资源简介

(共39张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第四单元
港澳之声
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(四)文化理解
了解闻一多《七子之歌》创作背景，知道澳门回归历史，理解歌词“孩子思念母亲”的寓意，厚植家国情怀，懂得维护祖国领土完整
核心素养目标
(一)审美感知
感受4/4拍韵律，体会歌曲深情、恳切、期盼回归的情绪；分辨A、B乐段旋律差异，体会叙事倾诉与呐喊期盼的音乐对比
(二)艺术表现
能够饱含情感完整演唱歌曲；掌握D.S.反复省略记号，唱准附点、切分等节奏；尝试齐唱、领唱等多种演唱形式，能用打击乐器为歌曲伴奏
(三)创意实践
小组合作尝试简单和弦编配；设计肢体律动，依据乐段变化处理演唱强弱速度，丰富歌曲表现
01
新课导入
上一节课我们认识了“东方之珠”香港，那除香港之外，还有哪一块国土离开祖国很久，后来也回到祖国的怀抱？
闻一多先生曾经写过一组诗歌，把七处被侵占的国土比作离开妈妈的孩子，这组诗歌叫什么名字？
今天我们就来学习其中一首
歌曲《七子之歌——澳门》
02
新知讲解
环节1：初听全曲，整体感知音乐要素
1.请大家完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体情绪是欢快活泼，还是深沉恳切、饱含期盼？
2.乐谱拍号是4/4拍，谁回忆一下4/4拍强弱规律是什么？
3.速度标记写着“中速、深情地”，那歌曲是很快还是舒缓？
4.听完歌曲，歌词把澳门比作什么？
深沉、恳切，充满回归的期盼。
强、弱、次强、弱。
速度舒缓
把澳门比作离开母亲的孩子。
环节2：歌曲背景讲解
1.同学们，《七子之歌》原作者是谁？“七子”代表什么含义？
2.了解背景之后想一想，A段叙述历史，我们的声音应该喧闹张扬，还是内敛深沉？
闻一多，七子代表近代被夺走的七处祖国领土。
《七子之歌—澳门》是纪录片《澳门岁月》主题曲，澳门在1999年12月20日回归祖国。歌词以澳门孩子的口吻呼唤祖国母亲。
内敛深沉，像诉说心里话。
环节3：复听音乐，打拍律动，判断曲式结构
1.再次播放歌曲，请同学们一边听一边拍打4/4拍节拍。思考：歌曲可以分为几部分？哪一部分在平静诉说，哪一部分情绪更加激动呐喊？
2.对比A、B两段，旋律有什么不一样？
这是二段体。A段主歌：你可知Ma cau不是我真姓……内心的灵魂；B段副歌：那三百年来梦寐不忘的生母啊……母亲！
A段旋律起伏比较小；B段旋律往上走，音变高，情绪更强烈。
环节4：复习乐理D.S.反复省略记号
大家看乐谱，我们一起来梳理本首歌完整演唱顺序
环节5：分乐段分句跟琴教唱，解决节奏、演唱难点
第一部分由四个乐句组成，下面我们学习第一个乐句
注意附点的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第二个乐句
注意空拍的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第三个乐句
注意切分音的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第四个乐句
注意同音高连音线的演唱，下面请再次演唱
下面我们整体演唱第一部分
下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？
第二段音乐第一乐句旋律多在高音区回转，加上强力度处理，似呐喊，表达盼望回归祖国的强烈情感，第二乐句稍加变化重复，将情绪推至浓烈，如“母亲！我要回来，母亲！”反复强调，把渴望回归的愿望展现得淋漓尽致 。
这段音乐由几个乐句组成？
第二部分由四个乐句组成
下面我们学习第第一个乐句
注意附点、切分的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第二个乐句
注意附点、切分的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第三个乐句
注意附点的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第四个乐句
注意附点、切分的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第四个乐句
注意附点、切分的演唱，下面请再次演唱
完整演唱全曲
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
思考：
