资源简介

(共80张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元的选文由《古诗词三首》（王维的《山居秋暝》、张继的《枫桥夜泊》、《早春呈水部张十八员外》）、《第一场雪》和《白鹭》这三篇文章组成。目的是通过描写景物的变化，体现不同景物的美。选编这四篇文章不仅仅是了解景物之美。快和我一起走进第七单元的世界吧！
任务二：书画自然之美
活动一：赏鹭姿形，品味诗意语言
课前导入
读唐诗，猜谜语
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
（白鹭）
郭沫若（1892--1978）
助学资料
主要作品：诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》。本文节选自《丁东草》。
生平介绍：现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。
白 鹭
白鹭的喙、脚较长，黑色，趾黄绿色，颈很长，羽毛雪白。
一般栖息于低海拔的沼泽、稻田、湖泊或滩涂地，把巢建在阔叶林或杉林的树冠处，能涉水捕食鱼、虾等水生动物。
白鹭 蓑毛 嵌入
镜匣 嗜好 清澄
白鹭 蓑毛 嵌入
镜匣 嗜好 清澄
lù
suō
qiàn
xiá
shì
我会读
字词乐园
chéng
白鹭钓鱼
嗜
匣
嵌
鹭
蓑
澄
我会写
素
朱
哨
恩
韵
（素食）
（朱红）
（口哨）
（韵味）
（恩惠）
重点字讲解
结构：
上下结构
偏旁：
糸
组词：
素食 素日 素不相识
造句：
姐姐更喜欢穿素色的衣服。
书写指导：
下部分没有撇。
sù
素
结构：
独体字
偏旁：
丿
组词：
朱红 姓朱 朱唇玉面
造句：
夏天的晚霞很美,像朱红的燃料铺满天空。
书写指导：
撇和捺要写得伸展。
zhū
朱
结构：
上下结构
偏旁：
心
组词：
恩情 恩惠 知恩图报
造句：
我将永远不会忘记你对我的恩惠。
书写指导：
上部分是因，卧钩写宽扁。
ēn
恩
注意红色部分，不要写错哦
素
哨
恩
竖下面不出头
竖
里面是“大”
甲骨文的“朱”字像一棵大树，中间的一点是指示符号，表示树心是红色。
趣识字——朱
甲骨文
金文
篆书
楷书
本义：松柏一类的树木。
规范化
简化
朱
①(技术、器物构造等)精细巧妙。 （ ）
②合适；相宜。
③勉强做的；不自然；不熟练。 （ ）
④特殊的爱好(多指不良的）。 （ ）
⑤给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。 （ ）
解词义
精巧
适宜
生硬
嗜好
恩惠
（ ）
“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。
镜匣
戒指上嵌着钻石
“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。
快速通读
准
通
初读感知
第一部分(1) 总写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-8） 具体写白鹭的美。
第三部分（9—11）总结白鹭是一首韵味无穷
的诗。
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
阅读全文，说一说在作者的眼中，白鹭是什么样的。
从白鹭的外形美（色素、身段都很适宜）和白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏低飞时的美感受到白鹭确实是一首精巧的诗。
说说你是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。（课后习题第二题）
2 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
3 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
4 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
5 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
你从文中的哪些段落体会到了白鹭的外形美？
色素美
身段美
7 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
6 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
你从文中的哪些段落体会到了白鹭在不同场景中的美？
水田钓鱼
枝头闲立
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
空中低飞
读白鹭的外形美时，读得连贯有气势。读白鹭在不同场景中的美时，要读得轻柔缓慢。
带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，想想要用什么样的节奏来读。
这节课你有什么收获？
我认识了本课中的生字，会写了本课中的字，对课文中生词有所了解。
在学习字词的基础上能够正确、流利、有感情地朗读课文，能初步感受到白鹭的美。
课堂小结
白鹭给人最深的印象就是一个字——美!
