资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第1课时《红》。
【教材分析】
《红》是人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第1课时唱歌课。歌曲《红》选自电影《建国大业》，柳依、舒楠作词，舒楠作曲，为合唱改编作品。歌曲3/4拍，D大调，中速稍慢、深情地演唱。歌词以“一朵红的花”作为意象，借红花象征红色信仰、家国情怀，诉说对自由、和平、安宁生活的向往，表达中华儿女肩并肩，期盼国泰民安的美好心愿。旋律柔美深情，既有独唱段落，后半部分加入二声部合唱，是一首兼具审美体验与红色德育的歌唱作品。
歌曲为单二部曲式（A+B）。
A乐段（1 16小节）：齐唱，由四个乐句构成。旋律舒缓优美，以“一朵红的花，静静地开放”切入，旋律线条婉转，长句较多，营造温柔深情的画面，进行叙事抒情。
B乐段（17小节至结束）：二声部合唱段落，分为两个乐句。情绪进一步升华，低声部衬托高声部，和声加厚，“把手递给你，换你的真心，我们肩并肩，坐看阳光照大地”，将期盼团结、和平的情感推向高潮，结束句和声收束，余韵悠长。拍号3/4拍，强弱规律：强 弱 弱，大量长音、连音线条，对气息支撑要求较高。。
【学情分析】
四年级学生已经掌握3/4拍强弱规律，具备一定齐唱能力，能够感受抒情歌曲的情绪。但本歌曲长乐句多，对气息控制是很大考验；学生二声部合唱经验不多，低声部容易跟随高声部跑调。学生能够听懂歌曲深情意境，但演唱长句时常出现气息中断、声音挤压，附点节奏演唱容易抢拍。本课采用一问一答层层引导，聆听感受先行，分乐句拆解练习，借助律动、乐器辅助，解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受3/4拍荡漾舒展的韵律，体会歌曲深情、真挚的音乐情绪；分辨A、B两个乐段，感受齐唱与二声部合唱带来的音色变化，感受长旋律线条的美感。
(二)艺术表现
能够用柔和深情的声音演唱歌曲；演唱长乐句做到气息连贯、支撑到位；唱准附点节奏、长音；B乐段尝试二声部合唱，把握3/4拍律动。
(三)创意实践
能够用肢体律动、打击乐器为歌曲伴奏；小组合作创编简单表演动作，表现歌曲向往和平团结的意境。
（四）文化理解
理解歌词中“红”的象征含义，了解作品和《建国大业》的关联，体会对祖国、和平美好生活的热爱，懂得团结一心的家国情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受3/4拍抒情荡漾韵律，完整、深情演唱歌曲，演唱长乐句做到气息连贯，把握歌曲真挚深情的演唱情绪。
2.识别单二部曲式A+B，唱熟A乐段齐唱，初步合作完成B乐段二声部合唱片段。
(二)教学难点
1.长乐句演唱的气息支撑，演唱时不换气、不中断；准确演唱附点节奏。
2.B乐段二声部合唱，保持各自声部旋律，做到声部和谐，用声音表现歌曲升华的情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，提到“红”，你们脑海中会想到哪些事物？
生：红花、红旗、红领巾、祖国。
师：红色带给你什么样内心感受？
生：温暖、热爱、庄重。
师：有一首歌曲名字就叫《红》，它出自一部经典红色电影，大家想不想听一听？
生：想。
师：今天就让我们一起来学习深情的合唱歌曲——《红》。
书写板书《红》
【设计意图：以“红”进行问答启发联想，调动已有生活经验，激发学生对歌曲的好奇心，自然引出课题。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：初听全曲，整体感受音乐要素
师：请完整聆听歌曲《红》，听完说一说歌曲整体的情绪是怎样的？
生：深情、温柔真挚，饱含对和平的向往。
师：这首歌曲是什么拍子？
生：3/4拍。
师：3/4拍的强弱规律是什么？
生：强 弱 弱。
师：歌曲的速度是快还是慢？
生：中速稍慢。
师：整体旋律线条是短促跳跃，还是舒展绵长？
生：旋律舒展绵长，有很多长音。
【设计意图：初听建立完整听觉印象，问答梳理情绪、节拍、速度、旋律特点，为后续学唱做好感知铺垫。】
环节2：歌曲创作背景讲解
师：歌曲《红》选自哪一部电影？
生：《建国大业》。
师：词曲作者分别是谁？
生：柳依、舒楠作词，舒楠作曲。
师：歌词中“一朵红的花”这里的“红”象征什么？
生：红色信仰，家国情怀，对和平的期盼。
师：歌曲最后“我们肩并肩，坐看阳光照大地”表达什么样愿望？
生：人民团结一心，期盼祖国安宁、和平美好的生活。
