资源简介

（人教）版（2024）美术（五）年级上册
《徽章设计》教学设计
课题 《徽章设计》 单元 第2单元 学科 美术 年级 5年级上册
教材分析 《徽章设计》是五年级美术第二单元《校园文化 —— 美化与改造》第 1 课，单元基本问题：校园环境设计如何彰显校园文化内涵？ 本课是单元起始课。教材以校园徽章是学校、社团视觉名片创设情境，以北京大学校徽为经典范例，拆解徽章图形、文字、色彩三大设计要素；设置三项任务：分析校徽要素与校园文化的联系、赏析多样徽章学习设计方法、创作校园社团徽章；展示多所小学校徽、各类学生社团徽章案例；完整示范社团徽章七步创作流程；配套探究学习单、设计方案表；提供手绘、电脑数字创作两种途径；作业要求为校园社团设计徽章。 本课属于视觉传达设计领域，引导学生理解徽章作为视觉符号承载精神理念，学会提炼文化元素转化为图形，为后续校园环境美化改造学习奠定基础，落实单元核心问题：视觉设计彰显校园文化内涵。
核心素养 目标 审美感知：欣赏校徽、社团徽章作品，识别徽章图形、文字、色彩三大要素；感受简约概括的标志美感；读懂视觉符号背后蕴含的理念内涵。 艺术表现：掌握徽章完整设计步骤；能够提炼社团特色元素，组合图形、搭配色彩、添加边框文字，独立完成一枚社团徽章绘制。 文化理解：徽章是重要视觉符号，简洁图形承载校园、社团精神；优秀的视觉设计能够传递文化理念，呼应单元基本问题。 创意实践：选定校园社团，挖掘社团特色素材；构思图形组合方案；不断调整造型、色彩、版式，形成表意清晰、造型美观的徽章。
教学重难点 教学重点：认识徽章图形、文字、色彩三大设计要素；掌握徽章设计流程；学会提取特色元素转化为视觉图形。 教学难点：图形高度简约概括；图形元素精准贴合社团理念；图形、文字、色彩协调统一，兼具识别性与美感。
教学过程
一：单元导入，情境谈话开启新课 1.单元情境谈话导入 教师语言：优美的校园环境可以传递校园文化。第二单元《校园文化 —— 美化与改造》正式开启，单元问题：校园环境设计如何彰显校园文化内涵？第一课《徽章设计》，我们学习校园视觉符号创作。 学生活动：观察校园设计模型图片，交流校园里见过的徽章、标志。 设计意图：引入单元主题，出示课题，明确单元探究主线。 2.本课情境谈话导入 教师语言：校园徽章是学校和社团的名片，是辨识度很高的视觉符号。大家思考：徽章设计怎样体现校园文化和内在精神？ 学生活动：回忆见过的校徽、社团徽章，说一说第一眼看到的直观感受。 设计意图：依托课本情境，激发探究兴趣。 3.赏析经典范例 —— 北京大学校徽 教师语言：北大校徽由鲁迅设计，传统瓦当造型，图形形似三人，体现以人为本；红色传递爱国进取的精神。包含图形、文字、色彩三大核心要素。 学生活动：观察校徽黑白原版与彩色版本，寻找图形、文字元素。 设计意图：建立徽章三大要素基础认知。 4.任务一任务发布，分析校徽设计要素 教师语言：课本任务一要求，分析校徽的设计要素如何反映校园文化内涵。 学生活动：小组拆解北大校徽，分别分析图形、文字、色彩各自含义。 教师补充答案：图形传递办学理念；文字标注名称；色彩烘托精神气质，三者结合共同展现校园文化。 设计意图：掌握赏析徽章的基本思路。 二：赏析各类徽章，学习设计思路 1.任务二任务发布，赏析特色徽章 教师语言：课本任务二要求，欣赏富有特点的徽章，学习徽章设计方法。校徽图形讲究简约概括，可以结合建筑、校名、校训、精神理念进行创作。 学生活动：浏览多所小学的校徽范例，归纳不同设计切入点。 设计意图：拓宽图形创作灵感来源。 2.思考与探究：徽章如何凸显特色 教师语言：课本探究问题：徽章的图形设计如何彰显学校特色或者社团理念？ 学生活动：小组观察桥文化小组、寻美画社、风筝俱乐部徽章展开讨论。 教师补充答案：提炼标志性事物、代表文字、活动特征，简化加工成图形，直观呼应社团、学校的特色。 设计意图：明白图形创意的核心方法。 3.分类赏析校园社团徽章 教师语言：桥文化研究小组提取古桥形象；动画工作室运用几何色块；风筝俱乐部结合风筝造型，每一枚徽章都紧扣社团活动特点。 学生活动：对应图形，猜测对应的社团活动内容。 设计意图：学习从社团活动中寻找设计素材。 4.认识探究学习单，梳理赏析框架 教师语言：我们赏析徽章可以按照学习单栏目，从图形、文字、色彩三个维度分析含义。 学生活动：读懂学习单表格栏目，尝试用表格分析一枚范例徽章。 设计意图：形成规范的徽章赏析思路。 