资源简介

课堂教学设计
《军民团结一家亲》
【教学内容】
湘教版义务教育教科书《艺术·音乐》五年级上册第七课"军民鱼水情"演唱/欣赏《军民团结一家亲》。本课主要内容包括学唱或欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲《军民团结一家亲》，感受歌曲欢快热烈、亲切温暖的音乐风格和黎族民歌的独特韵味，了解歌曲所表达的军民团结一家亲的主题，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情和历史背景，体会革命文艺作品的艺术价值和教育意义，培养对革命历史和军民情谊的理解和感悟。
【教材分析】
《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》中的著名选曲，由吴祖强、杜鸣心等作曲。芭蕾舞剧《红色娘子军》是根据同名电影改编的革命现代芭蕾舞剧，讲述了海南岛椰林寨的穷苦少女吴清华在恶霸地主南霸天的压迫下逃奔，参加了红色娘子军连，在党的教育下成长为一名坚强的革命战士，最终和娘子军一起解放了椰林寨的故事。《军民团结一家亲》出现在舞剧中红军和娘子军与当地黎族群众联欢的场景，表现了红军、娘子军和黎族群众亲如一家、团结友爱的动人场面，表达了军民团结一家亲的主题。
从音乐特点看，《军民团结一家亲》采用了海南黎族民歌的音乐素材，为五声音阶，4/4拍或2/4拍，速度中等偏快，旋律欢快热烈、亲切温暖，具有浓郁的黎族民歌风格和舞蹈性特点。歌曲的旋律线条流畅明快，富有弹性和歌唱性，体现了黎族人民热情豪爽的性格和军民联欢的欢乐气氛。歌曲的节奏鲜明有力，富有舞蹈性，适合配合黎族舞蹈动作进行表演。歌曲的结构规整，旋律易记易唱，副歌部分（"军民团结一家亲，一家亲"等）欢快热烈，富有感染力。歌曲的歌词生动形象，用"万泉河水清又清，我编斗笠送红军"等具体的意象表达了黎族群众对红军的热爱和支持，"军民团结一家亲"的主题深刻表达了军民之间的深厚情谊。
教材将《军民团结一家亲》编入"军民鱼水情"一课，与《大红枣儿甜又香》《军队和老百姓》等歌曲放在一起，说明本课的教学重点是感受革命历史歌曲的情感和主题，了解军民鱼水情深的历史和意义——通过学唱或欣赏感受歌曲欢快热烈的风格和军民团结一家亲的主题，通过了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情和历史背景拓宽历史和文化视野，通过体会黎族民歌的独特韵味和革命文艺作品的艺术价值培养对民族音乐和革命历史的理解和感悟。本课是音乐教育与革命传统教育、民族音乐教育、爱国主义教育相结合的典型课例。
本课知识点
①知道《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》中的著名选曲，由吴祖强、杜鸣心等作曲，采用了海南黎族民歌的音乐素材，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的基本剧情和历史背景。
②能感受歌曲欢快热烈、亲切温暖的音乐风格和黎族民歌的独特韵味，理解歌曲所表达的军民团结一家亲的主题和黎族群众对红军的热爱支持之情。
③能用欢快、温暖的情绪学唱歌曲（或欣赏歌曲），做到音准正确、节奏稳定、声音明亮、情感真挚，注意歌曲的舞蹈性和黎族民歌风格。
④能了解海南黎族的民族文化和音乐特点，理解黎族民歌在革命文艺作品中的运用和艺术价值。
⑤能体会革命文艺作品的艺术价值和教育意义，培养对革命历史和军民情谊的理解和感悟，增强爱国主义情感和对人民军队的热爱。
