资源简介

(共25张PPT)
人美版（新教材）小学美术四年级上册
《乡情印迹》
第三单元
核心素养目标
审美感知：能赏析仙鹤版画文创完整案例，看懂版画线条、乡土元素印在生活用品上的视觉美感；区分钥匙扣、抱枕、水杯等不同载体适配的版画画面尺寸，理解文创兼顾美观与实用的审美特点。
艺术表现：掌握版画转印文创四步完整流程，能提炼家乡标志性景物简化成版画元素，适配不同生活用品尺寸设计版画稿，完成文创版画底稿创作。
文化理解：知晓中国版画拥有悠久发展历史，版画依托文创产品可以走出画室，用更生活化的方式传播家乡乡土文化、传递乡情；理解文创是传承本土美术、乡土情怀的新式载体。
创意实践：自主挑选生活物品作为文创载体，设计家乡主题版画文创画稿；小组合作完成文创展会策划，分工布置展位、宣讲、义卖文创作品。
文创实景导入，版画变身乡情好物
1
仙鹤文创赏乡情
同学们，我们来到研学文创工作室，看这一组仙鹤文创，从版画稿到刻版、转印，最后印在水杯、布袋上，把家乡风物做成日常小物件。今天我们学习《乡情印迹》，把之前画的家乡版画设计成专属文创，留住家乡风景。
学习任务两大核心问题思考
书上学习任务提出两个问题，身边哪些物品能做成文创？怎么在版画基础上设计优质文创？小组交流讨论。
布袋、水杯、抱枕、钥匙扣、光盘、帽子都可以做文创；
先提炼家乡标志性景物简化版画元素，根据物品大小调整画面构图，再刻版转印，兼顾美观与日常使用。
活动一拆解，版画文创标准四步工序
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第一步 提炼形象，设计文创画稿
第一步，我们先要提取主题核心元素，比如仙鹤，简化线条，适配文创物品大小，绘制简洁版画稿。
删减细碎景物，保留最有代表性的点线面造型，画面构图简洁紧凑，匹配水杯、布袋等载体尺寸。
第二步 刻制专属版画印版
第二步刻版，沿用之前吹塑版画、木刻版画的刻制方法，把简化后的文创画稿刻在板材上，留出凸起线条方便转印。
文创版面尺寸偏小，线条不宜过密，刻线深浅均匀，保证转印清晰完整。
第三步 转印、第四步 印制文创成品
第三步将刻好的版面蘸色，转印到生活用品表面；
第四步晾干固定，完成完整文创产品，我们看水杯成品实拍。
转印颜料薄厚均匀，避免晕染模糊；布料、陶瓷载体需要静置晾干，防止图案掉色。
文创四步流程总结讨论
完整梳理版画文创四步顺序，同桌互相复述每一步操作要点。
“提炼画稿→刻版→转印→文创成品”
活动二赏析，多元文创载体创意拓展
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多样文创载体看一看
活动二展示了超多可以印制版画的生活用品，钥匙扣、双肩布袋、抱枕、水杯、光盘，每种物品外形、大小不一样，适配的版画画面也有区别。
圆形钥匙扣适合小尺寸单独景物；长条布袋适合横向长幅家乡风景；
方形抱枕适合完整分层风景版画；水杯适合简洁单主体图案。
文创载体匹配构思小练习
如果我们的版画是家乡老民居分层风景，适合印在抱枕还是钥匙扣？
如果是单一古树造型，适合水杯还是大幅布袋？
我的乡情文创创作规划
选定一款文创载体，提炼家乡标志性景物，简化版画元素，规划画面构图、黑白 / 套色配色，简单绘制文创小草稿。
活动三学习，完整文创展会策划流程
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文创展会三大环节拆解
策划文创义卖展示会，一共分为三步：布置展位、宣讲介绍产品、义卖赠送文创，我们依次看懂每一步任务。
第一步小组合作摆放文创、装饰展台；
第二步讲解员向观众介绍版画创作思路、家乡风景故事；
第三步义卖或赠送文创，把家乡文化分享给更多人。
展位布置创意思考
布置文创展位可以搭配哪些装饰，突出乡情、版画主题？
搭配风景版画原作、树叶、乡土小物件、主题标语装饰展台。
文创宣讲内容梳理
向观众介绍文创产品，需要讲清楚哪几部分内容？
先说画面里的家乡地标，再讲版画刻制、转印制作流程，最后说说这件文创承载的对家乡的喜爱。
