资源简介

(共38张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第三单元
歌剧与音乐剧
人民教育出版社音乐六年级上册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受中外歌剧、音乐剧选段音乐风格；区分声乐演唱与器乐作品不同表现力；感受建筑美学与舞台音乐之美；分辨独唱、合唱等演唱形式
(二)艺术表现
能够哼唱《生死与党心相连》主题旋律；会画旋律线、肢体律动表现不同乐段情绪；能辨别舞台布景、灯光、服饰对戏剧的作用
(三)创意实践
小组讨论分享歌剧院感想；用哼唱、画旋律线、肢体律动表现音乐；观察舞台美术，说一说服装、化妆、道具在戏剧表演的作用
(四)文化理解
了解中外著名歌剧院建筑文化；知晓一部歌剧完整创作演出流程；理解中国红色民族歌剧家国精神；认识外国歌剧、音乐剧的艺术特色，对比中外舞台艺术异同
核心素养目标
新课导入
同学们，我们之前欣赏过音乐剧《音乐之声》选段《雪绒花》，大家想一想，这些精彩的歌剧、音乐剧，会在哪里进行演出呢？
歌剧院不仅仅是一座漂亮房子，里面藏着建筑、声学、舞台艺术许许多多的学问。今天我们一起走进——《歌剧院探秘》。
《歌剧院探秘》
新知讲解
环节1：走进歌剧院，中外著名歌剧院探究
1.同学们，先看我们国家两座歌剧院，谁观察到广州大剧院外观有什么特点？
外形棱角分明，现代几何造型。
2.歌剧院除外观好看，内部还要做什么特殊设计，方便歌唱演出？
声场、声学设计，让声音传播更好。
3.上音歌剧院，它的设计理念侧重什么？
服务音乐演出，注重舞台音响效果。
4.接下来看国外歌剧院，悉尼歌剧院外观给你什么印象？
像贝壳，造型优美，临海而建。
1.维也纳歌剧院被称为音乐之都殿堂，它建筑风格偏向？
古典华丽欧式建筑。
2.柏林歌剧院、巴黎歌剧院建筑上有什么共同点？
古典庄重，雕刻装饰精美。
3.看完这么多歌剧院，说一说，一座优秀歌剧院，只需要建筑好看吗？还要考虑什么？
不仅外观，还要考虑声场、舞台结构，服务演员演出。
4.听完看完，谈谈你的感想。
歌剧院是建筑艺术和音乐艺术结合。
环节2：一部歌剧的诞生，四大阶段学习
1.美丽歌剧院是表演场地，那一部歌剧从想法到登上舞台，一共分为哪四大阶段？
组建筹备、舞台美术、排练阶段、演出宣传。
2.在【组建筹备】环节，制作人、编剧、导演分别干什么？
制作人策划选题；编剧写剧本；导演总体构想、确定角色。
3.那舞台美术包含哪些设计工作？
布景、灯光、服装、化妆、道具设计。
4.排练阶段，要完成哪些排练任务？
舞蹈排练、合唱排练、乐队排练、角色排练、合排连排。
5.最后的演出宣传阶段需要完成什么？
彩排演出、票务商务、宣传推广。
6.如果我们班级要排一部小歌剧，哪个环节是最先要完成的？
组建筹备，先写剧本构思故事。
环节3：魅力舞台——中国民族歌剧赏析
（1）赏析《生死与党心相连》选自歌剧《党的女儿》
播放音频，教师钢琴弹奏主旋律
1.同学们听一听，《生死与党心相连》是什么演唱形式？
独唱
2.4/4拍，稍自由的速度，想一想独唱对人物塑造起到什么作用？
可以抒发人物内心，细腻表现英雄人物坚定的内心
环节3：魅力舞台——中国民族歌剧赏析
1.这部歌剧的文化背景是什么？
革命战争年代，共产党员坚守信仰。
2.这个片段塑造怎样的人物形象？
顽强、忠诚、宁死不屈革命女党员。
