资源简介

让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第五单元
祖国的宝岛台湾
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
感受4/4拍舒缓韵律，体会歌曲宁静、深 能够识读乐谱，背唱高声部；准确把握弱起
情温馨的月夜意境；感受二声部和声柔 节奏、延音线；合理标注换气记号，演唱保
和美感，分辨A、B乐段旋律起伏变化 持充足气息，旋律线条连贯；尝试二声部合
唱，用柔和抒情的声音表现歌曲。
(三)创意实践 (四)文化理解
小组合作完成演唱；可以设计轻柔肢体律动， 了解台湾童谣的民俗特色，感受月夜童谣里
选用简单打击乐器（三角铁、沙锤）进行伴 的家庭温情；懂得台湾是祖国不可分割的一
奏；为歌曲划分乐句、标注换气记号 部分，体会两岸民间音乐一脉相承
01
新课导入
同学们，每当皎洁的月亮升上夜空，会带给我们怎样的感受？
在祖国宝岛台湾，流传一首古老的童谣，人们望着月
亮轻声歌唱，歌唱月光下幸福的家庭生活，大家想不想听
一听？
今天我们就一起来学习这首台湾童谣改编的
合唱歌曲——《月亮月光光》
02
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感知音乐要素
1.请完整聆听合唱歌曲《月亮月光光》，说一说这首歌曲整体情绪是欢快热闹，还是宁
静深情温柔的？
宁静、深情、温柔。
2.拍号是4/4拍，谁回忆4/4拍的强弱规律？
强、弱、次强、弱。
3.速度标记“稍慢，深情地”，歌曲速度是很快还是舒缓从容？听完想象，歌曲给你带
来什么样画面？这是一首什么演唱形式的歌曲？你听到几个声部？
速度舒缓稍慢。
月光洒满屋子，安静美好的夜晚。
二声部合唱，有高声部、低声部。
环节2：讲解作品创作背景
1.同学们，《月亮月光光》是哪里的童谣改编而来？
根据台湾传统童谣整理，钟哲亮作曲，歌词描写月光照耀家门，家中温馨祥和的生活
景象。
2.了解背景之后思考，演唱这首歌曲适合大喊大叫，还是轻柔舒缓？
轻柔、舒缓、深情。
环节3：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，请大家轻轻拍打4/4拍节拍，
边听思考，歌曲可以分为几个乐段？
一个乐段。《月亮月光光》是一首四四拍
弱起节奏的台湾歌曲，歌曲由2个乐句组成
2.乐谱当中我们看到延音线，它的作用是什么？
把音的时值延长，中间不要断开。
环节4：跟琴分乐段、分句教唱歌曲
歌曲由两个乐句组成下面我们演唱一声部第一
个乐句简谱
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱一声部第二个乐
句简谱
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱一声部
下面跟琴学唱二声部
下面师生合作演唱
03
课堂展示
律动思考：
1.这首歌曲是月夜童谣，我们适合热烈大幅度的动作，还是轻柔舒缓肢体律动？
轻柔舒缓的肢体动作。
2.哪些打击乐器音色适合表现月光夜晚的氛围？
三角铁、沙锤。
3.三角铁适合什么时候敲击？
乐句长音处轻轻点缀。沙锤做轻柔持续摇晃伴奏。
学生分组：一组合唱，一组做轻柔肢体律动，一组打击乐器伴奏。完整配合展示。
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
拓展思考：
1.今天学习的《月亮月光光》是哪里的童谣改编？歌曲给我们描绘了怎样画面？
祖国宝岛台湾。月光下家庭温馨安宁的画面。
2.宝岛台湾有很多优美的民间童谣，这说明了什么？
两岸民间音乐文化血脉相连。
课后大家可以搜集更多台湾童谣听一听，也可以和小伙伴练习完整二声部合唱。
通过欣赏和学习，说一说你这
节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
