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《地震对地表的作用》同步练习作业（含答案及解析）　
一、填空题（共 5 小题）
请根据课堂所学，把正确答案填写在横线上。
模拟实验一中，叠放的彩泥模拟地下的______，双手向中间挤压模拟地壳长期的挤压力。
构造地震形成的完整过程：岩层长期挤压发生弯曲，压力过大岩层断裂、______，瞬间释放巨大能量引发地震。
汶川地震引发山体滑坡，土石堵塞河道形成______，这是地震塑造出的新地貌。
破坏力最强、分布最广泛的地震类型是______地震，由地下岩层错动、断裂造成。
模拟实验二用木筷弯折断裂，模拟岩层达到承受极限后断裂，断裂时的震动模拟______爆发。
二、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”，共 5 小题）
地壳长期挤压地下岩层，岩层只会断裂，不会发生弯曲褶皱。（）
地震只会摧毁道路、房屋，不能形成堰塞湖这类新地形。（）
彩泥挤压出现波浪褶皱，和野外真实弯曲岩层的形态成因一致。（）
火山喷发岩浆活动也能引发地震，这类地震叫作火山地震。（）
木筷弯折实验中，木筷代表地壳内部的岩浆层。（）
三、选择题（将正确答案序号填在括号里，共 5 小题）
1976 年唐山大地震不会出现的现象是（）
A. 地面裂缝塌陷 B. 铁轨扭曲变形 C. 大面积火山喷发
唐家山堰塞湖形成的直接原因是（）
A. 地震山体滑坡堵塞河道 B. 人工修建水库 C. 流水泥沙堆积
模拟彩泥挤压实验不能证明的是（）
A. 地壳挤压会让岩层弯曲 B. 岩层会被外力磨平消失 C. 褶皱岩层是挤压形成
下列不属于构造地震成因的是（）
A. 岩层断裂错动 B. 地下岩层长期挤压 C. 水库蓄水诱发震动
关于地震对地表的影响说法正确的是（）
A. 只有破坏作用，无塑造作用 B. 既有破坏也能塑造新地貌 C. 只会缓慢改变地表
四、连线题（共 2 大题）
连线题 1：模拟实验材料与真实地质对应
叠放彩泥　　　　地壳挤压力
双手向内挤压　　地下岩层
弯折断裂木筷　　岩层断裂、地震爆发
连线题 2：地震类型与对应成因
构造地震　　　火山岩浆、气体爆炸
火山地震　　　岩层断裂、错动
陷落地震　　　地下岩洞、矿井顶部塌陷
诱发地震　　　水库蓄水等人为活动
五、综合分析题
结合本节课《地震对地表的作用》所学知识，完整回答下列问题。
完整说一说构造地震是怎样形成的？两组模拟实验分别对应岩层哪两个变化阶段？
地震对地表存在哪两类影响？结合课本唐山、汶川案例各举一例。
课本一共介绍了四类地震，分别写出它们的名称以及各自的成因。
参考答案及详细解析
一、填空题 答案 + 解析
答案：岩层 解析：课本模拟实验一说明，彩泥分层叠放用来模拟地下层层堆叠的岩层。
答案：错动 解析：地下岩层受压弯曲，压力超过承受极限就会断裂、错动，释放能量产生地震。
答案：堰塞湖 解析：汶川地震山体滑坡，滑坡堆积物堵塞河道，形成唐家山堰塞湖。
答案：构造 解析：拓展板块原文，构造地震活动频繁、影响范围大、破坏力最强。
答案：地震 解析：木筷断裂瞬间产生震动，模拟岩层断裂错动，地震发生的过程。
二、判断题 答案 + 解析
答案：× 解析：彩泥实验证明，岩层在地壳长期挤压下会先发生弯曲褶皱，压力过大才会断裂。
