资源简介

（人美）版（2024）美术（五）年级上册
《美感生活》教学设计
课题 《美感生活》 单元 第3单元 学科 美术 年级 5年级上册
教材分析 《美感生活》是本单元收尾综合实践课，整合前面《巧改物品》《汉字魅力》全部环保手工、创意设计知识，以衣食住行四大生活维度为切入点，引导学生发现日常生活里藏着的艺术美感。教材开篇展示食（传统糕点）、衣（民族银饰服饰）、住（古建筑琉璃飞檐）、行（现代高铁）四类生活实景，抛出核心问题：生活里兼具实用与美感的事物能带给我们哪些创作启示。艺术欣赏板块选用毕加索油画《梦》与衍生文创帆布包、瓷鸟摆件，讲解经典艺术融入生活用品的设计思路；感知体验任务一引导学生从造型、色彩、材质多角度观察生活物件，搭配多组就地取材的趣味改造学生作品。创想实践任务二以手工背包为范例，拆解画、折、剪、刻、粘、缝多元创作步骤，指导学生制作实用美观的生活用品；活动拓展展示树叶礼服、彩绘琵琶、原木笔筒等自然材料创意作品；奇思妙想安排小组合作搭建主题生活场景装置；文末单元评价表完整复盘旧物改造、汉字文创、生活创意设计全单元知识点，形成完整知识闭环。本课贴合五年级学生综合动手、小组合作的能力特点，融合观察审美、多元手工、环保创意、集体装置创作，全方位落实美术四大核心素养，建立 “生活处处有美，动手创造美化生活” 的美育观念。
核心素养目标 审美感知：能从衣、食、住、行四类生活事物中，观察造型、色彩、材质的美感；赏析毕加索名画衍生文创，读懂艺术作品转化为生活用品的设计思路，学会从造型、色彩、用途、环境多角度赏析生活美。艺术表现：熟练运用画、折、剪、刻、粘贴、缝制多种手工技法，就地取材，遵循实用、美观、环保原则，独立完成一件有美感的生活用品。文化理解：读懂传统民族服饰、古建筑、传统糕点、现代交通里的审美设计，明白艺术不是只存在美术馆，实用生活用品同样承载审美与文化；理解创意设计可以改善、美化日常生活。创意实践：能就地取材开展创意改造，独立设计生活文创；可以小组合作整合多件作品，搭建主题生活场景装置，大胆融合自然材料、废旧材料开展多元创作。
重点 学会多角度观察生活事物发现美感，掌握多种手工创作技法，利用各类材料制作兼具实用、美观、环保的生活艺术品。
难点 平衡作品实用性与艺术美感，合理搭配多种材料造型、色彩；小组协作统筹多件作品，搭建层次丰富、主题鲜明的生活场景装置。
教学过程
一．生活导入，探寻衣食住行里的美1.衣食住行美图看一看教师语言：同学们，我们每天的生活离不开穿衣、吃饭、居住、出行，屏幕上这四组图片，民族服饰、传统糕点、古建筑飞檐、现代化高铁，每一样实用物品都藏着精致的设计美感。今天我们学习《美感生活》，学会发现生活里的美，动手创造美，装点我们的日常。学生活动：依次观察教材食、衣、住、行四类实景图片，自由说说每一样物品好看在哪里，说说造型、色彩带来的感受。设计意图：依托生活实景素材，让学生直观感知生活处处存在艺术美感，引出本课主题。2.核心问题大思考教师语言：书上给我们提出问题：我们的生活中还有哪些既实用又有艺术感的事物？它们给了我们哪些创作启示？大家结合图片里的物件分组讨论。学生活动：小组交流身边兼具实用与美感的物品，梳理这些物件带给自己的创作灵感。教师补充答案：像民族服饰、古建筑、糕点、高铁、陶瓷包包、文具都兼具实用与美感；它们启发我们设计物品时，既要保证好用，也要搭配好看的造型、色彩、花纹，兼顾实用与审美。设计意图：建立 “实用 + 美观” 的创作核心原则，为后续创作定下标准。二．艺术欣赏，名画衍生生活文创赏析1.名作初见赏《梦》教师语言：屏幕上这幅油画是毕加索的《梦》，大家仔细观察画面人物的线条、色彩，再看旁边的帆布包、瓷鸟摆件，艺术家把名画印在了生活用品上。学生活动：观察教材《梦》油画原作与衍生文创，对比原作画面和包包、摆件上的图案。2.赏析设计思路提问教师语言：书上艺术欣赏板块提问：经典艺术作品是如何巧妙融入生活物品设计中的？谁能说一说设计方法？学生活动：分组讨论名画转化文创的设计手法，分析图案提取、色彩保留、载体适配的思路。