资源简介

（人教）版（2024）美术（五）年级上册
《学习制作连环画》教学设计
课题 《学习制作连环画》 单元 第3单元 学科 美术 年级 5年级上册
教材分析 《学习制作连环画》是五年级美术第三单元《畅游书海 —— 体验书籍设计》第 2 课，单元基本问题：为什么实用与美观是书籍设计的重要原则？ 本课承接《书籍印刷与设计》，聚焦连环画这种传统书籍艺术形式。教材介绍连环画诞生于宋代印刷普及之后，以《孙悟空三打白骨精》经典国画连环画作为范例，讲解连环画构图、人物塑造要点；设置三项课堂活动：赏析连环画、学习一纸折剪成书方法、运用连续画面叙事创作连环画；展示一纸折剪立体小书完整步骤；介绍连环画多样表现形式；安排思考探究任务，对比传统连环画与现代图画书差异；作业要求创编连环画故事。 本课让学生理解连环画依靠连续画面推进叙事，图文配合传递情节；同时掌握简易手工书制作技法，在创作中兼顾画面叙事功能与视觉美感，落实单元 “实用与美观统一” 核心原则，为后续立体书学习铺垫基础。
核心素养 目标 审美感知：欣赏经典传统连环画，感受线条、构图、色彩美感；区分传统连环画与现代图画书的艺术特点；了解连环画丰富的表现形式。 艺术表现：掌握连环画叙事方法，学会通过连续画面展现故事情节；学会一纸折剪制作小书的完整步骤；能够塑造人物动态，搭配简短文字辅助叙事。 文化理解：连环画是我国传统艺术，随古代印刷术发展成型；连环画兼具叙事实用功能与审美价值；设计创作遵循实用与美观并重，呼应单元基本问题。 创意实践：梳理故事起承转合，拆分关键情节设计画面；运用折剪方法制作简易连环画小书；选择合适绘画形式完成连续画面创作。
教学重难点 教学重点：了解连环画艺术特点；掌握连环画叙事方法；学会一纸折剪制作连环画小书；画面能够清晰表现故事发展。 教学难点：合理拆分故事情节，画面之间衔接流畅；人物动态富有变化；图文协调，兼顾叙事实用性与画面美感。
教学过程
一：单元回顾，情境谈话导入新课 1.单元内容回顾衔接 教师语言：上一节课我们学习书籍印刷与封面设计，了解书籍设计实用与美观并重。第三单元第 2 课《学习制作连环画》，我们学习用连续图画讲述故事。 学生活动：回忆见过的连环画，简单分享印象深刻的画面。 设计意图：串联单元学习脉络，出示本课课题。 2.本课情境谈话导入 教师语言：连环画是传统艺术，宋代印刷普及后逐步成型，依靠连续图画讲述故事、刻画人物。大家思考，如果让你用连环画表现一个故事，你会如何安排画面？ 学生活动：自由交流，猜想怎样用多张图画讲完整故事。 设计意图：依托课本情境，激发探究兴趣，确立课堂学习方向。 3.赏析经典连环画范例 教师语言：《孙悟空三打白骨精》是经典国画连环画，依靠精美画面搭配简洁文字，完整讲述连贯故事；构图讲究疏密对比，人物动态生动。 学生活动：观察画面人物动作，寻找情节变化。 设计意图：直观感受传统连环画艺术特征。 4.梳理连环画基础创作要点 教师语言：连环画构图、人物动态需要贴合情节发展；画面讲究疏密变化，线条富有表现力，色彩整体和谐统一。 学生活动：小组观察画面，找出画面疏密对比的地方。 设计意图：建立连环画赏析基础标准。 二：活动一赏析交流，认识连环画多样性 1.活动一任务发布，连环画赏析交流 教师语言：课本活动一要求，收集自己喜欢的连环画，说一说喜爱的理由。 学生活动：小组分享自己了解的连环画，交流画面、故事带来的感受。 设计意图：调动已有经验，加深对连环画叙事特点的理解。 2.思考与探究：传统连环画与现代图画书对比 教师语言：课本探究问题：这些连环画你见过吗？和现在图画书对比，有什么不同特点？ 学生活动：观察《鸡毛信》《三毛流浪记》等作品，小组讨论。 教师补充答案：传统连环画多以黑白线描为主，文字独立配图，画面写实；现代图画书色彩丰富，图文融合，形式更加自由多样。 设计意图：学会辨析不同时期连环画艺术特征。 3.认识连环画多种表现形式 教师语言：传统连环画以线描为主，除此之外还有素描、水彩、木刻、国画、水粉等多种绘画形式。 学生活动：欣赏水墨连环画范例，感受不同绘画语言的风格。 设计意图：拓宽创作选材思路。 4.了解连环画封面设计思路 教师语言：连环画封面一般选用故事里最精彩、最有冲突的情节画面，吸引读者阅读。 学生活动：赏析《小二黑结婚》连环画封面，分析画面选取的情节。 