资源简介

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课堂教学设计
【课型】
演奏课型
【教学内容】
人民教育出版社五年级上册第一单元《岭南之声》第3课时《赛龙夺锦》。
【教材分析】
《赛龙夺锦》是人民教育出版社五年级上册第一单元《岭南之声》第4课时演奏课。《赛龙夺锦》是广东音乐名家何柳堂创作的经典广东音乐，也叫《龙舟竞渡》。乐曲描绘端午时节珠江河面龙舟竞渡，健儿奋力划桨、锣鼓喧天、奋勇争先的热闹场面，把赛龙舟的紧张激烈、生机勃勃的画面用音乐生动展现，是岭南民间器乐代表作品，大量运用打击乐器烘托龙舟竞赛热烈氛围。
乐曲为多段体结构，本课选用主题片段。开头稍慢，舒展悠扬，描绘江畔风光；中段转为中板稍快，节奏密集，力度加强，节奏富有动力，刻画龙舟奋力竞渡、你追我赶的激烈竞赛场景；节拍以6/4拍为主，节拍韵律悠长又富有动感，旋律跳进级进相结合，配合力度记号mf、f，音乐情绪层层推进
【学情分析】
五年级学生已经具备基础视唱、简单乐器演奏能力，认识常见力度、速度音乐记号，能够分辨基础节拍，乐于参与律动、打击乐创编合奏活动。学生对端午节赛龙舟民俗有生活认知，但对广东音乐比较陌生。6/4拍节拍对学生来说接触较少，长节拍节奏把控、装饰音演奏、合奏声部配合存在一定难度。该年龄段学生想象力丰富，擅长模仿情景，适合用一问一答、体验式教学，通过聆听、演奏、创编、律动，把音乐要素和赛龙舟画面结合，落实演奏与创编实践。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲热烈昂扬、生机勃勃的音乐情绪，分辨速度、力度、节拍变化带来的音乐画面，感受广东音乐独特韵味。
(二)艺术表现
能够视奏本课主题旋律，准确演奏节奏、力度、装饰音记号；运用堂鼓、锣、镲钹打击乐器以及身体打击乐为旋律创编伴奏声部，小组完成合奏。
(三)创意实践
结合赛龙舟场景创编身体律动，设计打击乐伴奏声部，用演奏、律动、合奏多种形式表现龙舟竞渡场景。
（四）文化理解
了解广东音乐文化，知道赛龙舟端午民俗，体会传统民间音乐和民俗活动之间的联系，热爱民族民间音乐。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能够准确视奏《赛龙夺锦》主题旋律，把握6/4拍韵律，正确演奏力度、装饰音等音乐记号，表现生机勃勃的音乐情绪。
2.运用堂鼓、锣、镲钹打击乐器以及身体打击乐创编伴奏声部，小组合作完成合奏表演。
(二)教学难点
1.掌握6/4拍强弱规律，演奏时做到节拍稳定，处理好旋律中的切分、装饰音节奏。
2.合奏时做到旋律声部与打击乐声部音量平衡，配合默契，用音乐表现龙舟竞赛紧张激烈的场景。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，我们有一个传统节日，会吃粽子，江上还会举行非常热闹水上比赛，大家知道是什么节日吗？
生：端午节！
师：非常棒！那谁来说一说端午节江上举行的是什么比赛呢？
生：赛龙舟！
师：那大家想象赛龙舟的时候，江面上会听到什么声音？划手是什么样状态？
生：敲锣鼓的声音，大家奋力划船，呐喊，很热闹！
师：在广东，就有一首著名民间器乐，专门描写赛龙舟热闹场面，它就是《赛龙夺锦》，今天我们走进这首乐曲，一起来演奏它。
书写板书《赛龙夺锦》
【设计意图：结合端午生活经验问答导入，调动已有生活认知，建立音乐与民俗联系，激发学习好奇心，自然引出本课课题。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：初听全曲片段，感受音乐要素
师：请大家闭上眼睛完整聆听乐曲主题片段，听完告诉我这首乐曲带给你什么样的情绪感受？