单元评价表复盘版画全单元
单元评价表分 “我知道、我会做、我理解” 三大板块，完整复盘版画单元全部知识点，我们通读梳理全单元学习内容。
我们认识版画特色、材料工序；
会赏析版画、吹塑版画、文创设计；
理解版画历史悠久，文创是传播家乡文化的好方式。
奇思拓展，版画文创传播意义讨论
版画做成文创产品有什么好处？
为什么说文创能更好传播家乡文化？
文创日常可以随身携带，让更多人看见家乡风景，版画艺术走出画室，融入日常生活。
文创设计、展会策划与作品评价复盘
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乡情版画文创画稿创作实践
大家自主挑选一款文创载体，提炼家乡特色景物，简化点线面版画元素，绘制适配载体尺寸的文创版画稿，画面突出家乡乡情主题。
文创设计分享 + 单元完整复盘
完成文创画稿的同学上台展示，说一说选用的文创载体、提炼的家乡景物、版画简化设计思路；全班互相点评画面美感、载体适配度；最后完整复盘版画单元三课：版画赏析、吹塑风景版画、乡情文创设计全部知识。
教师结语
同学们，这是我们版画单元的最后一课，我们完整学习了版画文创从画稿、刻版、转印到成品的全套制作流程，认识了布袋、水杯、抱枕、钥匙扣等多种多样的文创载体，学会根据物品尺寸简化家乡风景版画元素；还一起策划了完整的文创展示义卖展会，掌握了展位布置、作品宣讲、分享文创的综合实践方法。回顾整个单元，我们从认识版画、看懂点线面造型，到动手制作吹塑风景版画，最后把版画转化为日常文创好物，一步步学会用版画记录家乡、传递乡愁。版画不只是画纸上的艺术，做成文创之后能随身携带，让更多人看见我们家乡独有的风景与温情。课后大家完善自己的文创设计稿，下节课我们分组筹备班级文创展会，展示所有人的乡情版画文创作品。
谢谢聆听
人美版（新教材）小学美术四年级上册（人美）版（2024）美术（四）年级上册
《乡情印迹》教学设计
课题 《乡情印迹》 单元 第3单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 《乡情印迹》是四年级版画单元收官综合实践课，承接前两课版画赏析、吹塑风景版画实操，核心内容为版画文创设计、文创完整制作流程、文创展示义卖综合活动。本课以研学文创工作室为情境主线，学习任务围绕家乡版画转化文创展开，设置三层递进活动：活动一拆解仙鹤版画文创四步标准流程（画稿→刻版→转印→成品文创）；活动二展示钥匙扣、布袋、抱枕、水杯、光盘等多元文创载体，引导学生思考版画适配的生活用品；活动三完整策划文创展会，包含展位布置、产品宣讲、义卖赠送三大环节；文末单元评价表完整复盘版画单元全部知识点，形成完整学习闭环。本课融合版画复刻转印工艺、文创产品创意设计、综合策展实践，将版画乡土乡情转化为可传播、可使用的实物文创，落实美术与生活、文化传播融合的育人目标，全面覆盖美术四大核心素养。
核心素养目标 审美感知：能赏析仙鹤版画文创完整案例，看懂版画线条、乡土元素印在生活用品上的视觉美感；区分钥匙扣、抱枕、水杯等不同载体适配的版画画面尺寸，理解文创兼顾美观与实用的审美特点。艺术表现：掌握版画转印文创四步完整流程，能提炼家乡标志性景物简化成版画元素，适配不同生活用品尺寸设计版画稿，完成文创版画底稿创作。文化理解：知晓中国版画拥有悠久发展历史，版画依托文创产品可以走出画室，用更生活化的方式传播家乡乡土文化、传递乡情；理解文创是传承本土美术、乡土情怀的新式载体。创意实践：自主挑选生活物品作为文创载体，设计家乡主题版画文创画稿；小组合作完成文创展会策划，分工布置展位、宣讲、义卖文创作品。
教学重难点 教学重点：掌握版画文创画稿、刻版、转印、印制四步制作流程，能提炼家乡景物简化版画元素，适配各类生活用品设计文创版画稿。教学难点：根据文创载体大小简化版画画面，平衡版画艺术美感与生活用品实用性；小组协同完成完整文创展会策划，清晰传递家乡乡情主题。
教学过程