【设计意图：问答讲解创作背景，帮助学生读懂歌词意象，理解歌曲内在情感，做到以情带声。】
环节3：再次聆听，打节拍，分辨曲式结构
师：再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐划3/4拍波浪律动。思考歌曲可以分为几大乐段？
生：可以分成A、B两个乐段。
师：A乐段是什么演唱形式？
生：齐唱。
师：B乐段和A乐段对比，出现了什么新演唱形式？
生：二声部合唱。
师：进入B乐段二声部之后，音乐情绪发生怎样变化？
生：情绪更加饱满，情感得到升华。
师：所以这首歌曲是什么曲式结构？
生：单二部曲式A+B。
【设计意图：结合划拍律动，问答辨析曲式，区分齐唱与合唱，建立乐曲整体框架认知。】
环节4：分乐段分乐句跟琴教唱，攻克节奏、气息、演唱处理
（1）学习A乐段（齐唱）
师：A乐段由6个乐句组成，下面我们一起来学唱A乐段第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们一起来学唱A乐段第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们一起来学唱A乐段第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们一起来学唱A乐段第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们一起来学唱A乐段第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们一起来学唱A乐段第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：整体演唱A段
生：演唱
【设计意图：问答引导学生自主发现附点、长乐句难点，分乐句练习，重点训练气息支撑，夯实齐唱基础。】
（2）学习B乐段（二声部合唱）
师：B乐段是什么演唱形式？
生：二声部合唱。
师：高声部同学要做到什么？低声部同学要注意什么？
生：高声部旋律清晰，低声部稳住自己旋律，不被高声部带走。
教师分别弹奏高声部、低声部旋律，分声部练唱旋律，再填词演唱。
师：B乐段情绪相比A乐段，应该变得怎样？
生：更加饱满、真挚。
师：合唱的时候两个声部要互相怎样？
生：互相倾听，声音融合在一起。
师：B乐段由2个乐句组成，下面我们一起来学唱B乐段一声部第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
生：跟琴演唱简谱
师：注意附点的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句
生：演唱
师：注意附点的演唱，请再次演唱
生：演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面跟琴整体演唱A乐段一声部
生：演唱
师：下面跟琴整体跟琴学唱A乐段二声部
生：学唱
【设计意图：问答明确声部演唱要求，分声部练习，突破二声部合唱教学难点，升华歌曲情感表达。】
环节5：完整跟琴演唱全曲
师：现在完整跟琴演唱整首歌曲，A乐段柔和深情，注意气息连贯；B乐段二声部相互倾听，情感饱满，准备好了吗？
生：准备好了。
学生完整演唱全曲。
师：刚刚完整演唱，大家说一说，我们还有哪里需要改进？
生：长乐句气息还可以更稳，附点节奏唱得再准确一点。
师：结尾句“坐看阳光照大地”声音要收得悠长柔和，我们再来一遍。
【设计意图：完整演唱检验学唱效果，问答进行演唱复盘，巩固节奏、气息、情感处理。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：歌曲是3/4拍，我们可以用什么律动表现3/4拍强弱弱韵律？
生：双手画波浪，身体随节拍轻轻摇晃。
师：哪些打击乐器适合这首深情抒情歌曲？
生：三角铁、竖沙锤。
师：三角铁适合演奏强拍还是弱拍？
生：强拍，沙锤跟随三拍轻柔伴奏。
师：我们可以创编什么肢体动作表现“一朵红的花”“肩并肩”？
生：双手模拟花朵开放，同伴之间拉手表现肩并肩。
师：小组分工，一部分演唱，一部分打击乐伴奏，一部分肢体表演，完整展示歌曲。小组练习后进行课堂展示。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：问答启发创意实践，结合律动、乐器、表演创编，落实创意实践素养，深化对歌曲意境体验。】
四、拓展思路，开阔视野
师：歌曲中的“红”在今天代表着什么？