【学情分析】
五年级学生对芭蕾舞剧《红色娘子军》和《军民团结一家亲》这首歌曲可能不太熟悉，但"万泉河水清又清"的旋律可能在生活中听过。学生已经具备一定的歌唱基础和音乐欣赏能力，能够在教师引导下学唱或欣赏中等难度的歌曲。学生对欢快热烈、富有舞蹈性的歌曲通常比较感兴趣，容易投入学习和表演。学生对革命历史和军民鱼水情的主题在 previous 课程（《大红枣儿甜又香》）中已经有了一定的了解，这为学习本课提供了知识迁移基础。学生对海南黎族的民族文化和音乐可能比较陌生，需要教师通过图片、视频、音乐和讲解帮助学生了解。
但本课仍存在几个教学难点：一是歌曲的黎族民歌风格和舞蹈性节奏需要学生准确把握，部分学生可能在节奏或风格把握上遇到困难，需要教师通过节奏训练、身体律动和黎族音乐介绍帮助学生掌握；二是歌曲的情感表达需要学生用欢快、温暖、明亮的声音演唱，部分学生可能唱得过于平淡或缺乏情感，需要教师通过范唱、情绪引导和情境创设帮助学生投入情感；三是芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情和历史背景对学生来说可能比较陌生，需要教师用简洁、生动的语言讲解；四是理解军民团结一家亲的主题需要学生有一定的历史知识和情感体验，需要教师通过图片、视频、故事和讨论帮助学生理解；五是海南黎族的民族文化和音乐特点对学生来说比较陌生，需要教师通过多种方式帮助学生了解。因此教学中需要将历史背景介绍、黎族文化了解、歌曲学唱/欣赏、情感体验和革命传统教育有机结合，让学生在欢快热烈的音乐中感受军民团结一家亲和革命文艺的魅力。
【教学目标】
审美感知
能够感受《军民团结一家亲》欢快热烈、亲切温暖的音乐情绪和黎族民歌的独特风格，体会歌曲的舞蹈性节奏和明快旋律，理解歌曲所表达的军民团结一家亲的主题，理解革命文艺作品和民族音乐的审美价值。
艺术表现
能用欢快、温暖的情绪有表情地演唱歌曲（或在欣赏中用表情、动作表达对歌曲的感受），做到音准正确、节奏稳定、声音明亮、情感真挚，注意歌曲的舞蹈性和黎族民歌风格，能随音乐做简单的黎族舞蹈动作或身体律动。
创意实践
能尝试为歌曲设计简单的黎族舞蹈动作或队形变化，或用课堂打击乐器为歌曲伴奏，或用不同的演唱形式（领唱、齐唱、对唱、合唱等）表现歌曲，发挥创造力和想象力，体验民族歌舞表演的乐趣。
文化理解
能了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情和历史背景，了解海南黎族的民族文化和音乐特点，理解歌曲所表达的军民团结一家亲的主题和黎族群众对红军的热爱支持之情，体会革命文艺作品的艺术价值和教育意义，培养对革命历史、民族音乐和军民情谊的理解和感悟，增强爱国主义情感和对人民军队的热爱。
【教学重难点】
（一）教学重点
感受《军民团结一家亲》欢快热烈的风格和军民团结一家亲的主题，了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情和海南黎族的民族文化，用欢快温暖的声音演唱歌曲（或欣赏歌曲），体会革命文艺作品的艺术价值和教育意义。
（二）教学难点
准确把握歌曲的黎族民歌风格和舞蹈性节奏，用欢快、温暖、明亮的声音有表情地演唱歌曲，深入理解军民团结一家亲的主题和革命历史背景，将音乐感受转化为真挚的情感表达和对革命历史、民族文化的感悟。
【教学准备】