1.同学们，闻一多先生写的《七子之歌》除澳门之外还有六处国土，大家知道有哪些吗？
香港、威海卫、广州湾、九龙、旅大等
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
一、填空题
1.《七子之歌——澳门》拍号是______，歌曲情绪标记为中速、。
2.歌词原作是，歌曲为纪录片《》主题曲；Fine代表乐曲
二、选择题
1.澳门回归祖国的时间是（）
A.1997年 B.1999年 C.2000年
2.歌曲B段副歌旋律特点为（）
A.旋律上扬，情绪恳切期盼 B.旋律平缓，低声叙事 C.节奏欢快跳跃
答案：
填空题1.4/4；深情地 2.闻一多；澳门岁月；结束
选择题1.B 2.A
06
课堂总结
《七子之歌——澳门》
闻一多原词｜李海鹰改词作曲
1=C 4/4 中速、深情地
曲式结构（二段体）
A（主歌）：平缓叙事｜领唱，轻柔诉说｜附点节奏
B（副歌）：旋律上行｜齐唱，恳切期盼｜气息饱满不喊唱
乐理记号
D.S.反复省略记号： 反复 → 跳过 →结束句 →Fine（终止）
演唱形式：领唱+齐唱
主题：国土期盼回归，家国情怀
伴奏：A弱｜B稍强


感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第四单元
港澳之声
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
感受4/4拍韵律，体会歌曲深情、恳切、期 能够饱含情感完整演唱歌曲；掌握D.S.反复
盼回归的情绪；分辨A、B乐段旋律差异， 省略记号，唱准附点、切分等节奏；尝试齐
体会叙事倾诉与呐喊期盼的音乐对比 唱、领唱等多种演唱形式，能用打击乐器为
歌曲伴奏
(三)创意实践 (四)文化理解
小组合作尝试简单和弦编配；设计肢体律动， 了解闻一多《七子之歌》创作背景，知道澳
依据乐段变化处理演唱强弱速度，丰富歌曲 门回归历史，理解歌词“孩子思念母亲”的
表现 寓意，厚植家国情怀，懂得维护祖国领土完
整
01
新课导入
上一节课我们认识了“东方之珠”香港，那除香港之外，还有哪一块国土
离开祖国很久，后来也回到祖国的怀抱？
闻一多先生曾经写过一组诗歌，把七处被侵占的国土
比作离开妈妈的孩子，这组诗歌叫什么名字？
今天我们就来学习其中一首
歌曲《七子之歌——澳门》
02
新知讲解
环节1：初听全曲，整体感知音乐要素
1.请大家完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体情绪是欢快活泼，还
是深沉恳切、饱含期盼？
深沉、恳切，充满回归的期盼。
2.乐谱拍号是4/4拍，谁回忆一下4/4拍强弱规律是什么？
强、弱、次强、弱。
3.速度标记写着“中速、深情地”，那歌曲是很快还是舒缓？
速度舒缓
4.听完歌曲，歌词把澳门比作什么？
把澳门比作离开母亲的孩子。
环节2：歌曲背景讲解
1.同学们，《七子之歌》原作者是谁？“七子”代表
什么含义？
闻一多，七子代表近代被夺走的七处祖国领土。
《七子之歌—澳门》是纪录片《澳门岁月》主
题曲，澳门在1999年12月20日回归祖国。歌
词以澳门孩子的口吻呼唤祖国母亲。
2.了解背景之后想一想，A段叙述历史，我们的声音
应该喧闹张扬，还是内敛深沉？
内敛深沉，像诉说心里话。
环节3：复听音乐，打拍律动，判断曲式结构
1.再次播放歌曲，请同学们一边听一边拍打4/4拍节拍。
思考：歌曲可以分为几部分？哪一部分在平静诉说，
哪一部分情绪更加激动呐喊？
这是二段体。A段主歌：你可知Ma cau不是
我真姓……内心的灵魂；B段副歌：那三百
年来梦寐不忘的生母啊……母亲！
2.对比A、B两段，旋律有什么不一样？
A段旋律起伏比较小；B段旋律往上走，音
变高，情绪更强烈。
环节4：复习乐理D.S.反复省略记号
大家看乐谱，我们一起来梳理本首歌完整演唱顺序
环节5：分乐段分句跟琴教唱，解决节奏、演唱难点
第一部分由四个乐句组成，下面我们学习第一个乐句
注意附点的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第二个乐句
注意空拍的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第三个乐句
注意切分音的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第四个乐句
注意同音高连音线的演唱，下面
请再次演唱
下面我们整体演唱第一部分
下面聆听第二部分，听听这部分音
乐有什么特点？
第二段音乐第一乐句旋律多在高音区回转，加
上强力度处理，似呐喊，表达盼望回归祖国的强烈
