资源简介

(共26张PPT)
第12课 反对浪费
统编版新教材·道德与法治四年级上册·第四单元
第一课时《生活中的浪费》
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
道德修养：培养学生珍惜资源、反对浪费的意识，树立 “节约光荣，浪费可耻” 的道德观念，养成文明消费、节约资源的行为习惯。
法治观念：初步了解《中华人民共和国反食品浪费法》等相关法规精神，明白浪费行为不仅是道德问题，也可能涉及法律责任，增强规则意识。
健全人格：通过调查、反思等活动，提升学生的观察能力、批判性思维能力和自我管理能力，克服盲目攀比、铺张浪费的心理倾向。
责任意识：引导学生从身边小事做起，对自己的消费行为负责，增强节约资源的社会责任感。
教学重难点
教学重点：识别生活中不同类型的浪费现象，分析浪费行为产生的原因，理解反对浪费的重要意义。
教学难点：引导学生从思想深处认同 “反对浪费” 的价值，将节约意识转化为日常行为，纠正错误的消费观念和浪费习惯。
情境导入，揭示课题
1.提问引导：听了铅笔盒的哭诉，你有什么感受？为什么它会“哭”？是谁造成了它的“悲剧”？这属于什么行为？
（不爱惜文具、浪费文具。）
2.揭示课题：不仅仅是文具，在吃饭、用水、用电、穿衣的时候，我们身边到处都存在浪费。今天我们一起学习第 12 课《反对浪费》，一起来寻找《生活中的浪费》。
活动一：火眼金睛，寻找生活中的浪费
人们在生活中对各种资源的不合理使用和过度消费会造成浪费。当我们享受美食时，当我们使用各种物品时，都可能产生浪费。
1.观察教材 78 页插图：食堂就餐图片
①提问：图中的同学们在做什么？那个桶里装的是什么？
学生饭菜没有吃完随意倒掉，产生粮食浪费。
②为什么会有这么多剩饭剩菜？
（挑食、打饭太多、觉得不好吃就倒掉等）。
2.拓展交流：除了粮食浪费、文具浪费，你还见过哪些浪费行为？
资源浪费：水、电、纸、粮；物品浪费：文具、衣物、食品；行为浪费：攀比消费、冲动消费等
浪费行为
校园浪费
长明灯与空转电扇 → 课间离室未关电源
食堂剩饭堆成山 → 每日大量粮食被倒入垃圾桶
文具随意丢弃 → 铅笔盒伤痕累累、纸张单面使用
家庭浪费
食物过期变质 → 冰箱里堆积未食用食材
水电长流不止 → 洗手后水龙头哗哗流水
快递包装乱扔 → 外卖盒、塑料袋随处丢弃
社会浪费
餐厅面子消费 → 点一桌菜吃不完
商品过度包装 → 三层盒子包一支笔
3.观察教材P79页四幅图。小组讨论：说一说下述情境中有哪些浪费行为。
图①（体育课）： 教室空无一人，灯却亮着。
（浪费电）
图②（衣柜前）： 刚买不久的衣服就不想穿了。
（浪费衣物/金钱）
图③（洗手间）： 洗完手没关紧水龙头就走了。
（浪费水）
图④（书桌前）： 作文没写完，纸揉成团扔掉。
（浪费纸张）
4.小结：这些看似不起眼的小事，其实都是对资源的不合理使用。人们对各类资源不合理使用、过度消费，就会造成浪费。我们在享受资源、使用物品的时候，稍不留意就会产生浪费。
活动二：深度剖析，探究浪费的根源
一.小小调查员（基于教材P80页“活动园”）
分组任务： 将全班分为“饮食组”、“穿戴组”、“用品组”。
饮食组：
① 现象：食堂剩饭多
② 原因：挑食、打饭过量、爱面子点菜
穿戴组：
① 现象：新衣穿几次就丢
② 原因：盲目攀比、喜新厌旧
用品组：
① 现象：铅笔断了就扔、纸团满地
② 原因：不爱惜公物、缺乏责任感
调查报告
1.我们调查的浪费现象是水资源（用）方面的。
2.我们看到的现象：刷牙时不关水龙头；洗澡涂肥皂时不关水龙 头；随意开启消防龙头用水；用过量的水洗车/洗菜。
3.这些浪费行为的危害：肆意浪费水资源，没有珍惜水资源意识。
4.产生这些浪费行为的原因：在日常行为中没有对自己加以约束， 提高节约意识。