教材、歌曲音频及范唱、芭蕾舞剧《红色娘子军》选段视频（特别是《军民团结一家亲》的舞剧片段）、钢琴或电子琴、芭蕾舞剧《红色娘子军》剧情介绍图片或PPT、海南黎族风光及民俗图片或视频（如黎族服饰、黎族舞蹈、黎族乐器、万泉河风光等）、革命历史图片（如红色娘子军历史照片、红军与群众联欢的历史照片）、黎族乐器（如叮咚、口弓等）图片或音频、歌曲结构分析图谱、课堂打击乐器（可选）、黎族舞蹈动作示范图、队形设计图、音响设备。
【教学过程】
一、情境导入，万泉河畔军民亲
教师：播放海南万泉河风光及黎族民俗视频（如万泉河、五指山、黎族服饰、黎族舞蹈、黎族乐器等）或展示相关图片，配以欢快的黎族音乐。教师提问："同学们，你们知道海南吗？海南有什么美丽的风景和少数民族？'万泉河水清又清'这句歌词你们听过吗？它出自哪首歌？"在学生回答后，教师介绍海南和黎族文化："海南是我国最南端的省份，这里有美丽的万泉河、五指山，还有勤劳勇敢的黎族人民。黎族是海南最早的居民，他们能歌善舞，有着独特的民族文化和音乐。在革命战争年代，海南的黎族人民和红军、红色娘子军结下了深厚的情谊。今天我们要学的《军民团结一家亲》就是一首表现红军、娘子军和黎族群众亲如一家、团结友爱的歌曲，它选自著名的芭蕾舞剧《红色娘子军》，歌词里的'万泉河水清又清，我编斗笠送红军'就是描写黎族群众支持红军的动人场景。"揭示课题《军民团结一家亲》，并追问："你觉得一首表现红军和黎族群众联欢的歌曲会是什么样的情绪和旋律？"
预设：学生对海南可能有一定了解（从旅游或电视上），能说出"海南有海""有椰子树""很美丽"等；对黎族可能不太熟悉，需要教师介绍；对"万泉河水清又清"的旋律，部分学生可能听过，能哼唱几句；对歌曲的情绪和旋律，学生可能会说"很欢快""很热烈""很温暖""像在联欢"，这些预期与歌曲的实际风格一致。教师可顺势把学生的认知和预期迁移到对歌曲的感受上，为后续的学唱/欣赏做好历史、民族和情感铺垫。
设计意图：通过海南万泉河风光和黎族民俗视频创设情境，让学生在了解海南黎族文化和革命历史的基础上进入歌曲学习，为感受歌曲的欢快热烈风格和军民团结一家亲主题做好历史、民族和情感铺垫，同时激发学生对民族音乐和革命文艺作品的兴趣。
二、学唱/欣赏，欢快热烈唱亲情
教师：1.初听感受：播放《军民团结一家亲》完整音频（或芭蕾舞剧选段视频），请学生边听边轻轻打拍子或摇摆身体，感受歌曲的欢快热烈和黎族民歌风格。听后组织交流："歌曲给你什么感觉？你想跟着做什么动作？歌曲的节奏和旋律有什么特点？你听到了什么样的民族风格？你仿佛看到了什么场景？"引导学生说出"欢快""热烈""温暖""亲切""想跳舞""节奏明快、旋律流畅""有黎族风格""像在军民联欢"等感受。2.舞剧片段欣赏：播放芭蕾舞剧《红色娘子军》中《军民团结一家亲》的舞剧片段视频，请学生边看边听，感受音乐与舞蹈的结合，观察黎族舞蹈动作和军民联欢的场景。看后组织交流："舞蹈演员用了什么样的动作？你看到了什么样的场景？音乐和舞蹈是怎么配合的？"3.节奏与旋律练习：教师带领学生练习歌曲的基本节奏和旋律，重点体会歌曲的舞蹈性节奏和黎族民歌风格。可通过身体律动（如拍手、拍腿、走步）、轻声哼唱、跟琴模唱等方式帮助学生熟悉旋律和节奏。4.分句学唱（如为演唱课）：教师弹奏歌曲旋律，分句教唱。重点处理旋律的音准、节奏和黎族风格，提醒学生用欢快、温暖、明亮的声音演唱，"像在和亲人一起联欢一样"。可通过慢速跟唱、分句巩固、逐步加速等方式帮助学生掌握。5.完整演唱/欣赏：在学生熟练演唱（或深入欣赏）的基础上，引导学生用欢快、温暖的情绪完整演唱歌曲（或再次完整欣赏），教师用钢琴伴奏，提示学生注意歌曲的舞蹈性和黎族民歌风格。可请几位学生领唱，其他学生齐唱，或采用合唱形式，体验不同演唱形式的表现力。
