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第一单元测试题 2026-2027学年上学期
初中语文统编版（新教材）七年级上册
一、积累运用
阅读语段，按要求完成下面小题。
古往今来，许多作家文人都对冬季 甲 。通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。我们 乙 走进冬天，静坐窗前，欣赏雪花的纷纷扬扬，守住冬天的这片静谧，抛开心中的忧虑，便会走进（zhù）________蓄着抒情诗的意境。享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝（sè）________自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，心中的坚定信念油然而生。
1．根据拼音填写适当的汉字。
①zhù ________蓄 ②吝sè ________
2．请结合语境，将正确的字母选项写到相应的横线上。
A企盼 B．情有独钟 C．祈祷 D．情意绵绵
甲________ 乙________
3．文段中画线句子有语病，请将正确的句子写下面。
4．文段中加点词语“意境”的词性是________。
5．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．黄晕（yùn） 酝酿（liàng） 潦亮（liáo） 宛转（wǎn）
B．应和（hé） 朗润（yùn） 澄清（chéng） 吝啬（lìn）
C．着落（zhuó） 莅临（lì） 干涩（sè） 粗犷（guǎng）
D．静谧（mì） 骄媚（jiāo） 高邈（miǎo） 贮蓄（chǔ）
6．阅读下面的文字，完成小题。
沉睡了一冬的荷塘，在初夏的太阳里，再也不愿沉默了，残荷枯叶断梗间的水面上争先恐后地展开一片片荷叶。_________
下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ）
①在阳光的照射下，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，在它们闪亮的眸子里，映着夏日的阳光，好像在悄悄告诉人们。
②这里不久又将是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象。
③圆圆的荷叶，像一个个碧绿的盘子，上面盛满昨夜飘落的雨珠。
A．③①② B．①③② C．②①③ D．②③①
二、默写
7．小明想在“真情表白”中引用一些古诗名句，请你帮他补写。
母亲的胸怀如大海般宽广，正如曹操在《观沧海》所说，“①_______，②______；星汉灿烂，若出其里”，它能够包容儿女的一切。母爱是儿女生活的力量，在“③_______，④______”（王湾《次北固山下》）的旅途奔波中，有母爱陪伴，游子不再孤单。马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤______，⑥______”表达思乡之情，其中一定有对母亲绵长的思念。李白用“⑦_______，⑧______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对朋友的牵挂，母亲对儿女的牵挂只会更强烈，更持久。
三、综合性学习
板报组准备出一期以“多彩四季，魅力无限”为主题的电子板报，请你参与。
8．新情境 小文准备给板报配一个背景音乐，请你推荐一首歌曲，并简要说明你推荐的理由。
9．小文分别以“自然的四季”和“人生的四季”为上、下联的话题，写了一副对仗工整的对联，但顺序被打乱，请你帮他重新整理。
历经春夏秋冬时 人生漫漫品红尘
岁月匆匆映白发 尽览风花雪月事
10．小语负责抒发“四季之感悟”，请你帮助他将下面这段话补写完整。
四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。夏，_______________________，_______________________。秋，_______________________，_______________________。冬，_______________________，_______________________。
四、现代文阅读
小文同学搜集了李娟的散文《秋天》，进行进一步的赏析。阅读下面的文字，完成下面小题。
秋天
李娟
①我一个人在河边走。树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。
②水边团团簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，有说不出的精致、雕琢。
③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。
④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……
⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。
⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。
⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。
⑧在冬天，大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一头一头通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。
⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。
⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。
（选自《阿勒泰的角落》，有改动）
11．【景物呈现】小文同学需要梳理文中景物及特征，请你加以补充。
景物 特征
池塘小鱼 多而小，动作整齐