5.关于怎样减少这些浪费，我们的建议是：提高节约意识，从小事 做起；水资源重复循环利用……
二、阅读教材P 80 页四种观点，组织小小辩论会，学生判断对错并阐述理由：
在生活中，造成浪费现象的原因有很多，比如习惯不好、虚荣心，其中一个重要的原因是——错误的消费观念。
① “这些东西是我自己花钱买的，浪费一点儿没关系。”
错误。钱虽然是你花的，但资源是大家的（如水资源、木材），浪费资源就是破坏环境。
② “我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。”
错误。“勿以恶小而为之”人人节约才能汇聚力量，如果每个人都这么想，浪费会越来越严重。
③ “浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。”
错误。小学生同样会浪费粮食、文具、水电，反对浪费，每个人都有责任。我们要从小养成好习惯。
三、拓展：你还听过哪些类似错误想法？我们该怎样劝说？
1.别人都买新款文具，我也得买，旧的扔了。
错误，盲目攀比消费不对。
2.稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
错误，节俭是美德。
四、数据冲击：浪费的“代价”有多大？
展示数据：
1.全国每年浪费粮食约3500万吨，够3.5亿人吃一年；
2.我国人均水资源仅为世界1/4，城市供水管网漏损率超15%；
3.每生产1吨纸，需消耗17棵树、150吨水……
提问：“看到这些数据，你有什么感受？浪费离我们很远吗？”
（浪费不是“小事”，而是关乎国家资源安全、生态环境的大事！）
小结：思想决定行为。想要杜绝浪费，首先要转变错误想法，树立珍惜资源的意识。浪费的本质是对资源的不尊重、对劳动成果的不珍惜，浪费都会造成资源枯竭、环境破坏，每个人都有责任反对浪费！ 节约是一种美德，更是一种责任。无论钱是谁的，无论事情大小，我们都应该珍惜每一份资源。
活动三：知行合一，践行节约行动
1.发放“我的节约行动计划表”，学生从“吃、穿、用、行”中选择2 - 3个方 面，制定具体、可操作的节约计划。
示例：
吃：食堂吃饭“光盘行动”，剩余饭菜打包；在家提醒父母“适量做饭”。
用：铅笔用到握不住再换，纸张双面使用；洗手后关紧水龙头，用洗菜水浇花。
穿：旧衣服捐赠或改造成抹布，不盲目追求“新款”。
行： 短距离选择步行或骑行，减少碳排放；外出自带水杯，拒绝一次性塑料瓶。
2.小组内分享计划，互相提建议。
总结升华：让节约成为习惯
总结：
今天我们找到了校园、家庭中许许多多不起眼的浪费行为，也认清了很多错误想法。浪费离我们并不遥远，它就藏在我们日常小事当中。反对浪费，先要看见浪费。记住：反对浪费不是“苦行僧”，而是对自己、对家庭、对社会负责的生活方式。从今天起，让我们做“节约小侦探”，发现浪费就制止；做“行动派”，把节约计划变成每天的行动！
板书设计
生活中的浪费
浪费无处不在
剩饭 —— 食物资源浪费
长明灯 —— 电力资源浪费
长流水 —— 水资源浪费
丢弃文具 —— 物品资源浪费
观念决定行为
错误消费观 ——"自己花钱没关系"
虚荣心作祟 ——"爱面子点太多菜"
责任缺位 ——"一人节约没用"
习惯依赖 ——"随手不关水龙头"
节约人人有责
光盘行动 —— 吃多少盛多少
物尽其用 —— 铅笔用到短、纸张双面用
随手关灯关水 —— 养成节能小习惯
家庭监督 —— 当好节约小卫士
延伸作业：
1.实践类：一周内执行自己的节约计划，记录“节约小事”（如“今天我没有剩饭”“我用废纸做了书签”），下周分享。
2.调查类：采访家人，了解他们的“节约妙招”，制作“家庭节约手册”。
下 课
Thanks!
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