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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第三单元
闽乐回响
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(四)文化理解
了解福建武夷茶艺民俗，知晓南音是世界级非物质文化遗产；理解茶文化与传统音乐之间的联系，感受中华优秀传统文化魅力。
核心素养目标
(一)审美感知
感受武夷茶艺“茶乐相融”的意境；聆听南音四首代表作，感受南音古朴、婉转、典雅的旋律音色，分辨不同乐曲塑造的音乐形象，体会传统器乐之美。
(二)艺术表现
能够使用画旋律线、轻声哼唱、肢体模仿、模仿乐器演奏姿势等表现手法感受南音乐段；可以结合品茶场景选配合适风格音乐。
(三)创意实践
补全武夷茶艺流程；根据茶艺意境挑选适配音乐；听南音用画旋律线、肢体律动表现乐曲情绪形象。
01
新课导入
同学们，大家平时喝茶的时候，你觉得喝茶适合搭配吵闹热闹的音乐，还是安静舒缓的音乐呢？
在福建武夷山，古人品茶时，一边喝茶，一边聆听传统古乐，这个雅致的习俗叫做“品茗听韵”。
大家想不想走进福建，一边了解茶艺，一边聆听古老的南音？
今天赏析课我们就来学习《品茗听韵》。
02
新知讲解
环节1：走进武夷茶艺，补充茶艺程序
1.请同学们阅读课本，谁能说一说，茶文化在中华传统文化当中是什么地位？福建又是什么样的地方？
2.课本展示了武夷茶艺部分步骤，我们一起来读一读：恭请上座、焚香静气、丝竹和鸣、叶嘉酬宾、悬壶高冲、孟臣沐霖、乌龙入宫、山泉初沸。大家猜一猜剩下还有哪些茶艺步骤？
3.武夷茶艺整套流程给你什么样感受？
茶文化是中华优秀传统文化重要部分，福建是我国重要茶产区。
补充完整武夷茶艺十八道余下程序：洗杯烫盏、乌龙入海、重洗仙颜、若琛出浴、玉液回壶、关公巡城、韩信点兵、鉴赏汤色、细闻幽香、品啜甘霖。
庄重、安静、优雅。
环节2：解读“丝竹和鸣”，为品茶选配音乐
1.武夷茶艺里面有一步叫“丝竹和鸣”，大家思考，“丝竹”在古代音乐中指代什么？
2.那“丝竹和鸣”这个茶艺程序是什么含义？
3.如果我们现在模拟品茶，结合我们学过的音乐知识，大家想一想，适合挑选怎样速度、情绪的音乐？不适合什么音乐？丝竹指丝类、竹类传统民族乐器。
小组交流，说一说你会选择什么乐曲作为品茶背景音乐，并说说你的理由。
学生小组讨论后分享。
品茶的时候演奏传统丝竹乐器，茶香与乐声相互映衬。
适合速度舒缓、音色柔和、情绪宁静典雅的民乐；不适合节奏激烈喧闹的音乐。
丝竹指丝类、竹类传统民族乐器。
环节3：拓展交流：福建名茶与各地茶艺
1.同学们，你们知道福建都有哪些名茶吗？
2.除福建之外，你们还知道其他地区有什么名茶或者特色茶艺？
3.茶不仅仅是饮品，围绕茶衍生出不同地域的茶艺文化。大家思考，茶艺和我们老百姓的生活有什么关系？
大红袍、铁观音、武夷岩茶等等。
西湖龙井、云南普洱茶等。
茶艺是劳动人民智慧，丰富我们的精神文化生活。
环节4：南音探源，初步认识南音
1.我们刚刚茶艺“丝竹和鸣”所播放古乐，很多就是福建非遗南音。大家阅读课本，南音是什么？
2.课本给出四首南音经典曲目，谁来读一读曲名？
3.大家猜想，从名字看，这四首乐曲可能分别会塑造什么样音乐形象？
南音是福建古老乐种，是人类非物质文化遗产。
《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》。
骏马奔腾、梅花傲骨、四季风景、鸟儿归巢。
环节5：分段选听南音片段，感受旋律演奏特点
1.我们依次聆听四首南音片段，听完请说一说南音整体旋律是急促热烈，还是婉转古朴舒缓？
2.再次聆听片段，听一听南音用到哪些民族乐器？
3.观察课本图片中弹琵琶演奏者，大家发现南音的琵琶和我们平时看到琵琶演奏姿势有什么不一样？