3.观察课本歌剧剧照，角色的服装、化妆，想一想服装化妆对戏剧表现有什么作用？
还原时代，帮助我们看懂人物身份与处境。
5.请大家伸出手，跟着钢琴哼唱主题旋律，我们一边哼一边画旋律线。
（2）拓展三部中国歌剧：《山海情》《沂蒙山》《江姐》
1.《江姐》里面经典选段是哪两首？
《红梅赞》《绣红旗》
2.《江姐》塑造江姐什么人物形象？演唱形式多为独唱、合唱，合唱起到什么作用？
坚贞不屈革命英雄；合唱烘托宏大的革命氛围
3.《沂蒙山》取材于什么故事？
沂蒙老区军民鱼水情的故事
4.《山海情》歌剧讲述什么时代故事？
脱贫攻坚时代故事
5.对比独唱和合唱两种演唱形式，分别对人物塑造有什么不一样作用？
独唱表现个人内心；合唱渲染集体宏大场面
6.舞台上的布景道具灯光，对这几部红色歌剧起到什么作用？
还原时代场景，渲染悲壮、激昂氛围
环节4：外国舞台作品赏析：《回忆》《乡村骑士间奏曲》《鲁斯兰与柳德米拉序曲》播放三段音频
1.《回忆》选自哪一部音乐剧？属于声乐还是器乐？
音乐剧《猫》，声乐独唱。
2.它的音乐旋律有什么特点？塑造什么样人物？
旋律抒情忧伤，唱出老猫孤独怀旧内心。
3.《乡村骑士间奏曲》选自歌剧《乡村骑士》，这是声乐还是器乐？
纯器乐管弦乐，没有歌词。
4.旋律带给你什么感受？
婉转伤感，抒发剧中悲剧的情绪。
5.《鲁斯兰与柳德米拉序曲》是哪国作曲家格林卡的作品？旋律风格？
俄国；欢快热烈，节奏活泼。
6.我们思考，声乐作品有歌词，器乐没有歌词，二者在人物塑造、场景渲染带给我们什么不同感受？
声乐依靠歌词+旋律直接表达人物内心；器乐只用旋律渲染氛围，留给听众想象空间。
1.接下来观看舞台片段，请同学们仔细观察，舞台布景、道具、灯光有哪些运用，说一说你的发现。
灯光色彩变化配合情绪；布景搭建故事环境；道具帮助还原角色生活
2.大家刚刚肢体表现，说一说《鲁斯兰与柳德米拉序曲》欢快段落，你的肢体怎么做？
动作舒展有力
3.《回忆》忧伤段落肢体动作呢？
轻柔缓慢
环节5：综合聆听巩固
1.完整依次聆听三段中外选段，学生交替使用哼唱、画旋律线、肢体律动表现每段音乐情绪。
听《生死与党心相连》，我们做什么表现？
轻声哼唱主题，画出上扬坚定旋律线。
2.听《乡村骑士间奏曲》我们怎么做？
缓慢肢体律动感受忧伤氛围。
3.听《鲁斯兰与柳德米拉序曲》欢快片段？
舒展大幅度肢体律动。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
拓展思考：
1.谁来说一说，歌剧和音乐剧主要区别是什么？
歌剧以歌唱为主；音乐剧歌舞结合，更通俗。
2.我们今天知道一部歌剧诞生四大流程，如果课后小组尝试编排小的微型歌剧，第一步干什么？
组建筹备，构思故事写剧本。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.一部歌剧诞生分为组建筹备、 、排练阶段、 四个阶段。
2.《回忆》选自音乐剧《 》，《乡村骑士间奏曲》属于（声乐/器乐）作品。
（二）选择题
1.《生死与党心相连》选自红色歌剧（ ）。
A.《党的女儿》 B.《江姐》 C.《沂蒙山》
2.下面哪一项不属于舞台美术设计（ ）。
A.布景设计 B.剧本写作 C.服装设计
参考答案：
填空题：1. 舞台美术；演出宣传 2. 猫；器乐
选择题：1. A 2. B
课堂总结
《歌剧院探秘》
