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第2课《肌理之美》教学设计
课题 肌理之美 单元 第一单元 学科 美术 年级 六年级上
教材分析 本课以“肌理之美”为核心，承接《自然印迹》的拓印肌理学习，进一步拓展肌理表现的多元形式，以线条、色彩、笔触、实验性技法为核心学习内容，结合经典作品与波洛克滴流画、水彩肌理技法，引导学生认识肌理的艺术表现力，掌握线条刻画、色彩晕染、特效制作等多种肌理表现方法，感受肌理在美术创作中的质感塑造、层次丰富、情感传递等作用，将自然与生活中的肌理美感转化为艺术创作语言，符合小学美术 “审美、创意、文化” 三位一体的课程目标，为后续肌理艺术的拓展学习奠定基础。
2022新课标要求 立足美术学科核心素养，聚焦 “造型 表现” 与 “设计 应用” 学习领域，引导学生从自然、生活及艺术作品中感知肌理的秩序美、节奏美与质感美，理解线条、色彩、特殊技法在肌理表现中的运用方式，掌握肌理表现的基本技能，鼓励学生运用多种材料与技法开展创意实践，将肌理表现运用到绘画、手工、设计等创作中，培养学生发现美、感受美、表现美、创造美的能力，同时体会肌理艺术在不同作品中的文化内涵与情感价值，树立艺术源于生活、服务生活的审美理念。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：运用特殊技法表现肌理之美，如用不同线条表现物体的刚柔、粗糙、光滑质感，用色彩纹理技法创作画面。2.创意实践：侧重通过实验性绘画方法与材料探索进行艺术创新，结合生活材料、色彩纹理技法，创作体现肌理效果的作品。3.审美感知：对艺术作品、自然物象中肌理美的感受与理解，用不同表现手法呈现的肌理秩序美、节奏美与质感美。4.文化理解：从自然与艺术角度，解读肌理背后的艺术表现价值，运用肌理表现物象、传递情感与艺术观念的创作智慧。
学情分析 六年级学生已具备基础的造型与色彩表现能力，对自然肌理与人造肌理有初步认知，具备基础的绘画、手工操作能力，对线条、色彩的运用有一定经验，且乐于尝试新奇有趣的实验性艺术技法，但学生对线条、色彩与肌理质感的关联理解不够深入，对水彩肌理的水分、颜料控制能力较弱，在创作中难以将肌理表现与主题情感相结合，需要教师通过作品赏析、分步示范、实践引导帮助学生逐步突破学习难点，提升肌理表现与创意创作能力。
重点 认识线条、色彩、实验性技法在肌理表现中的作用，掌握线条刻画、水彩晕染、撒盐、拍打等基本肌理表现方法。能够运用至少两种技法表现不同物体的质感。赏析经典艺术作品，理解肌理在美术创作中的质感塑造、画面丰富、情感传递等核心作用。
难点 合理控制水分多少与颜料厚薄呈现出不同的肌理效果。将多种肌理表现方法灵活运用到创作中，使肌理表现与作品主题、情感表达相契合，展现出画面的层次美与质感美。
材料准备 学生材料：水彩纸、画笔、水彩颜料、调色盘、清水、剪刀、胶水、卡纸、食盐、保鲜膜等学习材料。教师材料：多媒体 PPT 课件、经典肌理作品图片、水彩颜料、画笔、水彩纸、纸巾、保鲜膜、食盐、海绵、刮卡等工具材料，技法示范视频与步骤图。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.除了拓印之外，我们还可以利用线条、色彩的笔触变化以及综合材料等表现物象的肌理之美，加强画面的视觉效果。学生A：我知道可以利用不同线条的粗细、曲直、疏密、刚柔来表现物象肌理的质感。学生B：通过色彩的浓淡、干湿、厚薄，以及不同的笔触方式来表现丰富的纹理。 明确学习任务，进一步感知肌理的美感与文化内涵，了解本课要掌握的知识与技能。 通过回顾旧知与直观图片欣赏，唤醒学生的学习记忆，激发学生对肌理表现的探究兴趣，让学生快速进入学习状态，为新课学习做好铺垫。
