资源简介

(共28张PPT)
科教版（新教材）小学科学六年级上册
《影长的四季变化》
第3单元
核心素养目标
科学观念：知道同一地点，四季正午太阳高度不同；正午太阳高度越高，影子越短；夏至正午影最短，冬至正午影最长，春分、秋分影长中等。初步了解圭表是古人观测日影的天文仪器。
科学探究：能够动手制作简易圭表；利用手电筒模拟四季太阳位置，观测影长变化；规范记录实验数据，尝试持续开展实地观测。
科学思维：根据模拟实验、观测数据归纳影长四季变化规律，建立太阳高度与影子长度的因果关系。
态度责任：感受我国古代天文观测技术的智慧；养成长期持续观测、如实记录数据的科学习惯。
PART 01
生活情境导入，提出探究问题
影子小发现
大家留意过吗？同样的上学时间，冬天和夏天，我们的影子长短不一样。
聚焦核心疑问
四季循环往复，影子长度变化存在固定规律吗？它和太阳高度有什么联系？
答案：有规律。正午影子夏季短、冬季长，春秋长度中等。
PART 02
溯源古天文，认识圭表与古人发现
认识古老观测仪器
很久以前，古人就开始观测日影变化，他们使用的工具叫做圭表。
研读古人观测结论
我们一起来看一看古人持续观测总结出的四季正午影长规律。一年四季正午，哪个季节影子最短，哪个季节影子最长？
答案：夏季正午影子最短，冬季正午影子最长；春季、秋季影长中等。
PART 03
动手实践，制作简易圭表
规划圭面刻度
我们先用纸带制作圭面，在上面均匀画上刻度，方便测量影子长度。我们怎样确定圭面需要制作多长？
答案：参考冬季最长影子长度，保证圭面长度可以容纳最长的影子。
立表组装圭表
把纸板做成竖直的表，顶端打孔，垂直立在圭面上，简易圭表就基本完成。表顶端小孔的作用是什么？
答案：小孔可以形成清晰光斑，借助光斑确定影子顶端，方便精准读数。
PART 04
模拟实验，探究四季影长变化
明确模拟实验思路
我们用手电筒模拟太阳，调整高低位置，代表四季正午不同高度的太阳。
分组开展模拟实验
依次调整手电筒高度，模拟夏至、春分、秋分、冬至，观察光斑与影子变化。
整理填写实验记录单
大家根据实验现象，把四季正午影长数据填写到实验记录单中。
总结太阳高度和影长关系
大家仔细对比，太阳高度高低和影子长短存在怎样的关系？太阳高度越高，影子会发生什么变化？
答案：太阳高度越高，影子越短；太阳高度越低，影子越长。
PART 05
规划方案，开展实地持续观测
制定实地观测计划
我们可以把自制圭表放在向阳窗台，正午时分持续测量真实影子长度。
PART 06
集体研讨，归纳科学规律
研讨四季影长变化规律
结合模拟实验与古人观测结果，说一说正午影长的四季变化规律。
研讨观测时间要求
我们不在正午时分观测影子，可以吗？需要注意哪些问题？如果不在正午观测影子，适合用来对比四季影长吗？为什么？
答案：不适合。一天当中影子本身会不断变化，只有正午时刻，才具备统一对比条件。
PART 07
数据分析拓展，课堂总结布置作业
解读拓展数据表
我们观察北京地区的数据，看一看正午太阳高度和日出日落时间的变化。
梳理本课知识脉络
我们回顾今天学习的内容，从古圭表到模拟实验，一步步找到影长四季变化规律。
布置分层课后作业
课后大家完成练习题，有条件的同学坚持利用圭表持续观测影子长度。
教师结语
同学们，古人依靠圭表日复一日观测日影，揭开四季变化的秘密。小小的影子里藏着地球运动的奥秘，希望大家坚持长期观测，继续发现大自然的奇妙规律。
谢谢观赏
科教版（新教材）小学科学六年级上册《影长的四季变化》同步练习作业（含答案及解析）　