一．文创实景导入，版画变身乡情好物1.仙鹤文创赏乡情教师语言：同学们，我们来到研学文创工作室，看这一组仙鹤文创，从版画稿到刻版、转印，最后印在水杯、布袋上，把家乡风物做成日常小物件。今天我们学习《乡情印迹》，把之前画的家乡版画设计成专属文创，留住家乡风景。学生活动：观察教材仙鹤版画文创四步流程实拍，依次看懂画稿、刻版、转印、成品水杯完整过程，说说版画印在生活用品上的独特美感。设计意图：依托完整仙鹤文创案例，直观建立 “版画 + 文创” 的创作逻辑，引出课题。2.学习任务两大核心问题思考教师语言：书上学习任务提出两个问题，身边哪些物品能做成文创？怎么在版画基础上设计优质文创？小组交流讨论。学生活动：结合钥匙扣、抱枕、水杯等实物素材，梳理可做文创的生活用品，猜想版画适配文创的设计方法。教师补充答案：布袋、水杯、抱枕、钥匙扣、光盘、帽子都可以做文创；先提炼家乡标志性景物简化版画元素，根据物品大小调整画面构图，再刻版转印，兼顾美观与日常使用。设计意图：搭建本课两大学习主线：文创载体选择、版画文创完整设计流程。二．活动一拆解，版画文创标准四步工序1.第一步 提炼形象，设计文创画稿教师语言：活动一第一步，我们先要提取家乡、主题核心元素，比如仙鹤，简化线条，适配文创物品大小，绘制简洁版画稿。学生活动：观察仙鹤线稿提炼示意图，思考如何把复杂家乡风景简化成适合文创的简洁版画造型。教师补充答案：删减细碎景物，保留最有代表性的点线面造型，画面构图简洁紧凑，匹配水杯、布袋等载体尺寸。设计意图：掌握文创版画稿简化提炼的核心技巧，解决画面繁杂不适合印刷的问题。2.第二步 刻制专属版画印版教师语言：第二步刻版，沿用之前吹塑版画、木刻版画的刻制方法，把简化后的文创画稿刻在板材上，留出凸起线条方便转印。学生活动：观察刻版实拍，回忆刻制力度、线条疏密要点，适配小型文创缩小刻制尺寸。教师补充答案：文创版面尺寸偏小，线条不宜过密，刻线深浅均匀，保证转印清晰完整。设计意图：衔接前两课版画刻制基础，适配文创小版面调整刻制技法。3.第三步 转印、第四步 印制文创成品教师语言：第三步将刻好的版面蘸色，转印到生活用品表面；第四步晾干固定，完成完整文创产品，我们看水杯成品实拍。学生活动：观察转印、水杯成品实拍，梳理转印上色、固色完整操作逻辑。教师补充答案：转印颜料薄厚均匀，避免晕染模糊；布料、陶瓷载体需要静置晾干，防止图案掉色。设计意图：完整掌握版画转印到实物的实操方法，串联文创全流程。4.文创四步流程总结讨论教师语言：完整梳理版画文创四步顺序，同桌互相复述每一步操作要点。学生活动：同桌互述 “提炼画稿→刻版→转印→文创成品” 完整流程，巩固工序记忆。设计意图：标准化识记文创完整制作链条，为自主设计铺垫。三．活动二赏析，多元文创载体创意拓展1.多样文创载体看一看教师语言：活动二展示了超多可以印制版画的生活用品，钥匙扣、双肩布袋、抱枕、水杯、光盘，每种物品外形、大小不一样，适配的版画画面也有区别。学生活动：浏览全套文创产品实拍，分组说说每件载体适合什么样的版画构图。教师补充答案：圆形钥匙扣适合小尺寸单独景物；长条布袋适合横向长幅家乡风景；方形抱枕适合完整分层风景版画；水杯适合简洁单主体图案。设计意图：区分不同文创载体的画面适配规律，拓宽创作选材思路。2.文创载体匹配构思小练习教师语言：如果我们的版画是家乡老民居分层风景，适合印在抱枕还是钥匙扣？如果是单一古树造型，适合水杯还是大幅布袋？学生活动：小组匹配版画画面与文创载体，说出搭配理由。设计意图：实操掌握画面尺寸、载体适配核心思路，避免图文不匹配。3.我的乡情文创创作规划教师语言：选定一款文创载体，提炼家乡标志性景物，简化版画元素，规划画面构图、黑白 / 套色配色，简单绘制文创小草稿。学生活动：独立梳理文创设计方案，确定载体、家乡元素、版画画面布局。设计意图：梳理完整文创设计思路，为正式画稿创作做好准备。四．活动三学习，完整文创展会策划流程1.文创展会三大环节拆解教师语言：活动三策划文创义卖展示会，一共分为三步：布置展位、宣讲介绍产品、义卖赠送文创，我们依次看懂每一步任务。学生活动：浏览展位布置、学生宣讲、手持文创义卖三张实拍，梳理展会分工内容。