资源简介

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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
人民数育出版社音乐四年级上册
第五单元
遥
香丝毒园
美椎礼装
(
目录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
核心素养目标
二一戟言
(一)审美感知
聆听五首英雄主题音乐，分辨颂歌、进行曲、合唱不同音乐体裁；感受2/4拍强弱规律；体会
不同旋律、速度力度如何塑造英雄人物，区分悲壮、坚定、深情等音乐情绪
(二)艺术表现
能够铿锵有力完整演唱《学习雷锋好榜样》，唱准附点节奏；能用律动、打击乐器为歌曲伴奏；
可以跟随音乐万花筒片段进行简单音乐表现
(三)创意实践
小组合作完成《英雄儿女》情景探索，尝试配乐配音；梳理英雄人物优秀品质完成表格；创编
简单律动表现英雄主题音乐
(四)文化理解
了解长征、抗战、抗美援朝、雷锋、时代楷模的英雄故事；理解英雄既可以是战场上战士，也
可以是平凡岗位奉献者；懂得铭记英雄、致敬英雄，传承英雄精神
新课导入
同学们，提到英雄，你们心中想到什么样的人？
二一教言
上钳怜
毛洋远
鞋
龙的麓
英雄只会出现在硝烟弥浸的战场上吗？
二一教言
108
许许多多音乐作品，都会用歌声歌颂英雄，今天我们就走进单元《追
寻》，聆听英雄歌声，
学唱英雄主题歌曲。金套
《遥寻牛学习雪体好榜样十美椎儿中》
新知讲解
环节一：音乐万花筒《追寻》一五首
畿吉乐万花简
追、寻
作品欣赏分析
】.第一首我们聆听《过雪山草地》，听
《过雪山草地》
完说一说，歌曲是什么演唱形式？
(萧华词，晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲)
★
合唱。
《在太行山上》
(桂涛声词，洗星海曲)
2.旋律是急促跳趺还是深沉悠长？带给
★
《红梅赞》
你什么惑受？
(阁肃词，羊鸣、姜春阳、金砂曲)
★
旋律悠长，感受到长征环境艰苦，红军
《英雄攒歌》
意志顽。
(公木词，刘炽曲)
★
3.这首作品讲远哪一段历史故事？
《祖国不会忘记》
(张月潭词，曹进曲)
红军长征爬雪山过草地。
接下来聆听《在太行山上》，作曲家是谁？
父二一苏言
洗星海。
音乐时而抒情，时而像战斗进行曲，想一想音乐表现什么画面？
太行山军民团结，奋勇抗击侵略者。
思考：
1.聆听《红梅赞》，这是哪一部歌剧选段？
主人公是谁？
歌剧《江姐》，主人公江姐。
2.旋律高亢优美，表现江姐什么样品质？
坚贞不屈，勇敢爱国。
1.聆听片段《英雄赞歌》，这
二一载
首歌曲出自哪一部电影？
《英雄儿女》
2.歌曲大气磅礴，歌声在赞美
谁？
抗美援朝志愿军战士王成。
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第2课时《追寻+学习雷锋好榜样+英雄儿女》。
【教材分析】
《追寻+学习雷锋好榜样+英雄儿女》是人民教育出版社四年级上册第五单元《英雄礼赞》第2课时唱歌课。本单元主题为追寻英雄，汇集五首欣赏曲目与一首学唱歌曲，还有综合探索《英雄儿女》板块。
欣赏组《追寻》音乐万花筒五首作品
①《过雪山草地》：萧华作词，晨耕等作曲，选自长征组歌，描写红军爬雪山过草地艰苦长征历程，歌颂红军不怕苦难、坚定信念的革命英雄。
②《在太行山上》：桂涛声词，冼星海曲，抗战合唱作品，描绘太行山区军民奋勇抗日，军民团结保家卫国。
③《红梅赞》：阎肃词，羊鸣等曲，歌剧《江姐》选段，歌颂江姐坚贞不屈、勇敢无畏革命女英雄形象。