横抱琵琶是南音标志性演奏形态。接下来我们选用画旋律线的表现手法，再次听一个乐段，大家拿起手，跟着音乐高低在空中画出旋律线条。
琵琶、洞箫、二弦等。
旋律古朴舒缓，韵味悠长。
03
课堂展示
现在完整聆听四首南音节选
我们变换表现方式：
听《八骏马》可以用轻微肢体模仿骏马踏步；
听《百鸟归巢》可以轻声模仿鸟鸣哼唱旋律；
听《梅花操》《四时景》继续画旋律线。
大家聆听的时候，体会每首乐曲不一样情绪。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
思考：
今天我们既学习武夷茶艺，又欣赏南音，大家想一想茶艺和南音，二者有什么相通之处？
南音是世界级非物质文化遗产，武夷茶艺是珍贵民俗文化。课后任务，请同学们搜集更多南音音频，或者查阅武夷茶艺完整十八道流程资料。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
一、填空题
1.武夷茶艺当中，程序指品茶时演奏丝竹乐器，实现茶乐相融；南音属于（省份）古老乐种。
2.南音琵琶演奏姿势为______抱，课本选听南音作品《八骏马》《______》《四时景》《百鸟归巢》。
二、选择题
1.南音属于哪一类珍贵文化遗产（）
A.人类非物质文化遗产 B.物质文化遗产 C.自然遗产
2.“丝竹和鸣”当中“丝竹”指代（）
A.打击乐器 B.丝、竹类民族乐器 C.西洋乐器
答案：
填空题1.丝竹和鸣；福建 2.横；梅花操
选择题1.A 2.B
06
课堂总结
《品茗听韵》
一、武夷茶艺（福建茶文化）
流程：恭请上座→焚香静气→丝竹和鸣→叶嘉酬宾……
丝竹和鸣：品茶+丝竹古乐，茶乐相融
选配音乐：舒缓、典雅民族音乐
福建名茶：大红袍、铁观音等
二、南音探源（世界级非遗
曲目：《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》
特点：旋律古朴、婉转舒缓
标志性：琵琶横抱演奏
音乐表现：画旋律线｜肢体模仿｜轻声哼唱
文化：品茶听乐，传承中华优秀传统文化结构：二段体
主题：游子丹心，心系祖国
课后任务：制作港澳流行音乐排行榜



感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第三单元
闽乐回响
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
感受武夷茶艺“茶乐相融”的意境；聆 能够使用画旋律线、轻声哼唱、肢体模仿、
听南音四首代表作，感受南音古朴、婉 模仿乐器演奏姿势等表现手法感受南音乐
转、典雅的旋律音色，分辨不同乐曲塑 段；可以结合品茶场景选配合适风格音乐。
造的音乐形象，体会传统器乐之美。
(三)创意实践 (四)文化理解
补全武夷茶艺流程；根据茶艺意境挑选适 了解福建武夷茶艺民俗，知晓南音是世界级
配音乐；听南音用画旋律线、肢体律动表 非物质文化遗产；理解茶文化与传统音乐之
现乐曲情绪形象。 间的联系，感受中华优秀传统文化魅力。
01
新课导入
同学们，大家平时喝茶的时候，你觉得喝茶适合搭配
吵闹热闹的音乐，还是安静舒缓的音乐呢？
在福建武夷山，古人品茶时，一边喝茶，一边聆听传统古乐，
这个雅致的习俗叫做“品茗听韵”。
大家想不想走进福建，一边了解茶艺，一边聆听古老的南音？
今天赏析课我们就来学习《品茗听韵》。
02
新知讲解
环节1：走进武夷茶艺，补充茶艺程序
1.请同学们阅读课本，谁能说一说，茶文化在中华传统文化当中是什么地位？福建又是什么样的地方？
2.课本展示了武夷茶艺部分步骤，我们一起来读一读：恭请上座、焚香静气、丝竹和鸣、叶嘉酬宾、
悬壶高冲、孟臣沐霖、乌龙入宫、山泉初沸。大家猜一猜剩下还有哪些茶艺步骤？
3.武夷茶艺整套流程给你什么样感受？
茶文化是中华优秀传统文化重要部分，福建
是我国重要茶产区。
