资源简介

(共67张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。 第二单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度，有助于获取更多、更广泛、更有用的信息，拓宽视野。安排本单元的目的旨在引导学生学习提高阅读速度的方法 ，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。快和我一起走进第二单元的世界吧！
任务三：品读将相故事，
体会人物形象
活动一：扩大视域连词读，梳理故事发展脉络
课前导入
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”多么豪迈的情怀，在中华民族五千年的历史长河中有许多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣。
这节课让我们一起走进司马迁的《史记》，认识两位熠熠生辉的人物形象，聆听千古流芳的故事。
蔺相如
廉颇
助学资料
生平介绍：西汉史学家、文学家。被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
本文根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写。
司马迁
主要作品：《史记》。
《史记》
《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。书中记载了从传说中的黄帝时代到汉武帝时代共三千多年的历史。
蔺相如
战国时期赵国大臣，赵国著名的政治家、外交家。
战国时期赵国名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。
廉颇
初读感知
用较快的速度默读课文：
1.记下自己的阅读时间；
2.扩大阅读视域，尽量连词成句地读；
3.完成下面的阅读检测题。
阅读检测题
《将相和》的故事发生在 时期。
秦国提出用 换和氏璧。
出使秦国，并设法将和氏璧完好地 送回了赵国。
战国
十五座城
蔺相如
4.渑池会上,秦王要赵王 ，蔺相如要求
秦王 。
5.“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗？”这句
话是 对 说的。
6.“负荆请罪”说的是 向 请罪。
鼓瑟
击缶
蔺相如
自己的门客们
廉颇
蔺相如
想一想：课文写了哪几个小故事？
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
（2—9）
（10—14）
（15—17）
这三个故事之间有什么联系？
不和
和
起因
结果
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
阅读时你有什么好的方法或心得体会和大家分享呢？结合课文谈一谈吧!
阅读方法
1.遇到不懂的词语暂时忽略，不回读。
方法借鉴
2.连词成句地读，尽可能扩大视域。
3.集中注意力，边读边思考，阅读与理解
同步进行。
字词乐园
bì
chén
yǔn
guàn
zuì
lián
qiǎng
yù
我会读
和氏璧 大臣 冠军 强逼 允诺 得罪 廉价
防御 推辞 擅长 击缶 拒绝 上卿 削弱
cí
shàn
fǒu
jù
qīng
xuē
多音字
强
辨析
在“倔强”一词中读四声；表示“硬要，迫使”“勉强”时，读三声；其他情况下读二声。
例句
他性格倔强（jiàng）,面对比自己强（qiáng）大的对手也不肯示弱,总是勉强（qiǎng）自己做力所不能及的事情。
（qiáng）强大 坚强
（qiǎng）勉强 强求
（jiàng）倔强
削
辨析
读xiāo时，表示“用刀平着或斜着去掉物体外面的一层”；读xuē时，意思和读xiāo时一样，但它专用于复合词，如削减、削弱。
例句
爸爸边削（xiāo）苹果，边看古代人民反对君主剥削（xuē）的电视剧。
（xuē）剥削 削弱
（xiāo）削皮 削掉
林中探宝
臣
削
璧
卿
允
拒
擅
冠
辞
御
廉
罪
强
缶
臣
议
罢
允
君
杀
辞
诺
我会写
录
拒
典
敲
亏
（大臣）
（议论）
（罢工）
（理亏）
（允许）
（诺言）
（典礼）
（国君）
（杀虫）
（推辞）
（记录）
（拒绝）
（敲门）
托
（委托）
结构：左右结构
组词：评议 建议
造句：大家对这次考试议论纷纷。
yì
部首：
讠
书写指导：左窄右宽，注意右部“义”上面有一点。
重点字讲解
议
结构：上下结构
组词：理亏 吃亏
造句：他自知理亏，低下了头。
kuī
部首：
一
书写指导：第一横稍短，第二横稍长，第三笔竖折折钩一笔写成。
亏
结构：上下结构
组词：典礼 字典
造句：开学时，学校会举行开学典礼。
diǎn
部首：
八
书写指导：横向笔画平行，间距均匀；两边竖向笔画稍向中斜，下横宜长；撇点位置恰当。
典
结构：上下结构
组词：杀虫 杀敌
造句：小区里绿植很多，所以会定期杀虫。
shā
部首：
朩
书写指导：上小下大，中横长；最后两笔左右对称。
杀
典
君
注意红框部分，不要写错哦
横不要漏写。
横长出头。
甲骨文和金文像一个竖着的眼睛。人在低头往上看时，眼睛像是竖着的，低头往上看表示臣服。
趣识字——臣
甲骨文
金文
篆书
楷书
本义是战俘。引申指官吏。
简化
规范化
①指极珍贵的东西。（ ）
②因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容
非常愤怒。（ ）
③借指原物完整无损地归还本人。（ ）
④统一认识，共同努力。（ ）
解词义
无价之宝
怒发冲冠
完璧归赵
同心协力
课堂小结
这节课你有什么收获？
今天我们学习了《将相和》的第一课时，通过本课的学习，我们了解了提高阅读速度的方法——“扩大阅读视域，尽量连词成句地读”。我们要在阅读中有意识地运用这种方法。
活动二：抓关键语句，体会人物形象
上节课，我们在初读感知中大致了解了《将相和》这篇课文的主要内容。请大家按照上节课所学的阅读方法，再次默读课文，简要复述课文内容。
课前导入
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
品读鉴赏
回顾：本文写了哪三个小故事？
（2—9）
（10—14）
（15—17）
梳理课文内容，完成下表。
故事 起因 经过 结果
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
秦王想骗和氏璧。
蔺相如勇斗秦王。
完璧归赵，被封上大夫。
秦王要赵王鼓瑟。
针锋相对逼击缶。
再立大功封上卿。
廉颇不服欲羞辱。
蔺相如回避，免冲突。
廉颇负荆请罪，将相和。
将相之间是怎样由“不和”到“和”的？
这三个故事，存在怎样的逻辑关系？
起因
结果
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
讲故事时不能颠倒顺序。
蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象？结合三个故事中人物的语言、神态、动作等说一说。（课后习题第4题）