④《英雄赞歌》：公木词，刘炽曲，电影《英雄儿女》插曲，歌颂抗美援朝王成舍生忘死的志愿军战士。
⑤《祖国不会忘记》：张月谭词，曹进曲，致敬默默奉献各行各业平凡英雄，礼赞无名奉献者。
学唱歌曲《学习雷锋好榜样》：洪源作词，生茂作曲，F大调，2/4拍，中速、坚定地。歌曲歌颂雷锋无私奉献、艰苦奋斗、忠于革命的精神，旋律简洁铿锵，节奏规整，流传广泛，是弘扬雷锋精神经典儿童歌曲。
综合探索《英雄儿女》：取材抗美援朝电影，王成坚守阵地，喊出“为了胜利，向我开炮”；妹妹王芳唱响《英雄赞歌》，展现志愿军英勇无畏、舍身为国英雄儿女形象。同时拓展“共和国勋章”获得者，引导学生发现平凡岗位上的时代英雄。《过雪山草地》：单二部曲式，旋律深沉舒展，合唱体裁，节奏悠长，渲染长征艰苦环境与红军钢铁意志。《在太行山上》：复二部合唱，抒情与进行曲风格结合，强弱对比鲜明，展现军民战斗画面。
《红梅赞》：单二部，民族调式，旋律优美高亢，塑造江姐坚毅不屈形象。
《英雄赞歌》：单二部，旋律大气磅礴，抒情颂歌体裁。《祖国不会忘记》：单二部，深情颂歌，赞美默默奉献平凡英雄。《学习雷锋好榜样》：单一部曲式（一段体），2/4拍，F大调，四个四句体乐句反复，节奏铿锵，附点节奏较多，结构短小工整，朗朗上口
【学情分析】
四年级学生具备基础音乐聆听与演唱能力，熟悉2/4拍强弱律动，对英雄故事有一定认知，乐于参与情景表演、小组讨论活动。但对于大型合唱作品分辨能力有限，对于音乐如何用旋律塑造人物理解较浅。《学习雷锋好榜样》中多处附点节奏容易演唱含糊；综合探索环节需要调动已有历史常识。本课全部采用问答式教学，聆听感知先行，歌唱教学夯实技能，情景探索深化主题。把音乐欣赏、歌唱实践、文化探究融为一体，实现美育和红色德育融合，提升学生音乐综合素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
聆听五首英雄主题音乐，分辨颂歌、进行曲、合唱不同音乐体裁；感受2/4拍强弱规律；体会不同旋律、速度力度如何塑造英雄人物，区分悲壮、坚定、深情等音乐情绪。
(二)艺术表现
能够铿锵有力完整演唱《学习雷锋好榜样》，唱准附点节奏；能用律动、打击乐器为歌曲伴奏；可以跟随音乐万花筒片段进行简单音乐表现。
(三)创意实践
小组合作完成《英雄儿女》情景探索，尝试配乐配音；梳理英雄人物优秀品质完成表格；创编简单律动表现英雄主题音乐。
（四）文化理解
了解长征、抗战、抗美援朝、雷锋、时代楷模的英雄故事；理解英雄既可以是战场上战士，也可以是平凡岗位奉献者；懂得铭记英雄、致敬英雄，传承英雄精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.聆听感受五首英雄主题音乐，体会旋律、速度力度如何塑造不同英雄形象；完整铿锵有力演唱《学习雷锋好榜样》，把握2/4拍节奏，唱准附点节奏。
2.开展综合探索《英雄儿女》，梳理本单元英雄人物故事，归纳英雄人物珍贵品质。
(二)教学难点
1.体会不同音乐要素怎样刻画不同英雄性格，理解合唱作品情绪变化与人物塑造之间关系。
2.演唱《学习雷锋好榜样》附点节奏准确，演唱情绪坚定昂扬；小组合作完成电影片段配乐情景实践。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，提到英雄，你们心中想到什么样的人？
生：保家卫国战士、做好事雷锋、默默奉献的人。
师：英雄只会出现在硝烟弥漫的战场上吗？
生：不是，平凡岗位也有英雄。
师：许许多多音乐作品，都会用歌声歌颂英雄，今天我们就走进单元《追寻》，聆听英雄歌声，学唱英雄主题歌曲。
