资源简介

(共35张PPT)
时光深处的家书与智慧
诫子书
诸葛亮
学习目标
叁
贰
壹
进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。
理解文意，体会关键语句内涵，并结合作者生平体会文章主旨。
思考文章的现实意义，感受传统文化，接受优秀的传统思想文化的熏陶。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸
葛
亮
三顾茅庐
草船借箭
空城计
拆解文题
诫 子 书
诸葛亮的儿子(诸葛瞻)
诸葛亮晚年写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
劝诫、劝勉
书信
文体知识
又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
书
诫子书——以告诫、教诲子侄后辈为内容的家教类文字作品。古人常通过诫子书告诫子弟如何立德、立功、立言、立志、立家、修身、齐家、治学，目的是教育子弟崇德向善，树立正面积极、健康向上的人生态度。
背景链接
瞻字思远。建兴十二年，亮出武功，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”
《三国志·诸葛瞻传》
诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子。蜀汉建兴十二年（234年）二月诸葛亮第五次率师北伐，北伐中重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。留此家书后不久，诸葛亮病逝于五丈原的军营中。
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
诫子书
　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
fú
bó
yín
zào
suì
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
译文
夫 君子 之 行 ， 静 以 修身，俭以养德。
助词，用于句首，表示将发议论。
品德高尚的人
操守、
品德
连词，表示后者是前者的目的。
节俭
屏除杂念和干扰，宁静专一
疏通文意
非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
内心恬淡，不慕名利
这里指安静，即集中精神，不分散精力
没有什么可以拿来，没办法
明确志向。
明，明确、坚定
达到远大目标。
致，达到
不淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大目标。
译文
疏通文意
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
增长才干
学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就不能增长才干，没有志向就无法成就学业。
译文
疏通文意
淫慢 则 不能励精，险躁 则不能 治性。
连词，表承接关系，相当于“就”
轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
振奋精神。
励，振奋。
修养性情。治，修养。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
译文
疏通文意
年与时 驰，意与 日 去，遂成 枯落
疾行，指迅速逝去
岁月
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
于是，就
年纪随时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是枯败衰残。
译文
疏通文意
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
大多对社会没有任何贡献。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及
大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
译文
疏通文意
理清思路
在这封极具深意的家书里，诸葛亮对儿子悉心教诲。请找出中心句，并为文章划分层次。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
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从实现人生志向的角度谈修身养德的意义。
从反面谈一些态度和行为不利于修身养德。
从反面谈不注意修身养德一事无成的后果。
从学习成才的角度谈修身养德的意义。
中心句
理清思路
诸葛亮认为“修身”、“养德”的必要条件是什么？
“修身”
“养德”
“静”是一种屏除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心淡泊、宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。
“俭”有节俭的意思，但在文中宜理解为约束、节制之义。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。
深入文本
该句强调了“淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提条件，即诸葛亮认为只有做到“淡泊”“宁静”，才能使志向明确、坚定，并最终实现远大目标。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
诸葛亮认为“静”有什么作用呢？
深入文本
诸葛亮认为“静”有什么作用呢？
该句阐述了“静”“学”“才”“志”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。诸葛亮强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
深入文本
如果不“静”，诸葛亮认为会有怎样的后果？
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
该句从反面论述修身的重要性,突出“淫慢”“险躁”的危害，进而强调“静”的价值。此二句与前文所阐述的积极修身之道形成鲜明对比，其意在于警诫儿子规避负面因素，从而确保心灵纯净、性格稳定。
