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《测量力的大小》同步练习作业（含答案及解析）　
一、填空题（共5小题）
请根据课堂所学，把正确答案填写在横线上。
1. 力的国际单位是________，简称牛，符号是________。
2. 弹簧测力计是利用________的原理工作的，拉力越大，弹簧伸得越长。
3. 弹簧测力计的主要结构包含提环、弹簧、________、刻度、挂钩。
4. 使用弹簧测力计测量物体重力时，需要先________物体重力，再进行实测。
5. 物体的________在地球和月球上保持不变，物体的重力在月球上会变小。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，共5小题）
1. 测量力的大小只能使用弹簧测力计，没有其他工具。（）
2. 弹簧测力计可以超最大量程测量重物，不会损坏器材。（）
3. 橡皮筋可以替代弹簧制作简易测力计，但是测量精度较低。（）
4. 测量小车拉力时，需要水平匀速拉动小车，保证数据准确。（）
5. 玉兔号月球车在月球上的质量会变小，重力不变。（）
三、选择题（将正确答案序号填在括号里，共5小题）
1. 下列属于力的单位的是（）
A. 千克 B. 牛顿 C. 米
2. 弹簧测力计的工作原理依托的是（）
A. 重力 B. 弹力 C. 摩擦力
3. 关于橡皮筋制作测力计，下列说法正确的是（）
A. 精度比弹簧更高 B. 容易发生形变，测量不准 C. 完全不能测力
4. 下列操作规范的是（）
A. 超量程测量物体 B. 先估测再实测重力 C. 快速变速拉动测力计
5. 下列关于质量和重力的说法正确的是（）
A. 质量不随位置改变 B. 重力地月之间不变 C. 质量单位是牛顿
四、连线题（共2大题）
连线题1：结构与功能
提环　　　　　　　　悬挂待测物体
挂钩　　　　　　　　手持提拉、方便操作
刻度、指针　　　　　显示力的大小数值
连线题2：物理量与单位
质量　　　　　牛（N）
重力、拉力　　千克（kg）
五、综合分析题（共1题）
结合本节课《测量力的大小》所学知识，完整回答下列问题。
1. 简述弹簧测力计的工作原理和标准使用步骤。
2. 橡皮筋能否替代弹簧制作测力计？为什么？有什么缺点？
3. 说一说玉兔号月球车在地球和月球上的质量、重力变化规律，并说明原因。
参考答案及详细解析
一、填空题 答案+解析
1. 答案：牛顿；N
解析：科学规定，力的单位是牛顿，简称牛，专用符号为N，是本节课核心识记知识点。
2. 答案：弹力（拉力越大，弹簧伸得越长）
解析：弹簧依靠弹性形变产生弹力，拉力越大，弹簧伸长量越大，以此对应力的大小，是测力计核心工作原理。
3. 答案：指针
解析：弹簧测力计标准结构：提环、弹簧、指针、刻度、挂钩，缺一不可。
4.答案：估测
解析：规范实验流程为先估测物体重力，再实测，避免超量程损坏器材，减小实验误差。
5. 答案：质量
解析：质量是物体本身的属性，不随位置改变；重力受星球引力影响，月球引力小，重力更小。
二、判断题 答案+解析
1. 答案：×
解析：弹簧测力计是常用测力工具，但不是唯一工具，还有简易弹力测力计等其他测力工具。
2. 答案：×
解析：弹簧测力计严禁超量程使用，会导致弹簧永久形变，损坏实验器材，无法精准测力。
3. 答案：√
解析：橡皮筋可发生弹性形变产生弹力，能制作简易测力计，但易疲劳形变，测量精度远低于弹簧。
4. 答案：√
解析：水平匀速拉动小车，拉力稳定，读取的数值准确，是测量拉力的规范操作。
5. 答案：×
解析：玉兔号质量不变，月球引力更小，重力会显著变小。
