资源简介

(共30张PPT)
人教版（新教材）小学美术四年级上册
《小犬喜人归》
第2单元
核心素养目标
审美感知：欣赏历代犬题材水墨画，认识皴、擦、积、破多种水墨技法；体会干湿浓淡墨色变化如何表现小狗皮毛质感；感受国画抓住瞬间动态、以形传神的写意美感。
艺术表现：掌握水墨小狗四步绘画方法；能够运用多种水墨技法表现形体与皮毛；捕捉小狗蹲、跑、嬉戏等不同动态，完成水墨小狗创作。
文化理解：狗是人类亲密伙伴，也是十二生肖题材，经常出现在传统国画；丰富的水墨技法造就水墨画独有的韵味，体现中国传统审美，呼应单元目标。
创意实践：观察小狗神态与动态；综合运用水墨技法绘制小狗；安排多只小狗互动场景，表现伙伴之间温馨的相处状态。
单元回顾
古诗情境导入新课
Part 01
前两节课我们用水墨画游鱼、飞鸟。第二单元《动物伙伴 —— 水墨动物画》最后一课《小犬喜人归》，我们继续用水墨描绘动物伙伴 —— 小狗。
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 小狗的叫声，是迎接主人归家，还是守护家门？小狗是人类忠实伙伴，大家想一想，我们怎样用水墨画出可爱的小狗？
赏析宋代李迪《猎犬图》
宋代画家李迪《猎犬图》，画家精准捕捉猎犬行进的瞬间动态，形神兼备。狗也是十二生肖之一，自古就是国画常见题材。
活动一任务发布，探究墨色表现手法
从墨色变化角度说一说，画家如何用水墨技法表现狗。
运用干湿、浓淡不同墨色区分身体结构；借助皴擦、积墨等技法层层叠加，模拟小狗皮毛蓬松质感。
赏析近现代作品
学习水墨小狗画法
Part 02
赏析高奇峰《走兽图册 —— 狗》
高奇峰笔下的小狗笔墨写意，浓淡墨色自然交融，生动表现毛茸茸的皮毛。
活动二任务解读，尝试表现造型与皮毛
尝试用水墨表现小狗造型特点与皮毛质感。
先用淡墨勾勒形体，再利用浓淡变化的墨块、皴擦笔触一层一层画出皮毛。
学习水墨小狗四步绘画流程
我们一起来学习完整作画步骤：
1. 观察神态，画出面部；
2. 勾勒头、耳朵；
3. 皴擦躯干四肢，注意比例；
4. 调色点染毛色，刻画细节。
认识四种基础水墨技法
四种表现皮毛的技法：画、积、擦、破，不同笔触可以画出不一样质感的皮毛。
探究笔墨意境
构思群犬互动场景
Part 03
活动三任务深度探究
借助墨色干湿浓淡表现小狗形体结构，体现国画趣味与意境。
靠前部位墨色偏重清晰，远处、腹部墨色清淡；避免墨色平均，依靠虚实营造空间感。
观察小狗动态变化
小狗有蹲坐、奔跑、嬉戏、摇尾等不同姿态，抓住动态，画面才生动鲜活。
赏析多幅学生水墨小狗作品
我们欣赏学生作品，有的描绘小狗结伴奔跑，有的刻画群犬悠闲相处，利用不同墨色表现毛发。
群犬构图构思练习
想要表现动物伙伴的友情，画面可以安排多只小狗，有远有近，有的相互追逐，有的依偎相伴。
不要排成一条直线，动静搭配，营造热闹温馨的氛围，呼应单元基本问题。
拓展数字绘画
明确本课作业与单元自评
Part 04
拓展迁移 —— 传统水墨与数字绘画
传统水墨技法也可以和数字绘画结合，这幅《凌空一跃》就是数字水墨作品。大家可以尝试用绘画软件绘制动物。
创作构思交流
大家构思画面，准备画几只小狗，表现什么样的互动场景，打算运用哪些水墨技法表现皮毛？
水墨创作实践、作品展评、单元整体复盘
Part 05
水墨创作实践指导
大家按照绘画步骤，抓住小狗神态动态，灵活运用皴擦、积墨、破墨等技法表现皮毛；可以添加多只小狗，表现伙伴嬉戏的温馨画面。