情感，第二乐句稍加变化重复，将情绪推至浓烈，
如“母亲！我要回来，母亲！”反复强调，把渴望
回归的愿望展现得淋漓尽致 。
这段音乐由几个乐句组成？
第二部分由四个乐句组成
下面我们学习第第一个乐句
注意附点、切分的演唱，下面请再
次演唱
下面我们学习第二个乐句
注意附点、切分的演唱，下面请再
次演唱
下面我们学习第三个乐句
注意附点的演唱，下面请再次演唱
下面我们学习第四个乐句
注意附点、切分的演唱，下面请再
次演唱
下面我们学习第四个乐句
注意附点、切分的演唱，下面请再
次演唱
完整演唱全曲
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
思考：
1.同学们，闻一多先生写的《七子之歌》除澳门之外还有六处国土，
大家知道有哪些吗？
香港、威海卫、广州湾、九龙、旅大等
通过欣赏和学习，说一说你这节课
有什么感受和想法？
05
课堂练习
一、填空题
1.《七子之歌——澳门》拍号是______，歌曲情绪标记为中速、。
2.歌词原作是，歌曲为纪录片《》主题曲；Fine代表乐曲
二、选择题
1.澳门回归祖国的时间是（）
A.1997年 B.1999年 C.2000年
2.歌曲B段副歌旋律特点为（）
A.旋律上扬，情绪恳切期盼 B.旋律平缓，低声叙事 C.节奏欢快跳跃
答案：
填空题1.4/4；深情地 2.闻一多；澳门岁月；结束
选择题1.B 2.A
06
课堂总结
《七子之歌——澳门》
闻一多原词｜李海鹰改词作曲
1=C 4/4 中速、深情地
曲式结构（二段体）
A（主歌）：平缓叙事｜领唱，轻柔诉说｜附点节奏
B（副歌）：旋律上行｜齐唱，恳切期盼｜气息饱满不喊唱
乐理记号
D.S.反复省略记号： 反复 → 跳过 →结束句 →Fine（终止）
演唱形式：领唱+齐唱
主题：国土期盼回归，家国情怀
伴奏：A弱｜B稍强中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民教育出版社五年级上册第四单元《港澳之声》第2课时《七子之歌-澳门》。
【教材分析】
《七子之歌-澳门》是人民教育出版社五年级上册第四单元《港澳之声》第2课时唱歌课。《七子之歌——澳门》为电视纪录片《澳门岁月》主题曲，1=C，4/4拍，中速、深情地。歌词改编自闻一多组诗《七子之歌》，“七子”指近代被列强侵占的七处国土。本首以澳门的口吻，把澳门比作远离母亲的孩子，倾诉渴望回到祖国怀抱的心声；李海鹰谱曲，在澳门回归时广为传唱，饱含思念、期盼回归的家国情感。乐谱出现D.S.反复省略记号、Fine终止记号；课本实践任务：运用多种演唱形式表现歌曲；小组合作编配和弦、选用乐器伴奏。
歌曲为二段体A+B。A段（主歌）：“你可知Ma cau不是我真姓……内心的灵魂”，旋律平缓，叙述感强，如低声倾诉，情绪深沉压抑。B段（副歌）：“那三百年来梦寐不忘的生母啊……母亲！”，旋律上行，音域提高，情绪激动恳切，抒发渴望回归的呐喊。
乐谱使用D.S.反复省略记号，演唱需遵循反复省略规则，结束于Fine
【学情分析】
五年级学生已经掌握4/4拍强弱规律，具备简谱识读能力，此前学习过《东方之珠》，接触过D.S.反复省略记号，但运用尚不熟练。学生对澳门回归有基础历史认知，能够理解思念祖国的情感。A段旋律多附点节奏，容易唱得仓促；B段旋律上行，高音部分部分学生容易喊唱。学生乐于小组合作、律动表演。本课通过聆听、拍打节奏、分句教唱、小组创编伴奏，攻克节奏与演唱难点，把音乐演唱和历史文化相结合，引导学生用真挚内敛的声音表达情感。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受4/4拍韵律，体会歌曲深情、恳切、期盼回归的情绪；分辨A、B乐段旋律差异，体会叙事倾诉与呐喊期盼的音乐对比。
(二)艺术表现
能够饱含情感完整演唱歌曲；掌握D.S.反复省略记号，唱准附点、切分等节奏；尝试齐唱、领唱等多种演唱形式，能用打击乐器为歌曲伴奏。
(三)创意实践
小组合作尝试简单和弦编配；设计肢体律动，依据乐段变化处理演唱强弱速度，丰富歌曲表现。
（四）文化理解
了解闻一多《七子之歌》创作背景，知道澳门回归历史，理解歌词“孩子思念母亲”的寓意，厚植家国情怀，懂得维护祖国领土完整。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.完整有感情演唱歌曲，把握A段低声倾诉，B段恳切期盼的演唱处理，唱准附点节奏。
2.识别D.S.反复省略记号，分清A+B二段体曲式，尝试多种演唱形式表现歌曲。
(二)教学难点
1.熟练运用D.S.反复省略记号，理清完整演唱顺序，演唱不混乱。
