资源简介

三年级上册Unit1默写练习
序号 中文 英文 序号 中文 英文
1 令人愉悦的、友好的 10 倾听
2 耳朵 11 帮助
3 手 12 说、讲
4 眼睛 13 和、与
5 嘴 14 再见
6 胳膊 15 玩具
7 可以 16 朋友
8 分享
9 微笑中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 Making friends PA Letters and sounds
同步练习
写出下列字母组合的大小写形式。
1. bad 2. CAB
3. AdC 4. bDac
看图， 写出所缺字母。
og pple at an b g s d ed
选出划线部分发音不同类的一项。
( )1. A.cat B.can C.bed
( )2.A.dad B.bed C.sad
( )3.A.bag B.cab C. can
( )4.A.apple B.dog C.can
( )5.A.Bob B.dog C.bag
单项选择题。
( ) 32．—What’s your name
—________
A．We can share. B．My name is Wu Binbin!
( ) 33．—We can share. —________
A．Thank you! B．Goodbye!
( ) 34．—Oh, no!
—________
A．It’s OK! B．Let’s be friends!
( ) 35．—Nice to meet you!
—________
A．Nice to meet you, too. B．Hello! I’m Sarah.
( ) 36．—Hello!
—________
A．Hi! B．hello!
有节奏的朗读下文。
A，a, a， / /, / /, / / Apple，apple 苹果
A，a, a， / /, / /, / / Bag，bag 书包
B, b, b /b/, /b/, /b/ Bed, bed 床
B, b, b /b/, /b/, /b/ Bob, Bob 鲍勃
C, c, c /k/, /k/, /k/ Cat, cat 猫
C, c, c /k/, /k/, /k/ Can, can 罐头
D, d, d， /d/, /d/, /d/ Dog, dog 狗
D, d, d， /d/, /d/, /d/ Sad, sad 伤心的
参考答案
d a c c
a a b
二， CBABB。
三， BAAAA.
四， 略
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)三年级上册Unit1默写练习
序号 英文 中文 序号 英文 中文
1 nice 10 listen
2 ear 11 help
3 hand 12 say
4 eye 13 and
5 mouth 14 goodbye
6 arm 15 toy
7 can 16 friend
8 share 17 good
9 smile中小学教育资源及组卷应用平台
单元教学设计+课时教学设计
PEP三年级英语上册Unit 1 Making friends
单元主题 Making friends 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 “How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”
单元教材解读 本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成，主要围绕“Making friends”这一话题展开，要求学生能够学会怎样去交朋友。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，跟同伴打招呼，了解想要和别人成为朋友需要具备的条件，培养沟通交流的能力，潜移默化地将热爱集体、热爱生活的观念植入心中。本单元的四个部分用不同的方式谈论了见面打招呼、身体部位的名称和怎样成为一个好朋友，诠释单元主题：讲礼貌、爱生活、爱分享的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了两个单元子话题，即“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识
学情分析 三年级的学生通常年龄在8~9岁，他们活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的了解和掌握较为有限，在语言表达和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的练习和引导。 本单元学习的主题是交朋友，围绕单元大任务“How do we make friends ”展开，划分为两个子话题“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课、和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活、个人身体部位和自身行为紧密相连，学生乐于学习，易于掌握
单元目标 学习Part A How do we greet friends 后，学生能够： 1.在语境中使用句型Hello! / Hi!，I’m ... / My name is … Nice to meet you (too). 与别人打招呼、介绍自己、向对方问好等。 学习Letters and sounds后，学生能够： 2.学习字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 学习Part B How can we be a good friend 后，学生能够： 3.通过对话和句子的学习能灵活表达自己的某些动作和某些行为能力，使自己能够更好地成为一个好朋友。 学习Start to read & Reading time后，学生能够： 4.复习巩固本单元所学语言，理解并表演文段故事内容，恰当使用故事中的语言，明白朋友之间应该互相帮助，互相分享，引导学生树立友善、和谐的社会主义核心价值观。
教学重点 交际句型：熟练运用Hello/Hi完成打招呼；掌握自我介绍句型Hello! I'm.../My name is.；熟练问答Nice to meet you. Nice to meet you too.；掌握安慰、感谢回应句型It's OK. Thank you.We can share. 词汇体系：身体类词汇ear,eye,hand,arm,mouth；友好行为动词smile,listen, help,share；基础字母Aa、Bb、Cc、Dd，以及对应例词 apple,bag, bed, Bob,cat,can, dog, sad。 语言技能：能够听懂课堂TPR肢体指令并做出对应动作；能够跟随音频吟唱歌谣、演唱英文歌曲；能够独立完成双人情景角色扮演；能够完整朗读单元绘本小故事。
教学难点 1.name的发音(/neim/)，注意尾音的清晰发音，避免与“game”“same”等单词混淆；I'm 和 My name is 的用法区别，能根据语境灵活选择使用； 2.句型What's your name 的正确提问语气（升调）和回答的流畅性，避免出现回答不完整、语序混乱的问题； 3.能在真实生活场景中灵活运用所学语言，克服不敢开口、表达不自信的问题，同时初步理解中西方文化差异，做到尊重不同文化礼仪。
课时安排 课时 话题 板块
第一课时 Meet new friends Part A Let’s talk
第二课时 Body parts Part A let’s learn
第三课时 Letters ABCD Part A Let’s spell
第四课时 Friends share Part B Let’s talk
第五课时 Be a good friend Part B Let’s learn
第六课时 Good friends Part B Read and write Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends PA Letters and sounds 课时 第3课时