1.中外歌剧院：建筑美学+专业声场设计
国内：广州大剧院、上音歌剧院
国外：悉尼、维也纳、柏林、巴黎歌剧
2.一部歌剧的诞生：
①组建筹备 ②舞台美术
③排练阶段 ④演出宣传
3.魅力舞台
中国民族歌剧：
《生死与党心相连》《江姐》《沂蒙山》《山海情》
独唱刻画人物内心｜合唱烘托宏大场面
外国作品：
声乐《回忆》选自音乐剧《猫》
器乐《乡村骑士间奏曲》、《鲁斯兰与柳德米拉序曲》
声乐：歌词+旋律；器乐：纯旋律渲染场景
舞台表现：哼唱｜画旋律线｜肢体律动
舞台美术：布景、灯光、服装、化妆、道具

感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
人教版六年级上册第三单元《戏剧中的歌声》第3课时《歌剧院探秘》
【教材分析】
《歌剧院探秘》是人教版六年级上册第三单元《戏剧中的歌声》第3课时赏析课。本课是综合探索赏析课《歌剧院探秘》，分为三大板块：走进歌剧院、一部歌剧的诞生、魅力舞台。中外歌剧院：国内：广州大剧院、上音歌剧院；国外：悉尼歌剧院、维也纳歌剧院、柏林歌剧院、巴黎歌剧院。歌剧院不仅是建筑，更依靠专业声场设计，服务歌剧、音乐剧演出。一部歌剧的诞生：分为组建筹备、舞台美术、排练阶段、演出宣传四大流程，完整展现从剧本创作到舞台公演全过程。中国歌剧选段《生死与党心相连》选自红色歌剧《党的女儿》，4/4拍，稍自由，独唱选段，塑造革命党员坚毅不屈的英雄形象；《江姐》选段《绣红旗》《红梅赞》，革命英雄题材；《沂蒙山》《山海情》为当代民族歌剧，扎根本土现实故事。外国舞台作品《回忆》选自音乐剧《猫》，声乐独唱，抒情忧伤；《乡村骑士间奏曲》歌剧器乐间奏，优美伤感；《鲁斯兰与柳德米拉序曲》歌剧序曲，管弦器乐，欢快热烈。
本课对比声乐、器乐，体会演唱形式、舞台美术（布景、灯光、服装化妆道具）对人物、场景塑造的作用。
【学情分析】
六年级学生已经接触过部分歌剧、音乐剧片段，具备基础音乐赏析能力，能够分辨独唱、合唱。但是对歌剧院建筑知识、歌剧完整制作流程比较陌生。学生对于红色民族歌剧故事有一定了解，但不容易区分歌剧与音乐剧，对器乐序曲、间奏曲的戏剧作用理解较浅。本课使用一问一答，借助图片音频视频，调动学生观察思考，通过哼唱、画旋律线、肢体律动降低赏析难度。引导学生对比声乐与器乐表现力，理解舞台美术对人物塑造的意义，拓宽戏剧音乐文化视野。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受中外歌剧、音乐剧选段音乐风格；区分声乐演唱与器乐作品不同表现力；感受建筑美学与舞台音乐之美；分辨独唱、合唱等演唱形式。
(二)艺术表现
能够哼唱《生死与党心相连》主题旋律；会画旋律线、肢体律动表现不同乐段情绪；能辨别舞台布景、灯光、服饰对戏剧的作用。
(三)创意实践
小组讨论分享歌剧院感想；用哼唱、画旋律线、肢体律动表现音乐；观察舞台美术，说一说服装、化妆、道具在戏剧表演的作用。
（四）文化理解
了解中外著名歌剧院建筑文化；知晓一部歌剧完整创作演出流程；理解中国红色民族歌剧家国精神；认识外国歌剧、音乐剧的艺术特色，对比中外舞台艺术异同。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.了解中外歌剧院建筑特点，掌握一部歌剧诞生的四个完整流程；赏析中外歌剧选段，区分声乐、器乐不同艺术表现力。
