资源简介

(共29张PPT)
人教版（新教材）小学美术四年级上册
《星际旅行》
第3单元
核心素养目标
审美感知：欣赏太空城市幻想图、星际飞行器、中国空间站、运载火箭；感受科幻作品宏大、充满未来感的视觉美感；区分地面交通工具与星际交通工具造型设计差异。
艺术表现：学习运用流畅线条表现飞行器外形；能够绘制太空场景、星际交通工具设计草图；合理搭配星球、星云、太空城市丰富画面环境。
文化理解：我国航天事业不断发展，空间站、运载火箭助力宇宙探索；星际设计需要考虑太空特殊环境；设计服务人类、改善生活，呼应单元核心问题。
创意实践：思考太空环境带来的难题；大胆构思星际交通工具功能与外形；创设星际旅行画面，设计可以适应宇宙环境的星际飞行器。
单元回顾
情境谈话导入新课
Part 01
前两节课我们设计地面、海陆空未来交通工具。第三单元《时空旅行 —— 交通工具设计》最后一课《星际旅行》，我们把目光投向浩瀚宇宙，设计可以遨游太空的交通工具。
人类探索宇宙的脚步从未停止，很多科幻想象慢慢变成现实。大家想一想，汽车、飞机来到星际时代，会演变成什么样子？
畅想太空生活前景
随着航天技术持续发展，未来人类有望建设太空城市，在太空生活、工作。
赏析星际幻想作品
构想星际交通场景
Part 02
活动二任务解读，想象星际交通场景
想象未来星际交通的场景。
太空飞船、太空电梯、空间飞行器、星际母舰，可以实现星球之间远距离航行。
认识太空电梯构想
太空电梯是科学家设想的设施，可以搭建地面与太空空间站之间的通道，方便人员物资往返。
认识真实航天器械
梳理航天构造知识
Part 03
认识中国航天装备
如今人类依靠火箭、飞船、空间站探索宇宙，图中就是中国空间站全景图，是我们中国人自主建造的太空家园。
活动三任务发布，认识航天器械并构思画面
初步了解火箭、飞船、空间站构造，画一画想象中的星际旅行。
火箭分为助推器、箭体、整流舱；搭载载人飞船；
空间站拥有舱段、太阳能板，保障航天员长期生存。
赏析学生作品《星河滚烫》
这幅学生作品将火箭、空间站、宇航员、太空城市组合在一起，完整描绘星际旅行画面，元素丰富、构图饱满。
三分钟快速草图，画出一枚火箭或者小型太空飞船基础外形。
明确作业要求
拓展 AI 艺术创作思路
Part 04
欣赏学生星际交通工具作品
我们欣赏两幅学生作品，《未来神箭》是星际飞行器，《未来飞行城市》把城市和交通设施融为一体。
拓展探究 AI 艺术创作
思考与探究：人工智能技术为艺术创作开辟新路径，这张太空城市效果图就是 AI 生成的，大家课后可以了解、讨论。
创意构思与实践
作品互评与整体复盘
Part 05
课堂创作指导
大家绘制星际旅行主题作品，设计星际交通工具，记得结合太空环境添加必要功能；可以搭配星球、星云、太空建筑丰富背景。
第三单元全部课程学习结束，我们再次思考单元基本问题：如何通过交通工具的设计改善我们的生活？
教师结语
同学们，今天我们学习《星际旅行》，畅想浩瀚宇宙中的太空城市与星际飞行器，认识中国空间站、长征火箭等真实航天装备，学会结合太空特殊环境进行创意设计。至此，第三单元《时空旅行 —— 交通工具设计》全部学习完毕。我们先后设计创意自行车、海陆空未来交通工具、星际飞行器，懂得优秀设计既要富有想象力，更要贴合人们真实需求。希望大家课后完善星际交通工具设计作品，持续保持好奇心，用美术创意畅想未来！
人教版（新教材）小学美术四年级上册（人教）版（2024）美术（四）年级上册
《星际旅行》教学设计
课题 《星际旅行》 单元 第3单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 《星际旅行》是四年级美术第三单元《时空旅行 —— 交通工具设计》第 3 课，单元基本问题：如何通过交通工具的设计来改善我们的生活？ 本课是单元收官课，承接《创意自行车》《未来交通》，将交通工具设计拓展至宇宙星际空间。教材以人类探索宇宙的情境导入，畅想日常交通工具进入星际时代的演变；设置三项课堂活动，引导学生设想太空环境难题、构想星际交通场景、认识火箭、飞船、空间站构造；赏析早期太空城市幻想图、太空飞船、太空电梯、中国空间站、长征二号 F 火箭等航天素材；展示多幅学生太空主题绘画作品；作业要求设计星际交通工具；拓展 AI 艺术创作，同时附上单元自评要点，完整闭环单元学习。 本课引导学生结合太空特殊环境开展创意设计，将航天科普与美术创意设计融合，理解星际交通工具需要适应真空、失重等特殊条件，综合运用本单元所学造型、功能、仿生设计知识，树立 “设计服务于人” 的理念，落实美术四大核心素养。