预设：学生在初听时能感受到歌曲的欢快热烈和黎族民歌风格，会不自觉地跟着打拍子或摇摆，对"万泉河水清又清"的旋律会有亲切感；舞剧片段欣赏时，学生对芭蕾舞和黎族舞蹈的结合会感兴趣，能观察到舞蹈与音乐的配合和军民联欢的场景；节奏与旋律练习时，部分学生可能在舞蹈性节奏上把握不准，教师可通过身体律动和反复练习帮助学生掌握；分句学唱时，学生可能在音准或黎族风格把握上遇到困难，教师可通过慢速练习、范唱对比和黎族音乐介绍帮助学生掌握；完整演唱/欣赏时，学生可能因为兴奋而唱得过快或声音过大，教师可通过指挥和提示帮助学生保持稳定的速度和合适的音量，提醒学生"欢快但不喊叫，明亮但有温度"。
设计意图：将初听感受、舞剧片段欣赏、节奏旋律练习、分句学唱和完整演唱/欣赏整合为一个完整的学唱/欣赏环节，让学生在聆听、观看、练习和演唱中深入感受歌曲的欢快热烈风格和军民团结一家亲主题，重点突破舞蹈性节奏和黎族风格把握两个难点，培养音乐感受力、歌唱能力和艺术审美能力。
三、了解舞剧与黎族文化，红色娘子军的故事
教师：组织学生了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情、历史背景和海南黎族的民族文化。1.剧情介绍：教师用简洁、生动的语言和图片介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》的基本剧情：海南岛椰林寨的穷苦少女吴清华受恶霸地主南霸天压迫，逃奔后参加了红色娘子军连，在党代表洪常青的教育下成长为坚强的革命战士，最终和娘子军一起解放了椰林寨。可配合播放舞剧的精彩片段（如吴清华的独舞、娘子军连的群舞、军民联欢的场景等）。2.历史背景：教师简要介绍红色娘子军的真实历史：红色娘子军是第二次国内革命战争时期活动在海南岛的一支女子红军连队，全称"中国工农红军第二独立师女子军特务连"，她们勇敢战斗，为革命事业做出了重要贡献，是中国革命史上的一段传奇。芭蕾舞剧《红色娘子军》就是根据这段真实历史改编的，是中国革命文艺的经典作品，被誉为"红色经典"。3.黎族文化介绍：教师介绍海南黎族的民族文化和音乐特点：黎族是海南最早的居民，有着独特的民族文化，如黎族织锦（被列入国家级非物质文化遗产）、黎族舞蹈（如打柴舞、舂米舞等）、黎族乐器（如叮咚、口弓、灼吧等）、黎族民歌等。黎族音乐旋律优美、节奏明快，富有舞蹈性和生活气息。《军民团结一家亲》就采用了黎族民歌的音乐素材，具有浓郁的黎族风格。4.讨论分享：教师提问："红色娘子军的故事告诉了我们什么？为什么黎族群众会那么支持红军？《军民团结一家亲》这首歌表达了什么样的情感？军民团结为什么这么重要？"组织学生讨论分享，引导学生理解革命胜利离不开人民群众的支持，军民团结是革命胜利的重要保证。
预设：学生在听剧情介绍时会被吴清华的遭遇和成长打动，会对恶霸地主产生憎恨，对娘子军的勇敢感到敬佩；观看舞剧片段时，学生对娘子军的舞蹈和英姿会感兴趣；了解红色娘子军的真实历史时，学生会对这支女子红军连队感到敬佩和好奇；了解黎族文化时，学生对黎族织锦、打柴舞、叮咚等独特的文化会感兴趣，会积极提问和讨论；讨论分享时，学生可能能说出"娘子军很勇敢""老百姓支持红军""军民团结很重要""革命胜利不容易"等，教师可在此基础上补充和深化，帮助学生理解革命历史和军民团结的意义。