邀请同学上台展示水墨作品，介绍画面中小狗的故事；全班同学欣赏、友好点评笔墨、动态、构图亮点。
灵活运用丰富的笔墨、浓淡墨色营造水墨韵味；
设计多种动物动静互动的姿态；
合理布局画面，塑造温馨相伴的场景，借水墨动物传递伙伴温情。
教师结语
同学们，今天我们学习《小犬喜人归》，欣赏古今犬题材水墨画，学会运用皴擦、积墨、破墨等多种水墨技法，掌握水墨小狗绘画步骤，学会用干湿浓淡的墨色表现毛茸茸的皮毛。至此，第二单元《动物伙伴 —— 水墨动物画》全部学习结束。我们先后用水墨描绘游鱼、飞鸟、小狗，掌握中锋、侧锋、各类墨法，学会用概括、夸张的写意手法塑造动物，体会水墨画独有的笔墨韵味。希望大家课后完善水墨小狗作品，继续感受中国写意花鸟画独特的美感。
人教版（新教材）小学美术四年级上册（人教）版（2024）美术（四 ）年级上册
《小犬喜人归》教学设计
课题 《小犬喜人归》 单元 第2单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 《小犬喜人归》是四年级美术第二单元《动物伙伴 —— 水墨动物画》第 3 课，单元基本问题：如何用富有韵味的水墨画表现动物之间的友情？ 本课是单元收官课，承接《群鱼戏清波》《处处闻啼鸟》，系统巩固水墨动物绘画知识。教材以诗句 “柴门闻犬吠，风雪夜归人” 创设情境；赏析宋代李迪《猎犬图》、高奇峰水墨小狗作品；设置三项课堂活动，探究墨色变化表现皮毛；介绍皴擦、积、破、擦多种水墨技法；展示水墨小狗四步绘画流程；拓展传统水墨与数字绘画结合；单元自评梳理整套单元学习目标；作业要求捕捉小狗不同动态进行水墨创作，搭配大量学生水墨小狗作品、教师范作。 本课引导学生综合运用中锋、侧锋、各类墨法，学会利用干湿浓淡墨色表现小狗皮毛质感，抓住动物动态神态，表现小狗与人、小狗同伴之间温情互动，感受水墨画独特韵味，完整闭环第二单元学习。
核心素养 目标 审美感知：欣赏历代犬题材水墨画，认识皴、擦、积、破多种水墨技法；体会干湿浓淡墨色变化如何表现小狗皮毛质感；感受国画抓住瞬间动态、以形传神的写意美感。 艺术表现：掌握水墨小狗四步绘画方法；能够运用多种水墨技法表现形体与皮毛；捕捉小狗蹲、跑、嬉戏等不同动态，完成水墨小狗创作。 文化理解：狗是人类亲密伙伴，也是十二生肖题材，经常出现在传统国画；丰富的水墨技法造就水墨画独有的韵味，体现中国传统审美，呼应单元目标。 创意实践：观察小狗神态与动态；综合运用水墨技法绘制小狗；安排多只小狗互动场景，表现伙伴之间温馨的相处状态。
教学重难点 教学重点：学习水墨小狗绘画步骤；学会运用皴擦、积墨、破墨等技法，借助墨色干湿浓淡表现小狗皮毛质感。 教学难点：把握小狗身体比例与生动动态；灵活搭配多种水墨技法，画面富有水墨韵味，表现小狗之间、小狗与人的温情氛围。
教学过程
一：单元回顾，古诗情境导入新课 1.单元内容回顾衔接 教师语言：前两节课我们用水墨画游鱼、飞鸟。第二单元《动物伙伴 —— 水墨动物画》最后一课《小犬喜人归》，我们继续用水墨描绘动物伙伴 —— 小狗。 学生活动：回忆中锋、侧锋、破墨、墨色五色等水墨基础知识。 设计意图：串联单元前两课内容，搭建完整学习脉络，出示课题。 2.古诗情境谈话导入 教师语言：“柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 小狗的叫声，是迎接主人归家，还是守护家门？