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第二单元 空气和氧气 单元测试题 2026-2027学年
上学期初中化学人教版（新教材）九年级上册
一、单选题
1．下列物质的性质属于化学性质的是
A．铜呈紫红色 B．氢气无色无味
C．食盐易溶于水 D．铁在潮湿空气中易生锈
2．下列实验方案，不能达到相应实验目的的是
A．比较空气与人体呼出的气体中二氧化碳含量
B．测定空气中氧气含量
C．检查装置的气密性
D．探究MnO2能否加快H2O2的分解
3．下列反应既不是化合反应，又不是分解反应的是
A．铝＋氧气氧化铝 B．酒精＋氧气二氧化碳＋水
C．高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 D．过氧化氢 水＋氧气
4．拉瓦锡利用如图实验研究空气成分，下列说法合理的是
A．汞槽和曲颈甑中汞的作用都是消耗氧气
B．将曲颈甑中的汞换成木炭不影响测定结果
C．结束加热后不需冷却，立即测量玻璃钟罩中汞柱上升的高度
D．实验结束后，发现曲颈甑中剩余气体不支持燃烧，说明空气为混合物
5．为测定空气中氧气的含量，某同学设计实验装置如图所示(部分夹持装置已略去)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关该实验的说法不正确的是
A．红磷的量不足可能导致所测氧气含量偏低
B．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移动
C．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气
D．用该装置实验时，不能用木炭代替红磷
6．小文用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，则下列分析不合理的是
A．时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热
B．从瓶内气压达到最高点直至时刻，瓶内温度下降
C．通过时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一
D．时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是气体的体积增大
7．大连某日的空气质量报告如图所示，下列说法不正确的是

A．“污染指数”越大表示空气质量越差
B．当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM2.5）
C．二氧化碳不是空气污染物
D．SO2的排放，会引起酸雨
8．下列说法正确的是
A．经过液化、蒸发从空气中得到氧气的过程是化学变化
B．破坏臭氧层会引起酸雨
C．空气是由空气分子组成的
D．空气中氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
9．在一次实验课上，同学们以小组为单位，合作完成了关于铁丝与氧气反应的实验，该过程中有关实验操作、实验原理、实验现象和注意事项的描述正确的是
A．待火柴熄灭时，插入盛有氧气的集气瓶中
B．细铁丝在氧气中的燃烧产物是氧化铁
C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出白光
D．集气瓶中预先加的少量水可用细沙代替
10．某实验小组为探究氧气的性质，利用传感器绘制氧气浓度与时间的曲线图。曲线在AB段时，隔板未提起；曲线在BC段时，隔板稍微向上提起。通过该实验不能获取的信息是
A．空气中氧气的浓度大约为20%
B．AB段氧气浓度增大，是因为氧气的密度比空气大
C．C点之后，氧气浓度减小，左侧区域中带火星的香燃烧
D．燃着的蜡烛先燃烧更旺，然后逐渐熄灭
11．纳米铁粉，是非常细小的铁的小颗粒，在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验，下列说法不正确的是
A．锥形瓶内的水也可用一层细沙代替
B．气球作用是缓解压强，可看到纳米铁粉燃烧时，气球变大，冷却至常温后，气球变瘪
C．本实验中，铁粉剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成白色固体
D．激光手电的作用是点燃锥形瓶内的铁粉
12．利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是
A．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯②
B．实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色
C．该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响