三：研读任务三，学习徽章完整创作流程 1.任务三任务发布，社团徽章创作 教师语言：课本任务三要求，设计一枚体现校园社团理念与精神内涵的徽章。我们可以根据社团类型，提取视觉元素组合出新图形。 学生活动：交流自己感兴趣的校园社团，思考有哪些代表性元素。 设计意图：明确课堂核心创作任务。 2.学习徽章七步完整创作步骤 教师语言：徽章设计步骤：1. 确定元素；2. 组合图形；3. 勾画草图；4. 修改调整；5. 确定线稿；6. 搭配色彩；7. 添加文字、边框完成作品。 学生活动：依次梳理创作先后顺序。 设计意图：理清完整创作逻辑。 3.赏析足球社团徽章创意思路 教师语言：“T” 代表团队 Team，拳头象征决心，多个拳头围成一圈，寓意队员团结协作；多样色彩代表队员独特个性。 学生活动：读懂图形组合背后的象征意义。 设计意图：学会赋予图形象征内涵。 4.思考与探究：图形色彩改动带来的变化 教师语言：课本探究问题：改变图形、文字、色彩，徽章会产生怎样的变化？哪种设计更能体现社团理念？ 学生活动：小组对比同款图形不同配色、不同边框的效果图。 教师补充答案：图形改变会直接改变表意；色彩改变影响整体气质；搭配贴合社团气质的造型与色彩，更能传递社团精神。 设计意图：理解造型、色彩对主题表达的作用。 四：赏析学生作品，拓展创作形式，解读作业 1.灵感拓展：边框与层次设计 教师语言：确定主体图形之后，可以增加外边框、飘带、文字，丰富画面层次，让徽章更加完整美观。 学生活动：观察盾牌形、八边形边框范例，感受不同外形带来的风格差异。 设计意图：丰富徽章版式设计思路。 2.赏析学生徽章作品 教师语言：阅读组、美术小组、风筝社团等学生作品，图形简洁形象，一眼就能看出社团主题，色彩搭配活泼。 学生活动：分析每件学生作品选用了哪些代表元素。 设计意图：为创作提供同龄范例参考。 3.拓展与迁移：数字方式设计徽章 教师语言：除手绘之外，我们也可以使用电脑绘图软件，运用数字手段绘制校园徽章。 学生活动：观察电脑设计操作实景，畅想数字创作方式。 设计意图：拓展创作媒介，衔接数字美术相关知识。 4.本课作业任务解读 教师语言：本课作业，选择学校一个社团，设计一枚富有创意的徽章。 学生活动：确定想要设计的社团，初步构思可用图形元素。 设计意图：明确课后创作目标。 五：草图创作、作品交流、课堂复盘、回扣单元问题 1.徽章草图创作指导 教师语言：先选定社团，提炼核心代表元素；图形尽量简约概括；规划边框、文字位置；搭配贴合社团气质的色彩，兼顾辨识度与美感。 学生活动：绘制徽章草图，教师巡回指导图形概括、元素取舍。 设计意图：落实艺术表现与创意实践素养。 2.小组内部作品自评交流 教师语言：小组内互相欣赏草图，说一说图形元素对应社团什么特色，看看图形是否简洁易懂。 学生活动：小组互评，优化图形造型、配色方案。 设计意图：锻炼审美评述能力，完善创意方案。 3.全班创意分享交流 教师语言：邀请同学上台展示徽章草图，介绍社团主题、图形创意与色彩构思；全班赏析点评。 学生活动：上台分享创意，开展赏析交流。 设计意图：完整表达创作理念，检验视觉符号表意效果。 4.对接单元基本问题课堂总结 教师语言：结合本课徽章设计学习，思考单元基本问题：校园环境设计如何彰显校园文化内涵？ 学生活动：集体交流总结。 教师补充答案：徽章是校园重要视觉设计，简洁的图形、色彩、文字承载学校、社团的精神理念；作为校园视觉符号，无声传递校园文化，是校园环境文化展示的重要组成部分。 设计意图：锚定单元主线，闭环课堂学习。 5.教师结语 同学们，今天我们学习《徽章设计》，赏析北大校徽与各类校园社团徽章，认识徽章图形、文字、色彩三大设计要素，掌握徽章完整创作步骤。我们明白，小小的徽章不只是好看的图案，更是传递校园、社团精神的视觉名片。下一节课我们继续探索校园形象设计，学习更多美化校园环境的美术方法。课后大家完善草图，完成一枚校园社团徽章设计。
徽章设计 单元问题：校园环境设计如何彰显校园文化内涵？ 一、徽章三大要素 图形（简约概括，承载寓意） 文字（标注名称） 色彩（烘托气质） 二、创作七步法 确定元素→组合图形→勾画草图→修改调整→确定线稿→搭配色彩→添加边框文字 三、设计要点 提取特色元素 → 简化造型 → 表意清晰、美观易识别 理念：视觉符号传递校园与社团文化

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