补充完整武夷茶艺十八道余下程序：洗杯烫
盏、乌龙入海、重洗仙颜、若琛出浴、玉液
回壶、关公巡城、韩信点兵、鉴赏汤色、细
闻幽香、品啜甘霖。
庄重、安静、优雅。
环节2：解读“丝竹和鸣”，为品茶选配音乐
1.武夷茶艺里面有一步叫“丝竹和鸣”，大家思考，“丝竹”在古代音乐中指代什么？
丝竹指丝类、竹类传统民族乐器。
2.那“丝竹和鸣”这个茶艺程序是什么含义？
品茶的时候演奏传统丝竹乐器，茶香与乐声相互映衬。
3.如果我们现在模拟品茶，结合我们学过的音乐知识，大家想一想，适合挑选怎样速度、情绪的音乐？
不适合什么音乐？丝竹指丝类、竹类传统民族乐器。
适合速度舒缓、音色柔和、情绪宁静典雅的民乐；不适合节奏激烈喧闹的音乐。
小组交流，说一说你会选择什么乐曲作为品茶背景音乐，并说说你的理由。
学生小组讨论后分享。
环节3：拓展交流：福建名茶与各地茶艺
1.同学们，你们知道福建都有哪些名茶吗？
大红袍、铁观音、武夷岩茶等等。
2.除福建之外，你们还知道其他地区有什么名茶或者特色茶艺？
西湖龙井、云南普洱茶等。
3.茶不仅仅是饮品，围绕茶衍生出不同地域的茶艺文化。大家思考，茶艺和我们老百姓的生活有
什么关系？
茶艺是劳动人民智慧，丰富我们的精神文化生活。
环节4：南音探源，初步认识南音
1.我们刚刚茶艺“丝竹和鸣”所播放古乐，很多就是福建非遗南音。大家阅读课本，
南音是什么？
南音是福建古老乐种，是人类非物质文化遗产。
2.课本给出四首南音经典曲目，谁来读一读曲名？
《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》。
3.大家猜想，从名字看，这四首乐曲可能分别会塑造什么样音乐形象？
骏马奔腾、梅花傲骨、四季风景、鸟儿归巢。
环节5：分段选听南音片段，感受旋律演奏特点
1.我们依次聆听四首南音片段，听完请说一说南音
整体旋律是急促热烈，还是婉转古朴舒缓？
旋律古朴舒缓，韵味悠长。
2.再次聆听片段，听一听南音用到哪些民族乐器？
琵琶、洞箫、二弦等。
3.观察课本图片中弹琵琶演奏者，大家发现南音的
琵琶和我们平时看到琵琶演奏姿势有什么不一样？
横抱琵琶是南音标志性演奏形态。接下
来我们选用画旋律线的表现手法，再
次听一个乐段，大家拿起手，跟着音
乐高低在空中画出旋律线条。
03
课堂展示
现在完整聆听四首南音节选
我们变换表现方式：
听《八骏马》可以用轻微肢体模仿骏马踏步；
听《百鸟归巢》可以轻声模仿鸟鸣哼唱旋律；
听《梅花操》《四时景》继续画旋律线。
大家聆听的时候，体会每首乐曲不一样情绪。
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
思考：
今天我们既学习武夷茶艺，又欣赏南音，大家想一想茶艺和南音，二者有什么相通之处？
南音是世界级非物质文化遗产，武夷茶艺是珍贵民俗文化。课后任务，请同学们搜集更多
南音音频，或者查阅武夷茶艺完整十八道流程资料。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有
什么感受和想法？
05
课堂练习
一、填空题
1.武夷茶艺当中，程序指品茶时演奏丝竹乐器，实现茶乐相融；南音属于（省份）古
老乐种。
2.南音琵琶演奏姿势为______抱，课本选听南音作品《八骏马》《______》《四时景》
《百鸟归巢》。
二、选择题
1.南音属于哪一类珍贵文化遗产（）
A.人类非物质文化遗产 B.物质文化遗产 C.自然遗产
2.“丝竹和鸣”当中“丝竹”指代（）
A.打击乐器 B.丝、竹类民族乐器 C.西洋乐器
答案：
填空题1.丝竹和鸣；福建 2.横；梅花操
选择题1.A 2.B
06
课堂总结
《品茗听韵》
一、武夷茶艺（福建茶文化）
流程：恭请上座→焚香静气→丝竹和鸣→叶嘉酬宾……
丝竹和鸣：品茶+丝竹古乐，茶乐相融
选配音乐：舒缓、典雅民族音乐