D．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气
13．某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。
下列相关说法不正确的是
A．对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响
B．对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响
C．对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响
D．对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度
14．把一定量的过氧化氢分成等量a、b两份，在b份中加入少量二氧化锰，放出氧气的质量与反应时间的关系图象正确的是
A． B．
C． D．
15．下列是制取氧气装置气密性的检查、检验、性质、收集的装置，其中正确的是
A．检查气密性 B．检验
C．硫粉在氧气中燃烧 D．从a进气收集氧气
二、填空题
16．有下列物质：①自来水 ②氮气 ③二氧化硫 ④五氧化二磷 ⑤二氧化碳 ⑥氦气
请用这些物质的数字代号填空：
(1)空气中含量最多的气体是__________。
(2)污染空气的有害气体是__________。
(3)属于混合物的是__________。
(4)属于稀有气体的是__________。
(5)通常是固体的是__________。
17．请按要求写出下列反应的文字表达式
(1)铁在氧气中燃烧：_____；
(2)实验室用氯酸钾制氧气：______。
18．用红磷在空气中燃烧的实验来测定空气中氧气含量，实验测得氧气体积少于，试分析可能的原因（写出2条）________________________________；______________________________。
19．按要求回答下列问题
（1）2019年5月18日电，国内首台80吨液氧甲烷火箭发动机——“天鹊发动机(TQ-12)日前试车成功，“液氧”属于________。(填“纯净物”或“混合物”)
（2）一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生如下反应：一氧化氮+氧气→二氧化氮，该反应属于________(填基本反应类型)。
（3）夏天，从冰箱拿出的酒瓶外壁上附有一层水珠，说明空气中含有________ 。
（4）因为氧气能________，所以可用于登山、潜水、航空、医疗急救等。
（5）小明用实验室制得的氧气做如图所示的实验，发现铁丝不燃烧，其原因是________（写一点即可）。
20．空气中主要组分的沸点如下表所示：
组分 氮气 氧气 二氧化碳
沸点（℃） -195.8 -183.0 -78.5
(1)空气是工业上制取大量氧气的原料，工业制氧气属于______变化。
(2)降温至-200℃时，空气变成______态。
(3)如果将上述状态的空气倒入一容器中，立即蒸发，取一根燃着的小木条接近容器口，木条______，当蒸发一段时间后，再用带火星的木条接近容器口，木条复燃，说明此时逸出的气体主要是______。
21．认识催化剂
(1)催化剂：是指在化学反应里能_______其他物质的化学反应速率，而本身的_______和_______在反应前后都没有变化的物质。（“一变二不变”）。
(2)催化剂在反应中起的作用叫_______作用。如：二氧化锰对过氧化氢分解起_______作用。
22．如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。
(1)经过步骤A处理后的空气属于______（填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于______（填“物理”或“化学”）变化。
(2)利用液氧和液氮的_____不同，将氧气和氮气分离。
(3)除分离液态空气外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而氮气不能够透过。据此推测氮分子的体积比氧分子体积______（填“大”或“小”）。
三、实验题
23．化学反应中时常需要气体参与，但是气体试剂不便于储存，所以在进行实验前要通过反应来生成这种气体，随制随用。因此，制取气体是化学实验中一项重要的技能，根据装置，结合所学化学知识回答问题：

(1)写出仪器的名称：①______，②______。
(2)欲选用A装置制备氧气，则反应的化学符号或文字表达式为______。若用E装置收集O2，发现收集的氧气不纯，可能的原因是______。（答一点即可）。
(3)实验室用C装置制氧气，反应的化学符号或文字表达式为______。实验装置B和C相比，C装置的优点是______。若要收集一瓶干燥的氧气，则需选用______。（填字母）作为收集装置。