一、填空题（5 道）
1.古人观测四季日影变化使用的仪器叫做________。
2.同一地点，正午________越高，物体影子越短。
3.北半球________正午太阳高度最高，影子最短。
4.北半球冬至正午，太阳高度最低，影子最________。
5.观测四季影长，应当选择________时分进行测量对比。
二、判断题（5 道）
1.圭表分为平放的圭面和竖直的表两部分。（）
2.秋分正午的影子长度和夏至正午影子长度相近。（）
太阳高度越低，阳光下物体影子越长。（）
3.任意时间测量影子，都可以用来对比四季影长。（）
4.表顶端小孔可以帮助我们精准找到影子顶端。（）
三、选择题（5 道）
1.北半球一年中正午物体影子最短的节气是（）
A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至
2.圭表中带有刻度、水平摆放的部分是（）
A. 圭 B. 表 C. 日晷 D. 标尺
3.正午太阳高度变大，物体影子会（）
A. 变长 B. 不变 C. 变短 D. 先长后短
4.北半球冬至正午，太阳高度（）
A. 最高 B. 中等 C. 最低 D. 无法判断
5.下列说法正确的是（）
A. 春秋正午影长大致相近
B. 冬天太阳高度高于夏天
C. 太阳越高影子越长
D. 早上影子适合四季对比
四、连线题（2 道，交叉连线）
连线 1：节气与影长特点
夏至 影长中等
冬至 影子最短
春分 影子最长
秋分 影长中等
连线 2：结构与作用
圭面 形成光斑，定位影子端点
竖直的表 承载刻度，测量影长
表顶端小孔 遮挡阳光产生影子
手电筒 模拟四季正午太阳
五、综合题（3 小问）
1.说一说北半球四季正午物体影子长短有怎样的变化规律？
2.太阳高度和影子长短存在什么关系？
3.为什么观测四季影长，要求在正午时分测量？
参考答案与解析
一、填空题
圭表
解析：我国古代用来观测日影四季变化的天文仪器。
太阳高度
解析：本课核心因果关系。
夏至
解析：北半球夏至正午太阳高度达到一年最高。
长
解析：冬至正午太阳高度最低，影子最长。
正午
解析：只有正午时刻，具备统一对比标准。
二、判断题
√
解析：圭表由圭、表两部分组成。
×
解析：夏至影子最短，秋分影长中等，二者不相近。
√
解析：太阳高度越低，光线倾斜程度越大，影子越长。
×
解析：一天内影子持续变化，非正午时刻无法横向对比四季。
√
解析：小孔形成清晰光斑，方便精准读数。
三、选择题
1.B
解析：夏至正午太阳高度最高，影子最短。
2.A
解析：圭是水平摆放带有刻度的底座。
3.C
解析：太阳高度升高，光线更接近直射，影子变短。
4.C
解析：冬至正午太阳高度达到全年最低。
5.A
解析：春分、秋分正午太阳高度接近，影长大致相近。
四、连线参考答案
连线 1
夏至 —— 影子最短
冬至 —— 影子最长
春分 —— 影长中等
秋分 —— 影长中等
连线 2
圭面 —— 承载刻度，测量影长
竖直的表 —— 遮挡阳光产生影子
表顶端小孔 —— 形成光斑，定位影子端点
手电筒 —— 模拟四季正午太阳
五、综合题参考答案
1夏至正午影子最短；春分、秋分正午影子长度中等；冬至正午影子最长。一年当中正午影长循环变化。
2.太阳高度越高，物体影子越短；太阳高度越低，物体影子越长。
3.一天之中，影子方向、长度不断变化。正午是一天中固定参照时刻，只有统一在正午测量，四季的影子长度才有对比意义。（教科）版（2024）科学（六）年级上册
《影长的四季变化》教学设计
