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《制作潜望镜》同步练习作业（含答案及解析）　
一、填空题（5 道）
1.潜望镜依靠光的________原理工作，光线发生两次反射。
2.简易潜望镜内部平面镜与通道管壁呈________° 摆放。
3.制作潜望镜完成组装后，最重要的操作是________平面镜角度。
4.测试潜望镜时环境光线不足，可以在前端加装________。
5.显微镜、望远镜都属于利用光特性制造的________仪器。
二、判断题（5 道）
1.只要拼好外壳，不用调试镜面，潜望镜就可以正常使用。（）
2.牙膏盒、塑料软管都可以用来制作简易潜望镜。（）
3.潜望镜的两块平面镜可以随意摆放角度。（）
4.制作潜望镜考验小组成员之间的合作能力。（）
5.照相机属于光学仪器。（）
三、选择题（5 道，答案分散 A/B/C/D）
1.潜望镜内平面镜标准摆放角度是（）
A.30° B.60° C.45° D.90°
2.制作潜望镜过程最后需要进行（）
A. 画图设计 B. 镜面调试 C. 购买材料 D. 搜集资料
3.暗处使用潜望镜看不清物体，可行改进方法是（）
A. 加长管道 B. 前端加装灯光 C. 去掉平面镜 D. 加宽管道
4.下列不属于光学仪器的是（）
A. 显微镜 B. 望远镜 C. 温度计 D. 投影仪
5.潜望镜光线一共发生几次反射（）
A.1 次 B.2 次 C.3 次 D.4 次
四、连线题（2 道，交叉连线）
连线 1：物品与原理
潜望镜 光的反射
小孔成像 光沿直线传播
汽车后视镜 光的反射
影子形成 光沿直线传播
连线 2：操作与作用
裁剪壳体 搭建光线通道
安放平面镜 反射改变光路
调试角度 保证清晰观察
胶带粘接 固定外壳结构
五、综合题（3 小问）
1.制作潜望镜完整的工程流程是什么？
2.为什么组装完成后一定要调试平面镜？
3.你的潜望镜测试时遇到了什么问题，可以怎样改进？
参考答案与解析
一、填空题
反射
解析：潜望镜核心原理，依靠镜面反射改变光线方向。
45
解析：45° 夹角可以让光线实现 90 度转向，完成两次拐弯。
调试
解析：组装之后必须微调镜面角度，否则无法看清物体。
照明灯光
解析：课本拓展问题，黑暗环境增加光源改善观察效果。
光学
解析：课本定义，利用光特性制造的观察测量仪器称为光学仪器。
二、判断题
×
解析：镜面角度偏差会导致看不到物体，必须调试。
√
解析：生活废旧纸盒、塑料管都是制作潜望镜常用材料。
×
解析：平面镜角度固定要求 45°，随意摆放无法成像观察。
√
解析：教材原文，制作潜望镜考验合作能力。
√
解析：照相机依托光学原理，属于光学仪器。
三、选择题
C
解析：两块平面镜和管道保持 45°，是潜望镜标准结构。
B
解析：流程顺序：设计→制作组装→调试镜面→测试改进。
B
解析：光线不足增加光源，提升观察效果。
C
解析：温度计利用热胀冷缩，不属于光学仪器。
B
解析：光线先后经过两面镜子，发生两次光的反射。
四、连线题答案
连线 1
潜望镜 —— 光的反射
小孔成像 —— 光沿直线传播
汽车后视镜 —— 光的反射
影子形成 —— 光沿直线传播
连线 2
裁剪壳体 —— 搭建光线通道
安放平面镜 —— 反射改变光路
调试角度 —— 保证清晰观察
胶带粘接 —— 固定外壳结构
五、综合题参考答案
1.完整流程：设计方案→选材制作组装→调试平面镜→场景测试→发现问题、改进作品。
2.平面镜角度直接影响光线传播路径，角度不正确，光线无法顺利传入人眼，就看不到物体。
3.示例：问题：视野狭小；改进：加宽潜望镜通道，选用尺寸更大的平面镜。（允许学生结合自身作品作答）(共28张PPT)
科教版（新教材）小学科学六年级上册
《设计潜望镜》
第2单元
核心素养目标
科学观念：进一步巩固潜望镜工作原理，依靠两块平面镜 45° 摆放，利用光两次反射实现观察。
科学探究：依据设计方案分工制作潜望镜，完成组装、调试；在不同场景测试作品，记录问题并提出改进办法。
科学思维：能根据测试现象分析作品故障原因，多角度思考改良方案，建立工程迭代优化意识。
态度责任：体验小组分工协作的重要性；敢于动手尝试，客观看待作品优缺点；了解各类光学仪器，感受光学技术的应用价值。
PART 01
回顾方案，明确制作任务
方案回顾小分享
上节课我们完成潜望镜设计图，今天我们把图纸变成实物。
解读课堂实施方案