(4)G装置具有多种用途，下列有关它的用途说法中，正确的是______（填字号）。
A．该碳置用于排空气法收集氢气（密度小于空气）时，气体应从a增管口通入
B．该装置瓶内装满水，用于收集氧气时，气体应从a端管口通入
C．该装置用于排空气法收集氧气（密度大于空气）时，气体应从a增管口通入
24．空气中氧气含量的测定如下图所示。
(1)实验原理：利用红磷在密闭集气瓶中燃烧，燃烧反应的文字表达式为___________，燃烧过程中消耗了___________，导致集气瓶内气压___________，因此，水会进入集气瓶内。通过进入瓶内水的体积来测量空气中所含氧气的体积。
(2)反应现象：红磷燃烧产生大量的___________生成___________色固体；冷却后打开止水夹，水进入集气瓶中约为原集气瓶空气体积的___________。
(3)实验成功的关键：①装置气密性要___________，防止因装置漏气而影响测量结果；②使用红磷要过量；③___________后才能打开止水夹，避免因热胀冷缩造成误差；④不能用碳、硫等代替红磷，因为碳、硫燃烧后有___________生成，不能得到预期的实验结果。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B B D B D B D D D
题号 11 12 13 14 15
答案 C A B C B
1．D
【详解】A.物质的颜色不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，故A错误；
B.物质的颜色、气味不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，故B错误；
C.物质的溶解性不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，故C错误；
D.铁在潮湿空气中易生锈，该性质是铁在化学变化中表现出来的性质，属于化学性质，故D正确。
故选：D。
2．B
【详解】A、向一瓶空气和一瓶呼出气体中分别滴入等量的石灰水，根据是否变浑浊，可以比较空气与人体呼出的气体中CO2含量，能达到实验目的，故不符合题意；
B、因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，压强几乎不变，所以用此法测定空气中氧气含量结果不准确，不能达到实验目的，符合题意；
C、关闭止水夹，手捂热烧瓶，集气瓶中导管形成一段稳定水柱，可说明气密性良好，能达到实验目的，故不符合题意；
D、如图实验，可以观察到左边试管无明显现象，右边试管带火星的木条复燃，说明单位时间内加了二氧化锰的试管中产生的氧气的质量大，即证明MnO2能否加快H2O2的分解，能达到相应实验目的，故不符合题意。
故选B。
3．B
【分析】化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质；分解反应由一种物质反应生成两种或两种以上物质。
【详解】A、，由两种物质反应生成一种物质，是化合反应，A错误；
B、，由两种物质反应生成两种物质，既不是化合反应又不是分解反应，B正确；
C、，由一种物质反应生成三种物质，是分解反应，C错误；
D、，由一种物质反应生成两种物质，是分解反应，D错误。
故选：B。
4．D
【详解】A、曲颈甑中汞在加热的条件下，与氧气反应，且生成物为固体；汞槽中汞隔绝氧气，形成液封，不会消耗氧气，错误；
B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后，压强的变化不大，无法测定空气中氧气的含量，错误；
C、结束加热后，应等冷却至室温后，测量玻璃钟罩中汞柱上升的高度，否则气体受热膨胀，占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，错误；
D、空气中氧气与汞反应，剩余气体不支持燃烧，说明存在两类物质，至少由两种物质组成，空气为混合物，正确。
故选D。
5．B
【详解】A、红磷的量不足，不能将氧气完全消耗，可能导致所测氧气含量偏低，说法正确，不符合题意；
B、待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，由于消耗了氧气，注射器内压强变小，所以注射器活塞应该是向左移动，说法错误，符合题意；
C、空气中主要含氮气和氧气，红磷燃烧消耗了氧气，故实验结束后试管内气体的主要成分为氮气，说法正确，不符合题意；
D、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，试管内气压不降低，反应结束后，活塞不移动，不能确定消耗氧气的体积，用该装置实验时，不能用木炭代替红磷，说法正确，不符合题意。
故选B。
6．D