静下来的水 （1）_____________
（2）_____________ 有力、湛蓝
麦地云杉 （3）_____________
12．【以声传情】朗读是体会作者情感的一种方式，请仿照示例，帮小文同学为文中画横线的句子进行朗读设计并说明理由。
示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
朗读设计及理由：重读“偷偷地”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。朗读整个句子的感情基调是欢快的，以读出作者对春天来临的欣喜。
朗读设计及理由：_____________________________________________________
13．【语言品味】阅读下面摘抄的内容，继续和小文一起品味语言。
品味角度 内容摘抄 赏景小语
用词 “漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。” “投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水之清澈，给人以平和、宁静的感觉，表达出作者对此景的喜爱之情
修辞 “里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。” _________________
14．【意蕴研讨】作者李娟长期生活在新疆阿勒泰地区，她的文章多对当地的风景和原生态生活展开文学记录，小文读完文章，发现这篇文章也是如此。请结合选文和下面的链接材料，帮小文同学分析一下这篇文章表达了作者哪些情感。
链接材料 有人评价李娟的文章刻画的是我们内心的牧歌。
阅读下文，完成下面小题。
芦花雪
王洁
①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。
②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。
③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？
④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑥微风过处，（1）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。
⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？（2）阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。
沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。
（选自2023年12月9日《人民日报》）
15．通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。
观察角度 芦花美态 芦花特点、情味
微风过处 （1）_________ 浪漫、美妙
晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 （2）__________
小船钻进了芦丛深处 （3）__________ 优哉游哉，令人陶醉
16．请简要分析第③段在全文中的作用。
17．按要求赏读文中两个画线句子。
（1）从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。
（2）第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（朱自清《春》）
18．结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，结合具体内容简要分析作者因何而“静下来，沉醉其中”。
阅读下面的文章，完成下面小题。
秋意
胡竹峰
①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。
②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。
③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。
④秋意，还在山野中。
⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。
⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。
⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。
⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。
⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。
⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。
那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。
（选自《光明日报》，2022年9月，有删改）
19．把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。
20．散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。
漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。
21．在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处）
示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。
句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。