福建名茶：大红袍、铁观音等
二、南音探源（世界级非遗
曲目：《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》
特点：旋律古朴、婉转舒缓
标志性：琵琶横抱演奏
音乐表现：画旋律线｜肢体模仿｜轻声哼唱
文化：品茶听乐，传承中华优秀传统文化结构：二段体
主题：游子丹心，心系祖国
课后任务：制作港澳流行音乐排行榜
感谢同学们，我们
下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析+乐理课型
【教学内容】
人民教育出版社五年级上册第三单元《闽乐回响》第4课时《品茗听韵+南音探源》。
【教材分析】
《品茗听韵+南音探源》是人民教育出版社五年级上册第三单元《闽乐回响》第4课时赏析+乐理课。本课由综合探索《品茗听韵——武夷茶艺》与音乐万花筒《南音探源》两大板块组成，属于福建地域文化赏析课。武夷茶艺：是福建茶文化的代表，完整的武夷茶艺共有十八道程序，课本节选部分流程：恭请上座、焚香静气、丝竹和鸣、叶嘉酬宾、悬壶高冲、孟臣沐霖、乌龙入宫、山泉初沸。“丝竹和鸣”将品茶与传统音乐结合，体现茶乐相融的中华传统雅致文化。南音：人类非物质文化遗产，福建古老乐种，又叫泉州南音。课本选听四首经典曲目：《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》。乐器包含琵琶、洞箫、二弦等，琵琶横抱演奏是南音标志性特点，曲调古朴舒缓，古韵悠长。本课把茶文化与南音传统音乐结合，体会“品茗听乐”的传统文人审美
【学情分析】
五年级学生已经具备基础音乐赏析能力，能够听辨音乐快慢高低，会画简单旋律线，接触过部分民族器乐。但学生对于武夷茶艺完整流程较为陌生，对南音这一古老乐种接触很少，南音旋律古朴缓慢，和平时流行音乐差异较大，学生容易觉得沉闷。学生好奇心强，乐于观察图片、动手画旋律线、模仿演奏姿势。本课借助问答、图片音频、模仿体验降低赏析难度，把茶文化知识和音乐赏析融合，引导学生静下心感受古朴传统音乐，建立对福建本土非遗文化的认知。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受武夷茶艺“茶乐相融”的意境；聆听南音四首代表作，感受南音古朴、婉转、典雅的旋律音色，分辨不同乐曲塑造的音乐形象，体会传统器乐之美。
(二)艺术表现
能够使用画旋律线、轻声哼唱、肢体模仿、模仿乐器演奏姿势等表现手法感受南音乐段；可以结合品茶场景选配合适风格音乐。
(三)创意实践
补全武夷茶艺流程；根据茶艺意境挑选适配音乐；听南音用画旋律线、肢体律动表现乐曲情绪形象。
（四）文化理解
了解福建武夷茶艺民俗，知晓南音是世界级非物质文化遗产；理解茶文化与传统音乐之间的联系，感受中华优秀传统文化魅力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.了解武夷茶艺流程，理解“丝竹和鸣”茶乐相融的内涵，能够为品茶场景选配合适音乐。
2.赏析南音经典曲目，感受南音音色、旋律特点，识别南音琵琶演奏特征，会选用合适表现手法表现音乐乐段
(二)教学难点
1.体会南音古朴缓慢的音乐韵味，准确感受四首乐曲各自塑造的音乐形象。
2.打通茶文化与传统音乐的内在联系，理解古人品茶听乐的审美意境。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，大家平时喝茶的时候，你觉得喝茶适合搭配吵闹热闹的音乐，还是安静舒缓的音乐呢？
生：喝茶适合安静舒缓的音乐。
师：在福建武夷山，古人品茶时，一边喝茶，一边聆听传统古乐，这个雅致的习俗叫做“品茗听韵”。大家想不想走进福建，一边了解茶艺，一边聆听古老的南音？
生：想。
师：今天赏析课我们就来学习《品茗听韵》。
书写板书《品茗听韵》