讲授新课 一、探究新知大树的枯枝斜而不倒，地上堆着数截残枝，树皮长着青苔；四周的小树枝泛着新绿，展现了大自然的生机与活力。画家用肌理表现了枯枝与新枝的不同。说一说：找一张肌理特征明显的作品，说说画家是如何表现肌理之美的。出示图片：用色粉的揉擦、叠色技法，表现南瓜表皮凹凸不平的纹理与深浅不一的色彩变化，让南瓜的表皮粗糙感、果棱的起伏感跃然纸上，还原了果实的真实质感。学生A：利用色粉细腻又可叠加的特性，通过不同力度的涂抹、排线，表现不同南瓜表皮的软硬、粗糙程度差异，让画面的肌理既有整体的协调感，又有个体的细节变化。学生B：南瓜粗糙的表皮，与背景、其他蔬果的光滑和厚重质感形成对比，突出了主体的肌理特征，也让画面层次更丰富。小知识色粉画是一种用干性彩色粉笔直接在画纸上作画的艺术形式，兼具素描的线条表现力与色彩画的丰富性，特别适合表现柔和细腻的肌理。线条的变化很丰富，在描绘物象肌理方面具有很强的表现力，可以将柔软、坚硬、粗糙等感觉表现出来。出示图片说一说：对比犀牛和小鸟的线条，它们的线条在曲直、疏密、粗细上有什么不同？为什么会有这样的差异？学生C：线条曲直：犀牛多用刚硬、平直、顿挫的线条，小鸟多用柔和、弯曲、流畅的线条。线条疏密：犀牛用密集、重复的排线和点状线条表现粗糙坚硬的皮肤；小鸟用稀疏、交错的短线表现蓬松柔软的羽毛。学生A：线条粗细：犀牛线条均匀且偏细，靠排线叠加表现厚重质感；小鸟线条有轻重变化，靠线条起伏表现羽毛的轻盈感。学生B：差异原因：线条为表现物象肌理服务，犀牛坚硬粗糙的皮肤适合用刚硬密集的线条，小鸟柔软蓬松的羽毛适合用柔和稀疏的线条。用弯曲的短线表现小狗身上蓬松的皮毛。出示图片：身体暗部用密集的线条叠加，表现毛发的厚重感与阴影；亮部用稀疏的线条勾勒，保留毛发的轻盈感，通过线条疏密对比，让皮毛的体积感和蓬松感跃然纸上。小知识速写是一种快速捕捉物象形态、动态与质感的绘画形式，通常以线条为主要表现手段，强调简练、概括的造型。素描是以单色线条和明暗关系塑造物象的绘画形式，是造型艺术的基础，常用工具包括铅笔、炭笔等。木版画是版画的一种，以木板为载体，通过刻刀雕刻、油墨滚涂、拓印的方式完成创作，线条硬朗清晰，具有独特的刀刻肌理。我们还可以用有趣的方法来“玩”出色彩的纹理。这种玩法带有一定的实验性，拓展了绘画的表现空间。出示图片想一想：你还知道哪些水彩画中的肌理表现手法？出示图片：渲染法将纸浸湿，使颜料相互渗透。出示图片：撒盐法趁颜色未干时，在纸上撒盐。出示图片：覆膜法将保鲜膜覆盖在涂了颜色的纸上。出示图片：拍打法用揉皱的纸团蘸颜料在纸上拍打。出示图片：刮擦法用利器在较厚的纸上涂色后刮擦。出示图片：酒精法色彩未干时，滴上酒精。水分的多少、颜料的厚薄都会影响肌理呈现的效果。小知识水彩画是以水为媒介调和透明颜料创作的绘画形式，色彩清新通透，擅长表现湿润、朦胧、轻盈的质感，也能通过不同技法创造丰富的肌理效果，是课堂上易上手、表现力强的画种。小技巧水彩画创作注意事项工具准备要到位：选用吸水性适中的水彩纸，普通纸张易起皱、晕染不均；画笔分不同型号，大笔铺色、小笔刻画细节，避免混用导致水分失控。实验技法先试色：撒盐、覆膜、酒精等技法，需先测试效果，避免直接在作品上操作。保持画面整洁：水彩颜料易晕染，调色盘要及时清理，避免颜色混合变脏；手部保持干燥，防止蹭花画面。三、创想实践欣赏学生作品肌理画作制作小步骤：观看视频四、知识拓展1.肌理于美术创作之义塑造质感：还原物体软硬、粗糙、光滑等表面特征，增强画面真实感。丰富层次：通过肌理对比打破单调，形成视觉节奏，提升画面张力。传递情绪：不同肌理自带情绪属性，烘托氛围，深化作品主题。拓展语言：丰富创作表现形式，为绘画提供更多创新可能。2.肌理的制作方法笔触上色：借助颜料厚薄、干湿、叠色形成笔触肌理。工具刮擦：用硬物刮划颜料，造出纹路与斑驳质感。特效技法：撒盐、覆膜、滴流、晕染制作特殊肌理。材料拼贴：组合不同材质，打造差异化表面肌理。3.线条质感规律4.肌理表现手法运用于新时代的体现绘画创作：塑造物象质感，丰富画面视觉效果。手工文创：制作摆件、贺卡，增添触感层次。服装设计：运用纹理图案，提升服饰美观度。室内装饰：墙面、软装搭配肌理，营造空间氛围。包装设计：独特纹理加持，增强产品辨识度。海报插画：巧用肌理特效，强化画面艺术风格。 认真观察经典作品中的线条特征，主动思考线条与质感的关联，理解线条表现肌理的核心规律，掌握线条刻画肌理的基本方法。学习小知识。分析犀牛皮肤、小狗皮毛、小鸟羽毛的线条差异，主动思考线条与质感的关联。学习小知识欣赏抽象与写实油画作品，感受色彩笔触带来的肌理效果，分享对实验性肌理的理解与尝试想法，感受色彩与特殊技法表现肌理的趣味性。学习小知识。学习小技巧。开展创意实践。完成活动拓展。 