生：热闹、激动、生机勃勃，很欢快。
师：回答很好，那大家听一听乐曲开头速度是快还是慢？后面发生了什么变化？
生：开头稍慢，后面速度变快了。
师：观察乐谱，这首乐曲是什么拍号？
生：6/4拍。
师：6/4拍强弱规律是什么？
生：强、弱、弱、次强、弱、弱。
师：那音乐的力度有没有变化？你听到哪些乐器的声音？
生：有mf、f力度，听到锣鼓打击乐器的声响。
师：大家听完脑海浮现怎样画面？
生：龙舟在江上你追我赶，大家奋力划船竞赛。
【设计意图：初听以问题引导学生自主捕捉情绪、速度、节拍、力度、音色音乐要素，依靠听觉建立音乐画面，让学生自主感知乐曲意境，而不是教师直接灌输知识。初步认识6/4拍，为本课视奏演奏打下听觉基础，落实审美感知素养。】
环节二：讲解作品创作背景
师：刚刚我们脑海出现赛龙舟画面，这首乐曲名字叫《赛龙夺锦》，谁知道它属于什么地方的民间音乐？
生：广东音乐。
师：没错！那大家猜一猜作曲家是谁？
生：何柳堂。
师：老师补充，《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，是何柳堂代表作。谁说一说乐曲描写什么故事场景？
生：描写端午节珠江赛龙舟，龙舟奋勇争先比赛的场景。
师：乐曲中大量加入锣鼓打击乐，大家想一想为什么要用打击乐？
生：模仿赛龙舟敲鼓助威，烘托热闹紧张比赛气氛。
【设计意图：问答式推进背景学习，把民俗、作曲家、音乐表现内容结合，学生主动思考打击乐器的作用，理解音乐内容和民俗之间关联，落实文化理解素养，为之后打击乐创编做好知识铺垫。】
环节三：复听音乐，打节奏，判断曲式结构
师：再次聆听主题，请同学们用手拍打6/4拍节拍，边听边思考，音乐可以分成几个部分？
生：可以分成两个部分。
师：第一部分速度怎么样，描绘什么画面？
生：稍慢，描写江边优美风景。
师：第二部分速度、力度发生怎样变化？表现什么场景？
生：中板稍快，力度变强，节奏密集，描写龙舟激烈竞渡。
师：总结：主题分为呈示段（稍慢写景）、展开段（稍快竞赛），这就是本课主题曲式结构。
【设计意图：复听配合打节拍，巩固6/4拍节拍感。通过分层提问，引导学生依靠听觉划分曲式，区分两段音乐不同画面，训练学生音乐分析能力，为分乐句演奏做好铺垫。】
环节四：跟琴分乐句视奏旋律，处理节奏、音乐记号
师：我们把乐谱拿出来，大家看一看乐谱上面出现哪些音乐记号？谁找一找？
生：有延长音记号、重音记号、mf中强、f强力度记号。
师：很好，6/4拍每小节6拍，我们先看第一乐句，大家观察第一句音符，这里的延长音要演奏多少时值？
生：延长，声音舒展悠长。
师：老师弹奏第一乐句，同学们轻声视奏，大家说一说这一乐句情绪要怎么样？
生：舒展，生机勃勃。
师：第二乐句节奏变得密集，大家发现这里力度记号变成什么？
生：mf中强。
师：演奏密集节奏的时候我们要注意什么，速度可以越吹越快吗？
生：不能抢拍，节拍保持稳定，力度加强。
师：好，我们分乐句，第一乐句、第二乐句依次跟琴演奏。遇到重音记号我们演奏要怎么做？
生：重音位置演奏力度加重。
师：装饰音要演奏得短促轻巧，不要占主音太多时值，大家尝试演奏装饰音片段。
【设计意图：一问一答引导学生自主发现乐谱记号，明确演奏要求，分乐句拆解难点。针对6/4拍长节拍、装饰音、力度记号进行提问，学生明确演奏要点，解决本课演奏难点，循序渐进练习主题旋律，落实艺术表现核心素养。】
环节五：完整演奏主题旋律
师：我们已经分乐句练习完毕，现在完整跟琴演奏整首主题，大家演奏时，开头稍慢，中段中板稍快，力度按照乐谱mf、f变化。大家说一说完整演奏要避免哪些问题？
生：不要抢节奏，力度变化要明显，装饰音演奏轻巧。
师：很好，全体完整演奏一遍。
师：演奏完，哪位同学点评，我们演奏哪里还可以改进？