朗读设计及理由：
参考答案
1． 贮 啬 2． B A 3．（示例一）老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。
（示例二）通过老舍的《济南的冬天》，我们感受到了冬天的温晴。 4．名词
【详解】1．本题考查对字音字形的辨析书写。
贮蓄：zhù xù，储存，积聚。
吝啬：lìn sè，过分爱惜自己的财物，当用不用。
2．本题考查词语运用。
A.企盼：本意是踮起脚后跟，引申为仰望、盼望的意思。
B.情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。
C.祈祷：指向神祝告求福；信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免祸降福。
D.情意绵绵：意思是形容情意深长，不能解脱。
甲处，此处指许多作家文人对冬季感情专注，应用“情有独钟”，故选B。
乙处，文段中表达盼望走进冬天的意思，用“企盼”合适，故选A。
3．本题考查病句辨析。
缺少主语，删去“通过”或者“让”。
4．本题考查词性辨析。
“意境”是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界，是名词。
5．C
【详解】本题考查字音字形。
A.酝酿（liàng）——niàng，潦亮——嘹亮；
B.应和（hé）——hè，朗润（yùn）——rùn；
D.骄媚——娇媚，贮蓄（chǔ）——zhù；
故选C。
6．A
【详解】本题考查句子衔接。
句③“圆圆的荷叶，像一个个碧绿的盘子，上面盛满昨夜飘落的雨珠”，先描写荷叶的形态与雨珠，是视觉上的直接呈现，应作为第首句句；句①“在阳光的照射下，像一颗颗晶莹剔透的珍珠……映着夏日的阳光”，承接句③的“雨珠”，描写雨珠在阳光照射下的状态，是对雨珠的进一步刻画，应为第二句；句②“这里不久又将是‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’的景象”，由眼前的荷叶、雨珠，展望未来荷花盛开的场景，是逻辑上的延伸，应放在最后。正确排序为：③①②；
故选A。
7． 日月之行 若出其中 客路青山外 行舟绿水前 夕阳西下 断肠人在天涯 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
【详解】本题考查背诵默写。注意“绿、涯、愁、郎”等字的书写。
8．（示例）《春天的故事》。它是一个有关春天的神话，它是一个国家继往开来、走向繁荣昌盛的标志，它是一部记载新中国发展历程的史诗。 9．上联：历经春夏秋冬时，岁月匆匆映白发 下联：尽览风花雪月事，人生漫漫品红尘 10． （示例）是火红的诗 燃烧着希望和情思 是金黄的诗 收获着成熟和希冀 是雪白的诗 袒露着纯洁和无私
【解析】8．本题考查对活动主题的理解。能够围绕“多彩四季，魅力无限”写出关于四季的歌曲即可。结合歌曲内容阐述理由。
示例：《大约在冬季》，理由：这是一首让人动容的歌曲 ，这首歌唱惜别深情，叹相会无期，把恋人离别在即的那份依依难舍的复杂心情表达得淋漓尽致。歌中说不完的别离凄迷，唱不尽的真情之意，让人为之感动。
9．本题考查对联。对联上下联字数相等，词性相对，句意相关，上联末字为仄（三、四）声，下联末字为平（一、二）声。
由题目信息可知，小文分别以“自然的四季”和“人生的四季”为上、下联的话题，即对联的上联前半部、下联的前半部是写自然界的四季，对联的上联后部分、下联的后部分写人生的四季；
“历经春夏秋冬时”“尽览风花雪月事”写的是四季，“人生漫漫品红尘”“岁月匆匆映白发”写的是人生；
再根据对联“仄起平收”的原则，“发”属于仄声，“尘”属于平声，所以“岁月匆匆映白发”属于上联内容，“人生漫漫品红尘”属于下联内容；再看“历经春夏秋冬时”“尽览风花雪月事”写出了自然界春夏秋冬四季的风花雪月景色，先有“春夏秋冬”，再有春夏秋冬里的“风花雪月”，所以“历经春夏秋冬时”属于上联，“尽览风花雪月事”属于下联；
综上所述，上联：历经春夏秋冬时，岁月匆匆映白发 下联：尽览风花雪月事，人生漫漫品红尘
10．本题考查句子的仿写。分析例句“春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机”可知，“翠绿的诗”运用比喻的修辞，写出季节的颜色，“萌动着活力和生机”写出季节的特点。按照示例仿写夏、秋、冬即可。
示例：是墨绿的诗，洋溢着热情和奋斗；是金黄的诗，充斥着欢愉和收获；是银白的诗，蕴含着坚强和积蓄。
11． 干净透明 流动的水 高大庄严、笔直、葱茏碧绿 12．重读“纤细”“整齐干净”和“扎”，表现出水草的挺直利落，突出水草的精致、雕琢。朗读整个句子的感情基调是闲适的，以读出作者欣赏美景时的悠闲之感。 13．运用比喻的修辞手法，将小鱼苗子比作“精灵”，生动形象地写出了小鱼苗子的各种姿态，体现出小鱼苗子的自由自在、无拘无束。 14．①本文写了作者生活地区的秋天的水、麦茬地等景色，还兼有停留在夏天的葱茏碧绿的云杉和远山山巅早已堆起的银白积雪，写出了当地在秋天所拥有的丰富的地貌景象，在原生态的描绘中蕴含着作者对这片土地的喜爱与赞美。②本文描写了在新疆阿勒泰地区冬天人们的生活状态，反映出一定的民俗风貌，表达了作者对这片土地的热爱。③作者笔下的风景都是自然的，不受人限制的，而这正是作者对自己内心深处美的追求，对这样安适的生活的向往。
【解析】略
15． 飘飘洒洒地飞舞 迷人，充满诗意、柔情 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 16．承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。 17．（1）运用比喻。将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，生动形象地表现了芦花的纯净与飘逸之美，表达了作者的陶醉和赞美之情。（2）都运用了想象（虚实结合）手法。下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象；文中画线句子由飘飞的芦花联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩；两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 18．芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。