核心素养 目标 审美感知：欣赏太空城市幻想图、星际飞行器、中国空间站、运载火箭；感受科幻作品宏大、充满未来感的视觉美感；区分地面交通工具与星际交通工具造型设计差异。 艺术表现：学习运用流畅线条表现飞行器外形；能够绘制太空场景、星际交通工具设计草图；合理搭配星球、星云、太空城市丰富画面环境。 文化理解：我国航天事业不断发展，空间站、运载火箭助力宇宙探索；星际设计需要考虑太空特殊环境；设计服务人类、改善生活，呼应单元核心问题。 创意实践：思考太空环境带来的难题；大胆构思星际交通工具功能与外形；创设星际旅行画面，设计可以适应宇宙环境的星际飞行器。
教学重难点 教学重点：了解太空环境特点；认识火箭、空间站、星际飞行器基本造型；构思并绘制星际交通工具与太空场景。 教学难点：结合失重、真空等太空环境特点设计合理功能；画面融合飞行器、太空城市、星球等元素，营造宏大的星际氛围。
教学过程
一：单元回顾，情境谈话导入新课 1.单元内容回顾衔接 教师语言：前两节课我们设计地面、海陆空未来交通工具。第三单元《时空旅行 —— 交通工具设计》最后一课《星际旅行》，我们把目光投向浩瀚宇宙，设计可以遨游太空的交通工具。 学生活动：回忆交通工具设计思路，说一说设计需要兼顾造型与功能。 设计意图：串联单元前两课学习内容，搭建完整单元学习脉络，出示课题。 2.本课情境谈话导入 教师语言：人类探索宇宙的脚步从未停止，很多科幻想象慢慢变成现实。大家想一想，汽车、飞机来到星际时代，会演变成什么样子？ 学生活动：自由畅想，说一说心目中太空里的交通工具。 设计意图：依托课本本课情境，激发想象力，确立课堂探究方向。 3.畅想太空生活前景 教师语言：随着航天技术持续发展，未来人类有望建设太空城市，在太空生活、工作。 学生活动：畅想在太空城市生活的场景。 设计意图：建立学习情境，为太空城市设计铺垫思路。 4.活动一任务发布，设想太空环境难题 教师语言：课本活动一要求，设想星际环境下人类会遇到哪些问题，试着画出你心中的太空城市。 学生活动：小组讨论太空环境存在的困难。 教师补充答案：太空没有空气、存在失重现象、宇宙辐射、昼夜温差极大；太空城市需要密闭外壳、供氧系统、防护装置。 设计意图：明白星际设计必须适应特殊环境，不能直接照搬地面设计。 二：赏析星际幻想作品，构想星际交通场景 1.赏析科幻星际场景 —— 定居新星球 教师语言：这幅幻想作品描绘巨大星际母舰停靠在外星城市上空，人类可以乘坐飞行器抵达新星球定居。 学生活动：观察画面大型飞行器与太空建筑组合，感受宏大科幻氛围。 设计意图：拓宽视野，感知星际旅行完整场景。 2.活动二任务解读，想象星际交通场景 教师语言：课本活动二要求，想象未来星际交通的场景。 学生活动：小组交流，畅想星际出行会出现哪些交通工具。 教师补充答案：太空飞船、太空电梯、空间飞行器、星际母舰，可以实现星球之间远距离航行。 设计意图：打开创意方向，丰富画面创作素材。 3.认识太空电梯构想 教师语言：太空电梯是科学家设想的设施，可以搭建地面与太空空间站之间的通道，方便人员物资往返。 学生活动：观察太空电梯环形结构，思考它的作用。 设计意图：了解前沿航天构想，积累设计灵感。 4.思考探究太空城市样貌 教师语言：大家想一想，如果在遥远太空建造一座全新城市，会是什么景象？ 学生活动：自由发言，交流太空城市外形、设施设想。 教师补充答案：建筑大多为密闭穹顶造型；配套飞行器停靠港口；拥有能源、供氧、防护设施，建筑造型充满未来感。 设计意图：为画面添加环境元素提供思路。 三：认识真实航天器械，梳理航天构造知识 1.认识中国航天装备 教师语言：如今人类依靠火箭、飞船、空间站探索宇宙，图中就是中国空间站全景图，是我们中国人自主建造的太空家园。 学生活动：观察空间站舱体、太阳能帆板外形。 设计意图：结合真实航天科技，区分现实航天器械与科幻飞行器。 2.