生：有的地方节拍不稳，力度变化不够明显。
师：我们再来一遍，注意力度层次。
【设计意图：由分句练习过渡完整演奏，学生自我反思演奏易错点，加深对音乐表现的理解。完整演奏巩固演奏技能，把速度力度记号转化实际演奏，完整呈现乐曲音乐形象。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：环节六：创编活动：肢体律动+打击乐伴奏合奏
师：赛龙舟，划船手会做什么动作？谁来模仿划船肢体动作？
生：双手模仿划桨，前后摆动。
师：我们可以设计身体打击乐，想一想可以用什么身体动作做伴奏？
生：拍手、拍腿模拟锣鼓节奏。
师：我们还有堂鼓、锣、镲钹三件打击乐器。想一想，堂鼓适合演奏什么节奏，模拟划桨打鼓助威？
生：稳定节拍节奏，重拍敲击堂鼓。
师：锣和镲钹适合在什么位置敲击？
生：乐句重拍、高潮段落敲击锣、镲钹，烘托热烈气氛。
师：现在分组，一组演奏旋律声部；一组身体打击乐拍手拍腿；一组打击乐器（堂鼓、锣、镲钹），小组讨论设计伴奏节奏型。
师：小组排练完毕，哪个小组愿意上台合奏展示？
生：小组上台展示合奏。
师：请其他同学评价，合奏的时候需要注意什么？
生：旋律声部和打击乐音量要平衡，节拍要统一。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：以问答启发学生联想赛龙舟动作，自主设计身体律动与打击乐伴奏声部，发挥学生想象力。分组创编合奏落实创意实践素养，让学生体验多声部合作。学生互评引导学生关注合奏音量平衡难点，用音乐表演再现龙舟竞渡热闹场景，充分体验广东音乐的魅力。】
四、拓展思路，开阔视野
师：今天我们学习《赛龙夺锦》属于广东音乐，谁还知道其他广东音乐作品名字？
生：《步步高》。
师：赛龙舟是端午民俗，除了音乐，我国还有很多描写传统民俗器乐作品，谁举个例子？
生：描写春节的《喜洋洋》。
师：民俗孕育民间音乐，民间音乐记录民俗生活，课后大家可以搜集更多广东音乐聆听欣赏。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：知识拓展，打通课内课外，拓宽学生民族音乐视野，理解民俗与民间音乐的紧密联系，升华文化理解，鼓励学生课后主动聆听传统民族音乐。】
五、结语
师：今天我们学习演奏了广东音乐名作《赛龙夺锦》，我们学会了什么？
生：视奏主题旋律，认识6/4拍，创编打击乐伴奏，了解端午民俗与广东音乐。
师：希望同学们课后多多感受我们优秀传统民间音乐。
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课围绕《赛龙夺锦》演奏展开，通过一问一答层层引导学生聆听、视奏、创编合奏，大部分学生可以完成主题旋律演奏，基本把握6/4拍韵律，积极参与打击乐创编律动活动，感受广东音乐魅力。课堂存在不足：部分学生对于6/4拍长节拍把控不稳，装饰音演奏不够轻巧；小组合奏环节时间有限，个别小组打击乐声部音量过大，掩盖旋律声部。后续教学可以增加6/4拍节拍小游戏，提前铺垫节拍练习；分组时明确音量要求，分配更多排练时间。多鼓励学生大胆创编，进一步提升学生民族音乐实践能力。
七、课堂达标
一、填空题
1.《赛龙夺锦》是______（地区）音乐，作曲家是________。
2.本课乐谱拍号为______，它的强弱规律：强、弱、弱、______、弱、弱。
二、选择题
1.《赛龙夺锦》描绘的民俗活动是（）
A.舞狮 B.赛龙舟 C.闹花灯
2.乐曲中烘托热闹竞赛氛围不会用到哪件乐器（）
A.堂鼓 B.锣 C.古筝
答案：
填空题：
1.广东；何柳堂
2.6/4；次强
选择题：
1.B
2.C
【板书设计】
《赛龙夺锦》
广东音乐 · 何柳堂
拍号：1=C 6/4拍