教师补充答案：第一步小组合作摆放文创、装饰展台；第二步讲解员向观众介绍版画创作思路、家乡风景故事；第三步义卖或赠送文创，把家乡文化分享给更多人。设计意图：掌握完整策展综合实践流程，培养小组协作、表达能力。2.展位布置创意思考教师语言：布置文创展位可以搭配哪些装饰，突出乡情、版画主题？学生活动：小组讨论，搭配风景版画原作、树叶、乡土小物件、主题标语装饰展台。设计意图：丰富展会视觉氛围，强化乡情主题表达。3.文创宣讲内容梳理教师语言：向观众介绍文创产品，需要讲清楚哪几部分内容？学生活动：小组梳理宣讲逻辑：家乡景物、版画创作过程、文创设计思路、寄托的乡情。教师补充答案：先说画面里的家乡地标，再讲版画刻制、转印制作流程，最后说说这件文创承载的对家乡的喜爱。设计意图：规范文创宣讲表达，清晰传递美术与乡情内涵。4.单元评价表复盘版画全单元教师语言：页面单元评价表分 “我知道、我会做、我理解” 三大板块，完整复盘版画单元全部知识点，我们通读梳理全单元学习内容。学生活动：齐读评价板块内容，自主梳理版画认识、版画实操、文创创作三层知识。教师补充答案：我们认识版画特色、材料工序；会赏析版画、吹塑版画、文创设计；理解版画历史悠久，文创是传播家乡文化的好方式。设计意图：搭建版画单元完整知识闭环，梳理三课时学习脉络。5.奇思拓展，版画文创传播意义讨论教师语言：版画做成文创产品有什么好处？为什么说文创能更好传播家乡文化？学生活动：小组交流，文创日常可以随身携带，让更多人看见家乡风景，版画艺术走出画室，融入日常生活。设计意图：深化文化理解素养，明白文创的文化传播价值。五．文创设计、展会策划与作品评价复盘1.乡情版画文创画稿创作实践教师语言：大家自主挑选一款文创载体，提炼家乡特色景物，简化点线面版画元素，绘制适配载体尺寸的文创版画稿，画面突出家乡乡情主题。学生活动：独立完成文创版画设计稿，教师巡回指导，重点指导景物简化、画面适配载体大小、线条疏密把控。设计意图：综合本课文创四步流程、载体适配、乡情主题全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。2.文创设计分享 + 单元完整复盘教师语言：完成文创画稿的同学上台展示，说一说选用的文创载体、提炼的家乡景物、版画简化设计思路；全班互相点评画面美感、载体适配度；最后完整复盘版画单元三课：版画赏析、吹塑风景版画、乡情文创设计全部知识。学生活动：展示文创设计稿，分享创作构思，互评画面与文创搭配效果；回顾版画刻印工序、风景构图、文创设计、展会策展完整学习链条。设计意图：通过展评巩固本课文创设计核心知识，完成版画单元整体学习闭环。3.教师结语同学们，这是我们版画单元的最后一课，我们完整学习了版画文创从画稿、刻版、转印到成品的全套制作流程，认识了布袋、水杯、抱枕、钥匙扣等多种多样的文创载体，学会根据物品尺寸简化家乡风景版画元素；还一起策划了完整的文创展示义卖展会，掌握了展位布置、作品宣讲、分享文创的综合实践方法。回顾整个单元，我们从认识版画、看懂点线面造型，到动手制作吹塑风景版画，最后把版画转化为日常文创好物，一步步学会用版画记录家乡、传递乡愁。版画不只是画纸上的艺术，做成文创之后能随身携带，让更多人看见我们家乡独有的风景与温情。课后大家完善自己的文创设计稿，下节课我们分组筹备班级文创展会，展示所有人的乡情版画文创作品。
乡情印迹 核心：版画转印文创，用好物传递家乡乡情 1.版画文创四步流程： ①提炼家乡景物，简化元素设计文创版画稿 ②刻制吹塑/木刻印版，线条疏密均匀 ③蘸色转印到生活用品表面 ④晾干固色，完成文创成品 2.常见文创载体：布袋、水杯、抱枕、钥匙扣、光盘 设计要点：根据物品大小简化画面，构图简洁适配载体 3.文创展会三步：布置展位→宣讲乡情版画故事→义卖分享文创 4.文化意义：版画文创走进生活，传播家乡乡土文化 一版藏乡土，一物载乡情

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