资源简介

（人美）版（2024）美术（五）年级上册
《墨分五彩》教学设计
课题 《墨分五彩》 单元 第2单元 学科 美术 年级 5年级上册
教材分析 《墨分五彩》是小学五年级国画基础造型课，属于传统水墨入门教学内容。本课核心知识点为国画 “焦、浓、重、淡、清” 五种墨色变化，围绕用水、用墨、用笔三大国画基础技法展开教学。教材开篇点明学习任务，解释 “墨分五彩” 依靠水量控制产生干湿浓淡层次，营造水墨意境；艺术欣赏板块选用米芾《春山瑞松图》、徐渭《山水人物图册之二》两幅传世国画，引导学生在山石、树木画面里区分五种墨色，感受笔墨塑造山水的美感。感知体验设置三项实操体验：用水调墨、用水调色、运笔表现墨色，配套清晰的墨色盘、运笔示范图，直观展示墨色由浓到淡、由湿到干的变化规律。创想实践以花瓶造型为载体，给出撕纸、调墨、留白三步创作流程，引导学生完成具象或抽象水墨作品。活动拓展、奇思妙想板块提供拼贴、临摹水墨、器物彩墨装饰等多元学生作品，打破纯纸上绘画局限，鼓励学生利用废旧材料、生活器具创意表现墨色变化。本课贴合五年级学生初次系统接触国画的认知特点，兼顾传统美术文化认知、水墨实操技能、创意综合表达，完整落实美术四大核心素养。
核心素养目标 审美感知：能赏析《春山瑞松图》《山水人物图册之二》，准确分辨画面里焦、浓、重、淡、清五种墨色，感知干湿、浓淡墨色搭配营造的山水意境，感受传统水墨画清雅空灵的美感。艺术表现：掌握毛笔蘸水调墨的方法，能独立调出焦、浓、重、淡、清五种墨色；学会控制笔中水分，画出干湿、浓淡变化的笔触，按照步骤完成水墨花瓶创作。文化理解：理解 “墨分五彩” 是中国水墨画独有的艺术特色，明白水与墨结合才能产生丰富层次，体会古人以水墨写意、留白造境的传统审美。创意实践：突破单一纸上山水绘画，尝试撕纸水墨、彩墨拼贴、废旧器物彩墨装饰等多种形式，灵活运用五彩墨色创作具象或抽象水墨作品。
重点 掌握调墨技巧，调出焦、浓、重、淡、清五种墨色；学会控制水分，画出干湿、浓淡富有变化的水墨笔触。
难点 合理搭配多种墨色，结合留白营造水墨意境；灵活运用墨色变化，进行有创意的水墨综合创作。
教学过程
一．趣味导入，初识水墨墨色魅力1.水墨小魔术激趣教师语言：同学们，今天老师带来一个水墨小魔术，一杯清水、一点墨汁，只用毛笔轻轻一搅，就能变出深浅完全不一样的黑色，这就是国画里独有的 “墨分五彩”，咱们一起走进水墨世界，解锁墨色的奇妙变化。学生活动：观看教师调墨魔术，直观感受清水调和墨汁产生深浅变化，简单说一说看到的墨色区别。设计意图：用水墨魔术快速抓住学生注意力，直观引出本课核心主题 “墨分五彩”。2.名画初赏，感受水墨山水教师语言：大家看屏幕上两幅古画，宋代米芾的《春山瑞松图》、明代徐渭的山水小品，整幅画只用墨和水，却画出了远近层次丰富的山林云雾，古人靠的就是墨色变化。学生活动：整体观察两幅国画，自由分享画面带来的清雅、悠远的视觉感受。设计意图：以名家国画建立传统水墨审美认知，铺垫墨色塑造景物的作用。二．艺术欣赏，区分五种墨色变化1.任务一 赏析墨色变化教师语言：书上任务一要求我们赏析墨色变化，大家仔细观察《春山瑞松图》，找出焦、浓、重、淡、清五种墨色，再看看每种墨色分别用来画什么景物。学生活动：对照教材国画标注的焦、浓、重、淡、清五条指引线，分组寻找画中山头、松树、亭子对应的不同墨色。教师补充答案：焦墨颜色最深，用来勾勒山石轮廓；浓墨画近处松树；重墨铺山体；淡墨晕染山坡；清墨最浅，用来表现远处云雾，五种墨色搭配拉开画面远近层次。设计意图：依托名家古画，建立五种墨色对应景物的认知，分清不同墨色的视觉效果。2.笔墨特点大讨论教师语言：大家说一说，画里不同墨色对应的用笔有什么区别？