深入文本
“静”在文中一共出现了3次，都有什么含义呢？
静以修身
非宁静无以致远
学须静也
修身之根本
明志之根基
治学之基石
“静”是一种安宁且专一的精神状态，在此状态下，人能够心无旁骛地专心学习、深入沉思、深刻反思，从而逐步实现远大目标。
深入文本
除了“静以修身”，诸葛亮为什么还强调“俭以养德”呢？
内心的修养
行为的约束
“静”与“俭”二者，皆为内敛节制、修身养性的重要之道，亦是诸葛亮对聪明早慧的儿子诸葛瞻的深切期许。
深入文本
在“静”和“俭”之外，诸葛亮还希望儿子能做到什么？
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
珍惜时间。时光飞逝，如果不珍惜时间对社会做出贡献，到年老志衰，却还一事无成时后悔就来不及了。此句具象化前文警示，总结全文主旨，以悲叹的口吻，敦促儿子珍惜当下，积极践行君子之道。
深入文本
作者认为 成才 需要具备什么条件？这几个条件之间有什么关系？
立志
学习
惜时
修身养德
成才
才须学也
夫学须静也
志是成才的前提和基础，学是成才的途径，惜时是成才的保障，这三者的培养又必须砥砺品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
静以修身，俭以养德。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
家书用意
诸葛亮写这封信的用意是什么？
《诫子书》是诸葛亮一生的总结回顾，也是诸葛亮的深度思考，更透露着一个父亲丰富的精神世界。诸葛亮通过这封家书，不仅传达了他对生活的理解和对教育的看法，也体现了他对儿子深厚的父爱和对后代殷切的期望。
告诫儿子要勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
身负重望的诸葛瞻，是否遂了父亲的殷切之愿？
家书用意
在后来的蜀汉与魏的战争中，不敌魏征西将军邓艾，诸葛瞻父子战败，斩使拒降，为国捐躯。后世史学家评价他：瞻虽智不足以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。可见父亲的教诲对他后来的人生产生了深远影响。
“六年冬，魏征西将军邓艾伐蜀……艾遣书诱瞻曰：‘若降者比表为琅琊王’。瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年三十七岁。瞻长子尚，与瞻俱没。”
结合文章内容和自身生活，请你用一两句话谈谈你从《诫子书》中收获的启迪。
思考启迪
非志无以成学。
人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起鞠躬尽瘁，死而后已。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
趁青春年少这读书的大好时光，珍惜时间，勤奋学习，增长才干，不要等年老一事无成而追悔莫及。
静以修身，俭以养德。
处世时，不论自己面对何人何事，都应以“静”字为先。让自己的心静下来，才能在纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西，为之努力就不至于盲从迷失。
板书设计
第1句：提出观点
第2-4句：具体阐发
第5句：感叹收束
第2句：
直接阐发
第3句：
深入论述
第4句：
反面论述
成为“君子”需要“静以修身，俭以养德”。
明确“静”与“明志”“致远”的关系，强调“淡泊”“宁静”的重要性。
论述“学”“静”“志”“才”的关系。
论述“淫慢”“险躁”的危害。
表达时光易逝的慨叹，教育儿子要“惜时”
诫子书
主旨归纳
这篇《诚子书》只有86个字，却浓缩了诸葛亮一生的智慧——他用“静以修身，俭以养德”告诉儿子修养的根本，用“非学无以广才，非志无以成学”叮嘱儿子成长的路径，用“年与时驰，将复何及”警示儿子珍惜时光。
课后作业
课外搜集诸葛亮生平经历和经典的故事，也可以读《隆中对》和《出师表》，了解诸葛亮有哪些事迹，具有哪些精神。
文言知识
一词多义
学
非学无以广才
非志无以成学
（动词，学习）
（名词，学业）
成
非志无以成学
遂成枯落
（动词，达成）
（动词，变为）
词类活用
非宁静无以致远
非学无以广才
（形容词用作名词，远大目标）
（形容词用作动词，增长）
文言知识
古义 今义
淫慢则不能励精 速度低；走路、做事等费的时间长
险躁则不能治性 地势险恶、复杂，不易通过；险要
险躁则不能治性 治理
非宁静无以致远 多指环境上的安静，不嘈杂
懈怠
轻薄
安静，集中精神，不分散精力
修养
古今异义
成语积累
静以修身
俭以养德
宁静致远
淡泊明志
依靠内心安静精力集中来修养身心。
生活节俭，以此来培养优良品德。
平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静
思反省,才能树立(实现)远大的目标。
指不追求名利以表明高尚的志趣。
拓展延伸
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！
（诸葛亮《诫外生书》）
《诫子书》和《诫外生书》（外生即外甥）均是诸葛亮对晚辈的殷切告诫。这两篇文章在话题、写信目的等方面有什么异同？
拓展延伸
【译文】一个人的志向应该保持高尚远大，仰慕古代的贤人，摒绝私情邪欲，去掉因恐惧而停滞不前的思想，使与圣贤思齐的志向，在自己身上明白地体现出来，深切地有所感受。能屈能伸，摆脱琐碎事务，广泛向人求教，除去猜疑和怨天尤人的情绪，即使暂时止步不前，又哪会损害自己高尚的志趣？何必担心事业会不成功？如果志向不坚定，意气不慷慨，只是碌碌无为地陷于世俗之中，无声无息地被束缚于私情中，就会永远埋没于平凡的人群中，难免会变成没有出息的人。
《诫子书》和《诫外生书》（外生即外甥）均是诸葛亮对晚辈的殷切告诫。这两篇文章在话题、写信目的等方面有什么异同？
拓展延伸
《诫子书》和《诫外生书》（外生即外甥）均是诸葛亮对晚辈的殷切告诫。这两篇文章在话题、写信目的等方面有什么异同？
书信篇目 共同话题 劝诫对象 写信目的 成语积累
《诫子书》
《诫外生书》
立志、学习
儿子
外甥
希望儿子立志成才，宁静淡泊以修身养性，惜时勤学。
希望外甥以先贤为榜样，树立远大理想，胸怀宽广，虚心学习，立志成才。
淡泊明志、俭以养德
志存高远

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