强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱
速度：稍慢→中板稍快
力度：mf（中强）、f（强）
音乐画面：江畔风光 →龙舟竞渡
伴奏乐器：堂鼓、锣、镲钹
表演形式：视奏旋律 + 身体打击乐 +打击乐合奏
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人民教育出版社音乐五年级上册
第一单元
岭南之声
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
感受乐曲热烈昂扬、生机勃勃的音乐情 能够视奏本课主题旋律，准确演奏节奏、
绪，分辨速度、力度、节拍变化带来的 力度、装饰音记号；运用堂鼓、锣、镲
音乐画面，感受广东音乐独特韵味 钹打击乐器以及身体打击乐为旋律创编
伴奏声部，小组完成合奏
(三)创意实践 (四)文化理解
结合赛龙舟场景创编身体律动，设计 了解广东音乐文化，知道赛龙舟端午
打击乐伴奏声部，用演奏、律动、合 民俗，体会传统民间音乐和民俗活动
奏多种形式表现龙舟竞渡场景。 之间的联系，热爱民族民间音乐。
01
新课导入
同学们，我们有一个传统节日，会吃粽子，江上还会
举行非常热闹水上比赛，大家知道是什么节日吗？
那谁来说一说端午节江上举行的是什么比赛呢？
那大家想象赛龙舟的时候，江面上会听到什么声音？划手是什么样
状态？
敲锣鼓的声音，大家奋力划船，呐
喊，很热闹！
在广东，就有一首著名民间器乐，专门描写赛龙舟热闹场面，它就是《赛龙夺锦》，
今天我们走进这首乐曲，一起来演奏它。
《赛龙夺锦》
02
新知讲解
环节一：初听全曲片段，感受音乐要素
1.请大家闭上眼睛完整聆听乐曲主题片段，听完告诉
我这首乐曲带给你什么样的情绪感受？
2.那大家听一听乐曲开头速度是快还是慢？后面发生
了什么变化？
1.观察乐谱，这首乐曲是什么拍号？
2.6/4拍强弱规律是什么？
3.那音乐的力度有没有变化？你听到哪些乐器的声音？
4.大家听完脑海浮现怎样画面？
6/4拍强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱
有mf、f力度，听到锣鼓打击乐器的声响
龙舟在江上你追我赶，大家奋力划船竞赛
环节二：讲解作品创作背景
1.刚刚我们脑海出现赛龙舟画面，这首乐曲名字叫《赛龙夺锦》，谁知道它属于什么地方的
民间音乐？
2.那大家猜一猜作曲家是谁？
3.《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，是何柳堂代表作。谁说一说乐曲描写什么故事场景？生：
4.乐曲中大量加入锣鼓打击乐，大家想一想为什么要用打击乐？
广东音乐
何柳堂
描写端午节珠江赛龙舟，龙舟奋勇争先比赛的场景
模仿赛龙舟敲鼓助威，烘托热闹紧张比赛气氛
环节三：复听音乐，打节奏，判断曲式结构
1.再次聆听主题，请同学们用手拍打6/4拍节拍，边听边思考，音乐可以分成几个部分？
2.第一部分速度怎么样，描绘什么画面？
3.第二部分速度、力度发生怎样变化？表现什么场景？
可以分成两个部分。
稍慢，描写江边优美风景。
中板稍快，力度变强，节奏密集，描写
龙舟激烈竞渡。
总结：主题分为呈示段（稍慢写景）、
展开段（稍快竞赛），这就是本课主题
曲式结构。
环节四：跟琴分乐句视奏旋律，处理节奏、音乐记号
1.我们把乐谱拿出来，大家看一看乐谱上面出现哪些音乐记号？谁找一找？
2.6/4拍每小节6拍，我们先看第一乐句，大家观察第一句音符，这里的延长音要演奏多少时值？
3.老师弹奏第一乐句，同学们轻声视奏，大家说一说这一乐句情绪要怎么样？
思考：
1.第二乐句节奏变得密集，大家发现这里力度记号变成什么？