三、选择题 答案+解析
1. 答案：B
解析：牛顿是力的单位，千克是质量单位，米是长度单位。
2.答案：B
解析：弹簧测力计依靠弹簧弹性形变产生的弹力工作，依托弹力原理测量力的大小。
3. 答案：B
解析：橡皮筋可以制作简易测力计，但长期拉伸易发生塑性形变，无法恢复原状，测量精度低、误差大。
4. 答案：B
解析：超量程、变速拉动测力计都是错误操作，先估测再实测是规范的实验操作。
5. 答案：A
解析：质量是物体固有属性，不随位置改变；重力随星球引力变化，单位是牛顿。
四、连线题 答案+解析
连线题1标准答案
提环 —— 手持提拉、方便操作
挂钩 —— 悬挂待测物体
刻度、指针 —— 显示力的大小数值
解析：对应弹簧测力计各结构的基础功能，是识记类核心知识点。
连线题2标准答案
质量 —— 千克（kg）
重力、拉力 —— 牛（N）
解析：区分质量和力的专属单位，规避易混知识点。
五、综合分析题 标准答案+解析
标准答案
1. 工作原理：利用弹力原理，拉力越大，弹簧的伸长长度越长，通过指针和刻度显示力的大小。
使用步骤：先估测物体受力大小；竖直悬挂测量重力、水平匀速拉动测量拉力；观察刻度、读取数值；如实记录实验数据，严禁超量程测量。
2. 可以。橡皮筋受力会发生弹性形变，恢复原状时产生弹力，能够根据形变程度判断力的大小。缺点：橡皮筋容易发生疲劳形变，无法完全恢复原状，测量精度低、误差大，不如弹簧稳定。
3. 变化规律：玉兔号的质量保持不变，重力在月球上会变小。原因：质量是物体本身的固有属性，不随位置变化；重力由星球引力产生，月球引力远小于地球，所以物体在月球上重力更小。
解析：本题整合本课核心重难点，涵盖测力计原理、实验操作、弹力应用、质量与重力辨析，全面考查学生的知识识记、理解和应用能力。(共23张PPT)
《测量力的大小》
第3单元
科教版（新教材）小学科学五年级上册
核心素养目标
科学观念：知道力的单位是牛顿，简称牛，符号 N；弹簧测力计由提环、弹簧、指针、刻度、挂钩组成；工作原理是拉力越大，弹簧伸得越长；重量就是重力，物体质量不变时，在月球上重力会变小。
科学思维：通过弹簧和橡皮筋的共性，推理测力计的工作原理；对比估测数值和实测数值，提升估测能力；分析弹簧换成橡皮筋能不能测力，迁移弹力知识；区分质量和重量（重力）两个概念。
探究实践：认识弹簧测力计各部件；感受 1N、2N、5N 大小的力；先估测，再用弹簧测力计测量物体重力、水平拉动小车的拉力；如实填写实验记录单。
态度责任：使用测力计时不能超过最大量程，爱护实验器材；如实记录估测、实测数据；借助玉兔号案例，体会航天工程中精准测力的重要性，增强民族自豪感。
拔河情境导入，抛出课堂聚焦问题
01
拔河实景激趣导入
拔河时两边用力大小不一样，输赢就会不同。
力有大有小，今天我们就学习一种工具，精准测量出力到底有多大。
出示聚焦板块核心探究问题
我们测量过长度、质量、温度，那该怎样测量力的大小呢？大家进行简单猜想。
初识弹簧测力计，辨认基础结构
我们用来测力的工具叫弹簧测力计。它一共分为提环、弹簧、指针、刻度、挂钩五个部分。
理解测力原理，学习力的单位，感知不同大小的力
02
探究弹簧测力计的工作原理
弹簧和橡皮筋性质很像，都能发生弹性形变。拉力越大，弹簧伸得越长，指针的示数也就越大，依靠这个原理我们就能测量力。
牢记力的单位 —— 牛顿
力的单位是牛顿，简称牛，符号 N，为纪念物理学家牛顿命名。
感知 1N、2N、5N 的力，明确使用禁忌
我们用手拉动测力计，分别拉出 1N、2N、5N 的力。注意不能用力过猛，不能超过测力计的最大测量范围，不然会损坏弹簧。
学习测量物体重力，明白先估测再实测
