资源简介

(共37张PPT)
出身背景
小镇女儿
求学经历
16岁上北大
学术成就
三维挂谷猜想
最高荣誉
菲尔兹奖得主
猜猜她是谁？
2026年7月23日，在美国费城国际数学家大会上，35 岁中国女数学家王虹斩获菲尔兹奖（被誉为 “数学界诺贝尔奖”，每 4 年颁发一次，仅表彰 40 岁以下杰出数学研究者）。
这是中国籍数学家首次获得该奖项，王虹也是该奖项设立近百年以来第三位女性获奖者。
中国女数学家王虹
斩获菲尔兹奖
—— 人的社会化何以成就“王的猜想”？
2.1
人的社会化
人教版初中道德与法治 八年级上册
第一单元 走进社会生活
第二课 在社会中健康成长
01
什么是社会化？
P10
02
为什么要社会化？
P10
03
如何实现人的社会化？
P11-12
自学导航
习得生存之技，
社会化如何筑牢成长根基？
议题一
王虹的成长之路
1991年王虹生于广西桂林，父母都是中学教师，她自幼在校园环境中成长。
她自学完成低年级课程，小学两次跳级，13岁赴桂林读高中；2007年16岁考入北大地球与空间科学学院，因热爱数学自学相关内容，大二成功转入数学科学学院。
本科阶段她就展露数学天赋，毕业后赴法国深造，2019年于麻省理工学院获得博士学位。
成长经历
议学活动：王虹的成长密码
讨论规则
1.组长组织、人人参加，2分钟内完成讨论。
2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。
3.小组代表发言完毕后，其他组员或小组可以补充。
要求：请结合材料中找出王虹在不同阶段“学到了什么”以及“谁在帮助她”。
成长阶段 学到了什么 谁在帮助她
幼儿时期（父母陪伴）
小学阶段（跳级）
高中阶段（离家求学）
北大时期（转专业）
留学阶段
基本生活技能
专业知识、自主学习
基础知识、自学能力
独立生活能力
前沿知识、科研能力
父母
导师、合作者
父母、老师
老师、同伴
老师、同学
议一议
成长完全是个人的事，和社会无关。
1.结合王虹的经历谈谈你对这个言论的看法
2.结合教材内容，请你用一句话概括“社会化”的含义。
议学成果
1.什么是社会化？社会化的含义？
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
父母的哺育
同伴的帮助
老师的教诲
社会的关爱
国家的培养
相关链接 P10
我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。
议学成果
2.为什么要社会化？/如何理解“我们的成长是不断社会化的过程” P10
父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。
途径:
在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
表现:
出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。
随着学习能力不断增强，学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
议学成果
3.如何实现人的社会化？/人的社会化体现在哪些方面？/在参与社会化的过程中，我们能够学习到什么？P11-12
A.出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。
B.上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。
C.我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
1.在社会生活中，我们学习生活技能。
内化行为之范，
社会化如何指引人生航向？
议题二
王虹的科研之路
王虹攻克挂谷猜想
王虹在北大数院并非竞赛出身，凭借对分析学的热爱与长期努力实现科研突破。
2025 年 2 月，她和合作者扎尔发表论文，攻克了困扰数学界百年的三维挂谷猜想。
王虹的科研之路
王虹攻克挂谷猜想
菲尔兹奖得主陶哲轩盛赞这是“几何测度论领域的惊人进展”。
著名数学家丘成桐称赞王虹“是年轻一代最伟大最重要的中国学者”。
王虹和扎尔在完成127页论文的证明后，没有立即公开发布，而是“将文稿发给数位同行审阅，最终才鼓起勇气对外发布”。
此外，王虹在论文中清晰标注了合作者扎尔的贡献，在获奖感言中感恩曾经的老师和导师，并反复强调“这对我以及我的合作者来说意义非凡”。
议一议
王虹在科研过程中遵循了哪些“规则”？对我们做人做事有什么启示？
王虹的科研之路
议学成果
3.如何实现人的社会化？/人的社会化体现在哪些方面？/在参与社会化的过程中，我们能够学习到什么？P11-12