浓墨、淡墨的笔触看起来有什么不一样？学生活动：小组交流画面笔触，区分干笔焦墨、湿笔淡墨的外形差别。教师补充答案：焦墨多用干笔，线条硬朗清晰；淡墨多用湿笔，晕染柔和朦胧；浓、重墨笔触厚实，清墨轻薄通透。设计意图：关联墨色与用笔、用水技巧，为实操调墨、运笔打下理论基础。三．感知体验一，实操调墨分五色1.任务二 认识调墨与调色教师语言：书上任务二告诉我们，墨和水融合会产生无穷变化，调墨、调色是水墨画的关键，我们先来完成体验一：用水调墨，调出五种墨色。学生活动：阅读教材文字提示，观察教材里焦、浓、重、淡、清五组墨盘实拍图，观察墨量、水量多少带来的深浅差别。教师补充答案：焦墨墨最多、几乎不加水；浓墨少量加水；重墨中等水量；淡墨多加清水；清墨几乎全是清水，只留一点点墨。设计意图：清晰梳理调墨配比规律，让学生掌握调墨核心技巧。2.体验一 动手调墨小练习教师语言：请大家拿出墨碟、毛笔、清水，跟着步骤依次调出焦、浓、重、淡、清五种墨色，把五种墨色整齐排在碟子里。学生活动：独立实操调墨，控制毛笔蘸取的墨与清水的比例，对比五种墨色深浅差异，互相检查是否区分清晰。设计意图：落实基础实操，熟练掌握 “墨分五彩” 调墨方法。3.体验二 用水调色练习教师语言：书上体验二是用水调色，我们可以在墨里加入少量彩色颜料，用水调和，做出层次丰富的彩墨，大家看这盘黄色彩墨，深浅过渡特别柔和。学生活动：观察教材调色示范墨盘，尝试在淡墨中加入少量颜料，感受水调和色彩的渐变效果。设计意图：拓展彩墨创作思路，为后续创意创作铺垫。4.体验三 画出多变墨色笔触教师语言：书上体验三教我们画出墨色，一笔之内也能出现浓淡干湿变化，大家看示范图，有由浓到淡、由湿到干两种笔触效果。学生活动：观察教材两组运笔示范图，看懂一笔多色、干湿对比的运笔方式，在草稿宣纸上练习运笔。教师补充答案：蘸墨后笔尖轻蘸清水，一笔画下去，就能做到根部浓、笔尖淡；笔里水分少，画出干笔；水分充足，画出湿笔晕染。设计意图：掌握一笔多墨的高级运笔技巧，丰富画面水墨层次。四．创想实践，水墨花瓶分步创作1.任务三 读懂水墨花瓶创作三步法教师语言：书上任务三要求我们运用墨分五彩完成具象或抽象水墨创作，以花瓶为例，一共有三步创作流程，我们一步步学习。学生活动：依次观察教材撕纸、调墨晕染、彩墨成品三张步骤图，梳理每一步操作要点。教师补充答案：第一步把宣纸撕剪出花瓶外形；第二步运用五种墨色用笔练习，水墨自然交融；第三步适当留白，也可以加入色彩调和，感受墨色的奇妙变化。设计意图：给出完整可落地的创作流程，降低完整水墨作品创作难度。2.撕纸造型小练习教师语言：我们先拿出宣纸，简单撕出花瓶的轮廓，不用剪刀，手撕的边缘会更自然，贴合水墨柔和的质感。学生活动：限时两分钟，手撕出大小不同的花瓶造型，感受宣纸手撕的肌理美感。设计意图：掌握创作第一步，利用撕纸制造自然边框，丰富画面趣味。3.留白构思小讨论教师语言：大家想一想，水墨画为什么要保留空白？空白和五彩墨色搭配会有什么效果？学生活动：小组讨论留白的作用，结合古画、示范花瓶作品说一说留白带来的空灵意境。教师补充答案：留白是国画独有的美感，空白可以代表云雾、空气，让墨色画面透气、不拥挤，营造悠远淡雅的意境。设计意图：渗透传统国画留白审美，提升学生画面布局能力。4.我的水墨创作规划教师语言：大家确定创作主题，可以画水墨花瓶，也可以画山水、抽象墨色图案，想好要用哪几种墨色，是否搭配彩色，预留哪些空白区域。学生活动：独立梳理创作计划，确定造型、墨色搭配、色彩运用，简单勾勒小草稿。设计意图：梳理完整创作思路，为正式水墨创作做好准备。五．活动拓展，赏析多元水墨创意作品1.拓展赏析多样水墨作品教师语言：书上活动拓展告诉我们，可以用更多创意方式表现墨色变化，我们一起来欣赏这些学生作品，有拼贴、山水临摹、动物水墨等多种形式。