资源简介

让教学更有效
人民教育出版社音乐四年级上册
第三单元
江南水乡丝
竹声
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
通过聆听、演唱歌曲，感受《忆江南》温柔、恬静、优美的情绪，精准把握歌曲舒缓的速度、
规整的节拍特点，体会旋律起伏带来的江南诗意美感，提升对古风音乐的审美感知能力
(二)艺术表现
学生能够用轻柔、圆润、连贯的声音完整演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏韵律、演唱记号，能配
合肢体律动、简单乐器伴奏演绎歌曲，提升歌曲演唱与音乐表现能力
(三)创意实践
结合歌曲江南诗意主题，引导学生自主创编简单的肢体动作、节奏伴奏，尝试用自己的方式演
绎江南美景，激发音乐创编思维与艺术实践能力
(四)文化理解
了解白居易《忆江南》的诗词背景与江南地域文化特色，理解古典诗词与音乐融合的艺术魅力，
感受中华传统诗词音乐文化的博大精深，增强传统文化认同感
新课导入
同学们，春天是一年四季中最美的季节，大
家见过春天的美景吗？
谁能说一说你眼中的春天是什么样子的？
在我们国家，有一个地方的春天闻名天
下，山水秀丽、烟雨朦胧，它就是江南。
大家听说过江南吗？
古往今来，很多诗人都曾写诗赞美江南，
大家还记得唐代诗人白居易的《忆江南》
吗？我们一起背诵一下！
今天我们就把这首经典诗词变成动听的歌曲，一
起学习歌曲《忆江南》。
新知讲解
1.接下来请大家认真聆听歌曲《忆江南》，听完告诉老师，
这首歌曲整体的情绪是怎样的？
歌曲的情绪温柔、优美、恬静，让人感觉很舒服。
2.那大家听一听，这首歌曲的速度是快速、中速还是慢速
呢？
歌曲是舒缓的慢速。
3.结合诗词和旋律，大家说一说歌曲描绘了怎样的画面意
境？
描绘了江南春天江水碧绿、鲜花盛开、风景秀丽的美好画面。
4.那这首歌曲的旋律是跌宕起伏的，还是平稳婉转的呢？
旋律平稳婉转、流畅优美，没有大的起伏。
（三）讲解歌曲创作背景
1.我们已经感受到了歌曲的美，那大家知道这首歌曲是根据什么创作的吗？
根据白居易的古诗《忆江南》创作的。
2.那大家知道白居易为什么会写这首诗吗？老师给大家简单讲解，白居易曾在江南任职，深深沉醉
于江南美景，晚年离开江南后十分怀念。听完讲解，谁能说一说这首歌曲寄托了诗人怎样的情感？
寄托了诗人对江南美景的喜爱和深深的怀念之情。
（四）再听歌曲，分析曲式结构
1.请大家再次聆听歌曲，一边听一边用手打拍子，思考这
首歌曲一共有几个乐句？
2.四个乐句组成了完整的歌曲，那大家发现这四个乐句有
什么特点吗？
3.这首歌曲是单乐段结构，四个乐句工整对称，首尾呼应，
结构简单清晰。大家能简单复述歌曲的曲式结构吗？
《忆江南》是一段体结构，由四个
规整对称的乐句组成。
歌曲由一个乐段构成。第一乐句为齐唱，后面为合唱
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
接下来是这首歌曲的合唱部分，那我们一起先来学唱一
下高声部的旋律，下面我们学唱第一声部的第一乐句
下面我们学习第一声部的第二乐句。
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学习第一声部的第三乐句。
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学习第一声部的第四乐句。
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱第一声部
下面我们跟琴学习第二声部
师生合作
课堂展示
思考：
1.我们已经会唱歌曲了，谁能根据江南美景，为歌曲创编简单的肢体动作？
2.大家的动作特别贴合江南温柔的意境！我们课堂有沙锤、铃鼓，谁想一想，舒缓的歌曲适合怎
样的伴奏节奏？
现在我们分组展示，一组同学演唱，一组同学做肢体律动，一组同学乐器伴奏，大家相互配合。
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.今天我们学习了古诗歌曲《忆江南》，大家知道什么是古诗词歌曲吗？
2.除了《忆江南》，大家还知道哪些古诗词改编的歌曲？
《春晓》《但愿人长久》等。古诗词歌曲是中国传统音乐的瑰宝，