课本给我们提供制作实施流程，分工制作零件、组装，还要调试平面镜位置。提问：制作潜望镜主要分为哪两大阶段？
答案：加工零部件，组装并调试平面镜。
PART 02
研读步骤，规划分工选材
认识多种制作材料
制作潜望镜材料十分丰富，纸盒、塑料直管、软管都可以选用。提问：生活中有哪些废旧物品可以用来制作潜望镜？
答案：牙膏盒、水杯纸盒、塑料直管、塑料软管等。
学习纸盒潜望镜制作步骤
我们一起来学习纸盒版本潜望镜四步制作方法。
制作任务繁琐，大家要合理分工，有人裁剪、有人组装、有人调试。提问：课本提示，制作潜望镜最考验我们什么能力？
答案：合作能力。
PART 03
动手加工，组装潜望镜模型
零部件裁剪加工
按照设计尺寸，小心裁剪纸盒或者管材，注意安全，不要划伤手。
拼接外壳通道
把加工好的壳体拼接固定，搭建 “之” 字形光线通道。
预留平面镜安装插口
在通道转角位置开出插口，方便放入两块平面镜。
PART 04
细致调试，校准镜面角度
安放平面镜
把两面小镜子放进插口，初步摆放镜子位置。
调试 45° 镜面角度
慢慢调整平面镜角度，直到能顺利观察到前方物体。提问：潜望镜内平面镜和通道管壁需要保持多少度？
答案：45 度。
PART 05
实地测试，开展作品检验
创设场景测试作品
课本提供很多测试场景，我们可以隔着柜子、鱼缸、窗台测试潜望镜。
记录作品存在问题
测试时仔细观察，把发现的问题及时记录下来。提问：如果在暗处使用潜望镜，出现光线太暗看不清，该怎么改进？
答案：在潜望镜前端加装照明灯光。
PART 06
展示交流，研讨改进方法
小组作品汇报展示
各组上台展示潜望镜，介绍制作材料、设计思路与测试情况。
集体研讨改进方案
针对大家发现的问题，一起讨论可行的改进办法。
PART 07
拓展延伸，认识光学仪器
认识各类光学仪器
人们利用光的特性制造很多光学仪器，课本上展示了四种常见仪器。提问：请说出课本上列举的四种光学仪器名称？
答案：投影仪、光学显微镜、望远镜、照相机。
课堂总结梳理流程
我们完整经历设计、制作、测试、改进，这就是工程技术的一般流程。
教师结语
同学们，今天大家齐心协力完成潜望镜的制作与测试。课后可以根据今天讨论的办法继续改良作品，同时搜集更多光学仪器的资料，了解光更多有趣应用。
谢谢观赏
科教版（新教材）小学科学六年级上册（教科）版（2024）科学（六）年级上册
《制作潜望镜》教学设计
课题 《制作潜望镜》 单元 第2单元 学科 科学 年级 6年级上册
教材分析 本课是光学单元第 6 课，承接《设计潜望镜》，属于工程实践第二课时。教材以学生合作制作潜望镜实拍图导入，出示实施方案，明确分工加工零部件、组装、调试平面镜。提供纸盒、塑料管两种制作方案，清晰展示分步制作流程。设置作品展示汇报、实地测试环节，配有多种场景测试实拍图。依托《改进潜望镜》记录单引导学生发现问题、迭代优化；最后拓展投影仪、显微镜等光学仪器，拓宽认知。本课完整落实工程流程：设计→制作→测试→改进，巩固光的两次反射原理，培养动手实践与技术改良思维，全部教学素材依托课本插图开展教学。
核心素养 目标 科学观念：进一步巩固潜望镜工作原理，依靠两块平面镜 45° 摆放，利用光两次反射实现观察。 科学探究：依据设计方案分工制作潜望镜，完成组装、调试；在不同场景测试作品，记录问题并提出改进办法。 科学思维：能根据测试现象分析作品故障原因，多角度思考改良方案，建立工程迭代优化意识。 态度责任：体验小组分工协作的重要性；敢于动手尝试，客观看待作品优缺点；了解各类光学仪器，感受光学技术的应用价值。
重点 难点 教学重点：按照方案动手制作、组装潜望镜；实地测试作品，寻找存在的问题。 教学难点：精准调试平面镜 45° 角度；根据使用场景针对性提出合理改进方案。
教学过程
一：回顾方案，明确制作任务 1.方案回顾小分享 教师语言：上节课我们完成潜望镜设计图，今天我们把图纸变成实物。 学生活动：小组拿出《潜望镜设计记录单》，互相说一说本组设计思路。 设计意图：衔接前一课内容，建立设计与制作之间的联系。 2.解读课堂实施方案 教师语言：课本给我们提供制作实施流程，分工制作零件、组装，还要调试平面镜位置。 学生活动：默读实施方案内容，圈出制作关键步骤。 设计意图：清晰完整制作流程，树立有序操作意识。 预设提问及答案 提问：制作潜望镜主要分为哪两大阶段？ 答案：加工零部件，组装并调试平面镜。 二：研读步骤，规划分工选材 1.