【设计意图：从生活喝茶场景提问导入，引发学生思考喝茶与音乐风格的关联，快速建立“茶乐相伴”的课堂情境，激发学生对茶艺、古乐的好奇心，为本课茶文化赏析与南音聆听做好情感铺垫。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：走进武夷茶艺，补充茶艺程序
师：请同学们阅读课本，谁能说一说，茶文化在中华传统文化当中是什么地位？福建又是什么样的地方？
生：茶文化是中华优秀传统文化重要部分，福建是我国重要茶产区。
师：课本展示了武夷茶艺部分步骤，我们一起来读一读：恭请上座、焚香静气、丝竹和鸣、叶嘉酬宾、悬壶高冲、孟臣沐霖、乌龙入宫、山泉初沸。大家猜一猜剩下还有哪些茶艺步骤？
生：（自由发言）
师：补充完整武夷茶艺十八道余下程序：洗杯烫盏、乌龙入海、重洗仙颜、若琛出浴、玉液回壶、关公巡城、韩信点兵、鉴赏汤色、细闻幽香、品啜甘霖。
师：武夷茶艺整套流程给你什么样感受？
生：庄重、安静、优雅。
【设计意图：以问答引导学生研读课本文本，补齐武夷茶艺完整流程，初步建立对武夷茶艺完整认知，体会茶艺仪式的典雅庄重，为接下来学习“丝竹和鸣”茶乐结合做好知识储备。】
环节2：解读“丝竹和鸣”，为品茶选配音乐
师：武夷茶艺里面有一步叫“丝竹和鸣”，大家思考，“丝竹”在古代音乐中指代什么？
生：丝竹指丝类、竹类传统民族乐器。
师：那“丝竹和鸣”这个茶艺程序是什么含义？
生：品茶的时候演奏传统丝竹乐器，茶香与乐声相互映衬。
师：如果我们现在模拟品茶，结合我们学过的音乐知识，大家想一想，适合挑选怎样速度、情绪的音乐？不适合什么音乐？
生：适合速度舒缓、音色柔和、情绪宁静典雅的民乐；不适合节奏激烈喧闹的音乐。
师：小组交流，说一说你会选择什么乐曲作为品茶背景音乐，并说说你的理由。
学生小组讨论后分享。
【设计意图：层层问答拆解“丝竹和鸣”的含义，打通茶艺文化与音乐知识的联系；让学生自主思考、选配品茶音乐，落实课本探究任务，理解茶与音乐相辅相成的传统审美。】
环节3：拓展交流：福建名茶与各地茶艺
师：同学们，你们知道福建都有哪些名茶吗？
生：大红袍、铁观音、武夷岩茶等等。
师：除福建之外，你们还知道其他地区有什么名茶或者特色茶艺？
生：西湖龙井、云南普洱茶等。
师：茶不仅仅是饮品，围绕茶衍生出不同地域的茶艺文化。大家思考，茶艺和我们老百姓的生活有什么关系？
生：茶艺是劳动人民智慧，丰富我们的精神文化生活。
【设计意图：问答拓展茶文化知识面，由福建延伸全国，拓宽学生文化视野，帮助学生理解茶艺来源于生活，感受丰富多彩中华茶文化，自然过渡到本课另一板块：福建古老传统音乐——南音。】
环节4：南音探源，初步认识南音
师：我们刚刚茶艺“丝竹和鸣”所播放古乐，很多就是福建非遗南音。大家阅读课本，南音是什么？
生：南音是福建古老乐种，是人类非物质文化遗产。
师：课本给出四首南音经典曲目，谁来读一读曲名？
生：《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》。
师：大家猜想，从名字看，这四首乐曲可能分别会塑造什么样音乐形象？
生：骏马奔腾、梅花傲骨、四季风景、鸟儿归巢。
【设计意图：问答过渡至南音板块，让学生初步建立南音概念，借助乐曲标题猜想音乐形象，调动想象，为接下来分段聆听赏析四首作品做好铺垫。。】
环节5：分段选听南音片段，感受旋律演奏特点
师：我们依次聆听四首南音片段，听完请说一说南音整体旋律是急促热烈，还是婉转古朴舒缓？
播放音频片段，学生聆听。
生：旋律古朴舒缓，韵味悠长。
师：再次聆听片段，听一听南音用到哪些民族乐器？
生：琵琶、洞箫、二弦等。
师：观察课本图片中弹琵琶演奏者，大家发现南音的琵琶和我们平时看到琵琶演奏姿势有什么不一样？
生：普通琵琶竖抱，南音琵琶是横抱弹奏。
师：非常好！横抱琵琶是南音标志性演奏形态。接下来我们选用画旋律线的表现手法，再次听一个乐段，大家拿起手，跟着音乐高低在空中画出旋律线条。