A.内容：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范。
B.意义：学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
2.在社会生活中，我们学习行为规范。
中学生日常行为规范指南
课堂规范
专注听讲，积极互动
尊重他人，有序发言
遵守纪律，维持秩序
课间规范
文明用语，禁绝打闹
靠右慢行，禁跑守规
保持整洁，爱护环境
校园礼仪
遇到老师时要主动问好
吃完饭后主动收拾餐具
不乱扔垃圾守护大家庭
课下不说脏话文明用语
担当多元之责，
社会化如何拓展生命宽度？
议题三
王虹的多重身份
如今的王虹，身兼多重身份——
她是女儿
广西桂林的父母始终是她最坚实的后盾
她是校友
北京大学2007级校友
王虹的多重身份
如今的王虹，身兼多重身份——
她是教授
法国高等科学研究所终身教授
——该所首位华人、首位亚裔终身教授
王虹的多重身份
如今的王虹，身兼多重身份——
她是合作者与榜样
与扎尔等数学家共同研究
历史上第三位女性菲尔兹奖得主
王虹的多重身份
如今的王虹，身兼多重身份——
议学活动：走近王虹多重身份
讨论规则
1.组长组织、人人参加，2分钟内完成讨论。
2.讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。
3.小组代表发言完毕后，其他组员或小组可以补充。
要求：王虹拥有多重社会角色，请分析她每种身份分别需要承担哪些社会责任？
王虹的社会角色 对应需要承担的社会责任
女儿
北京大学校友
法国高等科学研究所终身教授
科研合作者（和扎尔等数学家共同研究）
青年榜样（第三位女性菲尔兹奖得主）
孝顺父母、体谅家人，感恩父母的支持与陪伴
打破性别科研刻板印象，激励青少年尤其是女生投身基础学科，
传递坚持钻研的科研精神
维护母校声誉，传承北大治学精神，为学弟学妹树立求学榜样
深耕前沿数学科研、培养青年科研人才，做好学术领域研究工作
团队协作交流学、分工攻克数学难题，共同推进学科研究进展
议学成果
3.如何实现人的社会化？/人的社会化体现在哪些方面？/在参与社会化的过程中，我们能够学习到什么？P11-12
在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
3.在社会生活中，我们学习扮演社会角色
王虹曾因觉得数学太难，转行学了半年建筑。她在记者采访时表示：在运气不好的时候多坚持一下，可能就会有好运到来。
议一议
结合视频采访，你认为王虹突破困境、取得成功的原因有哪些？
王虹的求学之路
议学成果
3.如何实现人的社会化？/人的社会化体现在哪些方面？/在参与社会化的过程中，我们能够学习到什么？P11-12
今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
4.社会化伴随我们一生。
议学成果
3.如何实现人的社会化？/人的社会化体现在哪些方面？/在参与社会化的过程中，我们能够学习到什么？P11-12
1.在社会生活中，我们学习生活技能。
2.在社会生活中，我们学习行为规范。
3.在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
4.社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
认识社会化
在社会化中成长
人的社会化
课堂小结
社会化的含义
社会化的作用
学习生活技能
学习扮演社会角色
学习行为规范
持续不断地学习
随堂检测
1.刚出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、关爱等，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的合格的社会成员。从“白纸”到“合格的社会成员”的蜕变说明（ ）
①我们的成长是不断社会化的过程
②在社会生活中，我们扮演着相同的社会角色
③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程
④每个人最终都能成长为一名合格的社会成员
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【详解】①：题干中从“白纸”到“合格社会成员”的蜕变，体现了我们的成长是不断社会化的过程，故①说法正确。②：在社会生活中，我们身份不同，扮演的社会角色也不同，而不是相同的，故②说法错误。③：题干表明在父母、老师和社会帮助下成长，说明投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程，故③说法正确。④：“每个人最终都能”说法过于绝对，受多种因素影响，并非所有人都能成为合格的社会成员，故④说法错误。