【导语】这篇散文《芦花雪》以冬日芦苇荡为描写对象，通过细腻的笔触展现了北方冬季独特的自然之美。作者以空间转换为线索，从远观到近赏，再到泛舟深入，层层递进地描绘了芦花在不同情境下的风姿。文中巧妙运用虚实相生的手法，将现实景物与历史想象交织，赋予芦苇荡深厚的人文底蕴。语言优美灵动，比喻新颖（如将芦花比作音符、雪花），感官描写丰富，营造出空灵静谧的意境。全文通过对芦花之美的礼赞，表达了作者对自然宁静之美的向往和沉醉。
【详解】15．本题考查内容理解概括。
一空，结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，芦花在微风中飞舞，如同雪花和白蝴蝶，充满浪漫和美妙的情调。由此可知，芦花美态是“飘飘洒洒地飞舞”，特点是浪漫、美妙。
二空，结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。”可知，芦花在晨光下如雪飞扬，倒映在水中，形成迷人的画卷，充满诗意和柔情。由此可知，芦花美态是“芦花如雪肆意飞扬”，特点是迷人，充满诗意、柔情。
三空，结合第⑧段“船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。”可知，小船进入芦丛深处时，惊动鸟儿，掀起芦苇，抖落芦花，营造出优哉游哉、令人陶醉的氛围。由此可知，芦花美态是“掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花”，特点是优哉游哉，令人陶醉。
16．本题考查句段作用。
结合第②段“在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。”可知，作者在寒冬中回忆春天芦苇荡的生机勃勃之景。
结合第③段“不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？”可知，作者由回忆春天的芦苇荡，转而设问冬日芦苇荡的景象，自然引出下文对冬日芦苇荡的描写。
由此可知，第③段在结构上起到承上启下（过渡）的作用，既承接上文对春天芦苇荡的回忆，又引出下文对冬日芦苇荡的探寻和描绘，同时通过设问激发读者的阅读兴趣，引导读者跟随作者的视角去发现冬日芦苇荡的独特之美。
17．本题考查句子理解赏析。
（1）结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“芦花”比作“雪花”和“白蝴蝶”，生动形象地描绘出芦花轻盈飞舞的姿态。同时，“飘飘洒洒”“翩然展翅”等词语赋予芦花动态美感，使画面更具浪漫和诗意。由此可知，这句话通过比喻和拟人化的描写，使芦花的形象更加鲜活，增强了语言的感染力。
（2）结合第⑩段“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”可知，这句话通过想象的手法，将眼前飘飞的芦花与历史人物穆桂英联系起来，营造出一种虚实结合、富有诗意的画面。而朱自清《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”同样运用了想象的手法，由春花联想到未来的果实，使画面更加丰富生动。由此可知，两句话都采用了虚实结合的写法，通过想象拓展了文本的意境，使读者在现实景象的基础上产生更丰富的联想，增强了文章的感染力。
18．本题考查内容理解。
结合第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”和第 段“冬日的芦苇荡……呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美”可知，芦花轻盈飘逸的姿态和素净淡雅的冬日风姿，让作者感受到外形之美。由此可知，芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸。
结合第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，芦花与自然景物交融，营造出如诗如画的意境。由此可知，芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境。
结合第⑨段“千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月”和第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此……阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻”可知，芦苇荡承载着历史记忆和文化底蕴，让作者产生超越现实的遐想。由此可知，芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。
综上，作者因芦花的外形美、诗意美和文化美而“静下来，沉醉其中”，在自然与人文的交融中获得了心灵的宁静。
19．①秋意在古城里 ②秋意在山野中 ③秋意在草木中（秋意在植物里） ④秋意在夜色中 20．示例一：运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意的样子，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。
示例二：涌、挤、游、冒这些动词，赋予秋意以人的活力，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活秋意之浓，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 21．整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。