【详解】A、t1时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧放出大量的热，装置内气压增大，故选项说法正确；
B、从瓶内气压达到最高点直至t2时刻，瓶内温度由低到高，然后慢慢降低至室温，故选项说法正确；
C、通过t2时刻瓶内的气压值，根据气压减少的数值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一，故选项说法正确；
D、t3时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是打开了瓶塞，气压恢复至常压，故选项说法错误；
故选：D。
7．B
【详解】A、“污染指数”越大表示空气质量越差，故A说法正确；
B、由表中数据可知，当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM10），故B说法错误；
C、二氧化碳是空气的成分之一，不属于污染物，故C说法正确；
D、SO2是形成酸雨的主要成分，SO2的排放，会引起酸雨，故D说法正确。
故选：B。
8．D
【详解】A、经过液化、蒸发从空气中得到氧气，是利用液氮和液氧的沸点不同，该过程无新物质生成是物理变化，说法错误；
B、破坏臭氧层会引起臭氧空洞，二氧化氮、二氧化硫会引起酸雨，说法错误；
C、空气是混合物，是由氮分子、氧分子等组成，说法错误；
D、分子在不断地运动，空气中氮气、氧气等分子均匀地混合在一起，说法正确。
故选：D。
9．D
【详解】A 、待火柴即将熄灭时，插入盛有氧气的集气瓶中，能够保证铁丝燃烧，待火柴熄灭时，插入盛有氧气的集气瓶中，不能引燃烧铁丝，错误；
B 、细铁丝在氧气中的燃烧产物是四氧化三铁，不是氧化铁，错误；
C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，没有白光，错误；
D、集气瓶中预先加的少量水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，细沙也能起到这个作用，正确。
故选D。
10．D
【详解】A、在0s时氧气的浓度大约为20%，即空气中氧气的浓度大约为20%，故选项获取的信息正确；
B、氧气的密度大于空气密度，AB段氧气浓度迅速增大，说明氧气在空气中能够较快地大量下沉,是因为氧气的密度比空气大，故选项获取的信息正确；
C、根据BC段，隔板稍微向上提起，C点之后，氧气浓度减小，但浓度仍然很大，左侧区域中带火星的香复燃，故选项获取的信息正确；
D、燃着的蜡烛先正常燃烧，提起隔板后蜡烛燃烧更旺，随着氧气的消耗氧气的含量逐渐恢复正常蜡烛恢复正常燃烧，故选项获取的信息不正确。
故选D。
11．C
【详解】A、纳米铁粉在空气中燃烧，放出大量热，锥形瓶中的水可防止熔融物溅落炸裂瓶底，水也可用一层细沙代替，正确；
B、纳米铁粉在空气中燃烧，放出大量热，使装置内气体膨胀，一段时间后，消耗氧气，装置内气体减少，会观察到气球先膨胀后又变小，气球可用于缓解压强，正确；
C、纳米铁粉也是铁，铁粉会剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体，错误；
D、纳米铁粉稍加热即可剧烈燃烧，激光手电的作用是为反应提供能量，点燃锥形瓶内的铁粉，正确。
故选C。
12．A
【详解】A、要探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，实验开始时先用鼓气囊鼓入空气，同时点燃酒精灯②至硫燃烧，观察现象；然后停止鼓入空气，再点燃酒精灯①，使硫在氧气中继续燃烧，观察现象，所以A错误；
B、实验过程中，观察到硫粉受热先熔化，再燃烧，硫粉在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，都生成无色有刺激性气味的气体，正确；
C、该实验装置的优点之一是在同一装置中可以观察两个不同的实验现象，即硫在空气中燃烧和硫在氧气中燃烧的不同现象，C正确；
D、NaOH与SO2反应生成亚硫酸钠和水 ，所以烧杯中NaOH溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气，D正确。
综上所述：选择A。
13．B
【详解】A、根据控制变量法，甲和乙的变量是过氧化氢的浓度，则对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响，故说法正确；
B、实验乙和丁的变量有浓度和二氧化锰，变量不唯一，则甲、乙不能探究MnO2对H2O2分解速率的影响，故说法错误；
C、甲和丙的变量是温度不同，丙的温度高，反应速率快，则对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响，故说法正确；
