资源简介

(共25张PPT)
岭南版（新教材）小学美术四年级上册
第1单元
《安全标识伴我行》
核心素养目标
图像识读：观察教材各类安全标识图片，能够区分禁止、警告、指令、提示四类标识，读懂图形、色彩、文字所传递的安全信息。
美术表现：掌握安全标识图形、色彩、文字的设计要素，能够手绘完成一枚完整的校园安全标识作品。
创意实践：结合校园真实环境开展小组研讨，合理运用安全专用色彩，构思实用的校园安全标识方案。
审美判断：体会安全标识简洁实用的设计美感，能够对照评价标准，自评与互评同学的标识设计作品。
文化理解：知道安全标识守护我们日常安全，了解全民国家安全教育日，理解美术设计服务生活的作用，建立安全防护意识。
情境激趣，寻找生活标识
01
实景图片导入课堂
大家看课本上这张照片，两名同学正在路边观察安全标识，我们身边到处都有这类标识。
问题探究：校园里有哪些安全标识
课本活动一提出第一个问题，校园里有哪些安全标识？大家结合校园生活想一想。
问题探究：生活中有哪些安全标识
生活中有哪些安全标识？谁愿意分享自己的发现。
学习标识设计知识卡
知识卡告诉我们，标识设计，就是用文字、图形、记号，在环境里把信息清楚告诉大家。
探究解析，读懂标识密码
02
拆解安全标识组成要素
我们看课本上的禁止攀爬标识，它是由图形、颜色、文字三个部分共同组成的。
学习安全色知识卡
知识卡介绍四种安全颜色，红色代表禁止危险，黄色代表警示注意，蓝色代表指令，绿色代表许可安全。
认识四类安全标识类别
课本把安全标识分为四类，禁止类是带斜杠圆圈；警告类是正三角形；指令类圆形蓝底；提示类方形。
课堂巩固小问答
我来考考大家，黄底黑边的三角形标识属于哪一类？红圈加斜杠是什么标识？
小组研讨，构思设计方案
03
思考校园标识需求
活动三提出思考，你认为校园里哪些地方需要安全标识？
楼梯拐角、窗台、操场器械区、水池边、走廊等
研读小组设计任务书
课本给我们提供小组设计任务书，我们要确定调查区域，选择标识类型，构思图案、色彩和文字。
赏析学生手绘标识范例
书上有同龄同学画的标识草稿，图形简单，颜色符合安全色，配上简短文字，看起来一目了然。
小组头脑风暴构思草图
现在小组开展讨论，确定你们要设计的校园标识，想好图形、安全颜色，还有简短的提示文字。
动手实践，绘制安全标识
04
教师梳理绘制步骤
我们先确定标识的边框形状，再画简洁的图形，填上对应的安全颜色，最后配上简短文字，图案不要画得过于复杂。
学生独立完成标识手绘
大家拿出画纸，完成校园安全标识手绘设计，记住图形简洁，色彩遵循安全色，文字简短清晰。
展示互评，拓展课堂升华
05
作品展示交流分享
参照课本展示与交流板块，请同学展示自己的标识作品，讲一讲你的设计意图，这个标识打算放在校园哪个位置。
对照学业评价开展自评互评
课本的学业评价有三条标准，我们对照看一看，第一为校园安全出力，第二结合图案色彩文字设计标识，第三分享设计想法，给自己的作品评星星。
教师结语
同学们，这节课我们认识了多种多样的安全标识，读懂图形、色彩、文字带给我们的安全提醒。安全标识不只是纸上的图画，更是守护我们平安的小卫士。希望大家在生活当中多留意身边的安全标识，也学会用美术设计解决生活的小问题，做注意安全、懂得防护的好学生。
谢谢聆听
岭南版（新教材）小学美术四年级上册（岭南）版（2024）美术（四）年级上册
《安全标识伴我行》教学设计
课题 《安全标识伴我行》 单元 第1单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 本课属于四年级美术 “设计 应用” 学习领域，是第一单元《安全标识护万家》的第 2 课。教材结合 415 全民国家安全教育日主题，选用大量校园、生活实景安全标识照片，设置找一找、识一识、学一学三大课堂活动。教材以禁止攀爬标识作为范例，拆解标识图形、颜色、文字三大组成要素，介绍红、黄、蓝、绿四种安全色含义，区分禁止、警告、指令、提示四大类安全标识的外形特点。课本配有小组调研任务书、学生手绘范例、课堂实景图以及星级学业评价板块，将美术设计与校园安全现实生活相结合。引导学生观察识别安全标识，读懂色彩图形传递的信息，动手设计校园安全标识，体会美术可以解决生活实际问题，树立安全第一的思想。