小狗是人类忠实伙伴，大家想一想，我们怎样用水墨画出可爱的小狗？ 学生活动：自由分享生活里小狗的姿态、神态。 设计意图：依托课本本课情境，激发学习兴趣，确立课堂探究方向。 3.赏析宋代李迪《猎犬图》 教师语言：宋代画家李迪《猎犬图》，画家精准捕捉猎犬行进的瞬间动态，形神兼备。狗也是十二生肖之一，自古就是国画常见题材。 学生活动：观察猎犬体态，感受画面沉稳写实的笔墨风格。 设计意图：认识古代经典犬题材国画，感受传统绘画对动物神态的刻画。 4.活动一任务发布，探究墨色表现手法 教师语言：课本活动一要求，从墨色变化角度说一说，画家如何用水墨技法表现狗。 学生活动：小组观察画作，交流墨色深浅、干湿变化带来的效果。 教师补充答案：运用干湿、浓淡不同墨色区分身体结构；借助皴擦、积墨等技法层层叠加，模拟小狗皮毛蓬松质感。 设计意图：确立本课核心探究点：墨色表现皮毛。 二：赏析近现代作品，学习水墨小狗画法 1.赏析高奇峰《走兽图册 —— 狗》 教师语言：高奇峰笔下的小狗笔墨写意，浓淡墨色自然交融，生动表现毛茸茸的皮毛。 学生活动：观察画面墨色虚实变化，感受写意水墨韵味。 设计意图：对比宋代工笔，体会写意水墨动物的艺术特点。 2.活动二任务解读，尝试表现造型与皮毛 教师语言：课本活动二要求，尝试用水墨表现小狗造型特点与皮毛质感。 学生活动：小组讨论，思考可以用到哪些笔墨方法。 教师补充答案：先用淡墨勾勒形体，再利用浓淡变化的墨块、皴擦笔触一层一层画出皮毛。 设计意图：明确基础习作任务。 3.学习水墨小狗四步绘画流程 教师语言：我们一起来学习完整作画步骤：1. 观察神态，画出面部；2. 勾勒头、耳朵；3. 皴擦躯干四肢，注意比例；4. 调色点染毛色，刻画细节。 学生活动：跟随步骤，草稿纸上简单勾勒小狗头部轮廓。 设计意图：理清由局部到整体的绘画顺序。 4.认识四种基础水墨技法 教师语言：课本展示四种表现皮毛的技法：画、积、擦、破，不同笔触可以画出不一样质感的皮毛。 学生活动：拿起毛笔，分别尝试四种笔触，感受墨色变化。 设计意图：掌握多种水墨技法，丰富画面表现手段。 三：探究笔墨意境，构思群犬互动场景 1.活动三任务深度探究 教师语言：课本活动三要求，借助墨色干湿浓淡表现小狗形体结构，体现国画趣味与意境。 学生活动：思考，怎样安排墨色，区分小狗身体前后、虚实。 教师补充答案：靠前部位墨色偏重清晰，远处、腹部墨色清淡；避免墨色平均，依靠虚实营造空间感。 设计意图：理解墨色不仅表现皮毛，还能塑造空间层次。 2.观察小狗动态变化 教师语言：小狗有蹲坐、奔跑、嬉戏、摇尾等不同姿态，抓住动态，画面才生动鲜活。 学生活动：简单画出两种不一样动态的小狗草图。 设计意图：避免所有小狗姿态呆板雷同。 3.赏析多幅学生水墨小狗作品 教师语言：我们欣赏学生作品，有的描绘小狗结伴奔跑，有的刻画群犬悠闲相处，利用不同墨色表现毛发。 学生活动：观察画面构图、笔墨运用，借鉴创作思路。 设计意图：提供直观创作参考，打开创意思路。 4.群犬构图构思练习 教师语言：想要表现动物伙伴的友情，画面可以安排多只小狗，有远有近，有的相互追逐，有的依偎相伴。 学生活动：小草稿安排 2—3 只小狗位置，注意疏密布局。 教师补充答案：不要排成一条直线，动静搭配，营造热闹温馨的氛围，呼应单元基本问题。 设计意图：对接单元主题，思考如何表现动物之间的互动友情。 