设计意图：通过剧情介绍、历史背景介绍、黎族文化介绍和讨论分享，让学生系统地了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情、历史背景和海南黎族的民族文化，理解歌曲的民族风格来源和军民团结一家亲的主题，培养对革命历史、民族音乐和军民情谊的理解和感悟，实现音乐教育与革命传统教育、民族音乐教育、爱国主义教育的有机结合。
四、创意表演，军民联欢乐融融
教师：组织学生进行创意表演活动，深化对歌曲情感和主题的理解。1.黎族舞蹈创编：引导学生结合前面了解的黎族舞蹈特点（如打柴舞的基本步伐、手腕动作、身体律动等），为歌曲设计简单的舞蹈动作或队形变化，表现军民联欢的欢乐场景。可分组讨论设计，每组设计一套简单的舞蹈动作，要求动作符合歌曲的节奏和黎族舞蹈风格，能表现军民团结一家亲的主题。2.乐器伴奏：如有课堂打击乐器或黎族乐器（如叮咚的替代品），可引导学生选择合适的乐器为歌曲伴奏，设计简单的伴奏节奏型，配合歌曲的舞蹈性节奏。3.演唱形式：引导学生尝试用不同的演唱形式表现歌曲，如领唱+齐唱、分组对唱（模拟红军和群众对唱）、合唱等，选择最能表现歌曲欢快热烈风格和军民团结主题的形式进行表演。4.情境表演：引导学生分组设计一个简单的"军民联欢"情境表演，包括唱歌、跳舞、献花/献斗笠等动作，表现红军、娘子军和黎族群众亲如一家的欢乐场景。5.展示交流：各小组依次进行创意表演（歌唱+舞蹈+乐器伴奏+情境表演），其他小组观看并评价。可从"歌唱是否欢快准确""舞蹈是否符合黎族风格""伴奏是否合适""是否表现了军民团结的主题""整体效果是否有感染力"等角度进行评价。
预设：学生在黎族舞蹈创编时会很活跃，可能会设计出各种动作，教师要引导他们选择符合黎族舞蹈风格和歌曲节奏的动作，避免过于随意；乐器伴奏时，学生可能会选择不合适的乐器或节奏型，教师可引导他们根据歌曲的舞蹈性节奏和黎族风格选择；演唱形式选择时，学生可能会尝试各种形式，"红军和群众对唱"的形式会很有趣，能很好地表现军民团结的主题；情境表演时，学生会很投入，可能会设计出有趣的情节和动作；展示交流时，学生可能会因为兴奋而表演不够整齐，教师要多鼓励、多肯定，引导学生用建设性的语言评价，营造积极友好的评价氛围。
设计意图：通过黎族舞蹈创编、乐器伴奏、演唱形式选择、情境表演和展示交流，让学生在创意表演中综合运用歌唱、舞蹈、乐器、表演等多种艺术表现形式，发挥创造力和想象力，培养合作能力、表演能力和艺术综合素养，体验民族歌舞表演的乐趣，深化对军民团结一家亲主题的理解，实现音乐学习与创意教育、表演教育的有机结合。
五、总结提升，军民团结永向前
教师：引导学生回顾本课学习："今天我们学习了哪首歌曲？它选自哪部芭蕾舞剧？舞剧的作曲是谁？采用了哪个民族的音乐素材？舞剧讲了什么故事？歌曲的情绪和风格是怎样的？歌曲表达了什么主题？歌词里的'万泉河水清又清，我编斗笠送红军'描写了什么场景？我们了解了哪些黎族文化？红色娘子军是一支什么样的队伍？学了这首歌你有什么收获和感悟？"在学生回答后总结：今天我们学习了芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲《军民团结一家亲》，由吴祖强、杜鸣心等作曲，采用了海南黎族民歌的音乐素材。歌曲欢快热烈、亲切温暖，表现了红军、红色娘子军和黎族群众亲如一家、团结友爱的动人场面，表达了军民团结一家亲的主题。歌词"万泉河水清又清，我编斗笠送红军"描写了黎族群众用编斗笠的方式支持红军的动人场景。我们了解了芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情——穷苦少女吴清华受地主压迫，参加红色娘子军后成长为革命战士，最终解放了椰林寨。