设计意图：明白封面要提炼故事核心画面。 三：活动二学习一纸折剪成书工艺 1.活动二任务解读，探究纸张折剪成书 教师语言：课本活动二要求，一张纸通过不同折剪方法，能够折叠成一本小书，大家动手尝试制作。 学生活动：阅读步骤图，理清折纸先后顺序。 设计意图：掌握简易连环画载体制作方法。 2.学习一纸折剪完整操作步骤 教师语言：制作步骤：①纸张横向纵向对折得到 8 格；②沿横线剪开；③标记页码开始折叠；④逐步折叠，区分封面与封底。 学生活动：跟随步骤用草稿纸模拟折叠。 设计意图：清晰掌握手工书制作流程。 3.拓展欣赏多样折叠书造型 教师语言：除方形书本，还可以折出长条风琴书、环形书、异形造型小书，形式丰富。 学生活动：观察各类折叠实例，构思自己想要的书本外形。 设计意图：打开手工书造型创意思路。 4.连环画分镜草图小练习 教师语言：三分钟练习，选取一个小故事，拆分出 3—4 个关键画面，简单画出人物动态草图。 学生活动：绘制简易分镜小草图。 设计意图：落实创意实践，练习故事拆分。 四：活动三研读叙事方法，解读作业 1.活动三任务解读，连环画叙事创作 教师语言：课本活动三要求，学习连环画叙事方式，用连续图画讲述属于自己的故事。 学生活动：小组确定想要表现的故事，梳理故事开端、发展、高潮、结尾。 设计意图：明确核心创作任务，抓住叙事主线。 2.学习连环画两大叙事技巧 教师语言：第一，开篇画面塑造主要人物，突出外形特征；第二，多张连续画面推进情节，搭配简短文字说明情节。 学生活动：对照范例，分析画面如何交代人物、推进故事。 设计意图：掌握连环画创作核心方法。 3.本课作业任务解读 教师语言：本课作业，可以为素材里的小象画面创编故事，也可以独立创作一本完整连环画。 学生活动：交流故事构思，确定绘画形式、书本造型。 设计意图：明确课后创作目标。 4.故事分镜方案研讨 教师语言：小组交流，合理拆分情节，保证画面之间情节连贯；思考画面人物动作如何产生变化。 学生活动：互相交流分镜安排，规避情节跳跃、画面雷同问题。 教师补充答案：相邻画面人物位置、动作要有递进变化，故事逻辑通顺。 设计意图：提前优化创作方案。 五：草图创作、作品交流、课堂复盘、回扣单元问题 1.连环画分镜草图创作指导 教师语言：先梳理故事起承转合，拆分关键画面；可以选用一纸折剪小书作为载体；人物动作要有变化，搭配简短文字，兼顾画面美感与叙事清晰。 学生活动：开展分镜草图创作，教师巡回指导情节安排、人物动态。 设计意图：落实艺术表现与创意实践素养。 2.小组内部作品自评交流 教师语言：小组内互相欣赏分镜草图，说一说故事内容，看看画面情节衔接是否流畅。 学生活动：小组互评，提出画面优化建议。 设计意图：锻炼审美评述能力，完善创作方案。 3.全班创意分享交流 教师语言：邀请同学上台展示分镜方案，介绍自己的故事构思；全班欣赏点评。 学生活动：上台分享创意，开展全班赏析交流。 设计意图：完整表达创作理念，相互启发。 4.对接单元基本问题课堂总结 教师语言：结合本课连环画学习，思考单元基本问题：为什么实用与美观是书籍设计的重要原则？ 学生活动：集体交流总结。 教师补充答案：连环画画面需要清晰讲清故事，这是实用功能；优美的线条、构图、色彩带来视觉享受，满足审美需求；二者结合才能完成优秀的书籍作品。 设计意图：闭环单元探究主线。 5.教师结语 同学们，今天我们学习《学习制作连环画》，赏析《孙悟空三打白骨精》等经典连环画，对比传统连环画与现代图画书的区别，学会用纸折剪制作简易连环画小书，掌握用连续画面讲述故事的创作方法。我们明白，连环画作为书籍形式，既要把故事讲清楚，也要用心经营画面美感。下一节课我们将学习立体书制作，探索更加有趣的互动式书籍设计。课后大家完善连环画分镜草图，尝试完成一本自制连环画小书。
学习制作连环画 单元问题：实用与美观为什么是书籍设计重要原则？ 一、连环画特点 连续画面叙事 + 简短文字；宋代随印刷术发展成型 二、创作要点 1.塑造人物，抓住外形动态特征 2.拆分情节，画面连贯，有起承转合 三、一纸折剪小书步骤 对折分格 → 剪开 → 标记页码 → 折叠成型（区分封面、封底） 四、表现形式 线描、国画、水彩、版画、漫画等 理念：画面清晰叙事（实用），构图富有美感（美观）(共30张PPT)
《学习制作连环画》