将文学和音乐完美结合。我们今后可以多聆听这类歌曲，感受传
统文化之美。谁能说一说这节课你最大的收获是什么？
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
课堂练习
一、填空题
1.歌曲《忆江南》是根据唐代诗人（）的同名古诗词改编而成。
2.《忆江南》的曲式结构为（）结构，由四个规整乐句组成。
二、选择题
1.歌曲《忆江南》的整体情绪和速度分别是（）
A.激昂热烈、快速 B.优美恬静、舒缓 C.活泼欢快、中速
2.演唱《忆江南》连贯乐句时，我们需要做到（）
A.声音断开、随意换气 B.旋律连贯、气息平稳 C.声音响亮、用力演唱
答案：
填空题1.白居易 2.单乐段（一段体）
选择题1.B 2.B
课堂总结
《忆江南》
1.体裁：古诗词改编古风歌曲
2.情绪：优美、恬静、温柔
3.速度：舒缓慢速
4.结构：一段体（4个规整乐句）
5.演唱要求：轻柔、连贯、圆润、声情并茂
6.文化：古典诗词+传统音乐中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民教育出版社四年级上册第三单元《江南水乡丝竹声》第3课时《忆江南》。
【教材分析】
《忆江南》是人民教育出版社四年级上册第三单元《江南水乡丝竹声》第3课时唱歌课。《忆江南》是根据唐代诗人白居易的经典同名诗词谱曲而成的古风艺术歌曲，贴合小学中段学生音乐审美特点。白居易曾旅居江南，被江南春日的青山绿水、繁花春水美景深深吸引，晚年追忆江南风光写下《忆江南》，词句清新温婉、意境悠远。作曲家为诗词搭配优美婉转的旋律，将古典诗词的画意与音乐的乐感完美融合，歌曲整体雅致柔美，生动再现了江南春日生机勃勃、温婉秀丽的景致，是融合古典文学与传统音乐的经典小学音乐教学曲目，能够引导学生感受中华古典文艺之美。
本歌曲为一段体（单乐段）结构，由四个规整的乐句组成，旋律简洁流畅、句式对称工整。第一、二乐句平稳舒缓，铺垫江南静谧优美的整体意境；第三乐句旋律小幅起伏，情绪略有递进，凸显春日繁花盛放的灵动；第四乐句旋律回落收尾，婉转悠长，余韵十足。整首歌曲节拍统一、结构简单，节奏疏密得当，符合四年级学生的演唱和认知水平。
【学情分析】
四年级学生已具备基础的音乐学习能力，能够准确分辨歌曲情绪、快慢速度和基本节拍，掌握简单的演唱技巧与节奏律动。学生好奇心强，热爱优美的旋律和情境化的音乐课堂，擅长通过肢体动作、乐器参与音乐表现。但学生对古风歌曲的意境把握较弱，演唱连贯度不足，对歌曲曲式结构、音乐记号的运用不够熟练。同时，学生对古典诗词与音乐结合的文化内涵理解较为浅显，需要教师通过问答、聆听、体验等方式逐步引导，深化学习认知。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、演唱歌曲，感受《忆江南》温柔、恬静、优美的情绪，精准把握歌曲舒缓的速度、规整的节拍特点，体会旋律起伏带来的江南诗意美感，提升对古风音乐的审美感知能力。
(二)艺术表现
学生能够用轻柔、圆润、连贯的声音完整演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏韵律、演唱记号，能配合肢体律动、简单乐器伴奏演绎歌曲，提升歌曲演唱与音乐表现能力。
(三)创意实践
结合歌曲江南诗意主题，引导学生自主创编简单的肢体动作、节奏伴奏，尝试用自己的方式演绎江南美景，激发音乐创编思维与艺术实践能力。
（四）文化理解
了解白居易《忆江南》的诗词背景与江南地域文化特色，理解古典诗词与音乐融合的艺术魅力，感受中华传统诗词音乐文化的博大精深，增强传统文化认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受歌曲优美恬静的情绪与诗意意境，能够用轻柔、连贯、圆润的声音完整、有感情地演唱整首歌曲。
2.掌握歌曲规整的节拍特点，精准把握各乐句的节奏韵律，熟练识别并运用歌曲中的基础音乐记号。
(二)教学难点
1.演唱中实现乐句之间的自然衔接，解决长音、弱拍演唱气息不稳、声音生硬的问题，保证旋律演唱流畅连贯。
2.深度理解歌曲江南诗意意境，将情感融入演唱与创编表演中，做到声情并茂地演绎歌曲，实现艺术情感的精准表达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，春天是一年四季中最美的季节，大家见过春天的美景吗？谁能说一说你眼中的春天是什么样子的？