答案：× 解析：地震引发山体滑坡，滑坡土石堵塞河道可以形成堰塞湖，存在塑造地貌的作用。
答案：√ 解析：双手挤压彩泥形成褶皱，和野外弯曲岩层形成原理相同，都是长期挤压造成。
答案：√ 解析：拓展板块说明，火山喷发岩浆活动、气体爆炸引发的地震称为火山地震。
答案：× 解析：木筷模拟坚硬的地下岩层，不是岩浆层；番茄酱才是模拟岩浆。
三、选择题 答案 + 解析
答案：C 解析：唐山地震是构造地震，现象为地面开裂、铁轨变形，没有火山喷发活动。
答案：A 解析：唐家山堰塞湖是汶川地震引发山体滑坡，滑坡土体堵塞河道形成。
答案：B 解析：彩泥实验只能证明挤压使岩层弯曲褶皱，无法证明岩层会被外力磨平消失。
答案：C 解析：水库蓄水引发的是诱发地震，不是构造地震；构造地震由岩层挤压、断裂形成。
答案：B 解析：地震属于剧烈内力，一方面破坏房屋、道路，另一方面滑坡堆积可以形成堰塞湖，兼具两种作用。
四、连线题 答案 + 解析
连线题 1 标准答案
叠放彩泥 —— 地下岩层 双手向内挤压 —— 地壳挤压力 弯折断裂木筷 —— 岩层断裂、地震爆发 解析：依据课本两组模拟实验说明，匹配实验材料对应的真实地质事物。
连线题 2 标准答案
构造地震 —— 岩层断裂、错动 火山地震 —— 火山岩浆、气体爆炸 陷落地震 —— 地下岩洞、矿井顶部塌陷 诱发地震 —— 水库蓄水等人为活动 解析：来自教材拓展板块四类地震成因原文，一一对应匹配。
五、综合分析题 标准答案 + 解析
标准答案
构造地震形成过程：地下岩层长期受到地壳挤压力，慢慢发生弯曲褶皱；持续增大的压力超过岩层承受极限，岩层发生断裂、错动，瞬间释放巨大能量，引发构造地震。 模拟实验一（彩泥挤压）对应岩层长期挤压、弯曲褶皱阶段；模拟实验二（木筷弯折断裂）对应岩层受压断裂、地震爆发阶段。
分为破坏地表、塑造新地貌两类影响。 破坏实例：唐山地震造成地面裂缝塌陷、铁轨扭曲、道路损毁； 塑造实例：汶川地震山体滑坡，土石堵塞河道，形成唐家山堰塞湖。
四类地震及成因： ①构造地震：地下岩层错动、断裂引发； ②火山地震：火山喷发时岩浆活动、气体爆炸引发； ③陷落地震：地下岩洞、矿井顶部塌陷引发； ④诱发地震：水库蓄水等人为活动诱发产生。
解析
本题整合本课两组模拟实验、构造地震成因、地震对地表双重影响、四类地震全部重难点，综合考查实验对应关系、案例识记、归纳概括、完整逻辑表达能力，全部考点贴合课本图文、研讨、拓展原文。（教科）版（2024）科学（五）年级上册
《》教学设计
课题 《地震对地表的作用》 单元 第4单元 学科 科学 年级 5年级上册
教材分析 本课是承接火山喷发内容，聚焦地壳岩层运动引发的地震展开完整探究。教材逻辑：破损路面实景导入抛出聚焦问题→唐山、汶川两次真实大地震图文案例，直观展示地震破坏地貌、塑造堰塞湖两类地表变化→设计两组模拟实验：彩泥挤压模拟岩层弯曲、木筷弯折断裂模拟岩层错动地震；对照真实弯曲、断裂岩层实景图；填写地震成因记录单→两道研讨问题梳理地震成因、岩层弯曲依据；拓展板块划分四类地震：构造地震、火山地震、陷落地震、诱发地震。配套素材：地震破碎路面封面图；唐山地震铁轨变形图文、汶川垮塌楼房与唐家山堰塞湖实景；彩泥挤压实验步骤、弯曲岩层对照图；木筷弯折实验步骤、岩层断裂错动实景；《对地震成因的认识》空白记录单；两道研讨板块；拓展高山岩层大图、四类地震文字介绍。本课通过真实灾害案例、两组分层模拟实验，让学生理解地壳长期挤压、岩层断裂错动形成构造地震，地震属于剧烈内力，既能摧毁地表，也会形成堰塞湖等地貌，同时区分四类不同成因地震，完整完善地球内部内力运动知识体系，训练案例观察、模拟实验、推理归纳、记录表达的科学能力。
