资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民教育出版社四年级上册第四单元《地中海北岸的阳光》第1课时《卡普里岛》。
【教材分析】
《卡普里岛》是人民教育出版社四年级上册第四单元《地中海北岸的阳光》第1课时唱歌课。《卡普里岛》是一首意大利民歌，2/4拍，F大调，稍快、热情地。卡普里岛是意大利那不勒斯海湾的美丽海岛，风光秀丽，海风、海鸥、鲜花绿树是岛上典型景色。歌曲由编写组重新填词、编配二声部合唱，描绘海岛明媚风光，抒发对家乡的热爱赞美，旋律流畅欢快，充满地中海热情阳光的音乐风格，是小学四年级合唱学习素材。
歌曲为二段体A+B结构。
A段：主歌，两个乐句，节奏规整，叙事描绘海岛景色；
B段：副歌，加入“啦啦啦”衬词合唱段落，旋律起伏变大，情绪更加欢快舒展。乐谱标记Fine、D.C，为反复记号，D.C表示从头反复，Fine为结束处。调式为F大调。
【学情分析】
四年级学生已经掌握2/4拍强弱规律，具备基础识谱能力，能够演唱简单二声部合唱。学生好奇心强，喜欢律动、听故事，对外国海岛风光充满兴趣。但是学生二声部和声演唱容易跑调，长音、连音线容易演唱生硬，对D.C、Fine反复记号较为陌生。学生乐于参与课堂互动，但声部配合时容易被另一声部带跑调，需要教师分层分乐句细致教唱。学生想象力丰富，适合开展律动、乐器伴奏等创意课堂活动，提升音乐表现力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲热情欢快的情绪，分辨2/4拍强弱规律，感受大调明亮色彩，体会海岛明媚的音乐意境。
(二)艺术表现
能用稍快、热情明亮的声音演唱二声部合唱，唱准连音线、附点、D.C、Fine音乐记号，做到声部和谐。
(三)创意实践
能够为歌曲设计律动、简单打击乐器伴奏，小组合作创编简单肢体动作表现海岛风光。
（四）文化理解
了解意大利卡普里岛风土，感受外国民歌的风格，理解歌曲赞美家乡的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受歌曲热情欢快情绪，完整有感情演唱歌曲，把握2/4拍强弱韵律。
2.识别D.C、Fine反复记号，掌握A+B二段体曲式结构。
(二)教学难点
1.二声部合唱部分音准、声部平衡，做到两个声部和谐统一，不跑调。
2.唱准连音线圆滑的演唱效果，处理乐句气息，做到乐句连贯流畅。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：师：同学们，你们见过美丽的海岛吗？海岛上面会有哪些美丽景物呢？谁来说一说？
生：有大海、海鸥、绿树、鲜花。
师：听！（播放海浪音效）听一听这是什么声音？
生：海浪大海的声音。
师：在遥远的意大利，就有一座风景如画的海岛叫卡普里岛，今天就让我们走进这座海岛，学习意大利民歌《卡普里岛》。
书写板书《卡普里岛》
【设计意图：借助海浪音效与问答，调动学生生活经验，创设海岛情境，激发学习兴趣，自然引出本课课题。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听全曲，感受音乐要素
师：接下来我们完整初听歌曲，请大家思考，这首歌曲整体是什么样的情绪？
生：热情、欢快、开心。
师：听得很准确！那它是慢速还是稍快的速度呢？
生：稍快。
师：那大家听一听，这是几拍子歌曲？它的强弱规律是什么？
生：2/4拍，强弱。
师：很好，那听完歌曲，你的脑海里面浮现什么样画面？
生：海岛、绿树鲜花、海鸥飞翔、大海。
师：旋律给你的感受是舒展优美还是低沉压抑？
生：舒展明亮优美。
【设计意图：初听建立整体音乐印象，引导学生自主捕捉情绪、速度、节拍、意境，培养审美感知。】
环节二：歌曲背景讲解
师：刚刚我们听到这么美的海岛，有哪位同学想知道卡普里岛在哪里？
生：想。
师：教师PPT展示卡普里岛图片讲解：卡普里岛属于意大利，坐落在海湾之中，阳光充足，鲜花遍地，海鸥飞翔。这首意大利民歌，当地人用歌声赞美自己美丽家乡。
师：那大家想一想，当地人唱这首歌的时候内心怀着什么样的情感？
生：热爱家乡，自豪喜悦。
【设计意图：补充文化背景，帮助学生理解歌曲内在情感，落实文化理解素养。】
环节三：复听，判断曲式结构，认识音乐记号