2.演奏密集节奏的时候我们要注意什么，速度可以越吹越快吗？
3.我们分乐句，第一乐句、第二乐句依次跟琴演奏。遇到重音记号我们演奏要怎么做？
环节五：完整演奏主题旋律
1.我们已经分乐句练习完毕，现在完整跟琴演奏整首主题，大家演奏时，开头稍慢，中段中
板稍快，力度按照乐谱mf、f变化。大家说一说完整演奏要避免哪些问题？
03
课堂展示
环节六：创编活动：肢体律动+打击乐伴奏合奏
1.赛龙舟，划船手会做什么动作？谁来模仿划船肢体动作？
2.我们可以设计身体打击乐，想一想可以用什么身体动作
做伴奏？
3.我们还有堂鼓、锣、镲钹三件打击乐器。想一想，堂鼓
适合演奏什么节奏，模拟划桨打鼓助威？
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
04
课堂拓展
思考：
1.今天我们学习《赛龙夺锦》属于广东音乐，谁还知道其他广东音乐作品名字？
2.赛龙舟是端午民俗，除了音乐，我国还有很多描写传统民俗器乐作品，谁举个例子？
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
05
课堂练习
一、填空题
1.《赛龙夺锦》是______（地区）音乐，作曲家是________。
2.本课乐谱拍号为______，它的强弱规律：强、弱、弱、______、弱、弱。
二、选择题
1.《赛龙夺锦》描绘的民俗活动是（）
A.舞狮 B.赛龙舟 C.闹花灯
2.乐曲中烘托热闹竞赛氛围不会用到哪件乐器（）
A.堂鼓 B.锣 C.古筝
答案：
填空题：1.广东；何柳堂 2.6/4；次强
选择题：1.B 2.C
06
课堂总结
《赛龙夺锦》
广东音乐· 何柳堂
拍号：1=C 6/4拍
强弱规律：强弱弱次强弱弱
速度：稍慢→中板稍快
力度：mf（中强）、f（强）
音乐画面：江畔风光→龙舟竞渡
伴奏乐器：堂鼓、锣、镲钹
表演形式：视奏旋律+ 身体打击乐 +打击乐
合奏(共31张PPT)
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人民教育出版社音乐五年级上册
第一单元
岭南之声
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(四)文化理解
了解广东音乐文化，知道赛龙舟端午民俗，体会传统民间音乐和民俗活动之间的联系，热爱民族民间音乐。
核心素养目标
(一)审美感知
感受乐曲热烈昂扬、生机勃勃的音乐情绪，分辨速度、力度、节拍变化带来的音乐画面，感受广东音乐独特韵味
(二)艺术表现
能够视奏本课主题旋律，准确演奏节奏、力度、装饰音记号；运用堂鼓、锣、镲钹打击乐器以及身体打击乐为旋律创编伴奏声部，小组完成合奏
(三)创意实践
结合赛龙舟场景创编身体律动，设计打击乐伴奏声部，用演奏、律动、合奏多种形式表现龙舟竞渡场景。
01
新课导入
同学们，我们有一个传统节日，会吃粽子，江上还会举行非常热闹水上比赛，大家知道是什么节日吗？
那谁来说一说端午节江上举行的是什么比赛呢？
那大家想象赛龙舟的时候，江面上会听到什么声音？划手是什么样状态？
敲锣鼓的声音，大家奋力划船，呐喊，很热闹！
在广东，就有一首著名民间器乐，专门描写赛龙舟热闹场面，它就是《赛龙夺锦》，今天我们走进这首乐曲，一起来演奏它。
《赛龙夺锦》
02
新知讲解
环节一：初听全曲片段，感受音乐要素
1.请大家闭上眼睛完整聆听乐曲主题片段，听完告诉我这首乐曲带给你什么样的情绪感受？
2.那大家听一听乐曲开头速度是快还是慢？后面发生了什么变化？
1.观察乐谱，这首乐曲是什么拍号？
2.6/4拍强弱规律是什么？
3.那音乐的力度有没有变化？你听到哪些乐器的声音？
4.大家听完脑海浮现怎样画面？