生：见过！春天有绿绿的小草、盛开的花朵、温暖的春风。
师：大家说得非常美！在我们国家，有一个地方的春天闻名天下，山水秀丽、烟雨朦胧，它就是江南。大家听说过江南吗？
生：听说过，江南是南方的水乡，风景特别优美。
师：古往今来，很多诗人都曾写诗赞美江南，大家还记得唐代诗人白居易的《忆江南》吗？我们一起背诵一下！
生：忆江南，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
师：大家背诵得非常流利！今天我们就把这首经典诗词变成动听的歌曲，一起学习歌曲《忆江南》。
书写板书《忆江南》
【设计意图：结合春日景色与古诗词导入，衔接学生旧知，快速营造诗意课堂氛围，激发学生学习兴趣，自然引出本课课题。】
二、师生互动，走进音乐
师：接下来请大家认真聆听歌曲《忆江南》，听完告诉老师，这首歌曲整体的情绪是怎样的？
生：歌曲的情绪温柔、优美、恬静，让人感觉很舒服。
师：非常准确！那大家听一听，这首歌曲的速度是快速、中速还是慢速呢？
生：歌曲是舒缓的慢速。
师：很棒！结合诗词和旋律，大家说一说歌曲描绘了怎样的画面意境？
生：描绘了江南春天江水碧绿、鲜花盛开、风景秀丽的美好画面。
师：那这首歌曲的旋律是跌宕起伏的，还是平稳婉转的呢？
生：旋律平稳婉转、流畅优美，没有大的起伏。
【设计意图：通过初听感知核心音乐要素，培养学生音乐聆听与审美感知能力，初步建立歌曲整体音乐印象。】
（三）讲解歌曲创作背景（师生问答式）
师：我们已经感受到了歌曲的美，那大家知道这首歌曲是根据什么创作的吗？
生：根据白居易的古诗《忆江南》创作的。
师：没错！那大家知道白居易为什么会写这首诗吗？老师给大家简单讲解，白居易曾在江南任职，深深沉醉于江南美景，晚年离开江南后十分怀念。听完讲解，谁能说一说这首歌曲寄托了诗人怎样的情感？
生：寄托了诗人对江南美景的喜爱和深深的怀念之情。
【设计意图：结合诗词背景讲解歌曲内涵，让学生理解歌曲情感根源，为有感情演唱奠定文化基础。】
（四）再听歌曲，分析曲式结构（师生问答式）
师：请大家再次聆听歌曲，一边听一边用手打拍子，思考这首歌曲一共有几个乐句？
生：认真聆听打节拍后回答，一共有四个乐句。
师：非常准确！四个乐句组成了完整的歌曲，那大家发现这四个乐句有什么特点吗？
生：乐句长短差不多，句式很规整，听起来很对称。
师：总结得很好！这首歌曲是单乐段结构，四个乐句工整对称，首尾呼应，结构简单清晰。大家能简单复述歌曲的曲式结构吗？
生：《忆江南》是一段体结构，由四个规整对称的乐句组成。
【设计意图：通过聆听、打节拍，引导学生自主分析曲式结构，培养学生音乐结构辨识能力。】
（五）分乐段、分乐句教唱歌曲
师：歌曲由一个乐段构成。第一乐句为齐唱，后面为合唱，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：接下来是这首歌曲的合唱部分，那我们一起先来学唱一下高声部的旋律，下面我们学唱第一声部的第一乐句
生：学生演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们学习第一声部的第二乐句。
生：学生演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们学习第一声部的第三乐句。
生：学生演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们学习第一声部的第四乐句。
生：学生演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：整体演唱第一声部
生：学生演唱
师：下面我们跟琴学习第二声部
生：学生演唱
师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
生：师生合作
师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
生：师生合作
师：下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