师：我们再次聆听歌曲，请同学们边听边轻轻打2/4拍拍子，想一想歌曲可以分成几个乐段，用字母怎么标记？
生：两个乐段，A段、B段。
师：太棒啦！A段是叙事的主歌，B段是带“啦啦啦”衬词合唱段落。大家看乐谱末尾，看到Fine和D.C记号，谁有发现？
生：乐谱右下角写了D.C.和Fine。
师：D.C是什么意思？Fine代表什么？哪位同学大胆猜一猜。
生：从头反复，到Fine结束。
师：总结：D.C是从头反复记号，Fine表示乐曲结束，演唱需要从头反复，唱到Fine终止。
【设计意图：通过聆听打拍分析曲式，认识反复记号，训练学生乐谱识读能力。】
环节四：跟琴分乐段、分乐句教唱，解决难点
师：我们再次聆听歌曲，请同学们一边按照4/4拍打拍子，一边思考：歌曲可以分成几大部分？歌曲的演唱形式有什么特点？
生：回答问题
师：歌曲分为二段体合唱歌曲，由几个乐句组成？
生：回答问题
师：A乐段由4个乐句组成，下面我们一起来学唱A乐段一声部第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意空拍的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第二乐句
生：演唱
师：注意空拍的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第三乐句
生：演唱
师：注意空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱A乐段一声部第四乐句
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴整体演唱A乐段一声部
生：演唱
师：下面跟琴整体跟琴学唱A乐段二声部
生：学唱
师：B乐段由4个乐句组成，下面我们一起来学唱A乐段一声部第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句
生：演唱
师：注意空拍的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第三乐句
生：演唱
师：注意空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第四乐句
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴整体演唱B乐段一声部
生：演唱
师：下面跟琴整体跟琴学唱B乐段二声部
生：学唱
【设计意图：分乐段问答式教唱，针对一字多音、长音、换气点层层提问，解决本课演唱难点，由哼唱到填词循序渐进掌握歌曲。】
环节5：完整跟琴演唱整首歌曲
师：两个乐段我们都学会了，完整跟琴演唱全曲，想一想，演唱声音力度应该怎么样？
生：轻柔。
师：演唱中记得唱准一字多音，长音唱足时值。全体完整演唱一遍。
师：同学们刚刚演唱，哪里还有困难？
生：一字多音容易跑调。
师：那我们把难点乐句单独巩固一遍，再来完整演唱。
【设计意图：整合全曲演唱，问答明确力度情绪处理，巩固难点，完整呈现歌曲，提升完整艺术表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：歌曲描写海岛风光，我们可以用身体动作表现海风、海鸥，想一想，海鸥飞翔可以设计什么肢体动作？谁来示范？
生：双手张开模仿海鸥飞翔。
师：海浪可以做什么样律动动作呢？
生：手臂轻轻上下摆动模拟海浪。
师：老师这里准备沙锤、铃鼓，2/4拍强弱，铃鼓打强拍，沙锤持续摇动模仿海浪沙沙声。哪些小组想尝试乐器伴奏？
生：小组举手。
师：一部分同学演唱，一部分做海鸥海浪律动，一部分打击乐器伴奏，我们完整展示一遍歌曲。
（小组综合展示）
师：大家说一说，加上律动伴奏之后，歌曲带给你的感受有没有不一样？
生：更加热闹，仿佛真的来到海岛。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：运用律动、打击乐器开展创意实践，调动学生多感官参与，加深对音乐情绪理解。】
四、拓展思路，开阔视野
师：今天我们学习意大利民歌《卡普里岛》，那同学们想一想，世界上很多国家都有自己民歌，我们国家有没有赞美家乡的民歌？谁能举个例子？
生：有，比如《茉莉花》。