B
随堂检测
2.初中生小闽在生活中的下列经历，分别对应社会化不同表现，其中匹配正确的是（ ）
①通过线上课程学习编程知识，掌握新的技能——学习生活技能
②到福利院看望儿童奉献爱心，做一名志愿者——学习行为规范
③参加了“宪法宣传日”活动，了解法律规范——学习生活技能
④作为班长，组织班级图书角整理与管理——学习扮演社会角色
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
【详解】本题考查社会化的表现。①：学习编程知识属于掌握实用能力，对应“学习生活技能”，匹配正确，故①符合题意；②：志愿者活动主要体现道德实践，但选项归类为“学习行为规范”（实际更侧重角色实践），故②错误；③：了解法律规范属于规则学习，应匹配“学习行为规范”，但选项误归为“学习生活技能”，故③说法错误；④：担任班长组织活动属于体验管理职责，对应“学习扮演社会角色”，匹配正确，故④符合题意；故本题选B。
随堂检测
3.《论语》有言：“性相近也，习相远也。”这句话对我们的启示是（ ）
A．人只有自然属性，而没有社会属性
B．人在不同社会关系中有着不同身份
C．人性本来都是相近的，只要顺其自然，大家就会变得完全一样
D．我们应主动选择有利于个人成长的环境让自己变得越来越优秀
D
【详解】本题考查人的社会化。A：人具有自然属性和社会属性双重特征，故A说法错误；B：该选项描述的是社会关系中的身份多样性，与题干强调的“后天习染对人性发展的影响”无关，故B不符合题意；C：原文强调后天环境与实践对人的塑造作用，而非顺其自然，故C说法错误；D：“习相远”指后天学习与环境使人产生差异，主动选择积极环境符合“主动习染以促进成长”的内涵，故D符合题意；故本题选D。
随堂检测
4.2026年跨年之际，小闽在爸爸的带领下开启了仪式感满满的旅程：去博物馆体验手工制作伴手礼，去滨江欣赏光影秀。若将小闽的跨年视为观察社会化成长的坐标，下列逻辑推导正确的是（ ）
①爸爸带小闽开启跨年旅程→父母的抚育与社会关爱为个体的成长提供必要支持
②小闽在博物馆学手工制作→在社会生活中学习生活技能，是社会化的重要表现
③小闽在爸爸带领下跨年→新时代的社会化已由“终身命题”转为人生阶段任务
④小闽收获了满满仪式感→社会化往往是在满足个体情绪价值过程中最终完成的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
【详解】本题考查社会化知识。①：爸爸带小闽开启跨年旅程，体现了家庭在个体社会化过程中的重要作用，父母的抚育和社会关爱为个体成长提供必要支持，故①符合题意；②：小闽在博物馆学习手工制作，属于在社会生活中掌握生活技能，这是个体社会化的重要表现，故②符合题意；③：社会化是贯穿人一生的持续过程（终身命题），题干中“爸爸带领跨年”仅是一次具体活动，不能说明社会化转为“阶段任务”，故③说法错误；④：社会化完成的标志是成为合格的社会成员，仪式感带来的情绪价值并非其最终完成的标准，故④说法错误；故本题选A。
随堂检测
5.阅读材料，回答问题。
材料一 对比右面两幅图片。
（1）结合材料一和所学知识，
分析人的生存和发展为什么离不开社会？
【参考答案】(1)①人的成长是不断社会化的过程。②父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。③在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。④社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住行、学习等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
随堂检测
5.阅读材料，回答问题。
材料二 近年来，广东省以场景化学习、制度化引导、文化式浸润为路径，构建全链条社会化支持体系，推动1400万居民参与社会治理实践，诠释“社会即课堂，成长即实践”的深刻内涵。
（2）结合材料二，说说我们应该怎样在社会生活中健康成长。
【参考答案】(2)①在社会生活中，我们学习生活技能，不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
②在社会生活中，我们学习行为规范，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。

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