一、填空题
1.《月亮月光光》根据________童谣整理，钟哲亮作曲，调号____，拍号____，速度
标记________。
2.歌曲曲式结构为________；演唱要注意________节奏、延音线，背唱________声部。
二、选择题
1.4/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 次强 弱 C.强 次强 弱
2.本歌曲演唱情绪应该是（）
A.热烈喧闹 B.宁静深情 C.激昂有力
答案：
填空题：1.台湾；1=D；4/4；稍慢、深情地2.单二部曲式（A+B）；弱起；高声
选择题：1.B 2.B
06
课堂总结
《月亮月光光》
根据台湾童谣整理｜钟哲亮曲
1=D 4/4稍慢 深情地
曲式：单二部曲式A+B
A段：悠长舒展｜重点：弱起节奏、延音线、标注换气记号
B段：旋律起伏，情绪饱满，结尾轻柔收束
演唱要求：气息充足连贯，声音柔和
二声部合唱：声部独立，音量均衡
创意表现：轻柔肢体律动、三角铁、沙锤伴奏
文化：宝岛台湾童谣，两岸文化一脉相承
感谢同学们，我们
下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人民教育出版社五年级上册第五单元《祖国的宝岛台湾》第3课时《月亮月光光》。
【教材分析】
《月亮月光光》是人民教育出版社五年级上册第五单元《祖国的宝岛台湾》第3课时唱歌课。《月亮月光光》是根据台湾童谣整理，钟哲亮作曲，1=D，4/4拍，稍慢、深情地。这是一首二声部合唱歌曲。歌词描绘月光洒落家中，花开飘香、糖果饼食摆上桌，充满温馨质朴的台湾民俗生活画面，富有月夜宁静祥和的意境。课本学习要求：给歌曲标注换气记号，把握弱起节奏与分句；演唱要有充足气息，表现旋律起伏；能够背唱高声部。歌曲充满乡土温情，体现宝岛台湾的民间童谣文化。
《月亮月光光》是一首四四拍弱起节奏的台湾歌曲，歌曲由2个乐句组成，4/4拍强弱规律：强 弱 次强 弱；大量延音线、长音，对气息要求高，存在弱起节奏，二声部和声柔和温润
【学情分析】
五年级学生已经掌握4/4拍节拍，具备基础识谱与二声部演唱经验，但是对弱起节奏把握容易出现偏差；歌曲大量长音、延音线，学生气息支撑不足，演唱容易气短中断。二声部合唱时低声部容易被高声部带跑。学生想象力丰富，很容易带入月夜安静的意境。本课重点练习弱起节奏、长音气息，引导学生给乐谱标注换气记号，分句练习高声部，再进行二声部合成；借助轻柔打击乐、肢体律动烘托月夜氛围，感受台湾童谣宁静深情的美感，建立两岸同源的文化认知。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受4/4拍舒缓韵律，体会歌曲宁静、深情温馨的月夜意境；感受二声部和声柔和美感，分辨A、B乐段旋律起伏变化。
(二)艺术表现
能够识读乐谱，背唱高声部；准确把握弱起节奏、延音线；合理标注换气记号，演唱保持充足气息，旋律线条连贯；尝试二声部合唱，用柔和抒情的声音表现歌曲。
(三)创意实践
小组合作完成演唱；可以设计轻柔肢体律动，选用简单打击乐器（三角铁、沙锤）进行伴奏；为歌曲划分乐句、标注换气记号。
（四）文化理解
了解台湾童谣的民俗特色，感受月夜童谣里的家庭温情；懂得台湾是祖国不可分割的一部分，体会两岸民间音乐一脉相承。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.背唱歌曲高声部，唱准弱起节奏、延音线，合理划分乐句标注换气记号，演唱气息连贯，表现宁静深情的情绪。
2.初步完成二声部合唱，感受和声美感，运用律动、简易打击乐伴奏表现月夜意境。
(二)教学难点
1.长音乐句气息持久稳定，弱起节奏演唱准确；演唱时把握乐句分句，不随意断句。
2.二声部合唱时声部独立不跑调，两个声部音量均衡，声音柔和统一。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，每当皎洁的月亮升上夜空，会带给我们怎样的感受？