师：总结：世界各地民歌，都会用歌声赞美故土。意大利民歌热情明亮，我国民歌韵味独特，虽然风格不一样，但都饱含对家乡热爱。课后同学们可以搜集更多外国民歌听一听。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：中外民歌对比拓展，打通课堂内外，加深文化理解，引导学生课后主动探索音乐。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以海岛情境贯穿课堂，通过多遍聆听，学生基本把握歌曲欢快热情的情绪，大部分学生可以识别D.C、Fine记号，完成A+B曲式分析。课堂中学生参与律动伴奏积极性很高。不足之处，二声部合唱部分部分学生容易受另一声部干扰出现音准偏差，后续要增加分声部单独巩固时间。课堂问答互动覆盖较多学生，但少数内向学生发言机会较少。今后可以增加小组小声合唱练习，降低合唱难度，分层要求学生能力，兼顾不同水平学生，进一步提升合唱声部和谐度，深化学生对于外国民歌文化的感悟。
七、课堂达标
一、填空题
1.《卡普里岛》是____（国家）民歌，拍号为____。
2.记号D.C表示____，Fine表示____。
二、选择题
1.歌曲《卡普里岛》曲式结构是（）
A.一段体 B.二段体A+B C.三段体
2.2/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 弱 B.强 弱 C.强 次强 弱 弱
答案：
填空：1.意大利；2/4 2.从头反复；乐曲结束
选择题：
1.B
2.B
【板书设计】
《卡普里岛》
意大利民歌
1=F 2/4拍 稍快 热情地
节拍：2/4拍 强弱
曲式： A + B（二段体）
记号：D.C 从头反复 Fine 结束
难点：二声部合唱、连音线（连贯圆滑）
情感：赞美海岛、热爱家乡4/4拍：强 弱 次强 弱
景色：花港观鱼、柳浪闻莺、苏堤白堤、三潭印月
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人民教育出版社音乐四年级上册
第四单元
地中海北岸的阳光
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲热情欢快的情绪，分辨2/4拍强弱规律，感受大调明亮色彩，体会海岛明媚的音乐意
境
(二)艺术表现
能用稍快、热情明亮的声音演唱二声部合唱，唱准连音线、附点、D.C、Fine音乐记号，做到
声部和谐
(三)创意实践
能够为歌曲设计律动、简单打击乐器伴奏，小组合作创编简单肢体动作表现海岛风光
(四)文化理解
了解意大利卡普里岛风土，感受外国民歌的风格，理解歌曲赞美家乡的情感
新课导入
同学们，你们见过美丽的海岛
吗？海岛上面会有哪些美丽景
物呢？谁来说一说？
听！听一听这是什么声音？
在遥远的意大利，就有一座风景如画的海岛叫卡普里岛，今天就
让我们走进这座海岛，学习意大利民歌《卡普里岛》。
新知讲解
环节一：初听全曲，感受音乐要素
1.接下来我们完整初听歌曲，请大家思考，这首歌曲整体是什么样的情绪？它是慢
速还是稍快的速度呢？这是几拍子歌曲？它的强弱规律是什么？
情绪是热情、欢快、开心。速度稍快。2/4拍，强弱规律是强弱。
2.那听完歌曲，你的脑海里面浮现什么样画面？旋律给你的感受是舒展优美还是低
沉压抑？
海岛、绿树鲜花、海鸥飞翔、大海。舒展明亮优美。
环节二：歌曲背景讲解
卡普里岛属于意大利，坐落在海湾之中，阳光充足，鲜花遍地，海鸥飞
翔。这首意大利民歌，当地人用歌声赞美自己美丽家乡。那大家想一想，
当地人唱这首歌的时候内心怀着什么样的情感？
环节三：复听，判断曲式结构，认识音乐记号
1.我们再次聆听歌曲，请同学们边听边轻轻打2/4拍拍子，想一想歌曲可以分成几
个乐段，用字母怎么标记？
两个乐段，A段是叙事的主歌，B段是带“啦啦啦”衬词合唱段
落。
2.大家看乐谱末尾，看到Fine和D.C记号，D.C是什么意思？Fine代表什么？
D.C是从头反复记号，Fine表示乐曲结束，演唱需要从头反复，唱
到Fine终止。
环节四：跟琴分乐段、分乐句教唱，解决难点
1.我们再次聆听歌曲，请同学们一边按照4/4
拍打拍子，一边思考：歌曲可以分成几大部分？
歌曲的演唱形式有什么特点？
2.歌曲分为二段体合唱歌曲，由几个乐句组成？
A乐段由4个乐句组成，下面我们一起来学唱A
