资源简介

课堂教学设计
《一根竹竿容易弯》
【教学内容】
湘教版义务教育教科书《艺术·音乐》六年级上册第三课"潇湘情"演唱《一根竹竿容易弯》。本课对应教材正文第17页，主要内容包括学唱歌曲，体会湖南民歌的风格韵味，理解"众人合伙金不换"的团队精神，并通过实践活动为歌曲设计表演情境或动作，在合作中感受团结的力量。
【教材分析】
《一根竹竿容易弯》位于第三课"潇湘情"中，与《我们共产党人好比种子》《浏阳河》共同构成本课湖南地方音乐文化主题。这是一首湖南民歌，歌词以"一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难"的生动比喻，说明了"团结就是力量"的道理。歌曲旋律朴实流畅，节奏明快有力，具有浓郁的湖南民歌风格和劳动歌曲的特点。
从音乐特点看，歌曲旋律基于五声音阶，线条流畅自然，节奏以规整的四分音符和八分音符为主，明快有力，适合集体演唱。歌曲的结构为多段体，旋律在重复中有所变化，既便于学生记忆和学唱，又能在反复中不断强化主题。歌曲的歌词通俗易懂，比喻生动，"一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难""猛虎落在平阳地，蛟龙无水困沙滩""不怕力小怕孤单，众人合伙金不换"等句子，用朴素的语言说明了深刻的道理，具有很强的感染力和教育意义。
教材第17页的学习提示明确指出："演唱歌曲，体会湖南民歌的风格韵味及'众人合伙金不换'的团队精神。"第18页的"实践活动"进一步要求："以小组为单位，分别为本课的三首歌创设表演情境或动作，看哪组的创意最新颖，表演最生动。"这说明本课的教学重点不仅是唱会歌曲，更是要通过歌唱和实践活动，让学生在合作中体会湖南民歌的风格和团结协作的团队精神，实现音乐审美与品德教育的有机统一。
本课知识点
①知道《一根竹竿容易弯》是一首湖南民歌，感受其朴实流畅、明快有力的音乐风格。
②能较准确地演唱歌曲，注意五声音阶的旋律特点和明快有力的节奏。
③能理解歌词中"一根竹竿容易弯，众人合伙金不换"的比喻含义，体会团结协作的团队精神。
④能以小组为单位为歌曲设计表演情境或动作，在合作中表现歌曲的主题和风格。
⑤能对比本课三首湖南风格歌曲，说出它们在情绪和风格上的异同。
【学情分析】
六年级学生已经具备一定的歌唱基础和合作学习经验，能够在教师引导下完成歌曲学唱和小组合作表演。学生在本课前面已经学唱了《我们共产党人好比种子》和《浏阳河》，对湖南民歌的风格有了一定的感受和积累，这为学习《一根竹竿容易弯》提供了良好的基础。同时，学生在日常生活和学习中对"团结就是力量"的道理有一定的理解和体验，能够将歌词的比喻含义与自己的生活经验联系起来。
但本课仍存在几个教学难点：一是歌曲虽然旋律朴实但有一定的地方风格，学生在演唱时可能难以准确把握湖南民歌的韵味，需要通过反复听唱和对比聆听帮助体会；二是学生在小组合作设计表演时，可能出现分工不明确、创意脱离歌曲主题或排练效率不高等问题，需要教师给予明确的指导和要求；三是学生对"众人合伙金不换"的理解可能停留在表面，难以深入体会团结协作的真正意义，需要通过实践活动让学生在亲身体验中感悟。因此教学中需要将歌曲学唱、风格感受、实践活动和精神体悟有机结合，让学生在歌唱和合作中全面提升。
【教学目标】
审美感知
能够感受《一根竹竿容易弯》朴实流畅、明快有力的音乐情绪，体会湖南民歌的风格韵味和五声音阶的旋律特点，理解歌曲所表达的团结协作主题。
艺术表现