生：师生合作
【设计意图：整合全曲演唱，问答明确力度情绪处理，巩固难点，完整呈现歌曲，提升完整艺术表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：我们已经会唱歌曲了，谁能根据江南美景，为歌曲创编简单的肢体动作？
生：自主创编抬手、摆手、模仿流水、看花的轻柔动作。
师：大家的动作特别贴合江南温柔的意境！我们课堂有沙锤、铃鼓，谁想一想，舒缓的歌曲适合怎样的伴奏节奏？
生：适合轻柔、缓慢、均匀的敲击节奏，不要太快太重。
师：非常聪明！现在我们分组展示，一组同学演唱，一组同学做肢体律动，一组同学乐器伴奏，大家相互配合。
生：分组合作，完成演唱、律动、乐器伴奏综合展示。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：通过创编、合作表演，锻炼学生创意实践与团队协作能力，深化学生对歌曲意境的理解。】
四、拓展思路，开阔视野
师：今天我们学习了古诗歌曲《忆江南》，大家知道什么是古诗词歌曲吗？
生：就是用古代诗词当歌词，配上旋律创作的歌曲。
师：除了《忆江南》，大家还知道哪些古诗词改编的歌曲？
生：《春晓》《但愿人长久》等。
师：没错！古诗词歌曲是中国传统音乐的瑰宝，将文学和音乐完美结合。我们今后可以多聆听这类歌曲，感受传统文化之美。谁能说一说这节课你最大的收获是什么？
生：我学会了演唱《忆江南》，感受到了江南美景和古典音乐的魅力。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展古诗词音乐文化知识，拓宽学生音乐视野，深化学生的文化理解素养。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以核心素养为导向，通过聆听、问答、教唱、创编等多元活动开展教学，贴合四年级学生学情，有效完成了教学目标。学生能够准确把握歌曲情绪，完整、连贯地演唱歌曲，初步理解了古典诗词与音乐融合的文化美感。但课堂仍存在不足，部分学生长音演唱气息不足，乐句衔接不够自然，少数学生创编表演不够大胆。后续教学中，我会针对性开展气息专项练习，多给予学生展示鼓励，结合更多江南实景素材深化意境教学，让学生更深刻地感受传统音乐文化的魅力。
七、课堂达标
一、填空题
1.歌曲《忆江南》是根据唐代诗人（）的同名古诗词改编而成。
2.《忆江南》的曲式结构为（）结构，由四个规整乐句组成。
二、选择题
1.歌曲《忆江南》的整体情绪和速度分别是（）
A.激昂热烈、快速 B.优美恬静、舒缓 C.活泼欢快、中速
2.演唱《忆江南》连贯乐句时，我们需要做到（）
A.声音断开、随意换气 B.旋律连贯、气息平稳 C.声音响亮、用力演唱
答案：
填空题
1.白居易
2.单乐段（一段体）
选择题
1.B
2.B
【板书设计】
《忆江南》
1.体裁：古诗词改编古风歌曲
2.情绪：优美、恬静、温柔
3.速度：舒缓慢速
4.结构：一段体（4个规整乐句）
5.演唱要求：轻柔、连贯、圆润、声情并茂
6.文化：古典诗词+传统音乐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第三单元
江南水乡丝竹声
人民教育出版社音乐四年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听、演唱歌曲，感受《忆江南》温柔、恬静、优美的情绪，精准把握歌曲舒缓的速度、规整的节拍特点，体会旋律起伏带来的江南诗意美感，提升对古风音乐的审美感知能力
(二)艺术表现
学生能够用轻柔、圆润、连贯的声音完整演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏韵律、演唱记号，能配合肢体律动、简单乐器伴奏演绎歌曲，提升歌曲演唱与音乐表现能力
(三)创意实践
结合歌曲江南诗意主题，引导学生自主创编简单的肢体动作、节奏伴奏，尝试用自己的方式演绎江南美景，激发音乐创编思维与艺术实践能力
(四)文化理解
了解白居易《忆江南》的诗词背景与江南地域文化特色，理解古典诗词与音乐融合的艺术魅力，感受中华传统诗词音乐文化的博大精深，增强传统文化认同感
核心素养目标
新课导入
同学们，春天是一年四季中最美的季节，大家见过春天的美景吗？