生：爱国情怀，团结友爱，珍惜和平幸福生活。
师：你还知道哪些表达家国情怀的抒情歌曲？
生：《我和我的祖国》等。
师：我们为什么要演唱这样红色抒情歌曲？
生：铭记历史，珍惜现在的美好生活，传承家国情怀。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：问答拓展联系现实生活，升华家国主题，落实文化理解素养，实现美育德育融合。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课歌唱课《红》以问答式开展课堂教学，学生能够感知3/4拍荡漾舒展韵律，A乐段齐唱完成较好，基本掌握附点节奏。本课主要难点在于长乐句气息支撑，部分学生演唱长句时随意换气，气息断裂；B乐段二声部合唱，低声部容易被高声部旋律带跑，声部融合度不足。创意实践环节学生参与热情较高，但小组创编展示时间比较紧张。后续教学可增加长音气息小游戏，加强分声部短句训练。教学在歌唱技能训练的同时，继续挖掘歌词红色意象，把音乐审美和家国情怀教育结合，进一步提升学生音乐表现力。
七、课堂达标
一、填空题
1.歌曲《红》选自电影________，拍号为________。
2.3/4拍强弱规律是________；本歌曲速度标记为________。
二、选择题
1.歌曲《红》的曲式结构是（）
A.单二部曲式A+B B.单三部曲式 C.一段体
2.本歌曲的演唱情绪要求是（）
A.欢快跳跃 B.深情地 C.雄壮进行曲
答案：
填空题
1.《建国大业》；3/4拍
2.强 弱 弱；中速稍慢
选择题
1.A
2.B
【板书设计】
《红》
选自电影：《建国大业》
调：D大调 拍号：3/4拍（强 弱 弱）
速度情绪：中速稍慢 深情地
曲式：单二部曲式 A（齐唱）+B（二声部合唱）
难点：附点节奏｜长乐句，注意气息支撑
意象：红——家国信仰、团结、和平
表现形式：歌唱｜波浪律动｜打击乐器伴奏
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第五单元
英雄礼赞
人民教育出版社音乐四年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受3/4拍荡漾舒展的韵律，体会歌曲深情、真挚的音乐情绪；分辨A、B两个乐段，感受齐唱与二声部合唱带来的音色变化，感受长旋律线条的美感
(二)艺术表现
能够用柔和深情的声音演唱歌曲；演唱长乐句做到气息连贯、支撑到位；唱准附点节奏、长音；B乐段尝试二声部合唱，把握3/4拍律动
(三)创意实践
能够用肢体律动、打击乐器为歌曲伴奏；小组合作创编简单表演动作，表现歌曲向往和平团结的意境
(四)文化理解
理解歌词中“红”的象征含义，了解作品和《建国大业》的关联，体会对祖国、和平美好生活的热爱，懂得团结一心的家国情怀
核心素养目标
新课导入
同学们，提到“红”，你们脑海中会想到哪些事物？
红色带给你什么样内心感受？
有一首歌曲名字就叫《红》，它出自一部经典红色电影，大家想不想听一听？
今天就让我们一起来学习深情的合唱歌曲——《红》。
新知讲解
环节1：初听全曲，整体感受音乐要素
1.请完整聆听歌曲《红》，听完说一说歌曲整体的情绪是怎样的？
深情、温柔真挚，饱含对和平的向往。
2.这首歌曲是什么拍子？
3/4拍。
3.3/4拍的强弱规律是什么？
强、弱、弱。
4.歌曲的速度是快还是慢？
中速稍慢。
5.整体旋律线条是短促跳跃，还是舒展绵长？
旋律舒展绵长，有很多长音。
环节2：歌曲创作背景讲解
1.歌曲《红》选自哪一部电影？
《建国大业》
2.词曲作者分别是谁？
柳依、舒楠作词，舒楠作曲。
3.歌词中“一朵红的花”这里的“红”象征什么？
红色信仰，家国情怀，对和平的期盼。
4.歌曲最后“我们肩并肩，坐看阳光照大地”表达什么样愿望？
人民团结一心，期盼祖国安宁、和平美好的生活。
环节3：再次聆听，打节拍，分辨曲式结构
1.再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐划3/4拍波浪律动。思考歌曲可以分为几大乐段？
可以分成A、B两个乐段
2.A乐段是什么演唱形式？B乐段和A乐段对比，出现了什么新演唱形式？
齐唱，B乐段是二声部合唱
3.进入B乐段二声部之后，音乐情绪发生怎样变化？
情绪更加饱满，情感得到升华
4.所以这首歌曲是什么曲式结构？
单二部曲式A+B
环节4：分乐段分乐句跟琴教唱，攻克节奏、气息、演唱处理
（1）学习A乐段（齐唱）
