资源简介

(共49张PPT)
教学目标 认识二类字，会写一类字以及词语表中的词语。
有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
教学思路 了解本单元的学习目标，借由谈话唤醒学生的生活记忆与体验，以便学生更快地融入课文情境。
了解作者琦君的生平经历，理解其创作背景与情感动机，为体会文本情感奠定基础。
带着问题听读课文，标出序号，整体感知课文内容，学习生字词。[1]
引导学生自由朗读课文，梳理时间、地点和人物的变化，概括桂花给“我”带来的美好回忆，初步感知作者对桂花的喜爱之情。[2]
引导学生默读第7-8自然段，了解母亲与作者对故乡桂花的偏爱，进而圈画表现作者喜爱桂花的语句，去探究其原因。
学习第2自然段，引导学生圈画描写桂花样子的语句并思考其表达效果，进而了解作者喜爱桂花的表层原因。[2]
学习第3-6自然段，研读摇花的过程与乐趣，感受作者童年的快乐，再联系桂花的生活用途，理解“全年整个村子都浸在桂花香里”的深层含义，体会桂花带给作者的美好童年记忆。[2]
学习第7-8自然段，聚焦母亲的话，结合阅读链接，理解母亲与作者对故乡桂花的偏爱，体会作者借桂花寄托的思乡之情。[3]
有感情地朗读课文，深刻体会作者借桂花寄托的对家乡的深切怀念。[2]
随堂练习，布置课后作业。[1]
桂花雨
思念故乡与童年
爱花香(1-2)
摇花乐(3-6)
忆花雨(7-8)
独爱桂花、香气迷人
桂花盛开、邻里飘香
摇落桂花、美好快乐
赏桂花、捡桂花
回忆童年桂花雨
板书设计
一花一鸟总关情。
第一单元
▲ 感受万物生灵，领悟爱与生命的意义。
◎ 初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。
◎ 写一种心爱的事物，表达自己的感情。
说起故乡或者小时候，你最念念不忘的事物是什么，你和它有着怎样的故事呢？
今天这一课的作者，说起童年和家乡最念念不忘的便是桂花。让我们跟随她的回忆，一起走进课文——
1
桂花雨
琦君（1917—2006），原名潘希真，现代女作家。她是浙江省永嘉县人，12岁随父亲到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，这篇文章就是她在美国时写的。
她一生漂泊，却久久忘不了家乡的桂花，忘不了家乡的桂花雨，笔下的文字从不曾离开过故乡半步。2001年10月，84岁高龄的琦君曾回故乡寻根问祖。
作者简介
qí
“桂花雨”是什么意思？
1
桂花雨
带着疑问听课文朗读，标出自然段序号。
什么是“桂花雨”呢？用课文中的句子说一说。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
落下的桂花
比作
雨
比喻
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
想象画面，朗读句子，你感受到了什么？
快乐
luó háng
词语来源：会认字组词+会写字组词+词语表
读一读，记一记。
箩筐 杭州 欣赏 木兰花 笨笨的 靠海 老婆婆 糕饼 沉浸 茶叶 桂花 故乡 时节 成熟 完整
字词识记
箩筐 竹箩 杭州
苏杭
luó háng
箩 杭
我会认
要怎么记住这些生字呢？
一种用竹子编的器具。
杭州西湖
欣 兰 笨 靠 婆
糕 饼 浸 茶
下页 >
我会写
先注音，再组词，最后写一写。
xīn
欣赏 欣喜
lán
木兰 兰花
bèn
笨蛋 笨重
下页 >
kào
靠着 依靠
pó
外婆 婆婆
gāo
蛋糕 米糕
下页 >
bǐng
饼干 馅饼
jìn
沉浸 浸泡
chá
茶叶 泡茶
下页 >
xīn shǎng mù lán huā bèn bèn de kào hǎi
lǎo pó po gāo bǐng chén jìn chá yè guì huā
gù xiāng shí jié chéng shú wán zhěng
(欣赏) (木兰花) (笨笨的) (靠海)
(老婆婆) (糕饼) (沉浸) (茶叶) (桂花) (故乡) (时节) (成熟) (完整)
看拼音，写词语。
写一写
自由朗读课文，关注时间、地点和人物的变化，想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
我会读课文
迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
小时候，在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气。
故乡院子里，和大人一起享受摇花的乐趣。
结合时间、地点和人物的变化，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆，并给课文划分段落。
（ - ）
1
2
（ - ）
3
6
（ - ）
7
8
忆花雨
爱花香
摇花乐
忆花雨
爱花香
摇花乐
从这些美好的回忆中，你感受到了作者的感情呢？
喜爱桂花
怀念童年
默读课文第7、8自然段，再说一说：读了这两个自然段你有什么疑问？
为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花”？
杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？
作者为什么那么喜欢故乡的桂花呢？默读课文，用横线画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，再和小组同学交流。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
爱花香
作者喜欢桂花的原因是什么呢？
想一想：既然作者喜欢桂花，为什么还要写桂花树样子的“笨”、花朵的“小”呢？这样写矛盾吗？