D、根据C项的分析，对比甲和丙可以探究温度对H2O2分解速率的影响，对比实验甲、丁，变量是二氧化锰，则可以探究MnO2对H2O2分解速率的影响，故说法正确。
故选B。
14．C
【详解】把一定量的过氧化氢分成等量a、b两份，b中加入二氧化锰，过氧化氢在常温下能分解产生氧气，能在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，二氧化锰作催化剂，能加快化学反应的速率，不能改变生成氧气的质量，故b反应速率快，至反应结束所需的时间少；a反应速率慢；观察图象，C符合变化过程；
故选：C。
15．B
【详解】A、由图示可知：用手握住试管，气体受热膨胀会从长颈漏斗逸出，无法检验装置的气密性，故A错误；
B、氧气具有助燃性，检验收集气体是否为氧气的操作为：将带火星的小木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则证明收集的是氧气，故B正确；
C、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒且能与水反应，应将装置内的细沙换成少量的水，用来吸收二氧化硫，防止污染空气，故C错误；
D、氧气的密度比水小，则氧气要从短管通入，将水从长管排出，即从b端进气收集氧气，故D错误。
故选B。
16．(1)②
(2)③
(3)①
(4)⑥
(5)④
【分析】①自来水中含有水及其他杂质，是混合物； ②氮气是空气中含量最多的气体；③二氧化硫是污染空气的有害气体；④五氧化二磷常温下是固体； ⑤二氧化碳增加会引起温室效益，气温升高；⑥氦气是稀有气体。
【详解】（1）空气中含量最多的气体是氮气，填②；
（2）污染空气的有害气体是二氧化硫，填③；
（3）属于混合物的是自来水，填①；
（4）属于稀有气体的是氦气，填⑥；
（5）通常是固体的是五氧化二磷，填④。
17．(1)
(2)
【详解】（1）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：；
（2）氯化钾在二氧化锰和加热的条件下分解生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：。
18． 红磷的量不足 装置漏气（合理即可）
【详解】造成测得的氧气体积分数小于，可能原因可能是红磷的量不足，不能将氧气完全耗尽，也可能是装置漏气，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，占据了一定的体积，也可能是未冷却至室温，就打开弹簧夹，气体受热膨胀，占据了一定的体积，故填：红磷的量不足；装置漏气（合理即可）。
19． 纯净物 化合反应 水蒸气 供给呼吸 氧气浓度低(或铁丝没有打磨等，合理即可)
【详解】（1）液氧是液态的氧气，是由一种物质组成的，属于纯净物；
（2）在空气中容易与氧气发生如下反应：一氧化氮+氧气→二氧化氮，从反应中可以看出，反应物有两种物质，生成物是一种物质，该反应属于化合反应；
（3）夏天，从冰箱拿出的酒瓶外壁上附有一层水珠，是因为从冰箱拿出的酒瓶温度低，空气中含有水蒸气遇冷，在酒瓶外凝聚成小液滴，证明空气中含有水蒸气；
（4）氧气能供给呼吸，所以可用于登山、潜水、航空、医疗急救等；
（5）铁丝不能在空气中燃烧，能在纯氧气在燃烧，说明空气中氧气的浓度比较低。小明用实验室制得的氧气做如图所示的实验，发现铁丝不燃烧，其原因是可能是氧气浓度低(或铁丝没有打磨等，合理即可)
20．(1)物理
(2)液
(3) 熄灭 氧气/O2
【详解】（1）空气是工业上制取大量氧气的原料，空气中含有氧气，则工业制氧气属于物理变化；
（2）氮气的沸点是-195.8℃，则降温至-200℃时，空气变成液态；
（3）氧气的沸点大于氮气，蒸发液态空气，先逸出的物质是氮气，它能使燃着的木条熄灭；氧气具有助燃性，当蒸发一段时间后，再用带火星的木条接近容器口，木条复燃，逸出的物质是氧气。
21．(1) 改变 质量 化学性质
(2) 催化 催化
【详解】（1）在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂又叫触媒。使用催化剂只是改变了化学反应速率，并不能改变生成物的质量。故填：改变；质量；化学性质。
（2）催化剂在化学反应中起的作用叫做催化作用。二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，所以二氧化锰对过氧化氢分解起催化作用。故填：催化；催化。
22．(1) 混合物 物理
(2)沸点
(3)大
【详解】（1）洁净的空气中仍然含有氮气、氧气等其他气体，属于混合物；步骤B对空气进行加压降温，变成液态空气，只是状态发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化；
（2）工业制氧气是利用液氧和液氮的沸点不同，将氧气和氮气分离开；
（3）利用膜分离技术制氧气，体积小的可以透过薄膜，氧气能透过薄膜，而氮气不能够透过，表明氮分子的体积比氧分子体积大。