2.体会中国红色民族歌剧的家国情怀；知道演唱形式、服装化妆、灯光布景道具如何塑造人物、渲染场景。
(二)教学难点
1.理解器乐（序曲、间奏曲）没有歌词，如何完成人物塑造与场景渲染。
2. 辨析歌剧、音乐剧艺术差异，结合音乐、舞台美术综合赏析舞台作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，我们之前欣赏过音乐剧《音乐之声》选段《雪绒花》，大家想一想，这些精彩的歌剧、音乐剧，会在哪里进行演出呢？
生：歌剧院、大剧院。
师：很好！歌剧院不仅仅是一座漂亮房子，里面藏着建筑、声学、舞台艺术许许多多的学问。今天我们一起走进——《歌剧院探秘》。
书写板书《歌剧院探秘》。
【设计意图：联系旧知问答导入课题，激发学生好奇心，引导学生意识到歌剧院是舞台艺术的载体，为本课综合赏析做好铺垫。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：走进歌剧院，中外著名歌剧院探究
出示课本图片：广州大剧院、上音歌剧院；悉尼歌剧院、维也纳歌剧院、柏林歌剧院、巴黎歌剧院
师：同学们，先看我们国家两座歌剧院，谁观察到广州大剧院外观有什么特点？
生：外形棱角分明，现代几何造型。
师：歌剧院除外观好看，内部还要做什么特殊设计，方便歌唱演出？
生：声场、声学设计，让声音传播更好。
师：上音歌剧院，它的设计理念侧重什么？
生：服务音乐演出，注重舞台音响效果。
师：接下来看国外歌剧院，悉尼歌剧院外观给你什么印象？
生：像贝壳，造型优美，临海而建。
师：维也纳歌剧院被称为音乐之都殿堂，它建筑风格偏向？
生：古典华丽欧式建筑。
师：柏林歌剧院、巴黎歌剧院建筑上有什么共同点？
生：古典庄重，雕刻装饰精美。
师：看完这么多歌剧院，说一说，一座优秀歌剧院，只需要建筑好看吗？还要考虑什么？
生：不仅外观，还要考虑声场、舞台结构，服务演员演出。
师：听完看完，谈谈你的感想。
生：歌剧院是建筑艺术和音乐艺术结合。
环节2：一部歌剧的诞生，四大阶段学习
师：美丽歌剧院是表演场地，那一部歌剧从想法到登上舞台，一共分为哪四大阶段？
生：组建筹备、舞台美术、排练阶段、演出宣传。
师：在【组建筹备】环节，制作人、编剧、导演分别干什么？
生：制作人策划选题；编剧写剧本；导演总体构想、确定角色。
师：那舞台美术包含哪些设计工作？
生：布景、灯光、服装、化妆、道具设计。
师：排练阶段，要完成哪些排练任务？
生：舞蹈排练、合唱排练、乐队排练、角色排练、合排连排。
师：最后的演出宣传阶段需要完成什么？
生：彩排演出、票务商务、宣传推广。
师：如果我们班级要排一部小歌剧，哪个环节是最先要完成的？
生：组建筹备，先写剧本构思故事。
环节3：魅力舞台——中国民族歌剧赏析
（1）赏析《生死与党心相连》选自歌剧《党的女儿》
播放音频，教师钢琴弹奏主旋律
师：同学们听一听，《生死与党心相连》是什么演唱形式？
生：独唱。
师：4/4拍，稍自由的速度，想一想独唱对人物塑造起到什么作用？
生：可以抒发人物内心，细腻表现英雄人物坚定的内心。
师：这部歌剧的文化背景是什么？
生：革命战争年代，共产党员坚守信仰。
师：这个片段塑造怎样的人物形象？
生：顽强、忠诚、宁死不屈革命女党员。
师：观察课本歌剧剧照，角色的服装、化妆，想一想服装化妆对戏剧表现有什么作用？
生：还原时代，帮助我们看懂人物身份与处境。