教师补充答案：设计师提取画作里经典的人物、色彩、线条图案，适配包包、摆件这类生活用品的外形，保留原作艺术氛围，让普通人日常也能接触经典艺术。设计意图：让学生理解艺术与生活结合的设计逻辑，拓宽创作思路。三.感知体验，多角度观察生活物件1.任务一 生活美感知与联想教师语言：书上任务一要求我们找身边可以美化的物品，从造型、色彩、材质、用途、环境多个角度观察，再用绘画、手工的方式增添美感。我们先看这些学生趣味改造作品。学生活动：浏览教材石头房屋、塑料瓶绿植、鲸鱼井盖等学生作品，分析每件作品利用了什么物品原有造型、色彩。设计意图：引导学生掌握多角度观察美的方法，学会利用物品原有特征创意改造。2.多角度观察小练习教师语言：我们随便选一件身边物品，比如铅笔盒、水杯，从造型、色彩、材质、用途四个方面说一说它的美感，想一想可以怎么美化它。学生活动：两两一组观察随身文具，口头分析物件特点，构思简单美化方案。设计意图：即时练习多角度观察方法，锻炼审美观察能力。3.就地取材方法分享教师语言：这些好看的改造作品，只用了石头、塑料瓶、废旧井盖、落叶这类随处可见的材料，大家说一说生活里还有哪些随手能拿到的创作材料？学生活动：交流生活易得材料，落叶、树枝、废旧纸盒、瓶盖、布料、黏土都可以用来创作。教师补充答案：户外自然材料（树叶、树枝、石头）、家中废旧材料（塑料瓶、纸盒、布料）、文具手工材料都能就地取材，环保又有创意。设计意图：渗透就地取材、环保创作的理念，拓宽材料选择范围。4.观察联想思路总结教师语言：想要把普通物品变好看，第一步先观察它本身的造型、色彩，第二步结合它的用途添加装饰，第三步搭配贴合环境的花纹、色彩，大家记住这个观察联想思路。学生活动：记录观察美化三步思路，互相复述理解。设计意图：梳理清晰的观察美化逻辑，降低创作构思难度。四．创想实践，分步制作美感生活用品1.任务二 读懂背包手工创作四步法教师语言：书上任务二教我们制作有美感的生活用品，以手工背包为例，用到画、折、剪、刻、粘、缝多种技法，完整分为四步，我们一步步拆解学习。学生活动：依次观察教材四步背包制作示范图，梳理每一步材料、操作要点。教师补充答案：第一步准备剪刀、绳子、布料、卡纸等全套工具材料；第二步准备装饰小配件、花朵、星星、眼睛造型；第三步裁剪卡纸做出背包基础轮廓；第四步粘贴装饰配件，调整色彩搭配完成美观背包。设计意图：给出完整可落地的手工创作流程，整合多种手工技法。2.多元手工技法小练习教师语言：我们先来草稿纸上简单练习剪、刻、粘贴三种基础技法，剪外形、刻花纹、粘贴小装饰，感受不同技法做出的肌理效果。学生活动：限时三分钟练习基础手工技法，熟悉工具操作。设计意图：提前夯实手工操作基础，减少正式创作失误。3.我的生活用品创作规划教师语言：大家确定自己要制作的美感生活用品，可以是背包、笔筒、收纳袋、花瓶，想好要用的材料、手工技法、装饰花纹、整体配色，简单勾画小草稿。学生活动：独立梳理创作计划，确定作品用途、造型、材料搭配、装饰方案。设计意图：梳理完整创作思路，为正式手工创作做好准备。4.实用美观平衡讨论教师语言：制作生活用品，既要能真正使用，也要好看有艺术感，大家说一说怎么平衡实用性和装饰美感？学生活动：小组交流设计技巧，比如保证基础结构牢固，装饰花纹不遮挡使用功能，色彩搭配和谐统一。教师补充答案：先搭建稳固、能正常使用的主体结构，再在空余位置添加花纹、配件装饰，装饰不能遮挡开合、收纳等功能，色彩统一协调，兼顾好用与好看。设计意图：攻克本课核心难点，平衡实用与审美。五．活动拓展 + 奇思妙想，多元创意与小组装置1.活动拓展 赏析自然材料创意作品教师语言：书上活动拓展告诉我们，可以就地取材创作美化生活的艺术品，我们一起来欣赏树叶礼服、彩绘琵琶、原木笔筒三件学生作品。学生活动：观察教材三件拓展作品，分析每件用到的自然材料、改造思路、装饰手法。设计意图：拓宽材料使用范围，引导学生善用自然素材创作。2.