A乐段由6个乐句组成，下面我们一起来学唱A乐段第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意空拍、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱A段
（2）学习B乐段（二声部合唱）
1.B乐段是什么演唱形式？
二声部合唱
2.高声部同学要做到什么？低声部同学要注意什么？
高声部旋律清晰，低声部稳住自己旋律，不被高声部带走。
3.B乐段情绪相比A乐段，应该变得怎样？
更加饱满、真挚。
4.合唱的时候两个声部要互相怎样？
互相倾听，声音融合在一起。
B乐段由2个乐句组成，下面我们一起来学唱B乐段一声部第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句
注意附点的演唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱A乐段一声部
下面跟琴整体演唱A乐段二声部
完整跟琴演唱全曲
课堂展示
1.歌曲是3/4拍，我们可以用什么律动表现3/4拍强弱弱韵律？
双手画波浪，身体随节拍轻轻摇晃。
2.哪些打击乐器适合这首深情抒情歌曲？
三角铁、竖沙锤。
3.三角铁适合演奏强拍还是弱拍？
强拍，沙锤跟随三拍轻柔伴奏。
4.我们可以创编什么肢体动作表现“一朵红的花”“肩并肩”？
双手模拟花朵开放，同伴之间拉手表现肩并肩。
小组分工，一部分演唱，一部分打击乐伴奏，一部分肢体表演，完整展示歌曲。小组练习后进行课堂展示。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.歌曲中的“红”在今天代表着什么？
爱国情怀，团结友爱，珍惜和平幸福生活。
2.你还知道哪些表达家国情怀的抒情歌曲？
《我和我的祖国》等。
3.我们为什么要演唱这样红色抒情歌曲？
铭记历史，珍惜现在的美好生活，传承家国情怀。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
一、填空题
1.歌曲《红》选自电影________，拍号为________。
2.3/4拍强弱规律是________；本歌曲速度标记为________。
二、选择题
1.歌曲《红》的曲式结构是（）
A.单二部曲式A+B B.单三部曲式 C.一段体
2.本歌曲的演唱情绪要求是（）
A.欢快跳跃 B.深情地 C.雄壮进行曲
答案：
填空题1.《建国大业》；3/4拍 2.强 弱 弱；中速稍慢
选择题1.A 2.B
课堂总结
《红》
选自电影：《建国大业》
调：D大调 拍号：3/4拍（强 弱 弱）
速度情绪：中速稍慢 深情地
曲式：单二部曲式 A（齐唱）+B（二声部合唱）
难点：附点节奏｜长乐句，注意气息支撑
意象：红——家国信仰、团结、和平
表现形式：歌唱｜波浪律动｜打击乐器伴奏

感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
人民教育出版社音乐四年级上册
第五单元
英雄礼赞
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受3/4拍荡漾舒展的韵律，体会歌曲深情、真挚的音乐情绪；分辨A、B两个乐段，感受齐唱
与二声部合唱带来的音色变化，感受长旋律线条的美感
(二)艺术表现
能够用柔和深情的声音演唱歌曲；演唱长乐句做到气息连贯、支撑到位；唱准附点节奏、长音；
B乐段尝试二声部合唱，把握3/4拍律动
(三)创意实践
能够用肢体律动、打击乐器为歌曲伴奏；小组合作创编简单表演动作，表现歌曲向往和平团结
的意境
(四)文化理解
理解歌词中“红”的象征含义，了解作品和《建国大业》的关联，体会对祖国、和平美好生活
的热爱，懂得团结一心的家国情怀
新课导入
同学们，提到“红”，你们脑海中会想到哪些事物？
红色带给你什么样内心感受？
有一首歌曲名字就叫《红》，它出自一部经典红色电影，
大家想不想听一听？
今天就让我们一起来学习深情的合唱歌
曲——《红》。
新知讲解
环节1：初听全曲，整体感受音乐要素
1.请完整聆听歌曲《红》，听完说一说歌曲整体的情绪是怎样的？
深情、温柔真挚，饱含对和平的向往。
2.这首歌曲是什么拍子？
3/4拍。
3.3/4拍的强弱规律是什么？
强、弱、弱。
4.歌曲的速度是快还是慢？
中速稍慢。
5.整体旋律线条是短促跳跃，还是舒展绵长？
旋律舒展绵长，有很多长音。
环节2：歌曲创作背景讲解
1.歌曲《红》选自哪一部电影？
《建国大业》
2.词曲作者分别是谁？
柳依、舒楠作词，舒楠作曲。
3.歌词中“一朵红的花”这里的“红”象征什么？