书写板书《追寻+学习雷锋好榜样+英雄儿女》
【设计意图：问答打开学生思维，区分战争英雄和平凡英雄，激发学习探究兴趣，自然引出本课单元主题。】
二、师生互动，走进音乐
师：环节一：音乐万花筒《追寻》——五首作品欣赏分析
师：第一首我们聆听《过雪山草地》，听完说一说，歌曲是什么演唱形式？
生：合唱。
师：旋律是急促跳跃还是深沉悠长？带给你什么感受？
生：旋律悠长，感受到长征环境艰苦，红军意志顽强。
师：这首作品讲述哪一段历史故事？
生：红军长征爬雪山过草地。
师：接下来聆听《在太行山上》，作曲家是谁？
生：冼星海。
师：音乐时而抒情，时而像战斗进行曲，想一想音乐表现什么画面？
生：太行山军民团结，奋勇抗击侵略者。
师：聆听《红梅赞》，这是哪一部歌剧选段？主人公是谁？
生：歌剧《江姐》，主人公江姐。
师：旋律高亢优美，表现江姐什么样品质？
生：坚贞不屈，勇敢爱国。
师：聆听片段《英雄赞歌》，这首歌曲出自哪一部电影？
生：《英雄儿女》。
师：歌曲大气磅礴，歌声在赞美谁？
生：抗美援朝志愿军战士王成。
师：最后聆听《祖国不会忘记》，这首歌曲歌颂什么样的人？
生：各行各业默默付出的平凡无名英雄。
师：听完五首作品，想一想，同样写英雄，有的悲壮、有的坚定、有的深情，是什么音乐要素造成情绪不一样？
生：旋律、速度、力度、演唱体裁不同。
【设计意图：通过问答依次赏析五首作品，从背景、旋律、人物形象、作曲家多角度解析，建立英雄主题音乐整体感知】
环节二：学唱歌曲《学习雷锋好榜样》——初听整体感知音乐要素
师：接下来我们学习歌曲《学习雷锋好榜样》，完整聆听，请说一说歌曲整体情绪？
生：坚定、铿锵有力，昂扬向上。
师：这是什么拍号？强弱规律是什么？
生：2/4拍，强 弱。
师：歌曲速度是快还是慢？
生：中速。
师：旋律线条是跳跃欢快还是铿锵规整？
生：节奏铿锵，旋律工整。
【设计意图：初听建立歌曲整体印象，问答梳理节拍速度情绪旋律，为学唱打好听觉基础】
环节三：歌曲背景讲解
师：这首歌曲词曲作者分别是谁？
生：洪源作词，生茂作曲。
师：歌曲歌颂的主人公是谁？
生：雷锋。
师：雷锋身上拥有哪些宝贵品质？
生：忠于革命、艰苦奋斗、乐于助人、无私奉献。
师：歌中“螺丝钉”比喻什么含义？
生：在平凡岗位踏踏实实做好自己事情。
【设计意图：问答讲解创作背景，理解歌词内涵，做到以情带声演唱歌曲。】
环节四：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
师：再次聆听歌曲，请大家拍手打2/4拍节拍。思考歌曲分为几个乐段？
生：只有一个乐段，多段歌词反复演唱。
师：这是什么曲式？
生：单一部（一段体）。
师：歌曲一共有几段歌词？
生：四段歌词。
【设计意图：律动复听，问答辨析一段体曲式，把握歌曲反复演唱结构。】
环节五：分乐句跟琴教唱，攻克节奏、演唱情绪
师：歌曲为徵调式，四二拍，一段体结构，由五个乐句组成。前四个乐句运用起承转合的创作手法，结构规整，节奏短促有力。第二、三、四乐句末尾的休止符增强了歌曲的坚定性和动力感，第五乐句为扩充句，是对前四个乐句的回答和总结。
下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
生：演唱
师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们跟琴演唱第五乐句简谱
生：演唱
师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：接下来我们整体演唱
