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6 什么比猎豹的速度更快
1.认识“鸵、隼”等4个生字，读准多音字“冠”，会写“赛、冠”等6个字，会写“速度、赛跑”等10个词语。2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。3.能针对课文内容提出自己的问题。1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2.能针对课文内容提出自己的问题。多媒体。2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“鸵、隼”等4个生字，读准多音字“冠”，会写“赛、冠”等6个字，会写“速度、赛跑”等10个词语。2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。板块一　激趣导入，揭示课题1.（出示课外文段）阅读文段。说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。小结：抓关键词句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。2.导入课题。（板书课题）齐读课题。板块二　初读课文，检测效果1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。（出示阅读提示）借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。2.阅读交流，检测效果。本课共700余字，你读这篇课文用了几分钟？和同学交流自己的阅读体会。学生交流反馈，教师相机评价。3.小结。板块三　抓关键句，把握内容1.提问：默读课文时，你抓住了哪些关键词句？学生交流。（出示各自然段关键句）提问：你有什么发现？小结：了解文章表达上的特点，理清文章的脉络，能让我们的阅读速度加快。2.结合这些关键词句，说说课文主要写了什么。学生交流。板块四　自主识字，再读课文过渡：读准字音，读通句子，我们默读课文的速度会进一步提高。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。指名读生字、新词。指导书写生字。（出示生字、新词）2.再读课文，梳理脉络。（1）同桌互读，互相检查阅读情况，纠正读音，读通句子。指导读好长句子。（2）快速默读课文，说说作者为了说明比猎豹速度更快的事物，列举了哪些具体的事物，完成练习并记下阅读完成的时间。（出示课后练习第2题）
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
能针对课文内容提出自己的问题。板块一　复习回顾，导入新课1.回顾：通过上节课的学习，说说什么比猎豹的速度更快。2.过渡：作者是怎样一步步地表达出自己的结论的？这节课我们继续学习。板块二　感悟表达，学习写法1.引导：通过上节课的学习，你知道课文在表达上有什么特点吗？学生交流。2.默读思考：课文运用了哪些说明方法？这样写的好处是什么？默读课文，圈画批注。（1）学生交流。（相机出示）（举例子）火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。列数字 作比较（2）课文中还有哪些句子运用了举例子、列数字、作比较等说明方法？（相机出示）（3）指名读句子，学生交流。提问：这些说明方法的运用有什么好处？3.小结写法。4.质疑：读了这篇课文，你还有哪些问题？可以带着这些问题再读课文，和同学讨论。板块三　读写结合，拓展延伸1.仿照课文第2～8自然段的写法，用一段话写出某一种事物的特点。2.展示交流。（出示）3.拓展阅读《奇妙的克隆》（节选）。[出示谈家桢院士的类文链接《奇妙的克隆》（节选）]（1）快速阅读，抓住关键词句，说说文章写了哪些方面的内容。（2）文章运用了哪些说明方法？因为这个单元的特殊任务：学习提高阅读速度的方法。因此教学中要把握住教学重点：第一，抓住关键词句进行快速默读练习，练习时要结合前面两篇课文所学的速读方法，在读懂的基础上提高阅读速度。第二，学习说明方法，迁移运用。引导学生学习文章的说明方法，进行语言表达实践。

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