谁能说一说你眼中的春天是什么样子的？
在我们国家，有一个地方的春天闻名天下，山水秀丽、烟雨朦胧，它就是江南。大家听说过江南吗？
古往今来，很多诗人都曾写诗赞美江南，大家还记得唐代诗人白居易的《忆江南》吗？我们一起背诵一下！
今天我们就把这首经典诗词变成动听的歌曲，一起学习歌曲《忆江南》。
新知讲解
1.接下来请大家认真聆听歌曲《忆江南》，听完告诉老师，这首歌曲整体的情绪是怎样的？
2.那大家听一听，这首歌曲的速度是快速、中速还是慢速呢？
3.结合诗词和旋律，大家说一说歌曲描绘了怎样的画面意境？
4.那这首歌曲的旋律是跌宕起伏的，还是平稳婉转的呢？
歌曲的情绪温柔、优美、恬静，让人感觉很舒服。
歌曲是舒缓的慢速。
描绘了江南春天江水碧绿、鲜花盛开、风景秀丽的美好画面。
旋律平稳婉转、流畅优美，没有大的起伏。
（三）讲解歌曲创作背景
1.我们已经感受到了歌曲的美，那大家知道这首歌曲是根据什么创作的吗？
2.那大家知道白居易为什么会写这首诗吗？老师给大家简单讲解，白居易曾在江南任职，深深沉醉于江南美景，晚年离开江南后十分怀念。听完讲解，谁能说一说这首歌曲寄托了诗人怎样的情感？
根据白居易的古诗《忆江南》创作的。
寄托了诗人对江南美景的喜爱和深深的怀念之情。
（四）再听歌曲，分析曲式结构
1.请大家再次聆听歌曲，一边听一边用手打拍子，思考这首歌曲一共有几个乐句？
2.四个乐句组成了完整的歌曲，那大家发现这四个乐句有什么特点吗？
3.这首歌曲是单乐段结构，四个乐句工整对称，首尾呼应，结构简单清晰。大家能简单复述歌曲的曲式结构吗？
《忆江南》是一段体结构，由四个规整对称的乐句组成。
歌曲由一个乐段构成。第一乐句为齐唱，后面为合唱
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
接下来是这首歌曲的合唱部分，那我们一起先来学唱一下高声部的旋律，下面我们学唱第一声部的第一乐句
下面我们学习第一声部的第二乐句。
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学习第一声部的第三乐句。
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学习第一声部的第四乐句。
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱第一声部
下面我们跟琴学习第二声部
师生合作
课堂展示
思考：
1.我们已经会唱歌曲了，谁能根据江南美景，为歌曲创编简单的肢体动作？
2.大家的动作特别贴合江南温柔的意境！我们课堂有沙锤、铃鼓，谁想一想，舒缓的歌曲适合怎样的伴奏节奏？
现在我们分组展示，一组同学演唱，一组同学做肢体律动，一组同学乐器伴奏，大家相互配合。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.今天我们学习了古诗歌曲《忆江南》，大家知道什么是古诗词歌曲吗？
2.除了《忆江南》，大家还知道哪些古诗词改编的歌曲？
《春晓》《但愿人长久》等。古诗词歌曲是中国传统音乐的瑰宝，将文学和音乐完美结合。我们今后可以多聆听这类歌曲，感受传统文化之美。谁能说一说这节课你最大的收获是什么？
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
一、填空题
1.歌曲《忆江南》是根据唐代诗人（）的同名古诗词改编而成。
2.《忆江南》的曲式结构为（）结构，由四个规整乐句组成。
二、选择题
1.歌曲《忆江南》的整体情绪和速度分别是（）
A.激昂热烈、快速 B.优美恬静、舒缓 C.活泼欢快、中速
2.演唱《忆江南》连贯乐句时，我们需要做到（）
A.声音断开、随意换气 B.旋律连贯、气息平稳 C.声音响亮、用力演唱
答案：
填空题1.白居易 2.单乐段（一段体）
选择题1.B 2.B
课堂总结
《忆江南》
1.体裁：古诗词改编古风歌曲
2.情绪：优美、恬静、温柔
3.速度：舒缓慢速
4.结构：一段体（4个规整乐句）
5.演唱要求：轻柔、连贯、圆润、声情并茂
6.文化：古典诗词+传统音乐

感谢同学们，我们下节课再见!

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