核心素养目标 科学观念：地下岩层长期受地壳挤压，发生弯曲，压力过大岩层断裂错动，引发构造地震；地震属于剧烈地球内力，会造成地面裂缝、塌陷、山体滑坡、房屋损毁，还能形成堰塞湖；地震分为构造、火山、陷落、诱发四类，构造地震破坏力最强。科学思维：结合唐山、汶川实景案例归纳地震对地表的双重影响；通过彩泥、木筷两组分层模拟实验，推理岩层弯曲、断裂引发地震的完整过程；区分不同类型地震的形成诱因。探究实践：阅读两次大地震图文资料，描述地震带来的地表改变；分组完成彩泥挤压、木筷弯折两组模拟实验；对照真实岩层图对比实验现象；填写地震成因记录单；阅读拓展文字区分四类地震。态度责任：客观认识地震巨大灾害，树立防灾避险安全意识；明白地壳岩层一直在缓慢运动，剧烈地质灾害是地球正常活动；借助真实国内地震案例，敬畏自然、增强防灾自救意识，养成严谨的实证探究习惯。
重点难点 教学重点：掌握构造地震完整形成过程；说出地震对地表的破坏与塑造两类改变；看懂两组模拟实验和真实岩层的对应关系；区分四类地震。教学难点：结合两组模拟实验，分层推理岩层先弯曲、后断裂引发地震的逻辑；辩证分析地震对地表的双重作用；理解构造地震是最普遍、破坏力最强的地震类型。
教学过程
一：破损路面实景导入，抛出课堂聚焦问题1.地震破损路面实景激趣导入教师语言：路面大面积开裂、破碎变形，这是地震过后的景象，地震也是地球内部改变地表的剧烈内力，今天我们探究地震对地表的作用。学生活动：观察教材开裂破损公路全景图，默读开篇文字，直观感受地震巨大破坏力。设计意图：视觉冲击引入本课主题，建立地震剧烈破坏地表的直观印象。2.研读聚焦板块，锁定两大探究问题教师语言：聚焦框有两个核心问题：地震是怎样形成的？地震会给地表带来哪些影响？大家结合上节课火山知识，简单说一说自己的猜想。学生活动：齐读黄色聚焦气泡文字，小组自由交流课前了解到的地震相关见闻。设计意图：明确整节课探究主线，带着问题观察真实地震案例、开展模拟实验。3.阅读唐山大地震案例，认识地震破坏景象教师语言：1976 年唐山 7.8 级大地震，地面出现大量裂缝、塌陷，铁轨被挤压扭曲变形，我们从图文里观察地震直接破坏地表的样子。学生活动：观察唐山地震扭曲铁轨实拍图，阅读配套文字，梳理地震带来的地面、道路损毁现象。设计意图：依托真实国内地震案例，直观认识地震对原有地表的摧毁作用。二：认识汶川地震地貌变化，学习第一组岩层模拟实验（4 个活动）1.观察汶川地震实景，知晓地震可塑造堰塞湖教师语言：2008 年汶川 8 级地震，大量楼房垮塌、山体滑坡，滑坡泥土堵塞河道，形成唐家山堰塞湖，这是地震塑造的新地貌。学生活动：观察垮塌楼房、唐家山堰塞湖两张实景大图，区分地震破坏、塑造两种地表变化。设计意图：建立辩证认知，地震不只有破坏，还能形成全新湖泊地貌。2.学习模拟实验一：彩泥挤压模拟岩层弯曲教师语言：我们把彩泥压成薄片叠放，双手从两端向中间挤压，模拟地壳长期挤压地下岩层，岩层会慢慢弯曲隆起，也可以用毛巾替代彩泥操作。学生活动：阅读实验一步骤文字，观察挤压彩泥示意图，思考彩泥、双手压力分别模拟什么。设计意图：模拟岩层长期缓慢受压变形，搭建地震成因第一层推理支架。3.