23．(1) 酒精灯 分液漏斗
(2) 氯酸钾氯化钾＋氧气或 未等到气泡持续冒出就开始收集/集气瓶中水没有装满/一有气泡冒出就收集气体/加热前将导管伸入集气瓶中（合理即可）
(3) 过氧化氢水＋氧气或 控制反应速率/控制液体流速 D/G
(4)C
【详解】（1）据图可知，仪器①的名称是，②是；
（2）A装置中试管口没有棉花，可用氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气，反应的化学符号或文字表达式为：氯酸钾氯化钾＋氧气或；用排水法收集的氧气不纯可能的原因是：未等到气泡持续冒出就开始收集或集气瓶中水没有装满或一有气泡冒出就收集气体或加热前将导管伸入集气瓶中等；
（3）C装置不需要加热，适用于过氧化氢制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的化学符号或文字表达式为：过氧化氢水＋氧气或；与B相比，C装置可通过分液漏斗控制液体的滴加速率，从而控制反应速率；若想收集较干燥的氧气，则应选排空气法，氧气密度比空气大，则收集装置选D或G；
（4）A、氢气密度小于空气，用向下排空气法收集，该装置气体从b端管口通入时为向下排空气法，故错误；
B、瓶内装满水，用于收集氧气时，即排水法收集，气体应从b端管口通入，水从a管排出，故错误；
C、氧气密度大于空气，用向上排空气法收集，该装置气体从a端管口通入时为向上排空气法，故正确。
故选C。
24．(1)
氧气 减小
(2) 白烟 白 /五分之一
(3) 好 冷却至室温 气体
【详解】（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为：；燃烧过程中消耗了氧气，导致集气瓶内气压减小，因此，水会进入集气瓶内；
（2）反应现象：红磷燃烧产生大量的白烟，生成白色固体；氧气约占空气总体积的，冷却后打开止水夹，水进入集气瓶中约为原集气瓶空气体积的；
（3）实验成功的关键：①装置气密性要好，不能漏气，防止因装置漏气而影响测量结果；②使用红磷要过量，防止消耗不完氧气，影响测量结果；③冷却至室温后才能打开止水夹，避免因热胀冷缩造成误差；④不能用碳、硫等代替红磷，因为碳燃烧生成二氧化碳气体、硫燃烧生成二氧化硫气体，碳、硫燃烧后有气体生成，不能得到预期的实验结果。
Unit 1 Different friends
Part A Let’s learn&Read, write and say 学习任务单
班级________________________ 姓名________________ 学号________________
学习聚焦
学习目标 1.听懂介绍朋友外貌、国籍、运动特长的对话，判断句子正误；掌握描述人物特征的词汇与一般现在时用法（学习理解） 2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述朋友外貌、性格、品行等特征目的（应用实践） 3.能自主观察身边朋友的差异，仿照对话创编新的猜谜对话，在真实场景运用人物描述表达。（迁移创新） 4.【人物外貌 / 能力描述句型、国籍类词汇、运动类词汇、一般现在时第三人称用法。（核心知识点）
核心词汇 lovely, clever, young, hard-working
核心句型 1. What’s Chen Jie like 2. She’s lovely. 3. Is she hard-working 4. Yes, she is.
温故知新
Chant and answer:What is he like 他是什么样的 He is...
My best friend is a boy.
He is different.
He is tall and strong.
He is also kind and friendly.
He often helps me with maths.
He can run very fast.
He is good at football.
He is young He helps a lot at home.
He is nice He often makes robots with me.
He is hard-working He can play the piano and the pipa.
课堂练习
【学习任务一】
Read and answer
词汇框: young,lovely, clever, hard-working, helps, loves
Chen Jie is ________. She is also ________.
She is ________. She ________ a lot at home.
She is __________________. She _______ going to school.