师：请大家伸出手，跟着钢琴哼唱主题旋律，我们一边哼一边画旋律线。（学生哼唱画旋律线）
（2）拓展三部中国歌剧：《山海情》《沂蒙山》《江姐》
师：《江姐》里面经典选段是哪两首？
生：《红梅赞》《绣红旗》。
师：《江姐》塑造江姐什么人物形象？演唱形式多为独唱、合唱，合唱起到什么作用？
生：坚贞不屈革命英雄；合唱烘托宏大的革命氛围。
师：《沂蒙山》取材于什么故事？
生：沂蒙老区军民鱼水情的故事。
师：《山海情》歌剧讲述什么时代故事？
生：脱贫攻坚时代故事。
师：对比独唱和合唱两种演唱形式，分别对人物塑造有什么不一样作用？
生：独唱表现个人内心；合唱渲染集体宏大场面。
师：舞台上的布景道具灯光，对这几部红色歌剧起到什么作用？
生：还原时代场景，渲染悲壮、激昂氛围。
环节4：外国舞台作品赏析：《回忆》《乡村骑士间奏曲》《鲁斯兰与柳德米拉序曲》播放三段音频
师：《回忆》选自哪一部音乐剧？属于声乐还是器乐？
生：音乐剧《猫》，声乐独唱。
师：它的音乐旋律有什么特点？塑造什么样人物？
生：旋律抒情忧伤，唱出老猫孤独怀旧内心。
师：《乡村骑士间奏曲》选自歌剧《乡村骑士》，这是声乐还是器乐？
生：纯器乐管弦乐，没有歌词。
师：旋律带给你什么感受？
生：婉转伤感，抒发剧中悲剧的情绪。
师：《鲁斯兰与柳德米拉序曲》是哪国作曲家格林卡的作品？旋律风格？
生：俄国；欢快热烈，节奏活泼。
师：我们思考，声乐作品有歌词，器乐没有歌词，二者在人物塑造、场景渲染带给我们什么不同感受？
生：声乐依靠歌词+旋律直接表达人物内心；器乐只用旋律渲染氛围，留给听众想象空间。
师：接下来观看三段舞台片段，请同学们仔细观察，舞台布景、道具、灯光有哪些运用，说一说你的发现。
生：灯光色彩变化配合情绪；布景搭建故事环境；道具帮助还原角色生活。
师：我们选择肢体表现来区分三段音乐。听到忧伤舒缓音乐，我们缓慢抬手；听到欢快热烈音乐，我们舒展大幅度肢体动作。播放音频，学生用肢体表现乐段情绪。
师：大家刚刚肢体表现，说一说《鲁斯兰与柳德米拉序曲》欢快段落，你的肢体怎么做？
生：动作舒展有力。
师：《回忆》忧伤段落肢体动作呢？
生：轻柔缓慢。
环节5：综合聆听巩固
完整依次聆听三段中外选段，学生交替使用哼唱、画旋律线、肢体律动表现每段音乐情绪。
师：听《生死与党心相连》，我们做什么表现？
生：轻声哼唱主题，画出上扬坚定旋律线。
师：听《乡村骑士间奏曲》我们怎么做？
生：缓慢肢体律动感受忧伤氛围。
师：听《鲁斯兰与柳德米拉序曲》欢快片段？
生：舒展大幅度肢体律动。
【设计意图：一问一答层层推进赏析，综合听、唱、画、肢体表演，对比声乐器乐，感受舞台美术作用，落实审美与创意实践素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏并表演音乐剧。
生：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
师：谁来说一说，歌剧和音乐剧主要区别是什么？
生：歌剧以歌唱为主；音乐剧歌舞结合，更通俗。
师：我们今天知道一部歌剧诞生四大流程，如果课后小组尝试编排小的微型歌剧，第一步干什么？
生：组建筹备，构思故事写剧本。
师：课后任务：搜集一个自己喜欢歌剧片段，观察它的舞台灯光布景道具，下节课分享你的发现。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏视频