奇思妙想 小组主题场景创作探究教师语言：书上奇思妙想安排我们小组合作，把多件手工作品组合成完整主题生活场景，大家看这幅海底主题场景装置，多件剪纸、拼贴作品搭配在一起，画面丰富完整。学生活动：观察教材海底场景装置实拍，分组讨论小组合作创作思路，确定主题、分工制作、组合摆放方案。教师补充答案：小组先确定统一主题，比如居家、海底、校园，每人制作一件对应生活用品艺术品，最后统一搭配摆放、添加背景，组合成完整主题场景。设计意图：培养小组合作能力，拓展集体综合艺术创作形式。六．创作实践、展评与单元整体复盘1.美感生活用品完整创作实践教师语言：现在大家拿出准备好的各类材料，按照自己的创作规划，运用折、剪、刻、粘、画多种技法，制作一件兼具实用、美观、环保的生活用品艺术品。学生活动：独立开展手工创作，教师巡回指导，重点把控作品实用性、造型色彩搭配、材料合理运用。设计意图：综合运用本课观察、手工、创意全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。2.作品分享、评价与单元复盘教师语言：完成创作的同学依次上台展示自己的生活用品作品，说一说选用的材料、用到的手工技法、作品的实用功能与装饰设计；全班互相点评，最后对照页面单元评价表，复盘本单元全部学习内容。学生活动：展示手工作品，分享创作思路，互评作品实用度、美感、创意；齐读单元评价三项标准，自主为本单元学习打分，梳理旧物改造、汉字文创、生活创意设计全部知识点。设计意图：通过展评巩固本课内容，依托单元评价表完成全单元知识闭环复盘。3.教师结语同学们，今天我们从衣食住行里发现了藏在日常中的独特美感，欣赏了毕加索名画转化而来的生活文创，学会了从造型、色彩、材质多角度观察身边事物，还掌握了多种手工技法，就地取材制作了好看又实用的生活用品。本单元我们依次学习了废旧物品巧改造、汉字创意文创、美感生活综合设计，大家掌握了环保手工、传统汉字设计、生活创意创作多种方法。美从来不是只存在美术馆里，民族服饰、古建筑、一顿糕点、一趟高铁，还有我们亲手改造的小物件，全都是生活里的艺术。课后大家可以继续收集身边随处可得的材料，设计更多美化家居、校园的小艺术品，也可以和小伙伴合作搭建主题艺术场景，持续用双手打造充满美感的日常生活。
美感生活 核心：生活处处有美，实用+美观+环保 1.观察维度：造型 / 色彩 / 材质 / 用途 / 环境 2.创作材料：废旧材料、自然树叶石头、手工卡纸布料 3.手工技法：画、折、剪、刻、粘、缝 4.创作形式：单件生活用品 · 小组主题场景装置 5.设计思路：先保实用结构，再添美感装饰 用眼发现美，巧手创造美感生活(共26张PPT)
第三单元
人美版（新教材）小学五年级上册
《美感生活》
核心素养目标
审美感知：能从衣、食、住、行四类生活事物中，观察造型、色彩、材质的美感；赏析毕加索名画衍生文创，读懂艺术作品转化为生活用品的设计思路，学会从造型、色彩、用途、环境多角度赏析生活美。
艺术表现：熟练运用画、折、剪、刻、粘贴、缝制多种手工技法，就地取材，遵循实用、美观、环保原则，独立完成一件有美感的生活用品。
文化理解：读懂传统民族服饰、古建筑、传统糕点、现代交通里的审美设计，明白艺术不是只存在美术馆，实用生活用品同样承载审美与文化；理解创意设计可以改善、美化日常生活。
创意实践：能就地取材开展创意改造，独立设计生活文创；可以小组合作整合多件作品，搭建主题生活场景装置，大胆融合自然材料、废旧材料开展多元创作。
1
生活导入
探寻衣食住行里的美
衣食住行美图看一看
核心问题大思考
我们的生活中还有哪些既实用又有艺术感的事物？它们给了我们哪些创作启示？大家结合图片里的物件分组讨论。
像民族服饰、古建筑、糕点、高铁、陶瓷包包、文具都兼具实用与美感；它们启发我们设计物品时，既要保证好用，也要搭配好看的造型、色彩、花纹，兼顾实用与审美。
2
艺术欣赏
名画衍生生活文创赏析
名作初见赏《梦》
屏幕上这幅油画是毕加索的《梦》，大家仔细观察画面人物的线条、色彩，再看旁边的帆布包、瓷鸟摆件，艺术家把名画印在了生活用品上。
