资源简介

（人教）版（2024）美术（五）年级上册
《数字美术》教学设计
课题 《数字美术》 单元 第4单元 学科 美术 年级 5年级上册
教材分析 《数字美术》是五年级美术第四单元《数字时代 —— 探索数字媒体艺术》第 2 课，单元基本问题：数字时代，如何用可视化方式传达和交流各种信息？ 本课承接《数字表情》，带领学生深入数字美术创作。教材以数字全息沉浸式展览创设情境，介绍数字技术催生数字绘画、数字影像、交互艺术、全息艺术等全新美术形式；赏析大卫 霍克尼数字绘画、分形艺术、沉浸式数字展馆作品；讲解数字绘画核心概念图层，展示电子绘画板工具；设置两项课堂活动，对比数字绘画与传统绘画差异、学习数字绘画创作；示范数字绘画完整流程与全息投影手工制作方法；布置数字绘画创作作业，附带单元自评要点。 本课让学生认识数字美术全新媒介优势，理解图层在数字绘画中的作用；区分数字美术与传统绘画；感受沉浸式数字艺术带来的全新观赏体验，学会运用数字工具进行美术创作，进一步落实单元核心问题：依靠数字媒介实现可视化信息表达。
核心素养 目标 审美感知：欣赏数字绘画、分形艺术、沉浸式数字展馆作品；感受数字美术丰富的视觉效果；对比数字绘画与传统绘画的艺术差异；体会全息、数字影像带来的沉浸式美感。 艺术表现：理解图层的含义与作用；认识电子绘画板；掌握数字绘画基础创作步骤；了解手工全息投影装置制作流程。 文化理解：数字技术拓展艺术创作手段，催生多种新型数字美术；数字美术让艺术表达、信息交流更加多样化、可视化，呼应单元基本问题。 创意实践：合理规划画面图层；选用合适画笔、色彩构思数字绘画；尝试构思主题画面，能够规划分层绘制思路。
教学重难点 教学重点：认识数字美术多种形式；理解图层概念；掌握数字绘画创作步骤；区分数字绘画与传统绘画差异。 教学难点：合理规划图层，方便修改画面；运用数字画笔表现画面层次；感受数字媒介独特的艺术表现力。
教学过程
一：单元回顾，情境谈话导入新课 1.单元内容回顾衔接 教师语言：上一节课我们学习《数字表情》，了解符号可视化表达。第四单元第 2 课《数字美术》，我们走进数字绘画、沉浸式数字艺术，探索数字技术带来的美术新形式。 学生活动：回忆数字时代可视化交流的特点。 设计意图：串联单元学习脉络，出示本课课题。 2.本课情境谈话导入 教师语言：数字全息图像大量运用在博物馆、数字展馆，视觉冲击力很强。大家参观过数字沉浸式展览吗？数字技术能带来哪些全新艺术创作方式？ 学生活动：分享自己看过的数字光影展览、线上数字展厅体验。 设计意图：依托课本情境，激发探究兴趣。 3.认识丰富的数字美术门类 教师语言：数字技术发展拓宽艺术创作道路，诞生数字交互、数字绘画、数字影像、数字雕塑等全新艺术形式。 学生活动：阅读概念，区分不同数字艺术类别。 设计意图：建立数字美术整体认知。 4.活动一任务发布，对比数字与传统绘画 教师语言：课本活动一要求，欣赏数字绘画作品，说一说数字绘画和传统绘画有什么不同。 学生活动：小组观察画作，对比纸笔绘画与数字绘画的特点。 教师补充答案：传统绘画修改困难；数字绘画依靠图层，方便反复调整；数字拥有更多特效画笔，媒介更加灵活。 设计意图：抓住两种绘画形式核心区别。 二：感知体验，赏析沉浸式数字艺术 1.感知与体验：新技术对艺术的影响 教师语言：艺术家利用新技术、新媒介创作，打破传统艺术形态，数字影像、数字绘画让作品拥有更强表现力。 学生活动：欣赏分形艺术作品，感受计算机生成的独特视觉纹样。 设计意图：理解媒介变革推动艺术创新。 2.赏析沉浸式数字展馆案例 教师语言：《华彩万象》石窟沉浸体验、“梦中上河” 数字主题馆，运用投影、全息、光影装置，打造沉浸式观赏空间。 学生活动：观察展厅图片，想象置身其中的观看感受。 设计意图：拓宽数字美术认知，不止局限平面绘画。 3.思考与探究：数字技术对艺术的影响 教师语言：课本探究问题：网络让人们足不出户浏览艺术，技术变革给艺术领域带来哪些影响？ 学生活动：小组交流讨论。 教师补充答案：欣赏艺术不受地域限制；创作工具更加丰富；诞生沉浸式交互艺术；传播、展示方式全面革新。 设计意图：辩证思考数字技术与艺术的关系。 4.学习手工全息投影制作四步骤 教师语言：简易全息投影制作流程：①绘制草图；②裁切透明板；③拼装板材；④手机播放对应画面。