6/4拍强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱
有mf、f力度，听到锣鼓打击乐器的声响
龙舟在江上你追我赶，大家奋力划船竞赛
环节二：讲解作品创作背景
1.刚刚我们脑海出现赛龙舟画面，这首乐曲名字叫《赛龙夺锦》，谁知道它属于什么地方的民间音乐？
2.那大家猜一猜作曲家是谁？
3.《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》，是何柳堂代表作。谁说一说乐曲描写什么故事场景？生：4.乐曲中大量加入锣鼓打击乐，大家想一想为什么要用打击乐？
广东音乐
何柳堂
描写端午节珠江赛龙舟，龙舟奋勇争先比赛的场景
模仿赛龙舟敲鼓助威，烘托热闹紧张比赛气氛
环节三：复听音乐，打节奏，判断曲式结构
1.再次聆听主题，请同学们用手拍打6/4拍节拍，边听边思考，音乐可以分成几个部分？
2.第一部分速度怎么样，描绘什么画面？
3.第二部分速度、力度发生怎样变化？表现什么场景？
可以分成两个部分。
稍慢，描写江边优美风景。
中板稍快，力度变强，节奏密集，描写龙舟激烈竞渡。
总结：主题分为呈示段（稍慢写景）、展开段（稍快竞赛），这就是本课主题曲式结构。
环节四：跟琴分乐句视奏旋律，处理节奏、音乐记号
1.我们把乐谱拿出来，大家看一看乐谱上面出现哪些音乐记号？谁找一找？
2.6/4拍每小节6拍，我们先看第一乐句，大家观察第一句音符，这里的延长音要演奏多少时值？
3.老师弹奏第一乐句，同学们轻声视奏，大家说一说这一乐句情绪要怎么样？
思考：
1.第二乐句节奏变得密集，大家发现这里力度记号变成什么？
2.演奏密集节奏的时候我们要注意什么，速度可以越吹越快吗？
3.我们分乐句，第一乐句、第二乐句依次跟琴演奏。遇到重音记号我们演奏要怎么做？
环节五：完整演奏主题旋律
1.我们已经分乐句练习完毕，现在完整跟琴演奏整首主题，大家演奏时，开头稍慢，中段中板稍快，力度按照乐谱mf、f变化。大家说一说完整演奏要避免哪些问题？
03
课堂展示
环节六：创编活动：肢体律动+打击乐伴奏合奏
1.赛龙舟，划船手会做什么动作？谁来模仿划船肢体动作？
2.我们可以设计身体打击乐，想一想可以用什么身体动作做伴奏？
3.我们还有堂鼓、锣、镲钹三件打击乐器。想一想，堂鼓适合演奏什么节奏，模拟划桨打鼓助威？
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
04
课堂拓展
思考：
1.今天我们学习《赛龙夺锦》属于广东音乐，谁还知道其他广东音乐作品名字？
2.赛龙舟是端午民俗，除了音乐，我国还有很多描写传统民俗器乐作品，谁举个例子？
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
一、填空题
1.《赛龙夺锦》是______（地区）音乐，作曲家是________。
2.本课乐谱拍号为______，它的强弱规律：强、弱、弱、______、弱、弱。
二、选择题
1.《赛龙夺锦》描绘的民俗活动是（）
A.舞狮 B.赛龙舟 C.闹花灯
2.乐曲中烘托热闹竞赛氛围不会用到哪件乐器（）
A.堂鼓 B.锣 C.古筝
答案：
填空题：1.广东；何柳堂 2.6/4；次强
选择题：1.B 2.C
06
课堂总结
《赛龙夺锦》
广东音乐· 何柳堂
拍号：1=C 6/4拍
强弱规律：强弱弱次强弱弱
速度：稍慢→中板稍快
力度：mf（中强）、f（强）
音乐画面：江畔风光→龙舟竞渡
伴奏乐器：堂鼓、锣、镲钹
表演形式：视奏旋律+ 身体打击乐 +打击乐合奏

感谢同学们，我们下节课再见!

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