生：安静、温柔、宁静美好。
师：在祖国宝岛台湾，流传一首古老的童谣，人们望着月亮轻声歌唱，歌唱月光下幸福的家庭生活，大家想不想听一听？
生：想。
师：今天我们就一起来学习这首台湾童谣改编的合唱歌曲——《月亮月光光》。
书写板书《月亮月光光》
【设计意图：问答谈话，从学生对月亮的生活感受切入，营造月夜安静的氛围，引出宝岛台湾童谣，自然揭示课题，调动学生情感，激发聆听与学习的欲望，为后续赏析演唱铺垫情绪。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：初听歌曲，整体感知音乐要素
师：请完整聆听合唱歌曲《月亮月光光》，说一说这首歌曲整体情绪是欢快热闹，还是宁静深情温柔的？
播放音频。
生：宁静、深情、温柔。
师：拍号是4/4拍，谁回忆4/4拍的强弱规律？
生：强 弱 次强 弱。
师：速度标记“稍慢，深情地”，歌曲速度是很快还是舒缓从容？
生：速度舒缓稍慢。
师：听完想象，歌曲给你带来什么样画面？
生：月光洒满屋子，安静美好的夜晚。
师：这是一首什么演唱形式的歌曲？你听到几个声部？
生：二声部合唱，有高声部、低声部。
【设计意图：完整初听，问答引导学生从情绪、节拍、速度、意境、演唱形式多角度获取音乐信息，建立完整听觉印象，感受二声部和声色彩，为背景讲解、学唱做好铺垫。】
环节2：讲解作品创作背景
师：同学们，《月亮月光光》是哪里的童谣改编而来？
生：台湾童谣。
师：没错，根据台湾传统童谣整理，钟哲亮作曲，歌词描写月光照耀家门，家中温馨祥和的生活景象。
师：了解背景之后思考，演唱这首歌曲适合大喊大叫，还是轻柔舒缓？
生：轻柔、舒缓、深情。
【设计意图：问答介绍作品来源与民俗背景，让学生理解歌曲宁静温情风格由来，确立演唱音色要求，渗透宝岛台湾民间音乐文化。】
环节3：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
师：再次聆听歌曲，请大家轻轻拍打4/4拍节拍，边听思考，歌曲可以分为几个乐段？
复听音频，学生打拍。
生：一个乐段。
师：《月亮月光光》是一首四四拍弱起节奏的台湾歌曲，歌曲由2个乐句组成
师：乐谱当中我们看到延音线，它的作用是什么？
生：把音的时值延长，中间不要断开。
【设计意图：复听配合拍打节拍巩固节拍感，问答划分乐段，认识延音线，理清乐曲结构，关注乐谱记号，为分句教唱、标注换气记号做好准备。】
环节4：跟琴分乐段、分句教唱歌曲
师：歌曲由两个乐句组成下面我们演唱一声部第一个乐句简谱
生：演唱
师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱一声部第二个乐句简谱
生：演唱
师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：下面填词演唱
生：演唱
师：整体演唱一声部
生：演唱
师：下面跟琴学唱二声部
生：学唱
师：下面师生合作演唱
生：合唱
【设计意图：问答针对弱起节奏、延音线、长音气息、换气记号进行强调；分乐段分句教唱，完成高声部背唱，再进行二声部合成，逐个攻克歌唱重难点，落实本课歌唱核心任务。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：这首歌曲是月夜童谣，我们适合热烈大幅度的动作，还是轻柔舒缓肢体律动？
生：轻柔舒缓的肢体动作。
师：哪些打击乐器音色适合表现月光夜晚的氛围？
生：三角铁、沙锤。
师：三角铁适合什么时候敲击？
生：乐句长音处轻轻点缀。沙锤做轻柔持续摇晃伴奏。
学生分组：一组合唱，一组做轻柔肢体律动，一组打击乐器伴奏。完整配合展示。
师：我们在伴奏的时候乐器声音能不能盖过人声歌唱？