生：演唱
师：接下来我们师生接龙演唱
生：演唱
【设计意图：完整演唱检验学唱效果，问答复盘演唱问题，巩固歌曲演唱处理。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：2/4拍进行曲风格，我们可以用什么律动表现强弱？
生：强拍跺脚，弱拍拍手。
师：哪些打击乐器适合这首坚定有力歌曲？
生：响板、铃鼓。
师：响板适合打强拍还是弱拍？
生：响板打强拍，铃鼓辅助伴奏。
师：我们可以创编什么简单肢体动作表现向榜样学习？
生：敬礼、昂首踏步。
师：小组分工，一部分演唱，一部分打击乐伴奏，一部分律动表演，完整展示歌曲。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：问答启发创意实践，借助律动乐器表演落实创意实践素养，加深歌曲风格体验。】
四、拓展思路，开阔视野
环节八：综合探索《英雄儿女》主题探究
师：《英雄儿女》故事发生在哪一场战争？
生：抗美援朝保家卫国战争。
师：战士王成发出一句震撼人心呐喊是什么？
生：“为了胜利，向我开炮！”
师：王成身上有怎样英雄品质？
生：英勇无畏、舍生为国、不怕牺牲。
师：战争胜利后，是谁唱起了《英雄赞歌》？
生：王成妹妹王芳。
师：除了战场上志愿军英雄，课本告诉我们还有哪里存在英雄？
生：平凡普通工作岗位，共和国勋章获得者。
师：小组讨论：本单元学习音乐作品描写了哪些英雄故事，主人公有哪些优秀品质，请填写表格。
（表格空栏参考填写：不怕牺牲、坚贞不屈、无私奉献、艰苦奋斗、信念坚定）
【设计意图：问答推进综合探索，结合课本表格归纳英雄品质，打通战争英雄和时代平凡英雄，升华主题。】
师：同学们，我们今天认识这么多英雄，英雄精神在今天我们小学生生活代表什么？
生：乐于助人、不怕困难、热爱祖国、认真学习。
师：除了本单元学习音乐，你还知道哪些歌颂英雄音乐作品？
生：《少年先锋队队歌》等。
师：我们为什么一代又一代传唱英雄主题音乐？
生：铭记历史，致敬英雄，传承英雄宝贵精神。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：问答拓展联系现实生活，落实文化理解素养，实现美育德育融】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课是欣赏加歌唱综合课，课堂容量较大。学生可以感受五首英雄主题音乐不同风格，基本能够铿锵演唱《学习雷锋好榜样》。部分学生附点节奏演唱含糊，休止停顿不够干脆；欣赏合唱作品时，部分学生对旋律如何塑造人物理解比较浅显。综合探索环节小组讨论填写品质表格学生参与热情很高，但课堂时间有限，情景配乐配音实践开展不够充分。后续教学可以拆分课时，增加音乐片段对比聆听小游戏，加强附点节奏专项训练。在教学中继续挖掘音乐背后英雄故事，把音乐审美和红色文化教育相结合，提升学生音乐综合素养。
七、课堂达标
一、填空题
1.《学习雷锋好榜样》拍号为________，情绪标记为________。
2.电影《英雄儿女》中经典插曲是《》，王成的呐喊是“，向我开炮！”
二、选择题
1.《学习雷锋好榜样》曲式结构是（）
A.一段体（单一部） B.单二部曲式 C.单三部曲式
2.《红梅赞》这部作品出自哪一部歌剧（）
A.《长征组歌》 B.《江姐》 C.《英雄儿女》
答案：
填空题
1.2/4拍；坚定地
2.英雄赞歌；为了胜利
选择题
1.A
2.B
【板书设计】
《追寻——英雄的歌声》
欣赏万花筒5首作品
《过雪山草地》｜长征红军
《在太行山上》｜抗日军民
《红梅赞》｜江姐（坚贞不屈）