能够较准确地演唱歌曲，注意节奏的明快有力和旋律的流畅自然，并能以小组为单位为歌曲设计表演情境或动作，进行生动的合作表演。
创意实践
能够在小组合作中发挥创意，为歌曲设计合适的表演情境、动作或伴奏，对比不同小组的创意，学习他人的优点，提升自己的创造力。
文化理解
能够理解歌词中生动比喻的含义，体会"众人合伙金不换"的团队精神，理解团结协作为个人和集体带来的力量，将这种精神迁移到学习和生活中。
【教学重难点】
（一）教学重点
学唱《一根竹竿容易弯》，体会湖南民歌的朴实风格，并理解"众人合伙金不换"的团队精神。
（二）教学难点
准确把握湖南民歌的风格韵味，并在小组合作中设计出贴合歌曲主题、生动有创意的表演，在实践中真正体会团结协作的力量。
【教学准备】
教材、歌曲音频及范唱、钢琴或电子琴、湖南民歌风格对比聆听曲目、小组表演设计提示卡、竹竿/麻纱等道具（可选）、歌曲结构分析图谱。
【教学过程】
一、情境导入，竹竿的启示
教师：拿出一根竹竿和三根捆在一起的竹竿（或图片），请学生上台分别试一试：一根竹竿容易弯吗？三根捆在一起呢？通过实验让学生直观感受"一根竹竿容易弯，三根麻纱扯脱难"的道理。教师提问："这个实验告诉我们什么道理？"在学生回答后，揭示课题《一根竹竿容易弯》，并介绍这是一首湖南民歌，用生动的比喻说明了团结的力量。追问："如果把这个道理唱成歌，你觉得音乐会是什么样的风格？"
预设：学生对这个实验会很感兴趣，能直观地感受到一根竹竿容易弯、多根捆在一起不容易弯的现象，能说出"团结就是力量""人多力量大"等道理。教师可顺势把学生的直观体验迁移到对歌曲主题和风格的理解上，为后续的学唱做好情感和认知铺垫。
设计意图：通过直观的实验和生动的比喻创设情境，让学生在亲身体验中理解歌曲的主题，为学唱歌曲和体会团队精神做好铺垫。
二、学唱歌曲，体会湖南民歌韵味
教师：1.初听感受：完整播放《一根竹竿容易弯》范唱，请学生边听边轻轻拍节奏，感受歌曲的情绪和风格特点。听后组织交流："歌曲给你什么感觉？和《浏阳河》比有什么不同？"引导学生说出"朴实""明快""有力""像劳动号子"等感受。2.节奏学习：先带学生朗读歌词，注意"一根竹竿容易弯"等乐句的节奏重音，体会歌曲明快有力的节奏特点；然后跟琴学唱旋律，重点处理五声音阶的旋律和地方风格的韵味。3.完整演唱：将歌词与旋律结合，完整演唱歌曲，教师用手势提示节奏重音和乐句呼吸，提醒学生"声音要朴实有力，不要过于华丽"。4.风格对比：对比聆听《浏阳河》和《一根竹竿容易弯》，引导学生发现：《浏阳河》优美婉转，像山歌；《一根竹竿容易弯》朴实明快，像劳动歌曲。两首都是湖南民歌，但风格各有特色。
预设：学生在演唱时可能难以把握湖南民歌的韵味，容易唱得"像普通歌曲"，教师可通过范唱对比、方言模仿（如用湖南方言念歌词）、反复聆听等方式帮助学生体会地方风格；歌曲节奏明快，学生可能出现抢拍或重音不准的情况，教师可通过击拍提示和歌词节奏朗读帮助学生建立稳定的节奏感；对比聆听时学生可能只能说出"一首慢一首快"，教师可引导他们从"旋律线条""歌词内容""给人的感觉"等角度深入对比。
设计意图：将初听感受、节奏学习、完整演唱和风格对比整合为一个完整的学唱环节，让学生在感受湖南民歌风格的基础上逐步掌握演唱技能，通过对比深化对地方音乐风格的理解。
三、小组合作，设计表演情境