人教版（新教材）小学美术五年级上册
第3单元
核心素养目标
审美感知：欣赏经典传统连环画，感受线条、构图、色彩美感；区分传统连环画与现代图画书的艺术特点；了解连环画丰富的表现形式。
艺术表现：掌握连环画叙事方法，学会通过连续画面展现故事情节；学会一纸折剪制作小书的完整步骤；能够塑造人物动态，搭配简短文字辅助叙事。
文化理解：连环画是我国传统艺术，随古代印刷术发展成型；连环画兼具叙事实用功能与审美价值；设计创作遵循实用与美观并重，呼应单元基本问题。
创意实践：梳理故事起承转合，拆分关键情节设计画面；运用折剪方法制作简易连环画小书；选择合适绘画形式完成连续画面创作。
元回顾
情境谈话导入新课
单元内容回顾衔接
上一节课我们学习书籍印刷与封面设计，了解书籍设计实用与美观并重。第三单元第 2 课《学习制作连环画》，我们学习用连续图画讲述故事。
连环画是传统艺术，宋代印刷普及后逐步成型，依靠连续图画讲述故事、刻画人物。大家思考，如果让你用连环画表现一个故事，你会如何安排画面？
赏析经典连环画范例
《孙悟空三打白骨精》是经典国画连环画，依靠精美画面搭配简洁文字，完整讲述连贯故事；构图讲究疏密对比，人物动态生动。
梳理连环画基础创作要点
连环画构图、人物动态需要贴合情节发展；画面讲究疏密变化，线条富有表现力，色彩整体和谐统一。
活动一赏析交流
认识连环画多样性
收集自己喜欢的连环画，说一说喜爱的理由。
思考与探究：传统连环画与现代图画书对比
探究问题：这些连环画你见过吗？和现在图画书对比，有什么不同特点？
传统连环画多以黑白线描为主，文字独立配图，画面写实；现代图画书色彩丰富，图文融合，形式更加自由多样。
认识连环画多种表现形式
传统连环画以线描为主，除此之外还有素描、水彩、木刻、国画、水粉等多种绘画形式。
了解连环画封面设计思路
连环画封面一般选用故事里最精彩、最有冲突的情节画面，吸引读者阅读。
活动二学习
一纸折剪成书工艺
活动二任务解读，探究纸张折剪成书
一张纸通过不同折剪方法，能够折叠成一本小书，大家动手尝试制作。
一纸折剪完整操作步骤
制作步骤：
①纸张横向纵向对折得到 8 格；
②沿横线剪开；
③标记页码开始折叠；
④逐步折叠，区分封面与封底。
拓展欣赏多样折叠书造型
除方形书本，还可以折出长条风琴书、环形书、异形造型小书，形式丰富。
三分钟练习，选取一个小故事，拆分出 3—4 个关键画面，简单画出人物动态草图。
活动三研读
叙事方法，解读作业
活动三任务解读，连环画叙事创作
学习连环画叙事方式，用连续图画讲述属于自己的故事。
学习连环画两大叙事技巧
第一，开篇画面塑造主要人物，突出外形特征；
第二，多张连续画面推进情节，搭配简短文字说明情节。
本课作业任务解读
本课作业，可以为素材里的小象画面创编故事，也可以独立创作一本完整连环画。
小组交流，合理拆分情节，保证画面之间情节连贯；思考画面人物动作如何产生变化。
相邻画面人物位置、动作要有递进变化，故事逻辑通顺。
创作与交流
课堂复盘与回扣单元问题
连环画分镜草图创作指导
先梳理故事起承转合，拆分关键画面；可以选用一纸折剪小书作为载体；人物动作要有变化，搭配简短文字，兼顾画面美感与叙事清晰。
小组内互相欣赏分镜草图，说一说故事内容，看看画面情节衔接是否流畅。
邀请同学上台展示分镜方案，介绍自己的故事构思；全班欣赏点评。
结合本课连环画学习，思考单元基本问题：为什么实用与美观是书籍设计的重要原则？
连环画画面需要清晰讲清故事，这是实用功能；优美的线条、构图、色彩带来视觉享受，满足审美需求；二者结合才能完成优秀的书籍作品。
教师结语
同学们，今天我们学习《学习制作连环画》，赏析《孙悟空三打白骨精》等经典连环画，对比传统连环画与现代图画书的区别，学会用纸折剪制作简易连环画小书，掌握用连续画面讲述故事的创作方法。我们明白，连环画作为书籍形式，既要把故事讲清楚，也要用心经营画面美感。下一节课我们将学习立体书制作，探索更加有趣的互动式书籍设计。课后大家完善连环画分镜草图，尝试完成一本自制连环画小书。
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人教版（新教材）小学美术五年级上册

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