赏析设计思路提问
经典艺术作品是如何巧妙融入生活物品设计中的？谁能说一说设计方法？
设计师提取画作里经典的人物、色彩、线条图案，适配包包、摆件这类生活用品的外形，保留原作艺术氛围，让普通人日常也能接触经典艺术。
3
感知体验
多角度观察生活物件
任务一 生活美感知与联想
我们来找一找身边可以美化的物品，从造型、色彩、材质、用途、环境多个角度观察，再用绘画、手工的方式增添美感。我们先看这些学生趣味改造作品。
多角度观察小练习
我们随便选一件身边物品，比如铅笔盒、水杯，从造型、色彩、材质、用途四个方面说一说它的美感，想一想可以怎么美化它。
就地取材方法分享
这些好看的改造作品，只用了石头、塑料瓶、废旧井盖、落叶这类随处可见的材料，大家说一说生活里还有哪些随手能拿到的创作材料？
户外自然材料（树叶、树枝、石头）、家中废旧材料（塑料瓶、纸盒、布料）、文具手工材料都能就地取材，环保又有创意。
观察联想思路总结
想要把普通物品变好看，第一步先观察它本身的造型、色彩，第二步结合它的用途添加装饰，第三步搭配贴合环境的花纹、色彩，大家记住这个观察联想思路。
4
创想实践
分步制作美感生活用品
任务二 读懂背包手工创作四步法
制作有美感的生活用品，以手工背包为例，用到画、折、剪、刻、粘、缝多种技法，完整分为四步，我们一步步拆解学习。
第一步准备剪刀、绳子、布料、卡纸等全套工具材料；第二步准备装饰小配件、花朵、星星、眼睛造型；第三步裁剪卡纸做出背包基础轮廓；第四步粘贴装饰配件，调整色彩搭配完成美观背包。
多元手工技法小练习
我们先来草稿纸上简单练习剪、刻、粘贴三种基础技法，剪外形、刻花纹、粘贴小装饰，感受不同技法做出的肌理效果。
我的生活用品创作规划
大家确定自己要制作的美感生活用品，可以是背包、笔筒、收纳袋、花瓶，想好要用的材料、手工技法、装饰花纹、整体配色，简单勾画小草稿。
实用美观平衡讨论
制作生活用品，既要能真正使用，也要好看有艺术感，大家说一说怎么平衡实用性和装饰美感？
先搭建稳固、能正常使用的主体结构，再在空余位置添加花纹、配件装饰，装饰不能遮挡开合、收纳等功能，色彩统一协调，兼顾好用与好看。
5
活动拓展 + 奇思妙想
多元创意与小组装置
活动拓展 赏析自然材料创意作品
我们可以就地取材创作美化生活的艺术品，我们一起来欣赏树叶礼服、彩绘琵琶、原木笔筒三件学生作品。
奇思妙想 小组主题场景创作探究
我们小组合作，把多件手工作品组合成完整主题生活场景，大家看这幅海底主题场景装置，多件剪纸、拼贴作品搭配在一起，画面丰富完整。
小组先确定统一主题，比如居家、海底、校园，每人制作一件对应生活用品艺术品，最后统一搭配摆放、添加背景，组合成完整主题场景。
6
创作实践、展评与复盘
美感生活用品完整创作实践
现在大家拿出准备好的各类材料，按照自己的创作规划，运用折、剪、刻、粘、画多种技法，制作一件兼具实用、美观、环保的生活用品艺术品。
作品分享、评价与单元复盘
完成创作的同学依次上台展示自己的生活用品作品，说一说选用的材料、用到的手工技法、作品的实用功能与装饰设计；全班互相点评，最后对照页面单元评价表，复盘本单元全部学习内容。
教师结语
同学们，今天我们从衣食住行里发现了藏在日常中的独特美感，欣赏了毕加索名画转化而来的生活文创，学会了从造型、色彩、材质多角度观察身边事物，还掌握了多种手工技法，就地取材制作了好看又实用的生活用品。本单元我们依次学习了废旧物品巧改造、汉字创意文创、美感生活综合设计，大家掌握了环保手工、传统汉字设计、生活创意创作多种方法。美从来不是只存在美术馆里，民族服饰、古建筑、一顿糕点、一趟高铁，还有我们亲手改造的小物件，全都是生活里的艺术。课后大家可以继续收集身边随处可得的材料，设计更多美化家居、校园的小艺术品，也可以和小伙伴合作搭建主题艺术场景，持续用双手打造充满美感的日常生活。
人美版（新教材）小学五年级上册
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