2.B段高音控制气息，避免喊唱，唱出孩子渴望回到母亲怀抱的真挚恳切情感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：上一节课我们认识了“东方之珠”香港，那除香港之外，还有哪一块国土离开祖国很久，后来也回到祖国的怀抱？
生：澳门。
师：闻一多先生曾经写过一组诗歌，把七处被侵占的国土比作离开妈妈的孩子，这组诗歌叫什么名字？
生：《七子之歌》。
师：今天我们就来学习其中一首歌曲《七子之歌——澳门》。
书写板书《七子之歌——澳门》
【设计意图：联系上节课《东方之珠》进行问答导入，建立知识衔接，唤醒学生对澳门的已有认知，引出课题，快速带入“孩子思念母亲”的情感情境，激发学习歌曲的兴趣，为后续聆听赏析做好情感铺垫。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：初听全曲，整体感知音乐要素
师：请大家完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲整体情绪是欢快活泼，还是深沉恳切、饱含期盼？
播放歌曲音频。
生：深沉、恳切，充满回归的期盼。
师：乐谱拍号是4/4拍，谁回忆一下4/4拍强弱规律是什么？
生：强、弱、次强、弱。
师：速度标记写着“中速、深情地”，那歌曲是很快还是舒缓？
生：速度舒缓。
师：听完歌曲，歌词把澳门比作什么？
生：把澳门比作离开母亲的孩子。
【设计意图：初听完整歌曲，问答落实情绪、节拍、速度、歌词意象的整体感知，建立初步音乐印象，抓住4/4拍律动，体会“孩子呼唤母亲”的核心意境，为划分曲式、节奏练习打下听觉基础。】
环节2：歌曲背景讲解
师：同学们，《七子之歌》原作者是谁？“七子”代表什么含义？
生：闻一多，七子代表近代被夺走的七处祖国领土。
师：补充：《七子之歌—澳门》是纪录片《澳门岁月》主题曲，澳门在1999年12月20日回归祖国。歌词以澳门孩子的口吻呼唤祖国母亲。
师：了解背景之后想一想，A段叙述历史，我们的声音应该喧闹张扬，还是内敛深沉？
生：内敛深沉，像诉说心里话。
【设计意图：问答讲解诗歌来源与澳门回归历史，帮助学生读懂歌词内涵，做到以情带声，明白演唱情绪的由来，避免空洞唱歌，为接下来分乐段演唱处理提供文化支撑。】
环节3：复听音乐，打拍律动，判断曲式结构
师：再次播放歌曲，请同学们一边听一边拍打4/4拍节拍。思考：歌曲可以分为几部分？哪一部分在平静诉说，哪一部分情绪更加激动呐喊？
复听音频，学生打节拍。
生：分为两部分，前面平静诉说，后面情绪激动，大声呼唤母亲。
师：很好，这是二段体。A段主歌：你可知Ma cau不是我真姓……内心的灵魂；B段副歌：那三百年来梦寐不忘的生母啊……母亲！
师：对比A、B两段，旋律有什么不一样？
生：A段旋律起伏比较小；B段旋律往上走，音变高，情绪更强烈。
【设计意图：复听配合拍打节拍巩固节拍感，问答区分A、B乐段，落实曲式判断，感受两段旋律、情绪的对比，为分乐句教唱理清结构，落实课本聆听体验任务。。】
环节4：复习乐理D.S.反复省略记号
师：大家看乐谱，我们一起来梳理本首歌完整演唱顺序
生：回答问题。
师：教师带领学生口头复述一遍演唱流程，巩固读谱顺序。
【设计意图：联系旧知进行问答复习，针对本课读谱难点拆解D.S.反复省略记号，理清演唱顺序，解决读谱障碍，防止演唱段落顺序混乱。】
环节5：分乐段分句跟琴教唱，解决节奏、演唱难点
师：第一部分由四个乐句组成，下面我们学习第一个乐句
生：学唱
师：注意附点的演唱，下面请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们学习第二个乐句
生：学唱
师：注意空拍的演唱，下面请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们学习第三个乐句
生：学唱
师：注意切分音的演唱，下面请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们学习第四个乐句
生：学唱
师：注意同音高连音线的演唱，下面请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们整体演唱第一部分
生：演唱
师：下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？
生：聆听音乐并回答问题
师：第二段音乐第一乐句旋律多在高音区回转，加上强力度处理，似呐喊，表达盼望回归祖国的强烈情感 ，第二乐句稍加变化重复，将情绪推至浓烈，如“母亲！我要回来，母亲！”反复强调，把渴望回归的愿望展现得淋漓尽致 。这段音乐由几个乐句组成？