活动三任务发布，认识航天器械并构思画面 教师语言：课本活动三要求，初步了解火箭、飞船、空间站构造，画一画想象中的星际旅行。 学生活动：小组观察长征二号 F 火箭，梳理火箭组成结构。 教师补充答案：火箭分为助推器、箭体、整流舱；搭载载人飞船；空间站拥有舱段、太阳能板，保障航天员长期生存。 设计意图：掌握基础航天造型，让创作不脱离基本科学常识。 3.赏析学生作品《星河滚烫》 教师语言：这幅学生作品将火箭、空间站、宇航员、太空城市组合在一起，完整描绘星际旅行画面，元素丰富、构图饱满。 学生活动：寻找画面里各类航天元素，学习构图方式。 设计意图：提供绘画创作直观范例。 4.航天飞行器草图小练习 教师语言：三分钟快速草图，画出一枚火箭或者小型太空飞船基础外形。 学生活动：铅笔勾勒飞行器轮廓。 设计意图：夯实造型基础，为完整创作做好准备。 四：明确作业要求，拓展 AI 艺术创作思路 1.本课作业任务解读 教师语言：本课作业，了解太空环境特点，动手设计属于自己的星际交通工具。 学生活动：交流自己想要设计的飞行器外形、特殊功能。 设计意图：明确最终创作目标。 2.欣赏学生星际交通工具作品 教师语言：我们欣赏两幅学生作品，《未来神箭》是星际飞行器，《未来飞行城市》把城市和交通设施融为一体。 学生活动：观察色彩搭配、元素组合，借鉴创意。 设计意图：拓宽创作思路，参考画面表现形式。 3.拓展探究 AI 艺术创作 教师语言：思考与探究，人工智能技术为艺术创作开辟新路径，这张太空城市效果图就是 AI 生成的，大家课后可以了解、讨论。 学生活动：畅想 AI 绘画可以如何辅助我们设计太空场景。 设计意图：拓展前沿艺术形式，与时俱进拓宽艺术认知。 4.单元自评要点梳理 教师语言：我们浏览单元自评要点：能够描述设想的交通工具；利用材料设计制作创意交通工具；理解设计服务人类、改善生活。 学生活动：对照要点自查本单元学习收获。 设计意图：建立单元整体学习意识，梳理全部知识。 五：创意构思、创作实践、作品互评、单元整体复盘 1.创作构思交流 教师语言：大家构思画面，确定星际交通工具外形、特殊功能，规划星球、星云、太空城市等背景元素。 学生活动：口头分享创作构思，互相给出建议。 设计意图：创作前梳理思路，降低绘画障碍。 2.课堂草图创作指导 教师语言：大家绘制星际旅行主题作品，设计星际交通工具，记得结合太空环境添加必要功能；可以搭配星球、星云、太空建筑丰富背景。 学生活动：开展草图创作，教师巡回指导，纠正造型单一、缺少太空特色、画面空洞等问题。 设计意图：落实艺术表现与创意实践素养。 3.小组与全班作品展示互评 教师语言：邀请同学上台展示作品，介绍自己设计的星际交通工具，说一说它如何适应太空环境；全班同学欣赏点评。 学生活动：作品自评、小组互评、全班交流。 设计意图：提升审美评述能力。 4.单元完整复盘，回扣单元基本问题 教师语言：第三单元全部课程学习结束，我们再次思考单元基本问题：如何通过交通工具的设计改善我们的生活？ 学生活动：整合三课内容集体总结。 教师补充答案：立足人们出行、探索的需求；结合环境特点设计功能；兼顾造型美感与科学原理；大胆创新想象，用设计解决陆地、空中、海洋乃至宇宙的出行难题。 设计意图：完成整个单元知识闭环。 5.教师结语 同学们，今天我们学习《星际旅行》，畅想浩瀚宇宙中的太空城市与星际飞行器，认识中国空间站、长征火箭等真实航天装备，学会结合太空特殊环境进行创意设计。至此，第三单元《时空旅行 —— 交通工具设计》全部学习完毕。我们先后设计创意自行车、海陆空未来交通工具、星际飞行器，懂得优秀设计既要富有想象力，更要贴合人们真实需求。希望大家课后完善星际交通工具设计作品，持续保持好奇心，用美术创意畅想未来！
星际旅行 单元问题：如何通过交通工具的设计改善我们的生活？ 一、太空环境特点 无氧、失重、温差大、宇宙辐射 太空城市：密闭穹顶、供氧、防护设施 二、航天与星际交通工具 现实：长征火箭、中国空间站、载人飞船 科幻：太空飞船、太空电梯、星际母舰 三、创作要点 1.飞行器适应太空特殊环境，设计合理功能 2.搭配星球、星云、太空城市丰富场景 3.线条流畅，营造浩瀚宇宙氛围 单元理念：设计服务人类，改善生活

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