谨慎、沉着、冷静
完璧归赵
赵王把蔺相如找来，问他怎么办。
蔺相如想了一会儿，说……
从四个“如果”引导的句子可知，蔺相如的勇敢是建立在充分思考的基础上的，写出了蔺相如的沉稳、镇定、思维缜密。
如果秦国提出用城换璧，我国却不打答应，那理亏的是我们；如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。
蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说：“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”
巧计要回和氏璧，机智
蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。
不畏强暴
机智勇敢
蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
写出了蔺相如的谨慎和对大局把控能力强。
“一……就……”写出了蔺相如的果敢。
渑池会面
“赵王听说秦王擅长秦国的音乐,希望您能击缶助兴。”
“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我就跟您同归于尽。”
先礼
后兵
大义凛然
不顾个人安危
想一想：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？
因为秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位。蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。
表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
负荆请罪
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
谦卑、礼让
胸襟开阔
顾全大局
从“负荆请罪”的故事中，找出描写廉颇言行的句子，说说这些句子反映了廉颇怎样的性格特点。
“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”
居功自傲、耿直爽快。
他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
勇于认错、知错就改
你觉得蔺相如和廉颇分别是怎样的人？
蔺相如：机智勇敢、爱国、大度。
廉颇：勇于改过、爱国、坦诚。
想一想：廉颇、蔺相如和好的表面原因是什么？根本原因是什么？
蔺相如博大的胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的态度。
表面原因
根本原因
他们都能顾全大局,以国家利益为重。
主旨提炼
本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过 “完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强秦、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
课外拓展
蔺相如阻用赵括
公元前259年，秦军与赵军在长平对阵。赵王听信秦军间谍散布的谣言：“秦军所厌恶忌讳的，就是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王就以赵括为将军，取代了廉颇。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的书，不懂得灵活应变。”赵王不听。后来，赵括果然惨败。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”
读一读，概括语句的意思。
词句段运用
（廉颇对蔺相如不服气。）
谁怎么样
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（光的速度比流星体还快。/光的速度快得惊人）
谁比谁快
（冀中人民）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
（地道样式众多，互相连通。/
地道多种多样，连在一起。）
什么怎么样
概括语句意思的方法：
1.删减法：删去铺垫性和补充说明性的内容。
2.提取法：提取主要人物、事物、结果。注意表述要准确、简洁。
请概括下面这段话的主要意思。
人在奋力奔跑的时候,最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
鸵鸟奔跑的速度比人快得多。
即时训练
词句段运用
很多成语能让人联想起某些具体的人和事，下面这些成语让你想到哪些人和事？选一两个，照样子把你想到的用具体的情景表现出来。
借助人物的语言、动作、神态等描写把情景描述得更具体、更生动。注意句子中不要出现这个成语。
视死如归 百折不挠 泰然自若 身先士卒
奋不顾身 神机妙算 勇往直前 坚忍不拔
标红部分是黄继光的动作，他的动作充分表现了他为了胜利，不怕牺牲的品质。
视死如归
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
标红部分表现出杨靖宇在还击敌人时用尽全力，不顾及自身安危的情景。
把成语的意思用具体的情景表现出来,首先要知道成语的意思,然后按照意思写情景,可以借助语言、动作、神态等描写把情景描述得更具体、生动。要注意句子中不要出现这个成语。
百折不挠
爱迪生试验电灯丝时，失败了一千多次，一次次更换材料，一次次重新开始，始终没有放弃，最终电亮了世界第一盏实用点灯。
无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。
泰然自若
到了举行典礼那一天，蔺相如面对强大的秦国国君，依然心境平和、安定，神色、举止像平常一样，没有收到任何影响。
形容镇定、毫不在意的样子。
身先士卒
战斗打响时，戚继光总是冲在队伍最前方，挥舞兵器，奋勇杀敌，带领士兵一次次击退倭寇。
作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面，现在多泛指领导带头走在群众前面。
神机妙算
诸葛亮用天时地利，周密布局，不费吹灰之力就顺利用草船“借”到了十万支箭。
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
勇往直前
红军战士面对汹涌的大渡河，冒着枪林弹雨，无所畏惧，向着铁索桥奋勇前进。
勇敢地一直向前进。
坚忍不拔
司马迁遭受磨难后，没有消沉，忍辱负重，笔耕不辍，历经多年，终于完成了《史记》。
形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。

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