师：通过学习本节课，谈一谈自己的收获和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展巩固歌剧音乐剧知识点，布置实践探究任务，把课堂赏析延伸到课后，提升综合艺术探究能力。】
五、结语
师：今天我们探秘歌剧院，一座歌剧诞生的四个阶段是什么？
生：组建筹备、舞台美术、排练阶段、演出宣传。
师：声乐和器乐作品渲染场景塑造人物，有什么不一样？
生：声乐有歌词，表达直白；器乐靠旋律，想象空间大。
师：舞台上哪些元素会帮助塑造人物？
生：演唱形式、服装化妆、布景灯光道具。
教师总结：歌剧院是建筑艺术，歌剧是音乐、文学、舞台美术结合的综合艺术，既有中国红色歌剧家国情怀，也有外国经典舞台佳作。
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课为音乐创意实践课，学生参与配乐大比拼兴趣浓厚，基本能够判断音乐与舞蹈画面是否适配，但部分学生表达选择理由时，只能说主观感受，不能熟练使用速度、节奏、力度等音乐专业词汇。五步创编流程给学生清晰指引，大部分小组可以完成主题动作设计，但是过渡连接动作普遍比较薄弱，队形变化设计较为简单，小组存在个别同学参与度不高。后续教学，需要加强引导学生用音乐要素描述理由；可以给学生提供更多过渡动作参考范例；细化小组分工，让每位同学都参与创编实践，落实创意实践核心素养。
七、课堂练习
（一）填空题
1.一部歌剧诞生分为组建筹备、 、排练阶段、 四个阶段。
2.《回忆》选自音乐剧《 》，《乡村骑士间奏曲》属于（声乐/器乐）作品。
（二）选择题
1.《生死与党心相连》选自红色歌剧（）
A.《党的女儿》 B.《江姐》 C.《沂蒙山》
2.下面哪一项不属于舞台美术设计（）
A.布景设计 B.剧本写作 C.服装设计
参考答案：
填空题：
1. 舞台美术；演出宣传
2. 猫；器乐
选择题
1. A
2. B
【板书设计】
《歌剧院探秘》
1.中外歌剧院：建筑美学+专业声场设计
国内：广州大剧院、上音歌剧院
国外：悉尼、维也纳、柏林、巴黎歌剧
2.一部歌剧的诞生：
①组建筹备 ②舞台美术
③排练阶段 ④演出宣传
3.魅力舞台
中国民族歌剧：
《生死与党心相连》《江姐》《沂蒙山》《山海情》
独唱刻画人物内心｜合唱烘托宏大场面
外国作品：
声乐《回忆》选自音乐剧《猫》
器乐《乡村骑士间奏曲》、《鲁斯兰与柳德米拉序曲》
声乐：歌词+旋律；器乐：纯旋律渲染场景
舞台表现：哼唱｜画旋律线｜肢体律动
舞台美术：布景、灯光、服装、化妆、道具
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第三单元
歌剧与音乐剧
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受中外歌剧、音乐剧选段音乐风格；区分声乐演唱与器乐作品不同表现力；感受建筑美学与
舞台音乐之美；分辨独唱、合唱等演唱形式
(二)艺术表现
能够哼唱《生死与党心相连》主题旋律；会画旋律线、肢体律动表现不同乐段情绪；能辨别舞
台布景、灯光、服饰对戏剧的作用
(三)创意实践
小组讨论分享歌剧院感想；用哼唱、画旋律线、肢体律动表现音乐；观察舞台美术，说一说服
装、化妆、道具在戏剧表演的作用
(四)文化理解