乐段一声部第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第二乐句
注意空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第三乐句
注意空拍、同音高连音线的演
唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第四乐句
注意空拍、同音高连音线的演
唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱A乐段一声部
下面跟琴整体跟琴学唱A乐段二声部
B乐段由4个乐句组成，下面我们一起来学唱A
乐段一声部第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句
注意空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第三乐句
注意空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第四乐句
注意空拍、同音高连音线的演唱，请
再次演唱
下面跟琴整体演唱B乐段一声部
下面跟琴整体跟琴学唱B乐段二声部
完整跟琴演唱整首歌曲
课堂展示
律动思考：
1.歌曲描写海岛风光，我们可以用身体动作表现海风、海鸥，想一想，海鸥飞翔
可以设计什么肢体动作？谁来示范？
2.海浪可以做什么样律动动作呢？
老师这里准备沙锤、铃鼓，2/4拍强弱，铃
鼓打强拍，沙锤持续摇动模仿海浪沙沙声。
下面请同学上台用声势动作和律
动的方法表现歌曲
课堂拓展
拓展思考：
1.今天我们学习意大利民歌《卡普里岛》，那同学们想一想，世界上很多国家都有自己民歌，
我们国家有没有赞美家乡的民歌？谁能举个例子？
总结：世界各地民歌，都会用
歌声赞美故土。意大利民歌热
情明亮，我国民歌韵味独特，
虽然风格不一样，但都饱含对
家乡热爱。
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
一、填空题
1.《卡普里岛》是____（国家）民歌，拍号为____。
2.记号D.C表示____，Fine表示____。
二、选择题
1.歌曲《卡普里岛》曲式结构是（）
A.一段体 B.二段体A+B C.三段体
2.2/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 弱 B.强 弱 C.强 次强 弱 弱
答案：
填空题：1.意大利；2/4 2.从头反复；乐曲结束
选择题：1.B 2.B
课堂总结
《卡普里岛》
意大利民歌
1=F 2/4拍 稍快 热情地
节拍：2/4拍 强弱
曲式：A + B（二段体）
记号：D.C 从头反复 Fine 结束
难点：二声部合唱、连音线（连贯圆滑）
情感：赞美海岛、热爱家乡4/4拍：强 弱 次强 弱
景色：花港观鱼、柳浪闻莺、苏堤白堤、三潭印月(共40张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第四单元
地中海北岸的阳光
人民教育出版社音乐四年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲热情欢快的情绪，分辨2/4拍强弱规律，感受大调明亮色彩，体会海岛明媚的音乐意境
(二)艺术表现
能用稍快、热情明亮的声音演唱二声部合唱，唱准连音线、附点、D.C、Fine音乐记号，做到声部和谐
(三)创意实践
能够为歌曲设计律动、简单打击乐器伴奏，小组合作创编简单肢体动作表现海岛风光
(四)文化理解
了解意大利卡普里岛风土，感受外国民歌的风格，理解歌曲赞美家乡的情感
核心素养目标
新课导入
同学们，你们见过美丽的海岛吗？海岛上面会有哪些美丽景物呢？谁来说一说？
听！听一听这是什么声音？
在遥远的意大利，就有一座风景如画的海岛叫卡普里岛，今天就让我们走进这座海岛，学习意大利民歌《卡普里岛》。
新知讲解
环节一：初听全曲，感受音乐要素
1.接下来我们完整初听歌曲，请大家思考，这首歌曲整体是什么样的情绪？它是慢速还是稍快的速度呢？这是几拍子歌曲？它的强弱规律是什么？
2.那听完歌曲，你的脑海里面浮现什么样画面？旋律给你的感受是舒展优美还是低沉压抑？
