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习作：“漫画”老师
1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。2.能评价、修改同学和自己的习作。能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。多媒体。2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。板块一　漫画导入，明确内容1.漫画导入。（出示两幅漫画）（1）指名交流：你看完这两幅人物漫画后有什么感受？（2）小结人物漫画的特点。以独特的画风突显人物特点。2.揭示习作内容。（板书课题：“漫画”老师）3.出示习作要求。板块二　启发联想，确定对象1.描绘老师群像。（1）想一想：你的老师们各有什么特点？用一个词或一句话来概括。（2）平时的积累中，你能想到用哪些词或句子来描写老师？指名交流。（出示描写老师的词和句子）2.聚焦个人特写。（1）同桌之间说一说：自己想写的这位老师有哪些特点？其中最突出的特点是什么？（2）指名学生交流。板块三　选择事例，突出特点1.学会选择事例，突出老师的特点。请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“√”。（出示事例）2.例文引路。（1）读下面的习作，说说你受到了哪些启发。（出示优秀例文）（2）指名交流。板块四　自主构思，练写初稿1.学生自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突出老师的特点，注意写作的速度。2.写完后，自己先读一读，检查有没有语句不通顺的地方，有没有错别字。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.恰当运用多种描写方法突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。2.能够评价、修改同学和自己的习作。板块一　复习导入，习作展示1.复习导入。这节课，我们一起来欣赏大家的习作，评一评，看是否突出了老师的特点。2.习作展示，指名分享习作。其他同学猜猜写的是哪位老师，说说自己是怎么猜到的。板块二　示范修改，总结方法1.怎样让同学们一看习作，就能猜出你描写的是哪位老师呢？（出示优秀学生例文）2.默读例文，边读边思考：（1）文中的老师有什么突出的特点？（2）作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？（3）你最欣赏这篇文章的哪些地方？你有哪些修改建议？3.指名交流。4.对比阅读，感受修改方法。（出示修改后的习作）5.小结写法。板块三　分享交流，自改互改1.组内互改习作。（1）成立四人小组，组长主持，轮流分享习作，然后提出修改建议。（2）根据修改建议，组内互相修改习作。2.布置作业：把写好的习作分享给你写的那位老师，听听他（她）对你的习作有怎样的评价或修改建议，然后再次修改习作。本次习作要求通过一两件具体的事例来表现自己最喜欢的老师的特点。为解决这一难点，我先引导学生完成一道选材练习，借助练习，让学生懂得所写的事例必须有助于突出特点。然后用范文引路，指导构思与修改。

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