生：乐器音量要轻柔衬托人声。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：问答引导学生选择适配月夜意境的律动与乐器，把握伴奏音量，将歌唱、肢体律动、打击乐伴奏结合，落实创意实践素养，丰富音乐表现，加深歌曲意境体会。】
四、拓展思路，开阔视野
师：今天学习的《月亮月光光》是哪里的童谣改编？
生：祖国宝岛台湾。
师：歌曲给我们描绘了怎样画面？
生：月光下家庭温馨安宁的画面。
师：宝岛台湾有很多优美的民间童谣，这说明了什么？
生：两岸民间音乐文化血脉相连。
师：课后大家可以搜集更多台湾童谣听一听，也可以和小伙伴练习完整二声部合唱。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：问答回顾本课知识点，巩固文化认知，体会两岸音乐同源；将课堂学习延伸到课外，深化文化理解素养。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课学唱合唱歌曲《月亮月光光》，多数学生能够背唱高声部，基本把握宁静深情的演唱情绪，可以按照乐句标注换气记号。课堂暴露出部分学生弱起节奏演唱不准确；大量长音乐句气息支撑不足，长音容易气短、中途虚掉。二声部合唱环节，部分低声部同学容易跟着高声部旋律跑调，声部平衡度有待加强。后续教学可增加节奏读谱、长音气息专项练习；二声部练习可以先用乐器辅助带低声部。本课借助律动、打击乐器很好营造月夜氛围，渗透宝岛文化教育，但少数学生识谱速度慢，需要分层辅导练习。
七、课堂达标
一、填空题
1.《月亮月光光》根据________童谣整理，钟哲亮作曲，调号____，拍号____，速度标记________。
2.歌曲曲式结构为________；演唱要注意________节奏、延音线，背唱________声部。
二、选择题
1.4/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 次强 弱 C.强 次强 弱
2.本歌曲演唱情绪应该是（）
A.热烈喧闹 B.宁静深情 C.激昂有力
答案：
填空题
1.台湾；1=D；4/4；稍慢、深情地
2.单二部曲式（A+B）；弱起；高声
选择题
1.B
2.B
【板书设计】
《月亮月光光》
根据台湾童谣整理｜钟哲亮 曲
1=D 4/4稍慢 深情地
曲式：单二部曲式 A+B
A段：悠长舒展｜重点：弱起节奏、延音线、标注换气记号
B段：旋律起伏，情绪饱满，结尾轻柔收束
演唱要求：气息充足连贯，声音柔和
二声部合唱：声部独立，音量均衡
创意表现：轻柔肢体律动、三角铁、沙锤伴奏
文化：宝岛台湾童谣，两岸文化一脉相承
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让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第五单元
祖国的宝岛台湾
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(四)文化理解
了解台湾童谣的民俗特色，感受月夜童谣里的家庭温情；懂得台湾是祖国不可分割的一部分，体会两岸民间音乐一脉相承
核心素养目标
(一)审美感知
感受4/4拍舒缓韵律，体会歌曲宁静、深情温馨的月夜意境；感受二声部和声柔和美感，分辨A、B乐段旋律起伏变化
(二)艺术表现
能够识读乐谱，背唱高声部；准确把握弱起节奏、延音线；合理标注换气记号，演唱保持充足气息，旋律线条连贯；尝试二声部合唱，用柔和抒情的声音表现歌曲。
(三)创意实践
小组合作完成演唱；可以设计轻柔肢体律动，选用简单打击乐器（三角铁、沙锤）进行伴奏；为歌曲划分乐句、标注换气记号
01
新课导入
同学们，每当皎洁的月亮升上夜空，会带给我们怎样的感受？
在祖国宝岛台湾，流传一首古老的童谣，人们望着月亮轻声歌唱，歌唱月光下幸福的家庭生活，大家想不想听一听？
今天我们就一起来学习这首台湾童谣改编的
合唱歌曲——《月亮月光光》
02