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第一单元“Making friends”Part A。本课时是本单元的第 3 课时,本课时是一节字母语音课，主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 的读法和写法，以及这些字母在单词中的发音规律。语篇情景性不强，主要靠引导学生进行大量操练读和写的任务，来完成本课时的学习。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过简洁明了的呈现方式，先听，再练，最后写的方式贯穿学习内容。通过先感知字母和单词读音，再进行拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规则 Why 语篇意图&语篇价值 本课的学习，主要帮助学生初步建立字母与发音之间的联系，为后续的单词认读和拼写打下基础；让学生感知英语语音的特点和规律，提高对语言的敏感度；通过例词的展示，增加学生的词汇量，拓展词汇认知；生动的图片和简单的单词有助于激发学生对英语学习的兴趣，降低学习难度。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，熟记Aa, Bb, Cc, Dd的发音， 能掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的发音规律。 能读出句子。 思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格目标： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语 学习能力目标： 1. 能掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的发音，能识别他们的大小写形式并在四线格中正确书写等， 2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读助记单词apple,bag, Bob, bed, cat, can, dog, sad并能拼读出更多此类单词等 3.完成Listen and circle部分，能根据发音圈出首字母
教学重点 学习字母Aa、Bb、Cc、Dd 的发音规律，并能在四线三格中正确书写四个字母的大小写
教学难点 掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd 在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! Phonic song Lead in! How many letters in English 呈现字母， 字母，是构成单词的基础。英语中一共有26个字母！There are 26 letters in English. 他们在单词中又是怎么发音的呢？ 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放listen， repeat and chant. Presentation：呈现图片， 跟读单词， 找出他们的特点， 首字母都是a, 提出问题，那a发什么音的？ Presentation：大写A像铁塔; 小写a像蜗牛, 讲解书写规则 Presentation：chant，a is for / / 巩固发音， 展示例句I see an apple in a bag.。 Presentation：类似方法讲解发音规则等 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论 y 的发音，
境中操练 Knowledge drills Game time：快速认读 Letters and sounds：播放课文配套音频。学生先感知并跟读。 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Presentation：再次播放listen， repeat and chant. Circle the first sound圈出单词的首字母，学生尝试大声朗读。 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Spell and say more!拼读单词，尝试说出更多的单词 。 Write and say：写一写， 说一说。 Practice：书写小贴士 Game time： 摘苹果。 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 用英文跟5个人打招呼介绍自己哦。 5. 完成配套练习
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共51张PPT)
Unit 1
Making friends
主讲:***
时间：2026
人教PEP 三年级上册
PA Letters and sounds
上课啦！
01
Lead in
03
Practice
02
Presentation
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
How many letters in English
There are 26 letters in English.
big letters
small letters
Look and say
Presentation
第二部分
PART 02
What are the letters in the chant
bag
a
apple
a
A is for apple, / /, / /, apple.
A is for bag, / /, / /, bag.
An apple is in the bag.
a is for / /
apple
/ /
/ /
/ /
bag
/ /
/ /
/ /
I see an apple in a bag.
ant
rat
mat
Say it aloud!(大声读出单词！)
Aa is for… / /, / / …
大写A像铁塔
小写a像蜗牛
①
②
③
①
bed
b
Bob
b
B is for bed, /b/, /b/, bed.
B is for Bob, /b/, /b/, Bob.
Bob is in the bed.
b is for /b/
bed
/b/
/b/
/b/
Bob
/b/
/b/
/b/
I see Bob in the bed.
Bb is for… /b/, /b/ …
bad
book
bug
Say it aloud!(大声读出单词！)
大写B像耳朵
小写b像6直起腰
①
②
①
cat
c
can
c
C is for cat, /k/, /k/, cat.
C is for can, /k/, /k/, can.
The cat likes the can.
c is for /k/
cat
/k/
/k/
/k/
can
/k/
/k/
/k/
I see a cat and a can.
Cc is for… /k/, /k/ …
cab
cup
cap
Say it aloud!(大声读出单词！)
大写C像大月亮
小写c像小月亮
①
①
①
dog
d
sad
d
D is for dog, /d/, /d/, dog.
D is for sad, /d/, /d/, sad.
The dog is sad.
d is for /d/
dog
/d/
/d/
/d/
sad
/d/
/d/
/d/
The dog is sad.
Dd is for… /d/, /d/ …
duck
dad
dolphin
Say it aloud!(大声读出单词！)
大写D像张弓
小写d像闹钟靠着笔
①
②
①
②
Say out quickly.
dog
can
bag
bed
Bob
sad
apple
cat
C
bed
d
b
A
A a B b C c D d
apple bag bed Bob cat can dog sad
Letters and sounds
Practice
第三部分
PART 03
Circle the first sound
b
d
a
c
b
a
c
b
a
d
b
a
Spell and say more!
bad
cab
dad
b
e
d
c
a
n
ag
b
c
d
a
ag
at
at
og
og
pple
pple
ob
B
c
d
a
ob
an
an
sa
sa
b g
b g
Listen and circle the first sound.
b
d
a
c
b
a
c
b
a
d
b
a
c-a-t
cat
bad
cab
dad
Let’s read a picture book.
This is Ted’s cat, Dot.
Dot is in the car.
Dot is in the mud.
Where is Dot now
Ted gets cards and crayons.
He sits at his desk.
He draws. He colours and cuts.
Dot is home now. Clever Ted!
Summary
第四部分
PART 04
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
1. 听录音跟读letters and sound 部分单词和句子。
2. 抄写本节课4个字母的大小写,每个一行。
3. 尝试找出更多含字母a, b, c, d的单词。
4. 教你的家人读一读这四个字母和助记单词
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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