我们还了解了红色娘子军的真实历史——她们是中国革命史上一支传奇的女子红军连队，勇敢战斗，为革命事业做出了重要贡献。我们了解了海南黎族的民族文化，如黎族织锦、黎族舞蹈、黎族乐器和黎族民歌，感受到了民族文化的丰富多彩。"军民团结一家亲"告诉我们，军队和人民群众亲如一家、团结友爱，革命胜利离不开人民群众的支持，军民团结是革命胜利的重要保证。今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱人民军队，维护军民团结，传承和弘扬革命传统。最后，全班同学配合简单的黎族舞蹈动作，用欢快、温暖、富有感染力的声音完整表演《军民团结一家亲》，在欢快热烈的歌声和快乐的舞蹈中结束本课。
预设：学生能够说出"学习了《军民团结一家亲》""选自芭蕾舞剧《红色娘子军》""吴祖强、杜鸣心等作曲""采用了海南黎族民歌素材""讲了吴清华参加娘子军的故事""欢快热烈、亲切温暖""表达了军民团结一家亲""万泉河、编斗笠送红军""了解了黎族织锦、舞蹈、乐器等""红色娘子军是女子红军连队"等要点，也可能有学生分享"我喜欢这首歌，很欢快""娘子军真勇敢""黎族文化很有趣""军民团结很重要"等感受。教师可据此归纳本课关键词——"军民团结一家亲、芭蕾舞剧红色娘子军、吴祖强、杜鸣心、海南黎族民歌、万泉河、编斗笠送红军、吴清华、红色娘子军、女子红军特务连、欢快热烈、亲切温暖、黎族文化、黎族织锦、打柴舞、叮咚、军民团结、红色经典、革命传统、珍惜幸福生活"，帮助学生形成清晰的学习收获。最后配合黎族舞蹈动作表演时，经过前面的学习和排练，学生通常能表演得比较投入和有感染力，课堂气氛会非常欢快、热烈和温暖。
设计意图：通过回顾总结，把情境导入、学唱/欣赏、舞剧与黎族文化了解、创意表演和革命传统教育统一为完整的课堂收获，让学生在欢快热烈的歌舞表演中深化对歌曲的理解，了解革命历史、红色娘子军和黎族文化，培养对革命历史、民族音乐和军民情谊的理解和感悟，增强爱国主义情感和对人民军队的热爱，实现音乐教育与革命传统教育、民族音乐教育、爱国主义教育的有机统一。
【板书设计】
《军民团结一家亲》
芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲 ｜ 吴祖强、杜鸣心等作曲 ｜ 海南黎族民歌素材
音乐风格：欢快热烈 ｜ 亲切温暖 ｜ 黎族民歌风格 ｜ 舞蹈性节奏 ｜ 明快旋律
歌曲主题：红军、娘子军与黎族群众亲如一家 ｜ 军民团结一家亲
经典歌词：万泉河水清又清，我编斗笠送红军 ｜ 军民团结一家亲，一家亲
演唱要求：欢快温暖 ｜ 声音明亮 ｜ 节奏稳定 ｜ 情感真挚 ｜ 富有舞蹈性
芭蕾舞剧《红色娘子军》：
剧情：吴清华受南霸天压迫 → 参加红色娘子军 → 成长为革命战士 → 解放椰林寨
历史原型：中国工农红军第二独立师女子军特务连（红色娘子军）
地位：中国革命文艺经典 ｜ "红色经典" ｜ 民族芭蕾舞剧典范
海南黎族文化：
黎族织锦（国家级非物质文化遗产）｜ 黎族舞蹈（打柴舞、舂米舞）
黎族乐器（叮咚、口弓、灼吧）｜ 黎族民歌（旋律优美、节奏明快、富有舞蹈性）
军民团结：军队和人民亲如一家 ｜ 人民支持军队 ｜ 军队保护人民 ｜ 革命胜利的保证
创意表演：黎族舞蹈创编 ｜ 乐器伴奏 ｜ 演唱形式 ｜ 军民联欢情境表演
教育意义：珍惜幸福生活 ｜ 热爱人民军队 ｜ 维护军民团结 ｜ 传承革命传统

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