答惜时伤春。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点
作者 晏殊 北宋词人 婉约词派 圆融闲雅
内容 对酒听歌、花落燕归 旧亭台 夕阳西下 惜时伤春
名句 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 工对哲理 千古名句
手法 对偶、情景交融 旧新对照 物是人非 含蓄深婉
主旨 时光流逝、美好难留 珍惜当下 淡淡惆怅 闲雅圆融
（四）考试高频考点提示
文学常识
晏殊，北宋婉约词人；《浣溪沙》是小令。常考。
名句赏析
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”——对偶＋哲理（美好易逝）是必考点。
情感把握
惜时伤春、时光流逝的感慨——答题扣“时光”。
词语理解
“徘徊”（来回走动、惆怅）、“香径”（落花飘香的小路）。
背诵默写
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”“小园香径独徘徊”是默写高频句。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第1题　【答案】北宋；晏殊；婉约。
第2题　【答案】时光流逝（物是人非、去年的情景重现）。
第3题　【答案】对偶（对仗）。
第4题　【答案】独自徘徊（惆怅踱步）。
第5题　【答案】时光流逝、美好难留（惜时伤春）。
（二）课堂探究参考答案
探究一　初读·梳理——读懂词意
【自主阅读】
对酒听歌→花落燕归→独徘徊。
【合作探究】
示例：暗示时光流逝、物是人非（言之成理即可）。
【文本细读】
①“新词”与“旧亭台”形成新与旧的对照。②“几时回”问夕阳何时复回，暗含时光不再的感慨。

展开更多......

收起↑