了解中外著名歌剧院建筑文化；知晓一部歌剧完整创作演出流程；理解中国红色民族歌剧家国
精神；认识外国歌剧、音乐剧的艺术特色，对比中外舞台艺术异同
新课导入
同学们，我们之前欣赏过音乐剧《音
乐之声》选段《雪绒花》，大家想一想，
这些精彩的歌剧、音乐剧，会在哪里进行
演出呢？
歌剧院不仅仅是一座漂亮房子，里面藏着建筑、声学、舞台艺
术许许多多的学问。今天我们一起走进——《歌剧院探秘》。
《歌剧院探秘》
新知讲解
环节1：走进歌剧院，中外著名歌剧院探究
1.同学们，先看我们国家两座歌剧院，谁观察
到广州大剧院外观有什么特点？
外形棱角分明，现代几何造型。
2.歌剧院除外观好看，内部还要做什么特殊设
计，方便歌唱演出？
声场、声学设计，让声音传播更好。
3.上音歌剧院，它的设计理念侧重什么？
服务音乐演出，注重舞台音响效果。
4.接下来看国外歌剧院，悉尼歌剧院外观给你
什么印象？
像贝壳，造型优美，临海而建。
1.维也纳歌剧院被称为音乐之都殿堂，它建筑风
格偏向？
古典华丽欧式建筑。
2.柏林歌剧院、巴黎歌剧院建筑上有什么共同点？
古典庄重，雕刻装饰精美。
3.看完这么多歌剧院，说一说，一座优秀歌剧院，
只需要建筑好看吗？还要考虑什么？
不仅外观，还要考虑声场、舞台结构，服务演员
演出。
4.听完看完，谈谈你的感想。
歌剧院是建筑艺术和音乐艺术结合。
环节2：一部歌剧的诞生，四大阶段学习
1.美丽歌剧院是表演场地，那一部歌剧从想法到
登上舞台，一共分为哪四大阶段？
组建筹备、舞台美术、排练阶段、演出宣传。
2.在【组建筹备】环节，制作人、编剧、导演分
别干什么？
制作人策划选题；编剧写剧本；导演总体构想、
确定角色。
3.那舞台美术包含哪些设计工作？
布景、灯光、服装、化妆、道具设计。
4.排练阶段，要完成哪些排练任务？
舞蹈排练、合唱排练、乐队排练、角色
排练、合排连排。
5.最后的演出宣传阶段需要完成什么？
彩排演出、票务商务、宣传推广。
6.如果我们班级要排一部小歌剧，哪个
环节是最先要完成的？
组建筹备，先写剧本构思故事。
环节3：魅力舞台——中国民族歌剧赏析
（1）赏析《生死与党心相连》选自歌剧《党的
女儿》
播放音频，教师钢琴弹奏主旋律
1.同学们听一听，《生死与党心相连》是什么演
唱形式？
独唱
2.4/4拍，稍自由的速度，想一想独唱对人物塑
造起到什么作用？
可以抒发人物内心，细腻表现英
雄人物坚定的内心
环节3：魅力舞台——中国民族歌剧赏析
1.这部歌剧的文化背景是什么？
革命战争年代，共产党员坚守信仰。
2.这个片段塑造怎样的人物形象？
顽强、忠诚、宁死不屈革命女党员。
3.观察课本歌剧剧照，角色的服装、化妆，
想一想服装化妆对戏剧表现有什么作用？
还原时代，帮助我们看懂人物身份
与处境。
5.请大家伸出手，跟着钢琴哼唱主题旋律，
我们一边哼一边画旋律线。
（2）拓展三部中国歌剧：《山海情》《沂蒙山》《江姐》
1.《江姐》里面经典选段是哪两首？
《红梅赞》《绣红旗》
2.《江姐》塑造江姐什么人物形象？演唱形式多为独唱、合唱，
合唱起到什么作用？
坚贞不屈革命英雄；合唱烘托宏大的革命氛围
3.《沂蒙山》取材于什么故事？
沂蒙老区军民鱼水情的故事
4.《山海情》歌剧讲述什么时代故事？
脱贫攻坚时代故事
5.对比独唱和合唱两种演唱形式，分别对人物塑造有什么不一
样作用？
独唱表现个人内心；合唱渲染集体宏大场面
6.舞台上的布景道具灯光，对这几部红色歌剧起到什么作用？