《英雄赞歌》｜抗美援朝王成
《祖国不会忘记》｜平凡无名英雄
学唱：《学习雷锋好榜样》
调：F大调 拍号：2/4拍（强 弱）
曲式：一段体｜情绪：坚定地
难点：附点节奏、休止
品质：无私奉献、艰苦奋斗、忠于革命
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第五单元
英雄礼赞
人民教育出版社音乐四年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
聆听五首英雄主题音乐，分辨颂歌、进行曲、合唱不同音乐体裁；感受2/4拍强弱规律；体会不同旋律、速度力度如何塑造英雄人物，区分悲壮、坚定、深情等音乐情绪
(二)艺术表现
能够铿锵有力完整演唱《学习雷锋好榜样》，唱准附点节奏；能用律动、打击乐器为歌曲伴奏；可以跟随音乐万花筒片段进行简单音乐表现
(三)创意实践
小组合作完成《英雄儿女》情景探索，尝试配乐配音；梳理英雄人物优秀品质完成表格；创编简单律动表现英雄主题音乐
(四)文化理解
了解长征、抗战、抗美援朝、雷锋、时代楷模的英雄故事；理解英雄既可以是战场上战士，也可以是平凡岗位奉献者；懂得铭记英雄、致敬英雄，传承英雄精神
核心素养目标
新课导入
同学们，提到英雄，你们心中想到什么样的人？
英雄只会出现在硝烟弥漫的战场上吗？
许许多多音乐作品，都会用歌声歌颂英雄，今天我们就走进单元《追寻》，聆听英雄歌声，学唱英雄主题歌曲。
《追寻+学习雷锋好榜样+英雄儿女》
新知讲解
环节一：音乐万花筒《追寻》——五首作品欣赏分析
1.第一首我们聆听《过雪山草地》，听完说一说，歌曲是什么演唱形式？
合唱。
2.旋律是急促跳跃还是深沉悠长？带给你什么感受？
旋律悠长，感受到长征环境艰苦，红军意志顽强。
3.这首作品讲述哪一段历史故事？
红军长征爬雪山过草地。
接下来聆听《在太行山上》，作曲家是谁？
冼星海。
音乐时而抒情，时而像战斗进行曲，想一想音乐表现什么画面？
太行山军民团结，奋勇抗击侵略者。
思考：
1.聆听《红梅赞》，这是哪一部歌剧选段？主人公是谁？
歌剧《江姐》，主人公江姐。
2.旋律高亢优美，表现江姐什么样品质？
坚贞不屈，勇敢爱国。
1.聆听片段《英雄赞歌》，这首歌曲出自哪一部电影？
《英雄儿女》
2.歌曲大气磅礴，歌声在赞美谁？
抗美援朝志愿军战士王成。
1.最后聆听《祖国不会忘记》，这首歌曲歌颂什么样的人？
各行各业默默付出的平凡无名英雄。
2.听完五首作品，想一想，同样写英雄，有的悲壮、有的坚定、有的深情，是什么音乐要素造成情绪不一样？
旋律、速度、力度、演唱体裁不同。
环节二：学唱歌曲《学习雷锋好榜样》——初听整体感知音乐要素
1.接下来我们学习歌曲《学习雷锋好榜样》，完整聆听，请说一说歌曲整体情绪？
坚定、铿锵有力，昂扬向上。
2.这是什么拍号？强弱规律是什么？
2/4拍，强 弱。
3.歌曲速度是快还是慢？
中速。
4.旋律线条是跳跃欢快还是铿锵规整？
节奏铿锵，旋律工整。
环节三：歌曲背景讲解
1.这首歌曲词曲作者分别是谁？
洪源作词，生茂作曲。
2.歌曲歌颂的主人公是谁？
雷锋。
3.雷锋身上拥有哪些宝贵品质？
忠于革命、艰苦奋斗、乐于助人、无私奉献。
4.歌中“螺丝钉”比喻什么含义？
在平凡岗位踏踏实实做好自己事情。
环节四：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，请大家拍手打2/4拍节拍。思考歌曲分为几个乐段？
只有一个乐段，多段歌词反复演唱。
2.这是什么曲式？
单一部（一段体）。
3.歌曲一共有几段歌词？
四段歌词。