测量物体重力时，要先掂一掂物体，估测重力大小，再用弹簧测力计竖直悬挂物体进行实测。
测量重力与拉力、整理数据、研讨核心问题
03
填写重力测量记录单，开展重力测量实验
记录单分为物体名称、估计重力、实测重力三栏。小组选取文具、小车等物品，依次估测、测量，如实填写表格。
水平测量拉动小车的拉力
除了测重力，弹簧测力计还能测拉力。
水平匀速拉动小车，测出拉动小车最小的拉力。
研讨问题一
研讨第一个问题：分析实验数据，我们还有什么发现？
估测数值和实际测量数值存在差距；
不同物体重力大小不同；
拉动小车的拉力大小和摩擦力大小有关。
研讨问题二
研讨第二个思辨问题：如果将弹簧测力计中的弹簧换成橡皮筋，还可以用来测量力的大小吗？
可以。橡皮筋受力也会产生弹力，拉力越大，橡皮筋拉伸越长。但是橡皮筋容易疲劳形变，长期使用测量会不准，精准度不如弹簧。
研讨问题三
研讨第三个问题：生活中哪些地方还用到了弹力？这些弹力是怎样产生的？
橡皮筋、弓箭、篮球、弹簧床垫、汽车减震；
物体受到外力发生形变，恢复原状时就会产生弹力。
拓展玉兔号案例、分层巩固提问、课堂梳理总结
04
拓展玉兔号月球车，区分质量与重量（重力）
玉兔号质量 137 千克，在地球重量约 1343 牛，到月球重量只有 222 牛。物体质量不变，月球引力小，重力就会变小。日常的 “千克” 是质量，科学里重量指重力，单位是牛。
课堂基础巩固提问 1
基础提问：力的单位是什么？弹簧测力计由哪几部分组成？
弹簧测力计的工作原理是什么？
力的单位是牛顿（N）；
由提环、弹簧、指针、刻度、挂钩组成；
拉力越大，弹簧伸得越长。
课堂综合巩固提问 2
综合提问：玉兔号从地球来到月球，质量、重量会发生什么变化？
橡皮筋替换弹簧做测力计有什么优缺点？
玉兔号质量保持不变；
月球引力更小，重量（重力）变小；
橡皮筋可以测力，但是橡皮筋容易变形，测量精度差。
今天我们从拔河游戏入手，学习了测量力的工具弹簧测力计；认识它的结构，弄懂弹簧依靠弹力测力的原理；知道力的单位是牛顿；练习感知 1 5N 的力，学会先估测再测量物体重力、小车拉力；通过三道研讨题巩固弹力知识；最后借助玉兔号月球车案例，分清质量和重力的区别。下节课我们将会探索摩擦力，一起期待一下吧。
教师结语
感谢观看
科教版（新教材）小学科学五年级上册（教科）版（2024）科学（五）年级上册
《测量力的大小》教学设计
课题 《测量力的大小》 单元 第3单元 学科 科学 年级 5年级上册
教材分析 本课是在学生认识重力、弹力两种力之后，学习定量测量力的工具 —— 弹簧测力计。整体探究流程：拔河实景导入，抛出聚焦问题→认识弹簧测力计的四个组成部分→理解弹簧测力计的工作原理（弹簧受拉力拉伸，拉力越大，弹簧伸长越长）→学习力的单位牛顿（N）→实操练习，先用测力计感知 1N、2N、5N 的力，再测量物体重力、水平拉力→填写重力测量记录单→研讨三道思辨问题→拓展玉兔号月球车在地球和月球上重量不同的实例，区分质量与重量（重力）。教材包含拔河实景图、弹簧测力计结构标注图；学生观察弹簧测力计、动手测力的两组实操插图；力的单位牛顿文字资料；物体重力测量记录单、水平拉动小车测拉力的实验图；研讨板块三道问题；玉兔号月球车地月重量对比拓展图。本课将之前定性的 “力” 进行量化，教会学生精准测量重力、拉力，为后续精准控制小车动力大小提供测量工具，同时区分质量和重力，完善力学知识体系。
