资源简介

(共16张PPT)
导入新课
19世纪出现了两个杰出的人物：
一个是拿破仑，
一个是海伦 凯勒。
她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
再塑生命的人
海伦 凯勒
1.继续学习默读课文，提高阅读速度。
2.分析莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激。
3.品味关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
学习目标
读读写写
攫 衡量 绽放 吞噬 稚气 搁置 不适 沁凉 阐释 悔恨 茫然无措
无休无止 模 糊
shì
zhì
qìn
chǎn
jué
mó hu
1、谁“再塑”谁的生命？
2、为什么生命要“再塑”呢？
3、“再塑生命”是如何做到的？
诵读标题，走进文本
当你读到《再塑生命的人》这个标题时，你的心中会闪过哪些疑惑呢？
背景链接
海伦·凯勒(1880——-1968)
美国著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。
默读课文。整体感知
默读指导
1.不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。
2.坐姿端正，以眼观文，用心会文。
3.保证一定的阅读速度。全文1300字左右，以一分钟不少于500字的默读速度，用3分钟左右的时间快速阅读。
为什么生命要“再塑”呢？找出表现海伦·凯勒前后心态变化的词句？
海伦凯勒在莎莉文老师来之前：
好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。
在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措。根本不知道哪里才是港湾。“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。
我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。
海伦凯勒在莎莉文老师来之后：
1.“再塑生命”是如何做到的？
（莎莉文老师具体是怎样教“我”认识事物的？
“我”当时的感受与认识是怎样的？）
2.再塑生命成功的原因是什么？
小组合作
初次见面，握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里。
1.莎莉文老师具体是怎样教“我”认识事物的？
“我”当时的感受与认识是怎样的？
以为是妈妈
在海伦摔坏了布娃娃后莎莉文老师没有生气，而是带海伦外出散步。带海伦去井房，让水流过海伦的手掌，并教她拼写“water”，让她理解了“水”这个词。
送给海伦布娃娃，并且在她的手上拼写“doll”。
对手指游戏产生了兴趣
自豪、高兴
当海伦分不清“杯”和“水”时，莎莉文老师暂时丢开这个问题。
总把两个词混在一起；“我实感到厌烦……也没有动人的温柔。”
这个有生命的词唤醒了……内心充满了学习的渴望！
2.再塑生命成功的原因是什么？
海伦·凯勒
莎莉文
富有爱心和耐心， 了解儿童心理，
讲究教育方法，
循循善诱，
充满智慧的教育家。
求知欲强，
聪明好学，坚毅，
有极高的悟性，
情感丰富的女孩。
小组合作
《再塑生命的人》
重新塑造生命
在文中指海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望。
表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。
表层含义
深层含义
（引申义、象征义；
内容+情感）
精讲点拨
《假如给我三天光明》节选
啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？
第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。
我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。
拓展延伸
课文小结
本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。
莎莉文老师用情感体验法逐步引导海伦·凯勒认识爱。刚入初中，想必你也有诸多不适应，这段日子里，哪位老师对你的帮助在你心灵深处留下了不可磨灭的印记？
请抓住细节抒一段150字左右的师生情。
课后作业

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