【导语】这篇文章通过细腻的描写展现了秋天的美丽与深邃。作者以多个场景为载体，从秋光、古城、山野和夜色等角度切入，细致地描绘出秋天的各种意象，如满挂的果实、萧瑟的树林、悠然归巢的鸟儿等。文章善用比喻与拟人，赋予秋意生命力，传递了秋季特有的宁静与肃穆。整体来看，文中景物描写生动，富有诗意，唤起了读者对秋天的向往与沉思。
【详解】19．本题考查提炼信息。
第①空，根据第③段中的“秋意，在古城里”可得：秋意在古城里。
第②空，根据第④段中的“秋意，还在山野中”可得：秋意在山野里。
第③空，根据第⑥段中的“秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味”可得：此处写的是秋天的花、草、树木。故可拟写为：秋意在花草树木中。
第④空，根据第⑦段“……醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢”、第⑧段“……夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷”、第⑨段“……秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起……”、第⑩段“……风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了……”可得：此处写的是秋天夜晚景象和营造的美好意境。故可拟写为：秋意在夜色中。
综上分析，概括作答即可。
20．本题考查词语句赏析。
遣词造句上，“……涌上来……挤出来……游过来……冒上来”这些动词，赋予秋意以人的活力，运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，能涌，能挤，能游、能冒，生动形象地写出了古城的方砖、红墙黄瓦、钟鼓楼、老城墙下秋意泛滥，表现出大街小巷、市井生活秋意浓，再联系“几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅”可知，表达了作者对古城秋意的陶醉之情、喜爱之情、赞美之情。
修辞手法上，这句话运用了拟人的修辞手法，通过拟人化的手法，作者将自己的情感投射到了秋意之上，表达了对古城秋意的深深陶醉和喜爱。这种情感的传递使得读者也能感受到作者的情感波动，增强了文章的感染力，通过“涌”“挤”“游”“冒”这四个动词，生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫和渗透。这些动词的选择不仅使句子富有动感，而且传达了作者对秋意的感受和态度。
综上所述，这句话通过拟人的修辞手法，巧妙地运用了“涌”“挤”“游”“冒”这些动词，不仅生动形象地描绘了秋意在古城中的弥漫，还传达了作者对秋意的深厚情感。这种表达方式增强了文章的艺术效果，使读者能够更加深刻地体会到秋意的美好和作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。
21．本题考查朗读的设计处理。
答案不唯一。“流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步”这句话描述了秋天夜晚的宁静、轻柔，流水的汩汩声更是以动写静，突出夜晚的宁静、祥和，作者陶醉在这夜色里，所以读起来要轻、柔，低缓而深沉，表现出陶醉之意。
示例：“流水似乎比白天轻柔许多”——可放慢语速，语调舒缓，略微突出“轻柔”，读出夜色中流水的恬静；“声响却大了”——在“却”前稍作停顿，加重语气，语调略抬高，突出与前文“轻柔”形成的对比；“远远能听到汩汩声”——语速放慢、声音放轻，读出水流声的空灵与神秘；“使得夜行人忍不住放慢脚步”——句尾减慢语速、语调下沉，表现夜行人被水声吸引、不由自主放轻脚步的情态。这样处理，可凸显流水由柔和到声响变大的对比，并传达出夜行人于秋夜中微妙的心理感受。
Unit 1 Different friends
Part A Let’s learn&Read, write and say 学习任务单
班级________________________ 姓名________________ 学号________________
学习聚焦
学习目标 1.听懂介绍朋友外貌、国籍、运动特长的对话，判断句子正误；掌握描述人物特征的词汇与一般现在时用法（学习理解） 2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述朋友外貌、性格、品行等特征目的（应用实践） 3.能自主观察身边朋友的差异，仿照对话创编新的猜谜对话，在真实场景运用人物描述表达。（迁移创新） 4.【人物外貌 / 能力描述句型、国籍类词汇、运动类词汇、一般现在时第三人称用法。（核心知识点）
核心词汇 lovely, clever, young, hard-working
核心句型 1. What’s Chen Jie like 2. She’s lovely. 3. Is she hard-working 4. Yes, she is.
温故知新
Chant and answer:What is he like 他是什么样的 He is...
My best friend is a boy.
He is different.
He is tall and strong.
He is also kind and friendly.
He often helps me with maths.
He can run very fast.
He is good at football.
He is young He helps a lot at home.
He is nice He often makes robots with me.
He is hard-working He can play the piano and the pipa.
课堂练习
【学习任务一】
Read and answer
词汇框: young,lovely, clever, hard-working, helps, loves
Chen Jie is ________. She is also ________.