红色信仰，家国情怀，对和平的期盼。
4.歌曲最后“我们肩并肩，坐看阳光照大地”表达
什么样愿望？
人民团结一心，期盼祖国安宁、和平美好
的生活。
环节3：再次聆听，打节拍，分辨曲式结构
1.再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐划3/4拍波浪律动。思考歌曲可以分为几大乐段？
可以分成A、B两个乐段
2.A乐段是什么演唱形式？B乐段和A乐段对比，出现了什么新演唱形式？
齐唱，B乐段是二声部合唱
3.进入B乐段二声部之后，音乐情绪发生怎样变化？
情绪更加饱满，情感得到升华
4.所以这首歌曲是什么曲式结构？
单二部曲式A+B
环节4：分乐段分乐句跟琴教唱，攻克节奏、气息、演唱
处理
（1）学习A乐段（齐唱）
A乐段由6个乐句组成，下面我们一起来学唱A乐段第一
乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第二乐句，
请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第三乐句，
请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第四乐句，
请同学们跟琴演唱简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第五乐句，
请同学们跟琴演唱简谱
注意空拍、同音高连音线的演唱，请
再次演唱
下面我们一起来学唱A乐段第六乐句，
请同学们跟琴演唱简谱
注意连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱A段
（2）学习B乐段（二声部合唱）
1.B乐段是什么演唱形式？
二声部合唱
2.高声部同学要做到什么？低声部同学要注意什么？
高声部旋律清晰，低声部稳住自己旋律，不被高声部带走。
3.B乐段情绪相比A乐段，应该变得怎样？
更加饱满、真挚。
4.合唱的时候两个声部要互相怎样？
互相倾听，声音融合在一起。
B乐段由2个乐句组成，下面我们一起来学唱B乐段一声部
第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
注意附点的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱B乐段一声部第二乐句
注意附点的演唱，请再次演唱
下面跟琴整体演唱A乐段一声部
下面跟琴整体演唱A乐段二声部
完整跟琴演唱全曲
课堂展示
1.歌曲是3/4拍，我们可以用什么律动表现3/4拍强弱弱韵律？
双手画波浪，身体随节拍轻轻摇晃。
2.哪些打击乐器适合这首深情抒情歌曲？
三角铁、竖沙锤。
3.三角铁适合演奏强拍还是弱拍？
强拍，沙锤跟随三拍轻柔伴奏。
4.我们可以创编什么肢体动作表现“一朵红的花”“肩并肩”？
双手模拟花朵开放，同伴之间拉手表现肩并肩。
小组分工，一部分演唱，一部分打击乐伴奏，一部分肢体表
演，完整展示歌曲。小组练习后进行课堂展示。
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
课堂拓展
思考：
1.歌曲中的“红”在今天代表着什么？
爱国情怀，团结友爱，珍惜和平幸福生活。
2.你还知道哪些表达家国情怀的抒情歌曲？
《我和我的祖国》等。
3.我们为什么要演唱这样红色抒情歌曲？
铭记历史，珍惜现在的美好生活，传承家国情怀。
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
一、填空题
1.歌曲《红》选自电影________，拍号为________。
2.3/4拍强弱规律是________；本歌曲速度标记为________。
二、选择题
1.歌曲《红》的曲式结构是（）
A.单二部曲式A+B B.单三部曲式 C.一段体
2.本歌曲的演唱情绪要求是（）
A.欢快跳跃 B.深情地 C.雄壮进行曲
答案：
填空题1.《建国大业》；3/4拍 2.强 弱 弱；中速稍慢
选择题1.A 2.B
课堂总结
《红》
选自电影：《建国大业》
调：D大调 拍号：3/4拍（强 弱 弱）
速度情绪：中速稍慢 深情地
曲式：单二部曲式 A（齐唱）+B（二声部合唱）
难点：附点节奏｜长乐句，注意气息支撑
意象：红——家国信仰、团结、和平
表现形式：歌唱｜波浪律动｜打击乐器伴奏

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