学生活动：观察教材城市拼贴、临摹水墨、五色墨骆驼、五彩山水等全部学生作品，讨论每件作品如何运用焦浓重淡清五种墨色。设计意图：拓宽创作形式，打破单一花瓶绘画局限，启发多元创意。2.奇思妙想，器物彩墨装饰探究教师语言：书上奇思妙想板块给了我们新创意，我们可以用废弃宣纸墨料，给瓶子、工具、收纳布这些生活器具做彩墨装饰，大家看这些装饰好的器物，墨色肌理特别好看。学生活动：观察教材装饰花瓶、工具、布袋实物作品，分组讨论生活中还有哪些物品可以做彩墨装饰。教师补充答案：我们可以利用废旧宣纸、剩余墨汁，给陶罐、木工具、收纳布袋、纸盒做水墨装饰，把墨分五彩的美感用到生活器物上。设计意图：打通美术与生活，引导学生将水墨技法运用于手工综合创作。六．创作实践与作品展评1.水墨创意创作实践教师语言：现在大家拿出宣纸、毛笔、墨汁、颜料，按照自己的创作计划，完成水墨作品，可以画花瓶、山水，也可以尝试撕纸拼贴、彩墨装饰。学生活动：自主开展水墨创作，教师巡回指导，重点纠正调墨水量控制、运笔干湿、画面留白等问题，鼓励大胆搭配墨色与色彩。设计意图：落实艺术表现与创意实践素养，综合运用本课调墨、运笔、留白全部知识点。2.水墨作品分享评价教师语言：完成创作的同学依次展示自己的作品，说一说自己用到了哪几种墨色，运用了什么运笔技巧，哪里做了留白；全班互相欣赏点评，分享画面的水墨美感。学生活动：展示水墨作品，分享创作思路，互评画面墨色层次、构图留白、创意表现，巩固本课知识点。设计意图：通过展评复盘本课全部内容，提升水墨审美与表达能力。3.教师结语同学们，今天我们走进传统水墨画，学会了调配焦、浓、重、淡、清五种墨色，掌握了控水、运笔、留白的国画基础技巧，还欣赏了米芾、徐渭两位名家的水墨山水。大家的作品里，浓淡干湿层次丰富，留白空灵雅致，有的还创意地给生活器具装饰了彩墨外衣。水墨是我们中国独有的绘画艺术，一墨一水就能变幻万千美景。课后大家可以继续尝试用水墨描绘身边的花草、山水，感受墨分五彩独有的清雅美感，传承传统国画之美。
墨分五彩┌────────────────────────┐│ 五色墨色：焦、浓、重、淡、清（水控制深浅） │├────────────────────────┤│ 三大技法：调墨控水 · 运笔干湿 · 国画留白 ││ 创作形式：水墨绘画 · 撕纸拼贴 · 器物彩墨装饰 ││ 传统意境：水墨交融，留白造境 │├────────────────────────┤│ 水为墨之魂，五彩绘山水└────────────────────────┘(共26张PPT)
第二单元
人美版（新教材）小学五年级上册
《墨分五彩》
核心素养目标
审美感知：能赏析《春山瑞松图》《山水人物图册之二》，准确分辨画面里焦、浓、重、淡、清五种墨色，感知干湿、浓淡墨色搭配营造的山水意境，感受传统水墨画清雅空灵的美感。
艺术表现：掌握毛笔蘸水调墨的方法，能独立调出焦、浓、重、淡、清五种墨色；学会控制笔中水分，画出干湿、浓淡变化的笔触，按照步骤完成水墨花瓶创作。
文化理解：理解 “墨分五彩” 是中国水墨画独有的艺术特色，明白水与墨结合才能产生丰富层次，体会古人以水墨写意、留白造境的传统审美。
创意实践：突破单一纸上山水绘画，尝试撕纸水墨、彩墨拼贴、废旧器物彩墨装饰等多种形式，灵活运用五彩墨色创作具象或抽象水墨作品。
1
趣味导入
初识水墨墨色魅力
水墨小魔术激趣
名画初赏，感受水墨山水
大家看屏幕上两幅古画，宋代米芾的《春山瑞松图》、明代徐渭的山水小品，整幅画只用墨和水，却画出了远近层次丰富的山林云雾，古人靠的就是墨色变化。
山水人物图册之二（中国画） 明 徐渭
江苏省美术馆