对照弯曲岩层实景图，匹配实验现象教师语言：挤压彩泥出现波浪弯曲，和真实地下褶皱岩层形态完全对应，这就是地壳长期挤压岩层留下的痕迹。学生活动：观察上部彩泥挤压示意图、野外弯曲岩层实景大图，理清模拟材料与真实岩层对应关系。设计意图：把模拟实验现象和真实地质实景对应，让推理有实物依据。4.学习模拟实验二：木筷弯折模拟岩层断裂错动教师语言：握住木筷两端持续用力弯折，木筷最终断裂，模拟岩层压力超过承受极限后断裂、错动，断裂瞬间释放巨大能量，形成地震。学生活动：阅读实验二完整步骤，观察木筷弯折实拍图，思考木筷、双手用力分别代表什么。设计意图：模拟岩层断裂瞬间，对应地震爆发的核心过程，突破本课难点。三：分组完成两组模拟实验，填写成因记录单，研讨课本核心问题（5 个活动）1.小组依次完成两组模拟实验，分层观察现象教师语言：先做彩泥挤压实验，观察岩层弯曲；再做木筷弯折实验，观察断裂瞬间震动，完整记录两次实验出现的变化。学生活动：四人小组分工操作两组实验，仔细观察彩泥褶皱、木筷断裂震动两种现象。设计意图：分层复刻岩层先弯曲、后断裂的完整过程，具象化地震形成逻辑。画面设计：复用两组实验示意图、岩层实景图作为实操参照。1.填写《对地震成因的认识》记录单，整合实验与实景推理教师语言：结合两次实验、唐山汶川地震实景、野外岩层图片，完整梳理地震形成全过程，写进空白记录单。学生活动：对照实验现象、岩层实景，规范填写记录单，梳理完整推理链条。设计意图：规范科学记录方式，整合多层信息推导地震完整成因。2.研讨问题一：地震是怎样发生的？会给地表带来哪些改变（附标准答案）教师语言：研讨第一个核心问题：地震是怎样发生的？会给地表带来哪些改变？答案：地下岩层长期受地壳挤压慢慢弯曲，压力持续增大超过岩层承受能力，岩层断裂、错动，瞬间释放巨大能量，形成构造地震；地表改变分两类：①破坏：地面裂缝塌陷、铁轨扭曲、房屋垮塌、山体滑坡；②塑造：滑坡土石堵塞河道，形成堰塞湖。学生活动：结合两组模拟实验、两次地震实景图，完整分层作答。设计意图：整合实验、实景，固化地震成因与地表双重影响核心知识点。3.研讨问题二：实验事实能为岩层弯曲的猜测提供依据吗（附标准答案）教师语言：研讨第二个思辨问题：我们的实验事实，能为先前岩层弯曲的猜测提供依据吗？答案：可以。彩泥两端挤压会出现波浪褶皱，和野外真实弯曲岩层外形完全一致，证明地壳长期挤压是岩层弯曲的原因，为猜测提供直观实验依据。学生活动：对照彩泥实验示意图、弯曲岩层实景图，完整说明实验佐证逻辑。设计意图：教会学生用模拟实验佐证科学猜想，建立实证探究思维。4.拓展阅读四类地震成因，区分不同地震诱因教师语言：拓展板块介绍四类地震：构造地震（岩层断裂，破坏力最强）、火山地震（岩浆活动）、陷落地震（地下空洞塌陷）、诱发地震（水库蓄水）。学生活动：默读拓展文字，记住四类地震各自的形成原因，重点区分构造地震。设计意图：拓宽认知，完整梳理所有地震类型，完善内力运动知识体系。四：巩固提问、课堂整体梳理总结1.拓展梳理四类地震，小组互相复述成因教师语言：小组互相说一说四类地震分别由什么引发，重点说一说构造地震为什么破坏力最强。学生活动：分组复述四类地震成因，对比区分不同地震。设计意图：巩固拓展板块知识点，完善地震分类认知。2.课堂基础巩固提问 1教师语言：基础提问：模拟实验一里彩泥、双手挤压分别模拟什么？模拟实验二木筷断裂模拟什么现象？