情绪是热情、欢快、开心。速度稍快。2/4拍，强弱规律是强弱。
海岛、绿树鲜花、海鸥飞翔、大海。舒展明亮优美。
环节二：歌曲背景讲解
卡普里岛属于意大利，坐落在海湾之中，阳光充足，鲜花遍地，海鸥飞翔。这首意大利民歌，当地人用歌声赞美自己美丽家乡。那大家想一想，当地人唱这首歌的时候内心怀着什么样的情感？
环节三：复听，判断曲式结构，认识音乐记号
1.我们再次聆听歌曲，请同学们边听边轻轻打2/4拍拍子，想一想歌曲可以分成几个乐段，用字母怎么标记？
2.大家看乐谱末尾，看到Fine和D.C记号，D.C是什么意思？Fine代表什么？
两个乐段，A段是叙事的主歌，B段是带“啦啦啦”衬词合唱段落。
D.C是从头反复记号，Fine表示乐曲结束，演唱需要从头反复，唱到Fine终止。
环节四：跟琴分乐段、分乐句教唱，解决难点
1.我们再次聆听歌曲，请同学们一边按照4/4拍打拍子，一边思考：歌曲可以分成几大部分？歌曲的演唱形式有什么特点？
2.歌曲分为二段体合唱歌曲，由几个乐句组成？
A乐段由4个乐句组成，下面我们一起来学唱A乐段一声部第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第二乐句
注意空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第三乐句
注意空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱A乐段一声部第四乐句
注意空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱A乐段一声部
下面跟琴整体跟琴学唱A乐段二声部
B乐段由4个乐句组成，下面我们一起来学唱A乐段一声部第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句
注意空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第三乐句
注意空拍的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第四乐句
注意空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱B乐段一声部
下面跟琴整体跟琴学唱B乐段二声部
完整跟琴演唱整首歌曲
课堂展示
律动思考：
1.歌曲描写海岛风光，我们可以用身体动作表现海风、海鸥，想一想，海鸥飞翔可以设计什么肢体动作？谁来示范？
2.海浪可以做什么样律动动作呢？
老师这里准备沙锤、铃鼓，2/4拍强弱，铃鼓打强拍，沙锤持续摇动模仿海浪沙沙声。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
拓展思考：
1.今天我们学习意大利民歌《卡普里岛》，那同学们想一想，世界上很多国家都有自己民歌，我们国家有没有赞美家乡的民歌？谁能举个例子？
总结：世界各地民歌，都会用歌声赞美故土。意大利民歌热情明亮，我国民歌韵味独特，虽然风格不一样，但都饱含对家乡热爱。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
一、填空题
1.《卡普里岛》是____（国家）民歌，拍号为____。
2.记号D.C表示____，Fine表示____。
二、选择题
1.歌曲《卡普里岛》曲式结构是（）
A.一段体 B.二段体A+B C.三段体
2.2/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 弱 B.强 弱 C.强 次强 弱 弱
答案：
填空题：1.意大利；2/4 2.从头反复；乐曲结束
选择题：1.B 2.B
课堂总结
《卡普里岛》
意大利民歌
1=F 2/4拍 稍快 热情地
节拍：2/4拍 强弱
曲式：A + B（二段体）
记号：D.C 从头反复 Fine 结束
难点：二声部合唱、连音线（连贯圆滑）
情感：赞美海岛、热爱家乡4/4拍：强 弱 次强 弱
景色：花港观鱼、柳浪闻莺、苏堤白堤、三潭印月
感谢同学们，我们下节课再见!

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