教师：组织学生以小组为单位，为《一根竹竿容易弯》设计表演情境或动作。教师提出设计要求：1.表演要贴合歌曲主题，体现"团结协作"的精神；2.可以设计情境表演（如模拟劳动场景、拔河比赛等）、动作设计（如集体舞蹈、声势动作）或伴奏设计（如用打击乐器伴奏）；3.每组推选一名组长，负责分工和协调；4.排练时间8分钟，要确保每个组员都有参与。教师巡视指导，帮助有困难的小组明确分工、完善创意。
预设：学生在小组合作中可能出现分工不明确、个别学生不参与、创意脱离歌曲主题或排练效率不高等问题，教师要及时巡视指导，帮助小组明确分工、聚焦主题、提高效率；部分小组的创意可能比较单一（如只设计简单的拍手动作），教师可通过提问启发他们拓展思路，如"能不能加入情境表演？""能不能用不同的节奏型？"；排练时可能出现声音过大互相干扰的情况，教师可提醒各组控制音量、有序排练。
设计意图：通过小组合作设计表演，让学生在实践中发挥创意、锻炼合作能力，同时在设计和排练过程中深化对歌曲主题和风格的理解，体现"做中学"的理念。
四、展示评价，感受团结的力量
教师：组织各小组依次进行表演展示。每组表演后，其他小组从"主题是否贴合""创意是否新颖""表演是否生动""合作是否默契"四个角度进行评价，可以用星级评分或口头点评的方式。教师在学生评价的基础上进行总结点评，肯定每个小组的亮点和努力，指出可以改进的地方。最后，教师引导学生反思："在小组合作中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？你体会到团结的力量了吗？"让学生结合亲身经历分享对"众人合伙金不换"的理解。
预设：学生在评价时可能只说"好""不好"或"我喜欢"，教师可引导他们用具体的标准和语言评价，如"他们的情境表演很生动，让我看到了团结的力量""他们的动作很整齐，合作很默契"；部分小组可能因为表演不够完美而感到失落，教师要及时给予鼓励和肯定，强调"参与比完美更重要""合作的过程比结果更有价值"；学生在反思分享时可能说得比较表面，教师可通过追问帮助他们深入体会，如"如果当时你们没有分工合作，结果会怎样？"
设计意图：通过展示评价和反思分享，让学生在展示中锻炼表现力，在评价中学习他人优点，在反思中深化对团结协作精神的理解，实现音乐表现与品德教育的有机统一。
五、总结提升，众人合伙金不换
教师：引导学生回顾本课学习："《一根竹竿容易弯》有什么风格特点？歌词告诉我们什么道理？在小组合作中你有什么收获？"在学生回答后总结：这首湖南民歌唱出了"一根竹竿容易弯，众人合伙金不换"的道理。团结不仅能让竹竿不容易弯，更能让我们克服困难、实现目标。希望同学们把这种团队精神带到学习和生活中，与同学团结协作、共同进步。最后全班同学起立，边做简单的集体动作边有精神地完整演唱歌曲，在团结有力的歌声中结束本课。
预设：学生能够说出"歌曲很朴实、很明快""团结就是力量""小组合作要分工明确"等要点，也可能有学生分享自己在合作中的具体收获和感受。教师可据此归纳本课关键词——"湖南民歌、朴实明快、团结协作、众人合伙金不换、团队精神"，帮助学生形成清晰的学习收获。集体演唱时学生通常会更加投入和有精神，体现出团结的力量。
设计意图：通过回顾总结，把歌曲学唱、风格感受、实践活动和精神体悟统一为完整的课堂收获，让学生在歌唱和反思中深化对团结协作精神的理解和认同，并将其迁移到日常生活中。
【板书设计】
《一根竹竿容易弯》
湖南民歌 朴实流畅 明快有力
风格对比：《浏阳河》优美婉转 ｜ 《一根竹竿容易弯》朴实明快
核心比喻：一根竹竿容易弯 ｜ 三缕麻纱扯脱难
实践活动：小组合作设计表演情境或动作
精神内涵：众人合伙金不换 ｜ 团结就是力量

展开更多......

收起↑