答案：彩泥模拟地下岩层，双手挤压模拟地壳长期挤压力；木筷断裂模拟岩层受压断裂、错动，引发地震。学生活动：全体集体作答，识记模拟实验对应关系基础知识点。设计意图：当堂检测实验识记核心内容。3.课堂综合巩固提问 2教师语言：综合提问：完整说出构造地震形成过程；地震对地表有破坏、塑造两类改变，各举课本一个实例。答案：地壳长期挤压岩层使其弯曲，压力过大岩层断裂错动，释放能量形成构造地震；破坏实例：唐山地震铁轨扭曲、地面开裂；塑造实例：汶川地震形成唐家山堰塞湖。学生活动：举手完整分层作答，综合实验、真实案例灵活运用知识。设计意图：当堂攻克本课难点，梳理完整逻辑链条。4.全课完整梳理回顾教师语言：今天我们从地震开裂路面导入，阅读唐山、汶川两次大地震真实案例，知道地震对地表有破坏、塑造两种改变；完成彩泥挤压、木筷弯折两组分层模拟实验，推理岩层先弯曲、后断裂引发构造地震；填写地震成因记录单，完成两道研讨推理题；拓展学习构造、火山、陷落、诱发四类地震。前两课我们学习火山、本课学习地震，二者都是地球内部剧烈内力运动，下一课我们会对比内力、外力长期改变地表的区别。学生活动：小组互相说一说模拟实验里印象最深的岩层变化现象，回顾构造地震完整形成过程。设计意图：案例观察 — 分层模拟实验 — 推理记录 — 研讨分类完整串联，衔接火山课时，搭建单元内力知识闭环。
地震对地表的作用一、模拟实验对应关系实验 1 彩泥挤压：彩泥 = 地下岩层；双手 = 地壳挤压力→岩层弯曲褶皱实验 2 木筷弯折：木筷 = 岩层；断裂震动 = 地震爆发二、构造地震完整成因地壳长期挤压→岩层缓慢弯曲→压力超限→岩层断裂错动→释放能量→地震三、地震对地表双重作用1. 破坏：地面裂缝、塌陷、铁轨扭曲、房屋垮塌、山体滑坡（唐山地震）2. 塑造：滑坡土石堵河道→堰塞湖（唐家山堰塞湖）四、四类地震1. 构造地震（岩层断裂，破坏力最强）2. 火山地震（火山岩浆活动）3. 陷落地震（地下空洞塌陷）4. 诱发地震（水库蓄水等人为因素）五、探究流程真实地震案例→两组分层模拟实验→对照野外岩层→填写成因记录单→研讨推理→区分四类地震(共23张PPT)
《地震对地表的作用》
第4单元
科教版（新教材）小学科学五年级上册
核心素养目标
科学观念：地下岩层长期受地壳挤压，发生弯曲，压力过大岩层断裂错动，引发构造地震；地震属于剧烈地球内力，会造成地面裂缝、塌陷、山体滑坡、房屋损毁，还能形成堰塞湖；地震分为构造、火山、陷落、诱发四类，构造地震破坏力最强。
科学思维：结合唐山、汶川实景案例归纳地震对地表的双重影响；通过彩泥、木筷两组分层模拟实验，推理岩层弯曲、断裂引发地震的完整过程；区分不同类型地震的形成诱因。
探究实践：阅读两次大地震图文资料，描述地震带来的地表改变；分组完成彩泥挤压、木筷弯折两组模拟实验；对照真实岩层图对比实验现象；填写地震成因记录单；阅读拓展文字区分四类地震。
态度责任：客观认识地震巨大灾害，树立防灾避险安全意识；明白地壳岩层一直在缓慢运动，剧烈地质灾害是地球正常活动；借助真实国内地震案例，敬畏自然、增强防灾自救意识，养成严谨的实证探究习惯。
破损路面实景导入，抛出课堂聚焦问题
01
地震破损路面实景激趣导入
路面大面积开裂、破碎变形，这是地震过后的景象，地震也是地球内部改变地表的剧烈内力，今天我们探究地震对地表的作用。
研读聚焦板块，锁定两大探究问题
地震是怎样形成的？地震会给地表带来哪些影响？大家结合上节课火山知识，简单说一说自己的猜想。