课题 《影长的四季变化》 单元 第3单元 学科 科学 年级 6年级上册
教材分析 本课是六年级地球运动单元第 5 课，在学生掌握一天之中影长变化基础上，拓展探究一年四季正午影长变化规律。教材以学生上学图片创设生活情境，抛出核心探究问题。探索板块依次安排四项探究内容：认识古人观测工具圭表、动手制作简易圭表、手电筒模拟四季正午太阳高度实验、利用自制圭表开展实地观测。配套四季影长示意图、圭表实物图、制作步骤图、模拟实验图与实验记录单。研讨板块设置两个核心问题，拓展板块提供北京地区正午太阳高度数据，支撑学生归纳规律。 本课依托全部课本插图素材，引导学生通过史料学习、动手制作、模拟实验、实地观测多重方式，建立科学概念：正午太阳高度越高，物体影子越短；正午太阳高度越低，影子越长；四季正午影长呈周期性变化，帮助学生初步感知地球公转带来的四季天文现象。
核心素养 目标 科学观念：知道同一地点，四季正午太阳高度不同；正午太阳高度越高，影子越短；夏至正午影最短，冬至正午影最长，春分、秋分影长中等。初步了解圭表是古人观测日影的天文仪器。 科学探究：能够动手制作简易圭表；利用手电筒模拟四季太阳位置，观测影长变化；规范记录实验数据，尝试持续开展实地观测。 科学思维：根据模拟实验、观测数据归纳影长四季变化规律，建立太阳高度与影子长度的因果关系。 态度责任：感受我国古代天文观测技术的智慧；养成长期持续观测、如实记录数据的科学习惯。
重点 难点 教学重点：掌握四季正午影长变化规律；理解太阳高度与影子长短的关系。 教学难点：建立模型，理解四季太阳高度变化是影长改变的根本原因。
教学过程
一：生活情境导入，提出探究问题 1.影子小发现 教师语言：大家留意过吗？同样的上学时间，冬天和夏天，我们的影子长短不一样。 学生活动：观察课本学生上学图片，分享自己四季观察影子的生活经历。 设计意图：从真实生活现象切入，激发探究兴趣。 2.聚焦核心疑问 教师语言：四季循环往复，影子长度变化存在固定规律吗？它和太阳高度有什么联系？ 学生活动：阅读聚焦板块文字，大胆猜想，简单写下自己的想法。 设计意图：明确本节课探究主题，引发思考。 预设提问及答案 提问：四季更替，影子长度变化是否存在规律？ 答案：有规律。正午影子夏季短、冬季长，春秋长度中等。 二：溯源古天文，认识圭表与古人发现 1.认识古老观测仪器 教师语言：很久以前，古人就开始观测日影变化，他们使用的工具叫做圭表。 学生活动：观察北京古观象台圭表照片，区分圭面、表两个结构。 设计意图：了解中国古代科技，建立圭表认知。 2.研读古人观测结论 教师语言：我们一起来看一看古人持续观测总结出的四季正午影长规律。 学生活动：观察四季正午太阳高度与影长示意图，对比春、夏、秋、冬影长区别。 设计意图：初步感知四季影长变化趋势，为实验做好铺垫。 预设提问及答案 提问：一年四季正午，哪个季节影子最短，哪个季节影子最长？ 答案：夏季正午影子最短，冬季正午影子最长；春季、秋季影长中等。 三：动手实践，制作简易圭表 1.规划圭面刻度 教师语言：我们先用纸带制作圭面，在上面均匀画上刻度，方便测量影子长度。 学生活动：观看制作图片，利用直尺在纸带上绘制均匀刻度。 设计意图：掌握圭表第一部分制作方法，明白刻度用于读数。 预设提问及答案 提问：我们怎样确定圭面需要制作多长？ 答案：参考冬季最长影子长度，保证圭面长度可以容纳最长的影子。 2.立表组装圭表 教师语言：把纸板做成竖直的表，顶端打孔，垂直立在圭面上，简易圭表就基本完成。 学生活动：裁剪纸板、打孔，将表垂直固定在圭面一端。 