【学习任务二】
Read and choose
1.What’s Chen Jie like ( )
A. She is old and quiet. B. She is lovely and clever.
C. She is strict and tall.
2.What does Chen Jie do at home ( )
A. She watches TV. B. She helps a lot at home.
C. She plays computer games.
3.Is Chen Jie hard-working ( )
A. Yes, she is. B. No, she isn’t. C. We don’t know.
【学习任务三】
Let’s write
【学习任务四】
一、Read, write and say 书本内的句子仿写
形容词库 big clever friendly hard-working kind lovely nice quiet short small strong tall young
任务 1：模仿课文，描述一位同学 Li Ming is different. Tall and strong. Clever and kind. Li Ming is different. ____________ is different. ____________ and ____________. ___________ and ____________. ____________ is different.
任务 2：用句型介绍自己 I am young. Hard-working and friendly. I am clever. Lovely and quiet. 模板： I am ___________. ___________ and ___________. I am ___________. ___________ and ___________.
任务 3：对话仿写（替换人物和形容词）示例（参考）： A: What's Sarah like B: She's lovely. A: Is she hard-working B: Yes, she is. 模板： A: What's ______________ like B: She's/He's ______________. A: Is she/he ______________ B: Yes, she/he is. / No, she/he isn't.
【学习任务五】
【学习任务六】
自我评价
I can act out the conversation in Let’s learn.
I can talk about what my friends are like.
I can write and say what my friends are like in 3-4 sentences.
【答案与解析】
温故知新：chant 朗读题，无固定书面答案，朗读熟练即可。
【学习任务一】Read and answer
词汇框：young, lovely, clever, hardworking, helps, loves Chen Jie is lovely. She is also clever. She is hardworking. She helps a lot at home. She is young. She loves going to school. 解析：选用描述人物性格外貌形容词；主语 she 是第三人称单数，动词用 helps、loves。
【学习任务二】Read and choose
B 解析：文中 Chen Jie is lovely and clever。
B 解析：原文 She helps a lot at home，在家经常帮忙。
A 解析：Is she hardworking Yes, she is. 她很勤奋。
【学习任务三】Let’s write
解析：开放性书写练习，使用形容词描述人物，无固定答案。
【学习任务四】Read, write and say 仿写（参考示例）
任务 1：描述一位同学 Tom is different. Tall and strong. Friendly and clever. Tom is different. 解析：仿写诗歌格式，填入外貌、性格形容词。
任务 2：介绍自己 I am young. Kind and quiet. I am clever. Hardworking and friendly. 解析：使用形容词描述自身特征，答案不唯一。
任务 3：对话仿写 A: What's Amy like B: She's kind. A: Is she hardworking B: Yes, she is. 解析：核心句型 What's … like 询问人物外貌性格；Is she/he… 一般疑问句问答。
【学习任务五】选出与句子相符的图片
D 解析：clever，good at maths 擅长数学，对应 D 图讲课 / 数学板书。
A 解析：young，一年级小学生，对应 A 入校小男孩。
C 解析：lovely，smile 爱笑，对应 C 微笑女孩。
B 解析：hardworking，loves studying 爱学习，对应 B 伏案学习。
【学习任务六】补全短文（词库：clever, hardworking, strong, lovely, young）
lovely 解析：后文 big smile 爱笑，lovely 可爱的。
clever 解析：gets good grades 取得好成绩，clever 聪明。
young 解析：she's only 10 years old，年纪小，young 年轻的。
hardworking 解析：每周末去图书馆读书，体现勤奋。
多余词：strong
参考答案
【温故知新】
一、Read and choose
B D C E A
【学习任务一】Ask and answer
略
【学习任务二】Let’s write
【学习任务三】Look and try
Is Chen Jie quiet Yes, she is. No, she isn’t.
Is Oliver tall and strong Yes, he is. No, he isn’t.
【学习任务四】Read, write and say
【学习任务五】Opposites
E C D B A
【学习任务六】Read and choose
B A B A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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