环节五：分乐句跟琴教唱，攻克节奏、演唱情绪
歌曲为徵调式，四二拍，一段体结构，由五个乐句组成。前四个乐句运用起承转合的创作手法，结构规整，节奏短促有力。第二、三、四乐句末尾的休止符增强了歌曲的坚定性和动力感，第五乐句为扩充句，是对前四个乐句的回答和总结。
下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
注意附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴演唱第四乐句简谱
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴演唱第五乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
接下来我们整体演唱
课堂展示
思考：
1.2/4拍进行曲风格，我们可以用什么律动表现强弱？
强拍跺脚，弱拍拍手。
2.哪些打击乐器适合这首坚定有力歌曲？
响板、铃鼓。
3.响板适合打强拍还是弱拍？
响板打强拍，铃鼓辅助伴奏。
4.我们可以创编什么简单肢体动作表现向榜样学习？
敬礼、昂首踏步。
小组分工，一部分演唱，一部分打击乐伴奏，一部分律动表演，完整展示歌曲。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
环节八：综合探索《英雄儿女》主题探究
1.《英雄儿女》故事发生在哪一场战争？
抗美援朝保家卫国战争。
2.战士王成发出一句震撼人心呐喊是什么？
“为了胜利，向我开炮！”
3.王成身上有怎样英雄品质？
英勇无畏、舍生为国、不怕牺牲。
1.战争胜利后，是谁唱起了《英雄赞歌》？
王成妹妹王芳。
2.除了战场上志愿军英雄，课本告诉我们还有哪里存在英雄？
平凡普通工作岗位，共和国勋章获得者。
小组讨论：本单元学习音乐作品描写了哪些英雄故事，主人公有哪些优秀品质，请填写表格。
表格空栏参考填写：不怕牺牲、坚贞不屈、无私奉献、艰苦奋斗、信念坚定
思考：
1.同学们，我们今天认识这么多英雄，英雄精神在今天我们小学生生活代表什么？
乐于助人、不怕困难、热爱祖国、认真学习。
2.除了本单元学习音乐，你还知道哪些歌颂英雄音乐作品？
《少年先锋队队歌》等。
3.我们为什么一代又一代传唱英雄主题音乐？
铭记历史，致敬英雄，传承英雄宝贵精神。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
一、填空题
1.《学习雷锋好榜样》拍号为________，情绪标记为________。
2.电影《英雄儿女》中经典插曲是《》，王成的呐喊是“，向我开炮！”
二、选择题
1.《学习雷锋好榜样》曲式结构是（）
A.一段体（单一部） B.单二部曲式 C.单三部曲式
2.《红梅赞》这部作品出自哪一部歌剧（）
A.《长征组歌》 B.《江姐》 C.《英雄儿女》
答案：
填空题：1.2/4拍；坚定地 2.英雄赞歌；为了胜利
选择题：1.A 2.B
课堂总结
《追寻——英雄的歌声》
欣赏万花筒5首作品
《过雪山草地》｜长征红军
《在太行山上》｜抗日军民
《红梅赞》｜江姐（坚贞不屈）
《英雄赞歌》｜抗美援朝王成
《祖国不会忘记》｜平凡无名英雄
学唱：《学习雷锋好榜样》
调：F大调 拍号：2/4拍（强 弱）
曲式：一段体｜情绪：坚定地
难点：附点节奏、休止
品质：无私奉献、艰苦奋斗、忠于革命

感谢同学们，我们下节课再见!

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