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
突出桂花香气迷人的特点，点明爱桂花的原因就是——“桂花的香气，太迷人了”。
有感情地朗读第2自然段，要读出对桂花香气“太迷人了”的喜爱和赞美。
我会读
摇花乐
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！
母亲也爱桂花，担心桂花。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“浸”写出桂花盛开时香气浓郁，村子里弥漫着桂花香气的美好意境。这句话蕴含着作者对桂花深深的喜爱。
“浸”字让你感受到了什么？这句话蕴含着怎样的情感？
这么香的桂花，为什么要把它摇落呢？默读3、4自然段，说说摇花的原因。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
这么香的桂花，为什么要把它摇落呢？
母亲每天都要在前后院子里走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
桂花摇下来可以用来做糕饼。相比被风雨吹落，摇下来可以更好地保持桂花的香味。
摇花对我来说是件大事……
自读第5自然段，说一说“摇花”之前和“摇花”时“我”的心情是怎样的。
摇花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
摇花前：
急切盼望
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇花时：
找出描写“我”动作的词语，演一演。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
边读边想象画面，说说你想象到的情景。
“摇花乐”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
摇花时的喜悦与兴奋
你能体会到其中蕴含的情感吗？
对童年生活的怀念
朗读第5自然段，把自己想象成儿时的作者，用轻松、愉快、充满期待的语气，读出摇花带来的快乐。
体会“摇花乐”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花摇落以后，可以用来做什么呢？
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
想象情景，说一说：摇落的桂花是怎么让整个村子全年都浸在桂花的香气里的呢？
桂花一年四季带给全村人花香和甜蜜，让人们的生活更甜美幸福。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
忆花雨
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗
杭州的桂花香飘十里，为什么母亲还说杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花呢？联系“阅读链接”，说说你对这句话的理解。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
……
面对这姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
桂花
chà yān
xī
我是沉醉在个人的哀乐中吗？我是在逃避现实吗？不，不是的。虽然日历纸一页页飞过去不会再回头，但我总得望着前面，前面还有一大段路要走。我总希望以壮健的身心回到故乡，在先人的庐墓边安居下来，享受壮阔的山水田园之美，呼吸芬芳静谧的空气。我要与梦寐中曾几度相见的人们，真正地紧握着手，畅叙别后离情。我渴望着那一天，难道那一天会遥远吗？不会吧。
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动。
你读出了什么
对故乡、亲人师友的思念
mì
mèi
琦君忘不掉故乡与亲人，母亲也一样。家乡院子里的桂花，蕴含着的乡情与亲情，是哪里的桂花都无法替代的。母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，所以“这里”的桂花怎么也比不上家乡院子里的桂花。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
你读懂这句话的含义了吗？
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
桂花雨
思乡情
月是故乡明，桂花是家乡的香，美好的回忆里藏着深深的思念。让我们通过朗读，一起体会这份美丽的情感吧！
1.前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（换一种说法，不改变句意）
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2.桂花树开花时，仔细地在树丛里寻找，能看到
那些小花。（加上一组关联词）
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前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。
桂花树开花时，只有仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
按要求写句子。
随堂练习
故乡和童年承载着我们许多美好的回忆。选一种你念念不忘的事物，用一段话写一写你和它的故事，要表达出你的感情哦。
课后作业

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