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感知音乐要素
1.请完整聆听合唱歌曲《月亮月光光》，说一说这首歌曲整体情绪是欢快热闹，还是宁静深情温柔的？
宁静、深情、温柔。
2.拍号是4/4拍，谁回忆4/4拍的强弱规律？
强、弱、次强、弱。
3.速度标记“稍慢，深情地”，歌曲速度是很快还是舒缓从容？听完想象，歌曲给你带来什么样画面？这是一首什么演唱形式的歌曲？你听到几个声部？
速度舒缓稍慢。
月光洒满屋子，安静美好的夜晚。
二声部合唱，有高声部、低声部。
环节2：讲解作品创作背景
1.同学们，《月亮月光光》是哪里的童谣改编而来？
根据台湾传统童谣整理，钟哲亮作曲，歌词描写月光照耀家门，家中温馨祥和的生活景象。
2.了解背景之后思考，演唱这首歌曲适合大喊大叫，还是轻柔舒缓？
轻柔、舒缓、深情。
环节3：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，请大家轻轻拍打4/4拍节拍，边听思考，歌曲可以分为几个乐段？
一个乐段。《月亮月光光》是一首四四拍弱起节奏的台湾歌曲，歌曲由2个乐句组成
2.乐谱当中我们看到延音线，它的作用是什么？
把音的时值延长，中间不要断开。
环节4：跟琴分乐段、分句教唱歌曲
歌曲由两个乐句组成下面我们演唱一声部第一个乐句简谱
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱一声部第二个乐句简谱
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱一声部
下面跟琴学唱二声部
下面师生合作演唱
03
课堂展示
律动思考：
1.这首歌曲是月夜童谣，我们适合热烈大幅度的动作，还是轻柔舒缓肢体律动？
轻柔舒缓的肢体动作。
2.哪些打击乐器音色适合表现月光夜晚的氛围？
三角铁、沙锤。
3.三角铁适合什么时候敲击？
乐句长音处轻轻点缀。沙锤做轻柔持续摇晃伴奏。
学生分组：一组合唱，一组做轻柔肢体律动，一组打击乐器伴奏。完整配合展示。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
拓展思考：
1.今天学习的《月亮月光光》是哪里的童谣改编？歌曲给我们描绘了怎样画面？
2.宝岛台湾有很多优美的民间童谣，这说明了什么？
课后大家可以搜集更多台湾童谣听一听，也可以和小伙伴练习完整二声部合唱。
祖国宝岛台湾。月光下家庭温馨安宁的画面。
两岸民间音乐文化血脉相连。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
一、填空题
1.《月亮月光光》根据________童谣整理，钟哲亮作曲，调号____，拍号____，速度标记________。
2.歌曲曲式结构为________；演唱要注意________节奏、延音线，背唱________声部。
二、选择题
1.4/4拍强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 次强 弱 C.强 次强 弱
2.本歌曲演唱情绪应该是（）
A.热烈喧闹 B.宁静深情 C.激昂有力
答案：
填空题：1.台湾；1=D；4/4；稍慢、深情地2.单二部曲式（A+B）；弱起；高声
选择题：1.B 2.B
06
课堂总结
《月亮月光光》
根据台湾童谣整理｜钟哲亮曲
1=D 4/4稍慢 深情地
曲式：单二部曲式A+B
A段：悠长舒展｜重点：弱起节奏、延音线、标注换气记号
B段：旋律起伏，情绪饱满，结尾轻柔收束
演唱要求：气息充足连贯，声音柔和
二声部合唱：声部独立，音量均衡
创意表现：轻柔肢体律动、三角铁、沙锤伴奏
文化：宝岛台湾童谣，两岸文化一脉相承

感谢同学们，我们下节课再见!

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