学生跟随音乐画旋律线。
师：说一说你画的旋律线，是起伏大还是比较平缓？
生：线条起伏比较平缓。
【设计意图：通过听辨、观察图片问答，抓住南音音色、旋律、琵琶横抱的核心知识点；选用画旋律线作为表现手段，将抽象音乐可视化，落实课本赏析要求，帮助学生感受南音舒缓古朴的音乐特征。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：现在完整聆听四首南音节选，我们变换表现方式：听到《八骏马》可以用轻微肢体模仿骏马踏步；听《百鸟归巢》可以轻声模仿鸟鸣哼唱旋律；听《梅花操》《四时景》继续画旋律线。大家聆听的时候，体会每首乐曲不一样情绪。
学生完整聆听，使用多种表现手段体验音乐。
师：谁来说一说，《八骏马》和《百鸟归巢》分别塑造什么样画面？
生：《八骏马》表现骏马驰骋；《百鸟归巢》描绘百鸟飞回巢穴的热闹景象。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：完整聆听，综合肢体模仿、哼唱、画旋律线多种表现方式，调动多感官加深音乐记忆；问答引导学生说出音乐形象，区分四首乐曲的不同意境，完成本课音乐赏析核心任务。。】
四、拓展思路，开阔视野
师：今天我们既学习武夷茶艺，又欣赏南音，大家想一想茶艺和南音，二者有什么相通之处？
生：都来自福建，都是中华传统文化，追求宁静典雅。
师：南音是世界级非物质文化遗产，武夷茶艺是珍贵民俗文化。课后任务，请同学们搜集更多南音音频，或者查阅武夷茶艺完整十八道流程资料。
生记录课后任务。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：问答串联本课两大板块，梳理茶文化与南音的内在联系，升华文化理解；布置课后拓展任务，把课堂学习延伸课外，引导学生课后继续主动探索福建非遗传统文化。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课完成武夷茶艺文化学习与南音赏析教学。大部分学生可以掌握武夷茶艺主要流程，理解“丝竹和鸣”茶乐相融的内涵，能说出南音琵琶横抱演奏的特点，能够使用画旋律线、肢体模仿等方式表现音乐。但南音乐曲古朴缓慢，部分五年级学生耐心不足，注意力容易分散；对四首乐曲音乐形象区分不够清晰。后续教学可以增加南音短视频直观素材，多进行片段对比聆听。可以增加小组模拟品茶听乐小活动，增强课堂体验感，进一步落实学生对非遗传统文化的理解。
七、课堂达标
一、填空题
1.武夷茶艺当中，程序指品茶时演奏丝竹乐器，实现茶乐相融；南音属于（省份）古老乐种。
2.南音琵琶演奏姿势为______抱，课本选听南音作品《八骏马》《______》《四时景》《百鸟归巢》。
二、选择题
1.南音属于哪一类珍贵文化遗产（）
A.人类非物质文化遗产 B.物质文化遗产 C.自然遗产
2.“丝竹和鸣”当中“丝竹”指代（）
A.打击乐器 B.丝、竹类民族乐器 C.西洋乐器
答案：
填空题
1.丝竹和鸣；福建
2.横；梅花操
选择题
1.A
2.B
【板书设计】
《品茗听韵》
一、武夷茶艺（福建茶文化）
流程：恭请上座→焚香静气→丝竹和鸣→叶嘉酬宾……
丝竹和鸣：品茶+丝竹古乐，茶乐相融
选配音乐：舒缓、典雅民族音乐
福建名茶：大红袍、铁观音等
二、南音探源（世界级非遗
曲目：《八骏马》《梅花操》《四时景》《百鸟归巢》
特点：旋律古朴、婉转舒缓
标志性：琵琶横抱演奏
音乐表现：画旋律线｜肢体模仿｜轻声哼唱
文化：品茶听乐，传承中华优秀传统文化结构：二段体
主题：游子丹心，心系祖国
课后任务：制作港澳流行音乐排行榜
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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