它的颜色美,形体美,生活画面美（觅食 栖息 低飞）。
说说你对白鹭的整体印象。
梳理与交流
本单元的课文充满了自然生趣，语言也让人回味无穷。仔细品味语言，有助于我们深入理解文章内容，感受语言艺术的魅力。你会用哪些方法品味语言 填写下面的思维导图。
品味语言
反复朗读
换词比较
联系生活经验
结合语境
想象画面
再结合课文内容和同学交流。
我读到《山居秋瞑》中的“明月松间照，清泉石上流”时，不由得展开想象，我仿佛看到皎洁的月光洒落在松林里，仿佛听到泉水在石头上潺潺流过的声音。想到这样的美景，我就更能理解诗人为什么不愿离去了。
我反复朗读《白鹭》的第6—8自然段，不仅感受到了白鹭不同姿态的美，还体会到了作者对白鹭的喜爱。
我在读《第一场雪》时，把第1自然段的“侵入”换成了“进入”比较着读，发现用“侵入”更能感受到冷空气来势凶猛。
我在读《第一场雪》时，看到作者描写的雪景，我联想到了我生活中看到的雪景，更能体会到第一场雪的美了。
活动二：动静相融，感受散文意境
上节课，我们在初读感知中了解了《白鹭》这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“白鹭”写了几部分内容？
课前导入
第一部分 总写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分 具体写白鹭的美。
第三部分 总结白鹭是一首韵味无穷的诗。
外形（颜色、身段）
不同场景的美（觅食、栖息、飞行）
回顾：作者是从哪些方面来写白鹭的？
以精巧的诗比喻白鹭，写出了白鹭的形美和神美，凝练、概括、含蓄、有韵味。表达了作者的喜爱之情。
品读鉴赏
比喻
1 白鹭是一首精巧的诗。
学习活动一：品味语言，感受白鹭的外形美
因为白鹭的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。白鹭不管是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。
作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
2 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
3 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
4 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
5 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
读课文第2—5段,第2—5段写了什么？
这4个自然段围绕第2段，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。
2 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
3 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
4 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
5 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“身段的适宜”从哪里可以体现出？
2 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
3 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
4 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
5 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“色素的适宜”从哪里可以体现出来？
3 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
作者想写白鹭的美，为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？
白 鹤
朱 鹭
苍 鹭
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？
白鹤与白鹭对比
白鹭：适宜
色素的配合
身段的大小
常见
白鹤
太大
生硬
朱鹭
苍鹭
大了一些
太不寻常
朱鹭、苍鹭与白鹭对比
白鹤、朱鹭、苍鹭
突出了白鹭的大小适宜。
朱 鹭
苍 鹭
5 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的美。
5 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“增减、素黛；长短、白黑”四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。可以看出作者对白鹭的赞叹和喜爱。
外
形
美
色素美
身段美
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
身段的大小
流线型结构
素之一忽
则嫌白
增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
段落小结
学习活动二：想象画面，感受白鹭的内在美
7 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
6 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
一只白鹭站在水田里，静静地等着鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠闲地垂钓。
第6段
一只白鹭悠然独立于小树的顶端，遥望远方，也许在看风景，也许在想朋友。
第7段
黄昏的空中，一只白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子。
第8段
水田钓鱼图
枝头闲立图
空中低飞图
请你为每幅图画起一个名字。
（课后习题第2题）
6 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这个“钓”字用得巧妙，运用拟人的修辞手法，体现了白鹭的悠然自得。
描绘出白鹭觅食时的迷人景象，和谐自然。
7 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
作者说白鹭站立于绝顶，看来“不安稳”又很“悠然”，这矛盾吗？为什么？
不矛盾，因为用 “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点，也表现了白鹭栖息时的神态美。
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
表明看见白鹭对处于乡居生活的人来说是一种美的享受，从侧面衬托出白鹭的美。
9 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
10 ——不，歌未免太铿锵了。
11 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗？
　
读课文第9—11段。
强调了白鹭本身就是一首优美的歌，饱含对白鹭的喜爱、赞叹之情。
反问、比喻
9 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
10 ——不，歌未免太铿锵了。
11 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗？
首尾呼应，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，使文章浑然一体。
指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。
文章的开头和结尾有什么不同？
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文。
结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。
本文通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
主旨提炼
《绝句》
唐代：杜甫　
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。　　
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
湘菜
粤菜
识字加油站
我国是一个历史悠久、地大物博的国家，每个地方都有自己的特色。读一读下面的词语。
xiāng
yuè
蜀绣
苏绣
沪剧
滇剧
赣江
闽江
陕北窑洞皖南民居
shǔ
hù
diān
gàn
mǐn
shǎn
yáo
wǎn
湖南
湘菜
粤菜
蜀绣
苏绣
沪剧
滇剧
赣江
闽江
陕北窑洞皖南民居
广东
四川
苏州
上海
云南
江西
福建
陕西北部
安徽南部
湘菜
粤菜
蜀绣
苏绣
沪剧
滇剧
赣江
闽江
陕北窑洞
皖南民居
再和同学交流你对祖国各地有哪些了解。
豫菜
川菜
广绣
鲁绣
豫剧
京剧
珠江
湘江
北京四合院
湘西吊脚楼
结构：左右结构
组词： 湘菜 湘江
造句：我最喜欢吃湘菜。
xiāng
部首：氵
书写指导：中间的“木”窄长，右边“目”里面两横。
重点字讲解
湘
结构：上下结构
组词： 粤菜 粤语
造句：我今天跟着哥哥去吃了粤菜。
yuè
部首：丿
书写指导：上部中间是“米”。
粤
结构：上下结构
组词： 蜀汉 蜀国
造句：妹妹在姑姑家待得乐不思蜀。
shǔ
部首：罒
书写指导：上部中间是两竖。
蜀
结构：左右结构
组词： 赣江 赣剧
造句：赣江水浩浩荡荡，奔腾而下。
gàn
部首：音
书写指导：右部中间有“工”，上横短下横长。
赣
滇
窑
注意红框部分，不要写错哦
三横
注意中横长
注意封口
粤

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