春山瑞松图（中国画） 宋 米芾
中国台北故宫博物院
2
艺术欣赏
区分五种墨色变化
任务一 赏析墨色变化
我们来赏析墨色变化，大家仔细观察《春山瑞松图》，找出焦、浓、重、淡、清五种墨色，再看看每种墨色分别用来画什么景物。
焦墨颜色最深，用来勾勒山石轮廓；浓墨画近处松树；重墨铺山体；淡墨晕染山坡；清墨最浅，用来表现远处云雾，五种墨色搭配拉开画面远近层次。
笔墨特点大讨论
大家说一说，画里不同墨色对应的用笔有什么区别？浓墨、淡墨的笔触看起来有什么不一样？
焦墨多用干笔，线条硬朗清晰；淡墨多用湿笔，晕染柔和朦胧；
浓、重墨笔触厚实，清墨轻薄通透。
3
感知体验
实操调墨分五色
任务二 认识调墨与调色
墨和水融合会产生无穷变化，调墨、调色是水墨画的关键，我们先来完成体验一：用水调墨，调出五种墨色。
焦墨墨最多、几乎不加水；
浓墨少量加水；
重墨中等水量；
淡墨多加清水；
清墨几乎全是清水，只留一点点墨。
体验一 动手调墨小练习
请大家拿出墨碟、毛笔、清水，跟着步骤依次调出焦、浓、重、淡、清五种墨色，把五种墨色整齐排在碟子里。
体验二 用水调色练习
体验二是用水调色，我们可以在墨里加入少量彩色颜料，用水调和，做出层次丰富的彩墨，大家看这盘黄色彩墨，深浅过渡特别柔和。
体验三 画出多变墨色笔触
体验三教我们画出墨色，一笔之内也能出现浓淡干湿变化，大家看示范图，有由浓到淡、由湿到干两种笔触效果。
蘸墨后笔尖轻蘸清水，一笔画下去，就能做到根部浓、笔尖淡；笔里水分少，画出干笔；水分充足，画出湿笔晕染。
4
创想实践
水墨花瓶分步创作
任务三 读懂水墨花瓶创作三步法
我们运用墨分五彩完成具象或抽象水墨创作，以花瓶为例，一共有三步创作流程，我们一步步学习。
撕纸造型小练习
我们先拿出宣纸，简单撕出花瓶的轮廓，不用剪刀，手撕的边缘会更自然，贴合水墨柔和的质感。
留白构思小讨论
大家想一想，水墨画为什么要保留空白？空白和五彩墨色搭配会有什么效果？
留白是国画独有的美感，空白可以代表云雾、空气，让墨色画面透气、不拥挤，营造悠远淡雅的意境。
我的水墨创作规划
大家确定创作主题，可以画水墨花瓶，也可以画山水、抽象墨色图案，想好要用哪几种墨色，是否搭配彩色，预留哪些空白区域。
5
活动拓展
赏析多元水墨创意作品
拓展赏析多样水墨作品
我们可以用更多创意方式表现墨色变化，我们一起来欣赏这些学生作品，有拼贴、山水临摹、动物水墨等多种形式。
奇思妙想，器物彩墨装饰探究
我们可以用废弃宣纸墨料，给瓶子、工具、收纳布这些生活器具做彩墨装饰，大家看这些装饰好的器物，墨色肌理特别好看。
我们可以利用废旧宣纸、剩余墨汁，给陶罐、木工具、收纳布袋、纸盒做水墨装饰，把墨分五彩的美感用到生活器物上。
6
创作实践与作品展评
水墨创意创作实践
现在大家拿出宣纸、毛笔、墨汁、颜料，按照自己的创作计划，完成水墨作品，可以画花瓶、山水，也可以尝试撕纸拼贴、彩墨装饰。
水墨作品分享评价
完成创作的同学依次展示自己的作品，说一说自己用到了哪几种墨色，运用了什么运笔技巧，哪里做了留白；全班互相欣赏点评，分享画面的水墨美感。
教师结语
同学们，今天我们走进传统水墨画，学会了调配焦、浓、重、淡、清五种墨色，掌握了控水、运笔、留白的国画基础技巧，还欣赏了米芾、徐渭两位名家的水墨山水。大家的作品里，浓淡干湿层次丰富，留白空灵雅致，有的还创意地给生活器具装饰了彩墨外衣。水墨是我们中国独有的绘画艺术，一墨一水就能变幻万千美景。课后大家可以继续尝试用水墨描绘身边的花草、山水，感受墨分五彩独有的清雅美感，传承传统国画之美。
人美版（新教材）小学五年级上册
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