认识多种制作材料 教师语言：制作潜望镜材料十分丰富，纸盒、塑料直管、软管都可以选用。 学生活动：观察课本材料图片，对比纸盒款、塑料管款两种结构特点。 设计意图：打开选材思路，学生结合自身方案灵活选择材料。 预设提问及答案 提问：生活中有哪些废旧物品可以用来制作潜望镜？ 答案：牙膏盒、水杯纸盒、塑料直管、塑料软管等。 2.学习纸盒潜望镜制作步骤 教师语言：我们一起来学习纸盒版本潜望镜四步制作方法。 学生活动：依次阅读裁剪纸盒、开设插口、安装镜面、拼接组装步骤。 设计意图：掌握标准化制作流程，为动手操作提供参考。 3.小组分工合理规划 教师语言：制作任务繁琐，大家要合理分工，有人裁剪、有人组装、有人调试。 学生活动：小组讨论分工，确定每位组员负责的工作。 设计意图：培养团队协作能力，课本提示制作考验合作能力。 预设提问及答案 提问：课本提示，制作潜望镜最考验我们什么能力？ 答案：合作能力。 三：动手加工，组装潜望镜模型 1.零部件裁剪加工 教师语言：按照设计尺寸，小心裁剪纸盒或者管材，注意安全，不要划伤手。 学生活动：利用剪刀、胶带，加工潜望镜外壳零部件。 设计意图：锻炼动手操作能力，严格依照设计图纸加工。 2.拼接外壳通道 教师语言：把加工好的壳体拼接固定，搭建 “之” 字形光线通道。 学生活动：使用胶带粘接外壳，搭建通道结构。 设计意图：搭建容纳光线传播的基础通道框架。 3.预留平面镜安装插口 教师语言：在通道转角位置开出插口，方便放入两块平面镜。 学生活动：在壳体转角处裁剪插口，对比镜面大小调整尺寸。 设计意图：为平面镜安装预留位置，保障后续调试空间。 四：细致调试，校准镜面角度 1.安放平面镜 教师语言：把两面小镜子放进插口，初步摆放镜子位置。 学生活动：小组安放平面镜，初步尝试摆放角度。 设计意图：完成核心部件安装，聚焦本课关键调试环节。 2.调试 45° 镜面角度 教师语言：慢慢调整平面镜角度，直到能顺利观察到前方物体。 学生活动：反复微调镜面，测试观察效果。 设计意图：突破教学难点，体会 45° 角对潜望镜功能的影响。 预设提问及答案 提问：潜望镜内平面镜和通道管壁需要保持多少度？ 答案：45 度。 五：实地测试，开展作品检验 1.创设场景测试作品 教师语言：课本提供很多测试场景，我们可以隔着柜子、鱼缸、窗台测试潜望镜。 学生活动：携带作品，选择场景测试潜望镜观察效果。 设计意图：在真实情境中检验作品能否完成预设任务。 2.记录作品存在问题 教师语言：测试时仔细观察，把发现的问题及时记录下来。 学生活动：交流测试现象，梳理作品缺陷，填写改进记录单。 设计意图：培养证据意识，为后续改进提供依据。 预设提问及答案 提问：如果在暗处使用潜望镜，出现光线太暗看不清，该怎么改进？ 答案：在潜望镜前端加装照明灯光。 六：展示交流，研讨改进方法 1.小组作品汇报展示 教师语言：各组上台展示潜望镜，介绍制作材料、设计思路与测试情况。 学生活动：小组代表上台汇报，现场演示作品。 设计意图：锻炼表达能力，实现成果共享，互相学习。 2.集体研讨改进方案 教师语言：针对大家发现的问题，一起讨论可行的改进办法。 学生活动：相互交流，提出优化建议，完善改进方案。 设计意图：形成迭代优化思维，明白作品可以不断改良。 七：拓展延伸，认识光学仪器 1.认识各类光学仪器 教师语言：人们利用光的特性制造很多光学仪器，课本上展示了四种常见仪器。 学生活动：观察投影仪、显微镜、望远镜、照相机图片，交流用途。 设计意图：拓展光学知识视野，感受光学技术广泛应用。 预设提问及答案 提问：请说出课本上列举的四种光学仪器名称？ 答案：投影仪、光学显微镜、望远镜、照相机。 2.课堂总结梳理流程 教师语言：我们完整经历设计、制作、测试、改进，这就是工程技术的一般流程。 学生活动：回顾本节课完整流程，梳理知识点。 设计意图：构建完整工程实践知识体系，巩固课堂所学。 画面设计：整合本课课本重点图片进行汇总展示。 3.教师结语 今天大家齐心协力完成潜望镜的制作与测试。课后可以根据今天讨论的办法继续改良作品，同时搜集更多光学仪器的资料，了解光更多有趣应用。
制作潜望镜 原理：光的两次反射 结构：Z 形通道 + 两块平面镜（45° 摆放） 工程流程：设计 → 制作组装 → 调试 → 场景测试 → 改进 常见问题：角度偏移、通道漏光、视野狭小 拓展光学仪器：显微镜、望远镜、投影仪、照相机

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