核心素养目标 科学观念：知道力的单位是牛顿，简称牛，符号 N；弹簧测力计由提环、弹簧、指针、刻度、挂钩组成；工作原理是拉力越大，弹簧伸得越长；重量就是重力，物体质量不变时，在月球上重力会变小。科学思维：通过弹簧和橡皮筋的共性，推理测力计的工作原理；对比估测数值和实测数值，提升估测能力；分析弹簧换成橡皮筋能不能测力，迁移弹力知识；区分质量和重量（重力）两个概念。探究实践：认识弹簧测力计各部件；感受 1N、2N、5N 大小的力；先估测，再用弹簧测力计测量物体重力、水平拉动小车的拉力；如实填写实验记录单。态度责任：使用测力计时不能超过最大量程，爱护实验器材；如实记录估测、实测数据；借助玉兔号案例，体会航天工程中精准测力的重要性，增强民族自豪感。
重点难点 教学重点：认识弹簧测力计的结构、工作原理；牢记力的单位牛顿；学会使用弹簧测力计测量重力和拉力。教学难点：理解弹簧测力计的测力原理；区分质量和重量（重力）；分析橡皮筋能不能替代弹簧制作测力计。
教学过程
一：拔河情境导入，抛出课堂聚焦问题1.拔河实景激趣导入教师语言：拔河时两边用力大小不一样，输赢就会不同。力有大有小，今天我们就学习一种工具，精准测量出力到底有多大。学生活动：观察教材拔河实拍图，默读开篇文字，思考怎么量化力的大小。设计意图：从学生熟悉的拔河生活场景入手，引出本课学习内容。2.出示聚焦板块核心探究问题教师语言：聚焦板块提出问题：我们测量过长度、质量、温度，那该怎样测量力的大小呢？大家进行简单猜想。学生活动：齐读黄色聚焦文字框，小组交流自己想到的测力办法。设计意图：明确本节课探究任务，带着疑问认识弹簧测力计。3.初识弹簧测力计，辨认基础结构教师语言：我们用来测力的工具叫弹簧测力计。它一共分为提环、弹簧、指针、刻度、挂钩五个部分。学生活动：观察弹簧测力计标注示意图，逐个记住每一个部件名称。设计意图：认识工具结构，为后续使用测力计打下基础。二：理解测力原理，学习力的单位，感知不同大小的力1.探究弹簧测力计的工作原理教师语言：弹簧和橡皮筋性质很像，都能发生弹性形变。拉力越大，弹簧伸得越长，指针的示数也就越大，依靠这个原理我们就能测量力。学生活动：观察两名学生观察弹簧测力计的插图，朗读对话气泡文字，理解弹力原理。设计意图：衔接上一课弹力知识，弄懂测力计为什么可以测量力。2.牢记力的单位 —— 牛顿教师语言：资料框告诉我们，力的单位是牛顿，简称牛，符号 N，为纪念物理学家牛顿命名。学生活动：默读蓝色资料文字，熟记力的单位和符号。设计意图：建立力学计量单位概念，规范实验记录。3.感知 1N、2N、5N 的力，明确使用禁忌教师语言：我们用手拉动测力计，分别拉出 1N、2N、5N 的力。注意不能用力过猛，不能超过测力计的最大测量范围，不然会损坏弹簧。学生活动：模仿插图动作，用手拉测力计，亲身感受不同大小的力。设计意图：让学生建立 “1 牛” 的体感，牢记测力计使用注意事项。4.学习测量物体重力，明白先估测再实测教师语言：测量物体重力时，要先掂一掂物体，估测重力大小，再用弹簧测力计竖直悬挂物体进行实测。学生活动：观察学生悬挂小车测量重力的插图，梳理测重力的步骤。设计意图：确立 “估测 — 实测” 的实验流程，培养估测能力。三：测量重力与拉力、整理数据、研讨核心问题1.填写重力测量记录单，开展重力测量实验教师语言：记录单分为物体名称、估计重力、实测重力三栏。小组选取文具、小车等物品，依次估测、测量，如实填写表格。学生活动：四人一组，分工估测、测量、记录，完成物体重力测量，填写记录单。设计意图：落实动手实操，掌握测量重力的完整方法。2.水平测量拉动小车的拉力教师语言：除了测重力，弹簧测力计还能测拉力。水平匀速拉动小车，测出拉动小车最小的拉力。学生活动：观察水平拉动小车的实验图，小组合作测量拉力大小。设计意图：拓展测力计的使用场景，为本单元改良小车实验做铺垫。3.研讨问题一：分析实验数据，我们还有什么发现（附标准答案）教师语言：研讨第一个问题：分析实验数据，我们还有什么发现？