画面需要四个方位成像才能形成立体效果。 学生活动：梳理操作顺序，理解成像原理。 设计意图：直观感受全息数字视觉原理。 三：认识图层，赏析数字绘画范例 1.认识图层核心概念 教师语言：图层如同透明胶片，分层绘制内容，依次叠加组合成完整画面，独立图层可以单独修改，不会破坏其他画面内容。 学生活动：观察图层示意图，理解分层叠加原理。 设计意图：攻克本课核心知识点。 2.思考与探究：图层规划方法 教师语言：课本探究问题：绘制复杂画面时，如何规划图层方便修改完善？ 学生活动：小组交流思路。 教师补充答案：按照前景、背景、人物、服饰、光影分层；主体元素单独分层，背景独立一层，画面元素分类摆放。 设计意图：掌握实用的数字绘画创作技巧。 3.赏析优秀数字绘画作品 教师语言：《齐天大圣》《绿色金融》两件作品，分层清晰，造型富有国风美感，充分发挥数字绘画色彩、线条优势。 学生活动：寻找画面里可以拆分的画面元素，思考分层方案。 设计意图：借鉴成熟数字绘画构图与色彩思路。 4.认识硬件：电子绘画板 教师语言：电子绘画板是数字绘画常用工具，搭配绘图软件，模拟纸笔绘画手感。 学生活动：观察绘画板实物图片，猜想使用方式。 设计意图：认识数字绘画必备硬件。 四：研读活动二，学习数字绘画完整流程 1.活动二任务解读，数字绘画创作实践 教师语言：课本活动二要求，学习使用电子绘画板开展数字绘画创作。 学生活动：观察《国宝划龙舟》范例，梳理画面内容。 设计意图：明确课堂创作任务。 2.数字绘画三步创作流程 教师语言：数字绘画步骤：1. 新建文件、绘制草图；2. 新建图层，选画笔铺色塑造；3. 整体调整、完成作品。 学生活动：依次记住创作顺序，重点记住分层绘制。 设计意图：理清完整创作逻辑。 3.赏析学生数字绘画作品 教师语言：《海湾》《清芬》两幅学生作品，一幅风景、一幅花卉，构图完整，色彩和谐。 学生活动：分析画面元素，构思图层划分方案。 设计意图：为课后创作提供学生范例。 4.本课作业任务解读 教师语言：本课作业，选择合适软件、硬件，创作一幅数字绘画作品。 学生活动：交流想要绘制的主题，构思画面内容。 设计意图：明确课后创作目标。 五：方案构思、草图创作、作品交流、回扣单元问题 1.数字绘画构思草图指导 教师语言：先确定主题，勾勒草图；提前规划图层，区分背景、主体；合理选用色彩与画笔，发挥数字绘画便于修改的优势。 学生活动：绘制数字绘画小草图，规划分层思路。 设计意图：落实艺术表现与创意实践素养。 2.小组内部作品自评交流 教师语言：小组内互相欣赏草图，说一说画面分层思路，思考如何利用图层方便调整画面。 学生活动：小组互评，优化构图与分层方案。 设计意图：锻炼审美评述能力。 3.全班创意分享交流 教师语言：邀请同学上台展示草图，介绍创作主题与图层规划思路；全班欣赏点评。 学生活动：上台分享创意，开展赏析交流。 设计意图：完整表达创作构思。 4.对接单元基本问题课堂总结 教师语言：结合本课数字美术学习，思考单元基本问题：数字时代，如何用可视化方式传达和交流各种信息？ 学生活动：集体交流总结。 教师补充答案：依靠数字绘画、全息影像、数字装置等多种数字美术形式，创造可视化图像与沉浸式场景，突破时空限制，传递思想、情绪与信息。 设计意图：闭环单元探究主线。 5.教师结语 同学们，今天我们学习《数字美术》，认识多种多样的数字艺术形式，理解图层在数字绘画中的重要作用，学习数字绘画完整创作流程，欣赏沉浸式数字展馆、全息艺术作品。数字技术为美术打开全新大门，让可视化表达拥有更多方式。课后大家完善绘画草图，尝试创作一幅数字绘画作品。
数字美术 单元问题：数字时代，如何用可视化方式传达交流信息？ 一、数字美术形式 数字绘画、分形艺术、沉浸式数字展馆、全息影像 二、核心概念：图层 如同透明胶片，分层绘画，方便单独修改画面 三、数字绘画步骤 创建文件画草图 → 新建图层铺色塑造 → 整体调整完成 四、数字绘画 VS 传统绘画 数字绘画：分层绘制、修改便捷、画笔样式丰富 理念：新技术拓展美术创作，丰富可视化表达手段

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