还原时代场景，渲染悲壮、激昂氛围
环节4：外国舞台作品赏析：《回忆》《乡
村骑士间奏曲》《鲁斯兰与柳德米拉序曲》
播放三段音频
1.《回忆》选自哪一部音乐剧？属于声乐还
是器乐？
音乐剧《猫》，声乐独唱。
2.它的音乐旋律有什么特点？塑造什么样人
物？
旋律抒情忧伤，唱出老猫孤独怀旧内心。
3.《乡村骑士间奏曲》选自歌剧《乡
村骑士》，这是声乐还是器乐？
纯器乐管弦乐，没有歌词。
4.旋律带给你什么感受？
婉转伤感，抒发剧中悲剧的情绪。
5.《鲁斯兰与柳德米拉序曲》是哪国作曲
家格林卡的作品？旋律风格？
俄国；欢快热烈，节奏活泼。
6.我们思考，声乐作品有歌词，器乐没有
歌词，二者在人物塑造、场景渲染带给我
们什么不同感受？
声乐依靠歌词+旋律直接表达人
物内心；器乐只用旋律渲染氛
围，留给听众想象空间。
1.接下来观看舞台片段，请同学们仔细观察，舞
台布景、道具、灯光有哪些运用，说一说你的发
现。
灯光色彩变化配合情绪；布景搭建故
事环境；道具帮助还原角色生活
2.大家刚刚肢体表现，说一说《鲁斯兰与柳德米
拉序曲》欢快段落，你的肢体怎么做？
动作舒展有力
3.《回忆》忧伤段落肢体动作呢？
轻柔缓慢
环节5：综合聆听巩固
1.完整依次聆听三段中外选段，学生交替使用哼唱、画旋律线、肢体律动表现每段音乐情绪。
听《生死与党心相连》，我们做什么表现？
轻声哼唱主题，画出上扬坚定旋律线。
2.听《乡村骑士间奏曲》我们怎么做？
缓慢肢体律动感受忧伤氛围。
3.听《鲁斯兰与柳德米拉序曲》欢快片段？
舒展大幅度肢体律动。
课堂展示
下面请同学上台用声势动
作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
拓展思考：
1.谁来说一说，歌剧和音乐剧主要区别是什么？
歌剧以歌唱为主；音乐剧歌舞结合，更通俗。
2.我们今天知道一部歌剧诞生四大流程，如果课
后小组尝试编排小的微型歌剧，第一步干什么？
组建筹备，构思故事写剧本。
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.一部歌剧诞生分为组建筹备、 、排练阶段、 四个阶段。
2.《回忆》选自音乐剧《 》，《乡村骑士间奏曲》属于（声乐/器乐）作品。
（二）选择题
1.《生死与党心相连》选自红色歌剧（ ）。
A.《党的女儿》 B.《江姐》 C.《沂蒙山》
2.下面哪一项不属于舞台美术设计（ ）。
A.布景设计 B.剧本写作 C.服装设计
参考答案：
填空题：1. 舞台美术；演出宣传 2. 猫；器乐
选择题：1. A 2. B
课堂总结
《歌剧院探秘》
1.中外歌剧院：建筑美学+专业声场设计
国内：广州大剧院、上音歌剧院
国外：悉尼、维也纳、柏林、巴黎歌剧
2.一部歌剧的诞生：
①组建筹备 ②舞台美术
③排练阶段 ④演出宣传
3.魅力舞台
中国民族歌剧：
《生死与党心相连》《江姐》《沂蒙山》《山海情》
独唱刻画人物内心｜合唱烘托宏大场面
外国作品：
声乐《回忆》选自音乐剧《猫》
器乐《乡村骑士间奏曲》、《鲁斯兰与柳德米拉序曲》
声乐：歌词+旋律；器乐：纯旋律渲染场景
舞台表现：哼唱｜画旋律线｜肢体律动
舞台美术：布景、灯光、服装、化妆、道具

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