She is ________. She ________ a lot at home.
She is __________________. She _______ going to school.
【学习任务二】
Read and choose
1.What’s Chen Jie like ( )
A. She is old and quiet. B. She is lovely and clever.
C. She is strict and tall.
2.What does Chen Jie do at home ( )
A. She watches TV. B. She helps a lot at home.
C. She plays computer games.
3.Is Chen Jie hard-working ( )
A. Yes, she is. B. No, she isn’t. C. We don’t know.
【学习任务三】
Let’s write
【学习任务四】
一、Read, write and say 书本内的句子仿写
形容词库 big clever friendly hard-working kind lovely nice quiet short small strong tall young
任务 1：模仿课文，描述一位同学 Li Ming is different. Tall and strong. Clever and kind. Li Ming is different. ____________ is different. ____________ and ____________. ___________ and ____________. ____________ is different.
任务 2：用句型介绍自己 I am young. Hard-working and friendly. I am clever. Lovely and quiet. 模板： I am ___________. ___________ and ___________. I am ___________. ___________ and ___________.
任务 3：对话仿写（替换人物和形容词）示例（参考）： A: What's Sarah like B: She's lovely. A: Is she hard-working B: Yes, she is. 模板： A: What's ______________ like B: She's/He's ______________. A: Is she/he ______________ B: Yes, she/he is. / No, she/he isn't.
【学习任务五】
【学习任务六】
自我评价
I can act out the conversation in Let’s learn.
I can talk about what my friends are like.
I can write and say what my friends are like in 3-4 sentences.
【答案与解析】
温故知新：chant 朗读题，无固定书面答案，朗读熟练即可。
【学习任务一】Read and answer
词汇框：young, lovely, clever, hardworking, helps, loves Chen Jie is lovely. She is also clever. She is hardworking. She helps a lot at home. She is young. She loves going to school. 解析：选用描述人物性格外貌形容词；主语 she 是第三人称单数，动词用 helps、loves。
【学习任务二】Read and choose
B 解析：文中 Chen Jie is lovely and clever。
B 解析：原文 She helps a lot at home，在家经常帮忙。
A 解析：Is she hardworking Yes, she is. 她很勤奋。
【学习任务三】Let’s write
解析：开放性书写练习，使用形容词描述人物，无固定答案。
【学习任务四】Read, write and say 仿写（参考示例）
任务 1：描述一位同学 Tom is different. Tall and strong. Friendly and clever. Tom is different. 解析：仿写诗歌格式，填入外貌、性格形容词。
任务 2：介绍自己 I am young. Kind and quiet. I am clever. Hardworking and friendly. 解析：使用形容词描述自身特征，答案不唯一。
任务 3：对话仿写 A: What's Amy like B: She's kind. A: Is she hardworking B: Yes, she is. 解析：核心句型 What's … like 询问人物外貌性格；Is she/he… 一般疑问句问答。
【学习任务五】选出与句子相符的图片
D 解析：clever，good at maths 擅长数学，对应 D 图讲课 / 数学板书。
A 解析：young，一年级小学生，对应 A 入校小男孩。
C 解析：lovely，smile 爱笑，对应 C 微笑女孩。
B 解析：hardworking，loves studying 爱学习，对应 B 伏案学习。
【学习任务六】补全短文（词库：clever, hardworking, strong, lovely, young）
lovely 解析：后文 big smile 爱笑，lovely 可爱的。
clever 解析：gets good grades 取得好成绩，clever 聪明。
young 解析：she's only 10 years old，年纪小，young 年轻的。
hardworking 解析：每周末去图书馆读书，体现勤奋。
多余词：strong
参考答案
【温故知新】
一、Read and choose
B D C E A
【学习任务一】Ask and answer
略
【学习任务二】Let’s write
【学习任务三】Look and try
Is Chen Jie quiet Yes, she is. No, she isn’t.
Is Oliver tall and strong Yes, he is. No, he isn’t.
【学习任务四】Read, write and say
【学习任务五】Opposites
E C D B A
【学习任务六】Read and choose
B A B A
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