四：拓展数字绘画，明确本课作业与单元自评 1.拓展迁移 —— 传统水墨与数字绘画 教师语言：传统水墨技法也可以和数字绘画结合，这幅《凌空一跃》就是数字水墨作品。大家可以尝试用绘画软件绘制动物。 学生活动：欣赏数字水墨小狗作品，畅想数字化创作方式。 设计意图：拓宽艺术视野，感受传统艺术与现代技术融合。 2.本课作业任务解读 教师语言：本课作业，用心观察身边小狗，捕捉不同动态，用水墨把它们画出来，可以表现小狗结伴嬉戏的场景。 学生活动：交流自己想要描绘的小狗动态与画面场景。 设计意图：明确最终创作目标。 3.单元自评要点梳理 教师语言：我们回顾单元自评要点：掌握水墨笔法墨法、概括夸张表现手法；用水墨创作动物作品；理解水墨画韵味是中国传统审美观。 学生活动：对照自评要点，自查本单元学到的知识。 设计意图：建立单元整体学习意识。 4.创作构思交流 教师语言：大家构思画面，准备画几只小狗，表现什么样的互动场景，打算运用哪些水墨技法表现皮毛？ 学生活动：口头分享创作构思，互相提出建议。 设计意图：创作前梳理思路，降低绘画障碍。 五：水墨创作实践、作品展评、单元整体复盘 1.水墨创作实践指导 教师语言：大家按照绘画步骤，抓住小狗神态动态，灵活运用皴擦、积墨、破墨等技法表现皮毛；可以添加多只小狗，表现伙伴嬉戏的温馨画面。 学生活动：开展水墨习作创作，教师巡回指导，纠正比例失调、技法单一、动态僵硬等问题。 设计意图：落实艺术表现与创意实践素养。 2.小组内作品自评交流 教师语言：完成草稿和作品后，小组内相互欣赏，说一说运用了哪些水墨技法，想要表现小狗怎样的互动状态。 学生活动：小组自评、互评作品。 设计意图：锻炼审美评述能力。 3.全班作品展示分享 教师语言：邀请同学上台展示水墨作品，介绍画面中小狗的故事；全班同学欣赏、友好点评笔墨、动态、构图亮点。 学生活动：上台展示、全班交流评价。 设计意图：面向全班展示，紧扣单元探究主线。 4.单元完整复盘，回扣单元基本问题 教师语言：第二单元全部课程学习完毕，我们再次思考单元基本问题：如何用富有韵味的水墨画表现动物之间的友情？ 学生活动：集体整合三课所学进行总结。 教师补充答案：灵活运用丰富的笔墨、浓淡墨色营造水墨韵味；设计多种动物动静互动的姿态；合理布局画面，塑造温馨相伴的场景，借水墨动物传递伙伴温情。 设计意图：完成单元知识闭环。 5.教师结语 同学们，今天我们学习《小犬喜人归》，欣赏古今犬题材水墨画，学会运用皴擦、积墨、破墨等多种水墨技法，掌握水墨小狗绘画步骤，学会用干湿浓淡的墨色表现毛茸茸的皮毛。至此，第二单元《动物伙伴 —— 水墨动物画》全部学习结束。我们先后用水墨描绘游鱼、飞鸟、小狗，掌握中锋、侧锋、各类墨法，学会用概括、夸张的写意手法塑造动物，体会水墨画独有的笔墨韵味。希望大家课后完善水墨小狗作品，继续感受中国写意花鸟画独特的美感。
小犬喜人归 单元问题：如何用富有韵味的水墨画表现动物之间的友情？ 一、经典作品 宋代李迪《猎犬图》、高奇峰水墨小狗 二、水墨技法（表现皮毛） 画、积、擦、破；皴擦塑造形体 依靠墨色干湿、浓淡区分层次 三、水墨小狗绘画四步骤 1.观察神态，画出面部 2.勾勒头部、耳朵 3.皴擦躯干四肢，把握比例 4.点染毛色，刻画细节 四、创作要点 抓住小狗生动动态；多只小狗动静搭配，表现伙伴互动

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