阅读唐山大地震案例，认识地震破坏景象
1976 年唐山 7.8 级大地震，地面出现大量裂缝、塌陷，铁轨被挤压扭曲变形，我们从图文里观察地震直接破坏地表的样子。
认识汶川地震地貌变化，学习第一组岩层模拟实验
02
观察汶川地震实景，知晓地震可塑造堰塞湖
2008 年汶川 8 级地震，大量楼房垮塌、山体滑坡，滑坡泥土堵塞河道，形成唐家山堰塞湖，这是地震塑造的新地貌。
学习模拟实验一
我们把彩泥压成薄片叠放，双手从两端向中间挤压，模拟地壳长期挤压地下岩层，岩层会慢慢弯曲隆起，也可以用毛巾替代彩泥操作。
对照弯曲岩层实景图，匹配实验现象
挤压彩泥出现波浪弯曲，和真实地下褶皱岩层形态完全对应，这就是地壳长期挤压岩层留下的痕迹。
学习模拟实验二
握住木筷两端持续用力弯折，木筷最终断裂，模拟岩层压力超过承受极限后断裂、错动，断裂瞬间释放巨大能量，形成地震。
分组完成模拟实验，填写成因记录单，研讨核心问题
03
小组依次完成两组模拟实验，分层观察现象
先做彩泥挤压实验，观察岩层弯曲；再做木筷弯折实验，观察断裂瞬间震动，完整记录两次实验出现的变化。
整合实验与实景推理
结合两次实验、唐山汶川地震实景、野外岩层图片，完整梳理地震形成全过程，写进空白记录单。
研讨问题一
研讨第一个核心问题：地震是怎样发生的？
会给地表带来哪些改变？
地下岩层长期受地壳挤压慢慢弯曲，压力持续增大超过岩层承受能力，岩层断裂、错动，瞬间释放巨大能量，形成构造地震；
地表改变分两类：①破坏：地面裂缝塌陷、铁轨扭曲、房屋垮塌、山体滑坡；②塑造：滑坡土石堵塞河道，形成堰塞湖。
研讨问题二
研讨第二个思辨问题：我们的实验事实，能为先前岩层弯曲的猜测提供依据吗？
可以。彩泥两端挤压会出现波浪褶皱，和野外真实弯曲岩层外形完全一致，证明地壳长期挤压是岩层弯曲的原因，为猜测提供直观实验依据。
拓展阅读四类地震成因，区分不同地震诱因
拓展板块介绍四类地震：构造地震（岩层断裂，破坏力最强）、火山地震（岩浆活动）、陷落地震（地下空洞塌陷）、诱发地震（水库蓄水）。
巩固提问、课堂整体梳理总结
04
拓展梳理四类地震，小组互相复述成因
小组互相说一说四类地震分别由什么引发，重点说一说构造地震为什么破坏力最强。
课堂基础巩固提问 1
基础提问：模拟实验一里彩泥、双手挤压分别模拟什么？
模拟实验二木筷断裂模拟什么现象？
彩泥模拟地下岩层，双手挤压模拟地壳长期挤压力；木筷断裂模拟岩层受压断裂、错动，引发地震。
课堂综合巩固提问 2
综合提问：完整说出构造地震形成过程；
地震对地表有破坏、塑造两类改变，各举课本一个实例。
地壳长期挤压岩层使其弯曲，压力过大岩层断裂错动，释放能量形成构造地震；
破坏实例：唐山地震铁轨扭曲、地面开裂；
塑造实例：汶川地震形成唐家山堰塞湖。
今天我们从地震开裂路面导入，阅读唐山、汶川两次大地震真实案例，知道地震对地表有破坏、塑造两种改变；完成彩泥挤压、木筷弯折两组分层模拟实验，推理岩层先弯曲、后断裂引发构造地震；填写地震成因记录单，完成两道研讨推理题；拓展学习构造、火山、陷落、诱发四类地震。前两课我们学习火山、本课学习地震，二者都是地球内部剧烈内力运动，下一课我们一起研究地球表面的岩石。
教师结语
感谢观看
科教版（新教材）小学科学五年级上册

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