让学生直观感受线条在肌理表现中的重要作用，帮助学生理解线条变化与质感表现的关系，落实艺术表现与审美感知的核心素养。帮助学生拓展知识面。结合作品赏析与现场示范，将抽象的线条知识具象化。让学生更快接收新知识。学生认识速写、素描等艺术创作手段，提升学生的知识面。通过作品赏析与多技法示范，拓宽学生的肌理表现视野，让学生掌握水彩实验性肌理的操作方法，感受色彩与特殊技法的艺术魅力，激发学生的创意实践欲望。帮助学生认识水彩画，拓宽学生知识面。带领学生更快捷地掌握水彩画的实践步骤。锻炼独立完成拓印作品，提升作品的细节丰富度与空间层次感。 拓宽学生的创作能力。同时补充课外知识点，完善所学内容。
课堂练习 设计一张 “肌理主题” 的贺卡，送给家人或朋友，要求：结合至少 2 种肌理表现方法；肌理表现与贺卡主题相呼应；贺卡背面写一段简短的文字，说明你设计的肌理与祝福的联系。定主题选肌理：以送妈妈的贺卡为例，用水彩晕染和纸团拍打两种肌理呼应温暖主题。备材料：对折白卡纸、水彩颜料、纸巾、画笔、清水。做背景：湿纸晕染粉黄颜料，营造柔和底色。加纹理：纸团蘸浅棕颜料拍打，模拟毛衣质感。写祝福与说明：正面装饰主题文字，背面说明肌理与祝福的关联。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——“肌理小作家”成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 自然与生活中的肌理是美术创作的灵感源泉。本节课我们认识了肌理的多样美感，掌握了线条、色彩、趣味技法等多种肌理创作方法，并尝试用肌理进行主题创作。肌理不仅是质感呈现，更是传递情感、丰富画面的艺术语言，让我们学会从身边发现美、用创意表现美，感受自然与艺术创作的紧密关联。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 运用颜料、工具及其他材料，创作一幅体现肌理之美的作品。在生活中寻找 3 种不同质感的物体，用文字描述它们的肌理特点，并思考可以用哪些美术技法来表现。（每类物体描述 30 字以内）。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 肌理之美一、肌理的多元表现二、肌理表现方法三、肌理创作实践要点四、进行作品欣赏五、作品创作实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 本课以 “自然肌理是艺术创作的灵感源泉” 为核心，依托经典艺术作品，结合水彩肌理技法步骤图、肌理主题贺卡创作示范及学生优秀作品等特色资源，帮助学生直观感知线条、色彩、实验技法表现肌理的艺术魅力，理解不同肌理的秩序美、节奏美与情感价值；同时借助多媒体课件、对比式图片呈现、水彩肌理技法视频示范、小组合作探究与 “自然小画家” 星级评价等技术手段，清晰展示教学内容，降低线条刻画、水彩晕染等技法的学习难度，激发学生参与热情与创作兴趣，有效落实美术学科核心素养目标。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，在 “造型 表现”“设计 应用” 学习领域落实 “观察 - 感知 - 创作” 二级目标，契合六年级学生身心发展规律。优点：本课依托经典作品，结合水彩肌理技法示范、分层练习与小组互评，帮助学生直观感知线条、色彩与实验技法表现的肌理秩序美、节奏美与情感美；多数学生能掌握线条刻画、水彩晕染等基础肌理表现方法，并完成肌理主题贺卡或肌理画创作，课堂参与度高，落实了审美感知、创意实践等核心素养目标。不足：部分学生对肌理美感的理解仍停留在表面，水彩创作中水分多少、颜料厚薄控制不足，导致纹理效果不清晰；少数学生在创作时缺乏主题意识，肌理搭配杂乱，画面层次与质感对比处理较弱；同时对肌理背后的情感表达与艺术语言解读不够深入，学生对 “肌理与主题、情感的关联” 理解稍显表面，创意表达与深度思考能力有待进一步提升。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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