资源简介

(共28张PPT)
《画展我发布》
人美版（新教材）小学美术六年级上册
第4单元
核心素养目标
图像识读：能识别展览手册的构成要素及其作用，理解图文排版对信息传递的影响。
美术表现：能运用绘画、剪贴、电脑绘制等方式设计手册，掌握色彩、字体、布局等基本设计语言。
创意实践：能结合展览主题，创新手册形式（如折页、立体、互动页），并尝试设计配套文创产品。
文化理解：理解展览手册作为“文化载体”的功能，体会艺术与生活的联系，增强文化传播意识。
情境导入 · 手册初探
01
看图猜展
看这张‘且听凤鸣’手册——小女孩在盖章，手册上有鸟尊、地图、日期。猜猜这是干嘛的？
问题驱动
展览开幕后，观众怎么知道看什么、怎么走、有什么故事？手册怎么让他们‘玩起来’‘带回家’？今天我们就来设计一本‘会说话’的手册！
“手册要好看、好用、有故事、能带走”。
感知发现 · 要素解析
02
拆解手册结构
老师范作《画学·化》手册，我们拆开看：主题、前言、图案、基本信息、展品说明、导览图——每个部分都干嘛？
主题与色调匹配
主题是‘非遗’，手册用什么颜色？为什么？
“色调服务于主题”
前言的作用
前言像‘导游开场白’，怎么写能让人想看下去？（例：‘欢迎来到非遗世界，这里藏着祖辈的智慧…’）
导览图怎么画
导览图像‘地图’，要标出入口、重点展品、休息区。试试画个简单路线图。
探索实践 · 手册设计
03
选材与构思
你选哪个主题？（如‘校园艺术节’‘非遗文化’‘自然之美’）
准备用啥材料？
（彩纸、卡纸、电脑、贴纸）
绘制封面
封面是‘脸面’，要醒目！用大字写主题，加图案（如文物、动物、符号）。
内页排版
内页要分块：左边放图，右边写说明；或用对话框、气泡框。
注意‘留白’和‘对齐’。
加入互动元素
制作与装订
用胶水、订书机、打孔器把页面连起来。注意顺序和牢固！
联想迁移 · 文创拓展
04
文创灵感
从你的手册里选个元素（如鸟尊、兔子、文字），设计个文创产品——钥匙扣、抱枕、书签！
推广方案
你的文创怎么卖？写句广告语，画个海报，或者拍个短视频介绍！
调研报告
写200字报告：《校园美术馆的展览仅仅是作品的简单呈现吗？》——结合你设计的手册，说说它如何让展览更生动。
展示评价 · 成果共享
05
手册发布会
每组上台，像‘策展人’一样介绍你的手册：主题、亮点、互动设计。其他组提问或点赞！
自评与改进
对照单元评价表，给自己打分：知道流程？会设计？懂文化？说说哪里做得好，哪里还能改。
总结升华 · 文化传播
06
文化小使者
手册不只是纸，它是文化的‘快递员’——把展览的故事、美、精神送到更多人手里。课后，把你设计的手册送给家人或朋友，让他们也‘云观展’！
教师结语
“同学们，今天你们不仅是设计师，更是‘文化翻译官’——用手册把展览的‘故事’‘美’‘温度’打包送给观众。记住：好的展览手册，是观众手中的‘钥匙’，能打开艺术的大门，也能带走文化的种子。希望你们以后继续用创意，让传统活在当下，让艺术走进生活！”
感谢聆听
人美版（新教材）小学美术六年级上册（人美）版（2024）美术（六）年级上册
《画展我发布》教学设计
课题 《画展我发布》 单元 第4单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 本课聚焦“展览发布”阶段，核心是通过设计展览手册提升观众互动体验。教材以山西博物院“且听凤鸣——晋侯鸟尊的前世今生”展览为经典案例，展示其“集章打卡”手册如何融合公共服务与收藏纪念功能。学生需学习手册的基本要素（主题、前言、图案、色调、排版、展品说明、导览图），并动手设计属于自己的手册，最终延伸至文创产品设计。内容贴近生活，强调“互动性”“传播性”“文化性”，符合六年级学生认知与动手能力。
核心素养 目标 图像识读：能识别展览手册的构成要素及其作用，理解图文排版对信息传递的影响。 美术表现：能运用绘画、剪贴、电脑绘制等方式设计手册，掌握色彩、字体、布局等基本设计语言。 创意实践：能结合展览主题，创新手册形式（如折页、立体、互动页），并尝试设计配套文创产品。 文化理解：理解展览手册作为“文化载体”的功能，体会艺术与生活的联系，增强文化传播意识。
教学重难点 重点：掌握展览手册的基本组成要素与设计方法，能独立完成手册设计。 难点：如何设计出具有“互动性”与“纪念性”的手册，以及如何将手册元素延伸至文创产品。
教学过程