生：回答问题
师：第二部分由四个乐句组成，下面我们学习第第一个乐句
生：学唱
师：注意附点、切分的演唱，下面请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师:下面我们学习第第二个乐句
生：学唱
师：注意附点、切分的演唱，下面请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师:下面我们学习第第三个乐句
生：学唱
师：注意附点的演唱，下面请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师:下面我们学习第四个乐句
生：学唱
师：注意附点、切分的演唱，下面请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：完整演唱全曲，大家要牢记D.S.反复省略记号，唱到哪个记号要跳接结束句？
生：唱到 记号，跳过，接结束句，Fine终止。
完整跟琴演唱，教师纠正音高、节奏、记号、情感处理。
【设计意图：分乐段分句教唱，问答点出附点节奏、高音、反复省略记号重难点；明确两段不同的声音处理，逐个攻克歌唱技术难点，完成唱歌课核心学唱目标。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：课本要求尝试不同演唱形式表现歌曲，想一想我们可以用到哪些演唱形式？
生：领唱与齐唱、分组唱。
师：A段适合领唱轻声诉说，B段情感爆发适合全体齐唱，对不对？
生：对。
师：分组任务：一部分同学演唱，一部分同学用打击乐器伴奏。思考A、B乐段伴奏力度怎么处理？
生：A段伴奏力度弱；B段伴奏力度稍强。
师：肢体表现建议：A段双手轻放胸前低声诉说；B段双手缓缓向外打开抒发期盼。小组排练后上台展示。
师：说一说，小组表演有没有体现A、B乐段情绪的对比？
生：A段深沉，B段更加恳切期盼。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：落实课本创编任务，问答讨论演唱形式、伴奏力度、肢体动作，小组合作展示，调动多感官参与，加深对音乐情绪理解，提升创意实践能力。】
四、拓展思路，开阔视野
师：同学们，闻一多先生写的《七子之歌》除澳门之外还有六处国土，大家知道有哪些吗？
生：香港、威海卫、广州湾、九龙、旅大等。
师：我们上节课学习的《东方之珠》写的就是香港。课后任务：搜集七子之歌其他篇章资料；回家把《七子之歌——澳门》唱给家人听。
生记录课后任务。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：问答拓展延伸闻一多原作全部“七子”，和前一课《东方之珠》串联，升华家国情怀；布置课后任务，把课堂学习延伸课外，巩固歌唱与文化收获。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课完成《七子之歌——澳门》歌唱教学，多数学生可以把握4/4拍韵律，区分A+B二段体，能够用深情的声音演唱歌曲，能够复述D.S.反复省略记号的含义。部分学生附点节奏演唱时值不足，存在抢拍现象；少数学生对于D.S.省略记号实际演唱顺序依旧混淆；B段高音仍有个别学生喊唱。今后教学可以把反复记号演唱顺序画成流程图板书，增加节奏单独拍打练习。还可以增加澳门回归历史短片，加深学生情感代入，更好体会歌词中渴望回归的真挚情感。
七、课堂达标
一、填空题
1.《七子之歌——澳门》拍号是______，歌曲情绪标记为中速、。
2.歌词原作是，歌曲为纪录片《》主题曲；Fine代表乐曲
二、选择题
1.澳门回归祖国的时间是（）
A.1997年 B.1999年 C.2000年
2.歌曲B段副歌旋律特点为（）
A.旋律上扬，情绪恳切期盼 B.旋律平缓，低声叙事 C.节奏欢快跳跃
答案：
填空题
1.4/4；深情地
2.闻一多；澳门岁月；结束
选择题
1.B
2.A
【板书设计】
《七子之歌——澳门》
闻一多 原词｜李海鹰 改词作曲
1=C 4/4 中速、深情地
曲式结构（二段体）
A（主歌）：平缓叙事｜领唱，轻柔诉说｜附点节奏
B（副歌）：旋律上行｜齐唱，恳切期盼｜气息饱满不喊唱
乐理记号
D.S.反复省略记号： 反复 → 跳过 →结束句 →Fine（终止）
演唱形式：领唱+齐唱
主题：国土期盼回归，家国情怀
伴奏：A弱｜B稍强
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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