设计意图：完成圭表组装，理解圭、表配合使用方式。 预设提问及答案 提问：表顶端小孔的作用是什么？ 答案：小孔可以形成清晰光斑，借助光斑确定影子顶端，方便精准读数。 四：模拟实验，探究四季影长变化 1.明确模拟实验思路 教师语言：我们用手电筒模拟太阳，调整高低位置，代表四季正午不同高度的太阳。 学生活动：认识实验材料，了解手电筒高低对应太阳高度。 设计意图：建立模型和真实事物的对应关系。 2.分组开展模拟实验 教师语言：依次调整手电筒高度，模拟夏至、春分、秋分、冬至，观察光斑与影子变化。 学生活动：小组合作操作，观察、对比不同高度下影子长短变化。 设计意图：直观观察太阳高度改变带来的影长变化。 3.整理填写实验记录单 教师语言：大家根据实验现象，把四季正午影长数据填写到实验记录单中。 学生活动：小组讨论，完善《同一地点正午时分物体影长的变化》记录单。 设计意图：收集实验证据，整理实验现象。 4.总结太阳高度和影长关系 教师语言：大家仔细对比，太阳高度高低和影子长短存在怎样的关系？ 学生活动：交流实验现象，归纳两者之间的联系。 设计意图：提炼核心因果规律。 预设提问及答案 提问：太阳高度越高，影子会发生什么变化？ 答案：太阳高度越高，影子越短；太阳高度越低，影子越长。 五：规划方案，开展实地持续观测 1.制定实地观测计划 教师语言：我们可以把自制圭表放在向阳窗台，正午时分持续测量真实影子长度。 学生活动：阅读课本实地观测要求，明确观测时间、观测方法。 设计意图：引导学生将模拟实验延伸到真实观测。 六：集体研讨，归纳科学规律 1.研讨四季影长变化规律 教师语言：结合模拟实验与古人观测结果，说一说正午影长的四季变化规律。 学生活动：全班交流，完整梳理一年当中影长周期性变化规律。 设计意图：整合证据，形成统一科学结论。 2.研讨观测时间要求 教师语言：我们不在正午时分观测影子，可以吗？需要注意哪些问题？ 学生活动：独立思考后同桌交流，明白只有正午对比才有统一标准。 预设提问及答案 提问：如果不在正午观测影子，适合用来对比四季影长吗？为什么？ 答案：不适合。一天当中影子本身会不断变化，只有正午时刻，才具备统一对比条件。 七：数据分析拓展，课堂总结布置作业 1.解读拓展数据表 教师语言：我们观察北京地区的数据，看一看正午太阳高度和日出日落时间的变化。 学生活动：观察表格，对比春分、夏至、秋分、冬至各项数据。 设计意图：利用真实数据进一步验证规律。 2.梳理本课知识脉络 教师语言：我们回顾今天学习的内容，从古圭表到模拟实验，一步步找到影长四季变化规律。 学生活动：跟随教师回顾本课重点，梳理知识框架。 设计意图：巩固本节课核心概念。 3.布置分层课后作业 教师语言：课后大家完成练习题，有条件的同学坚持利用圭表持续观测影子长度。 学生活动：记录作业要求，规划课后观测任务。 设计意图：实现课堂学习与课后实践衔接。 4.教师结语 古人依靠圭表日复一日观测日影，揭开四季变化的秘密。小小的影子里藏着地球运动的奥秘，希望大家坚持长期观测，继续发现大自然的奇妙规律。
影长的四季变化 观测工具：圭表 圭（平放，带刻度） 表（竖直立杆） 规律（同一地点 正午） 夏至：太阳高度最高 → 影子最短 春分、秋分：太阳高度中等 → 影子中等 冬至：太阳高度最低 → 影子最长 关系：太阳高度越高，影子越短 太阳高度越低，影子越长 观测要求：固定地点、正午时分持续观测

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