一：情境导入 · 手册初探 1.看图猜展 教师语言：“看这张‘且听凤鸣’手册——小女孩在盖章，手册上有鸟尊、地图、日期。猜猜这是干嘛的？” 学生活动：观察图片，猜测“集章打卡”“导览”“纪念”等功能。 设计意图：激发兴趣，引出“手册是观众的‘向导+纪念品’”。 2.问题驱动 教师语言：“展览开幕后，观众怎么知道看什么、怎么走、有什么故事？手册怎么让他们‘玩起来’‘带回家’？今天我们就来设计一本‘会说话’的手册！” 学生活动：思考并回答“手册要好看、好用、有故事、能带走”。 设计意图：明确学习目标，建立“手册=互动工具”的认知。 二：感知发现 · 要素解析 1.拆解手册结构 教师语言：“老师范作《画学·化》手册，我们拆开看：主题、前言、图案、基本信息、展品说明、导览图——每个部分都干嘛？” 学生活动：对照课本“展览手册基本组成部分”，圈出各部分并讨论作用。 设计意图：系统认知手册结构，理解“图文配合”的重要性。 2.主题与色调匹配 教师语言：“主题是‘非遗’，手册用啥颜色？为啥？（提示：传统、温暖、醒目）” 学生活动：观察《画说非遗》手册，分析色调（粉、红、金）与主题的关系。 设计意图：理解“色调服务于主题”，培养视觉感知力。 3.前言的作用 教师语言：“前言像‘导游开场白’，怎么写能让人想看下去？（例：‘欢迎来到非遗世界，这里藏着祖辈的智慧…’）” 学生活动：尝试写1句前言，分享并互评。 设计意图：训练语言表达与情感共鸣能力。 4.导览图怎么画 教师语言：“导览图像‘地图’，要标出入口、重点展品、休息区。试试画个简单路线图。” 学生活动：在草稿纸上画简易导览图（可用方格纸）。 设计意图：掌握空间规划基础，为手册设计铺垫。 三：探索实践 · 手册设计 1.选材与构思 教师语言：“你选哪个主题？（如‘校园艺术节’‘非遗文化’‘自然之美’）准备用啥材料？（彩纸、卡纸、电脑、贴纸）” 学生活动：选定主题，列出材料清单，小组分享。 设计意图：个性化创作，培养项目规划能力。 2.绘制封面 教师语言：“封面是‘脸面’，要醒目！用大字写主题，加图案（如文物、动物、符号）。” 学生活动：绘制手册封面（可手绘或电脑设计）。 设计意图：训练视觉焦点设计，强化主题表达。 3.内页排版 教师语言：“内页要分块：左边放图，右边写说明；或用对话框、气泡框。注意‘留白’和‘对齐’。” 学生活动：排版内页（含展品图、说明文字、装饰元素）。 设计意图：掌握版面设计原则，提升信息组织能力。 4.加入互动元素 教师语言：“怎么让手册‘活’起来？加可撕页、贴纸区、二维码、空白页让观众写字！” 学生活动：设计1个互动页（如“我的观展感受”“盖章区”）。 设计意图：增强手册的参与感与纪念性。 5.制作与装订 教师语言：“用胶水、订书机、打孔器把页面连起来。注意顺序和牢固！” 学生活动：动手制作手册，完成装订。 设计意图：锻炼动手能力，完成实物成果。 四：联想迁移 · 文创拓展 1.文创灵感 教师语言：“从你的手册里选个元素（如鸟尊、兔子、文字），设计个文创产品——钥匙扣、抱枕、书签！” 学生活动：绘制文创产品设计草图（如“兔兔钥匙扣”“鸟尊抱枕”）。 设计意图：延伸手册价值，连接艺术与生活。 2.推广方案 教师语言：“你的文创怎么卖？写句广告语，画个海报，或者拍个短视频介绍！” 学生活动：设计推广语+简易海报（如“带走非遗记忆，从这本手册开始！”）。 设计意图：培养营销思维与表达能力。 3.调研报告 教师语言：“写200字报告：《校园美术馆的展览仅仅是作品的简单呈现吗？》——结合你设计的手册，说说它如何让展览更生动。” 学生活动：撰写简短报告，强调“互动”“故事”“纪念”三点。 设计意图：深化理解，提升书面表达。 五：展示评价 · 成果共享 1.手册发布会 教师语言：“每组上台，像‘策展人’一样介绍你的手册：主题、亮点、互动设计。其他组提问或点赞！” 学生活动：小组展示，互评（用“星星贴纸”投票）。 设计意图：锻炼表达与批判性思维，促进交流。 2.自评与改进 教师语言：“对照单元评价表，给自己打分：知道流程？会设计？懂文化？说说哪里做得好，哪里还能改。” 学生活动：填写自评表，提出1条改进建议。 设计意图：元认知反思，促进持续成长。 六：总结升华 · 文化传播 1.文化小使者 教师语言：“手册不只是纸，它是文化的‘快递员’——把展览的故事、美、精神送到更多人手里。课后，把你设计的手册送给家人或朋友，让他们也‘云观展’！” 学生活动：记录“课后任务：分享手册给亲友”。 设计意图：升华文化责任感，延伸社会影响。 2.教师结语 “同学们，今天你们不仅是设计师，更是‘文化翻译官’——用手册把展览的‘故事’‘美’‘温度’打包送给观众。记住：好的展览手册，是观众手中的‘钥匙’，能打开艺术的大门，也能带走文化的种子。希望你们以后继续用创意，让传统活在当下，让艺术走进生活！”
画展我发布 ┌───────────┬───────────┬───────────┐ │ 手册要素 │ 设计方法 │ 文化延伸 │ ├───────────┼───────────┼───────────┤ │主题·前言·图案·色调·排版·说明·导览│手绘·剪贴·电脑·互动页·装订│ 文创产品·推广·文化传播 │ └───────────┴───────────┴───────────┘ 核心：手册 = 互动工具 + 文化载体 + 纪念品 案例：且听凤鸣（集章手册） 实践：我的手册 + 我的文创 + 我的报告

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