答案：估测数值和实际测量数值存在差距；不同物体重力大小不同；拉动小车的拉力大小和摩擦力大小有关。学生活动：对照自己小组的实验表格，交流估测和实测的差别。设计意图：复盘实验结果，提升估测、数据分析能力。4.研讨问题二：把弹簧测力计里的弹簧换成橡皮筋，还能测力吗（附标准答案）教师语言：研讨第二个思辨问题：如果将弹簧测力计中的弹簧换成橡皮筋，还可以用来测量力的大小吗？答案：可以。橡皮筋受力也会产生弹力，拉力越大，橡皮筋拉伸越长。但是橡皮筋容易疲劳形变，长期使用测量会不准，精准度不如弹簧。学生活动：结合上一课弹力知识，小组交流橡皮筋测力的优缺点。设计意图：迁移弹力旧知识，做到知识融会贯通，攻克本课难点。5.研讨问题三：生活中哪些地方用到弹力，弹力如何产生（附标准答案）教师语言：研讨第三个问题：生活中哪些地方还用到了弹力？这些弹力是怎样产生的？答案：橡皮筋、弓箭、篮球、弹簧床垫、汽车减震；物体受到外力发生形变，恢复原状时就会产生弹力。学生活动：结合生活实例，列举弹力应用，复述弹力产生原理。设计意图：巩固弹力概念，实现知识和生活建立联系。四：拓展玉兔号案例、分层巩固提问、课堂梳理总结1.拓展玉兔号月球车，区分质量与重量（重力）教师语言：玉兔号质量 137 千克，在地球重量约 1343 牛，到月球重量只有 222 牛。物体质量不变，月球引力小，重力就会变小。日常的 “千克” 是质量，科学里重量指重力，单位是牛。学生活动：观察玉兔号地月对比插图，分清质量和重力的区别。设计意图：突破质量 重力易混知识点，拓展航天知识，落实家国德育。2.课堂基础巩固提问 1教师语言：基础提问：力的单位是什么？弹簧测力计由哪几部分组成？弹簧测力计的工作原理是什么？答案：力的单位是牛顿（N）；由提环、弹簧、指针、刻度、挂钩组成；拉力越大，弹簧伸得越长。学生活动：全体集体作答，回顾本课基础知识点。设计意图：当堂检测基础识记内容。3.课堂综合巩固提问 2教师语言：综合提问：玉兔号从地球来到月球，质量、重量会发生什么变化？橡皮筋替换弹簧做测力计有什么优缺点？答案：玉兔号质量保持不变；月球引力更小，重量（重力）变小；橡皮筋可以测力，但是橡皮筋容易变形，测量精度差。学生活动：举手完整作答，结合拓展案例回答问题。设计意图：当堂攻克本课难点，做到学以致用。4.全课完整梳理回顾教师语言：今天我们从拔河游戏入手，学习了测量力的工具弹簧测力计；认识它的结构，弄懂弹簧依靠弹力测力的原理；知道力的单位是牛顿；练习感知 1 5N 的力，学会先估测再测量物体重力、小车拉力；通过三道研讨题巩固弹力知识；最后借助玉兔号月球车案例，分清质量和重力的区别。之后我们就可以精准控制小车的拉力大小，改良我们的小车模型。学生活动：小组互相说一说生活里哪些物品可以用弹簧测力计来测量重力。设计意图：情境导入、工具认知、原理学习、实操测量、研讨思辨、航天拓展六大板块串联，构建完整知识框架，铺垫后续改良小车课程。
测量力的大小一、弹簧测力计结构：提环、弹簧、指针、刻度、挂钩原理：拉力越大 → 弹簧伸得越长（利用弹力）力的单位：牛顿，简称牛，符号（N）使用注意：不能超过测力计最大量程二、测量步骤1. 先估测物体重力2. 竖直悬挂测重力；水平匀速拉动测拉力3. 记录估测值、实测值三、研讨核心知识点1. 橡皮筋可以替代弹簧测力，但是精度差，容易形变。2. 弹力：物体受力形变，恢复原状产生的力。四、质量 vs 重量（重力）1. 质量：物体本身多少，千克（kg），地月之间不变。2. 重量：重力，单位牛（N）；月球引力小，重量变小。案例：玉兔号月球车，质量不变，月球上重力变小。

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