核心素养 目标 图像识读：观察教材各类安全标识图片，能够区分禁止、警告、指令、提示四类标识，读懂图形、色彩、文字所传递的安全信息。 美术表现：掌握安全标识图形、色彩、文字的设计要素，能够手绘完成一枚完整的校园安全标识作品。 创意实践：结合校园真实环境开展小组研讨，合理运用安全专用色彩，构思实用的校园安全标识方案。 审美判断：体会安全标识简洁实用的设计美感，能够对照评价标准，自评与互评同学的标识设计作品。 文化理解：知道安全标识守护我们日常安全，了解全民国家安全教育日，理解美术设计服务生活的作用，建立安全防护意识。
教学重难点 教学重点：认识安全标识图形、颜色、文字三大组成要素；掌握四类安全标识的外形、色彩特征，完成校园安全标识设计。 教学难点：标识设计图形简洁易懂，安全色彩使用规范，贴合校园真实场景，兼顾实用性与美观。
教学过程
一：情境激趣，寻找生活标识 1.实景图片导入课堂 教师语言：大家看课本上这张照片，两名同学正在路边观察安全标识，我们身边到处都有这类标识。 学生活动：观察教材第 7 页学生观察标识实景图片，自由说一说自己平时见到过哪些安全标识。 设计意图：依托教材实景图片，联系学生生活经验，快速带入本课学习主题。 2.问题探究：校园里有哪些安全标识 教师语言：课本活动一提出第一个问题，校园里有哪些安全标识？大家结合校园生活想一想。（参考答案：紧急出口标识、小心地滑、禁止攀爬标识等） 学生活动：翻看教材第 7 页校园标识配图，独立思考后举手作答。 设计意图：落实教材原有探究问题，调动学生对校园环境的观察积累。 3.问题探究：生活中有哪些安全标识 教师语言：课本第二个思考问题，生活中有哪些安全标识？谁愿意分享自己的发现。（参考答案：人行横道、禁止骑行、禁止攀爬等小区、马路边的标识） 学生活动：观察课本生活标识实拍插图，小组简短交流后发言。 设计意图：打通课堂与日常生活，让学生感知安全标识无处不在。 4.学习标识设计知识卡 教师语言：课本知识卡告诉我们，标识设计，就是用文字、图形、记号，在环境里把信息清楚告诉大家。 学生活动：阅读教材 7 页知识卡，用笔圈画文字、图形、记号关键词。 设计意图：初步建立标识设计的概念，提取课本核心理论知识点。 二：探究解析，读懂标识密码 1.拆解安全标识组成要素 教师语言：我们看课本上的禁止攀爬标识，它是由图形、颜色、文字三个部分共同组成的。 学生活动：观察教材第 8 页禁止攀爬标识拆解示意图，分别指认图形、颜色、文字板块。 设计意图：借助课本拆解图例，直观理解安全标识三大构成，突破本课重点。 2.学习安全色知识卡 教师语言：课本知识卡介绍四种安全颜色，红色代表禁止危险，黄色代表警示注意，蓝色代表指令，绿色代表许可安全。 学生活动：认读教材色块，记忆每一种颜色对应的安全含义。 设计意图：掌握标识色彩规则，为后续创意设计打下理论基础。 3.认识四类安全标识类别 教师语言：课本把安全标识分为四类，禁止类是带斜杠圆圈；警告类是正三角形；指令类圆形蓝底；提示类方形。 学生活动：分组观察教材 8 页四类标识图例，对比各类标识边框形状差别。 设计意图：依托课本图例，分清四类标识外形特征，夯实课堂重点。 4.课堂巩固小问答 教师语言：我来考考大家，黄底黑边的三角形标识属于哪一类？（参考答案：警告类标识）红圈加斜杠是什么标识？（参考答案：禁止类标识） 学生活动：集体抢答，对照课本图例核对答案。 设计意图：即时检测学生新知掌握情况，巩固四类标识知识。 三：小组研讨，构思设计方案 1.思考校园标识需求 教师语言：课本活动三提出思考，你认为校园里哪些地方需要安全标识？（参考答案：楼梯拐角、窗台、操场器械区、水池边、走廊等） 学生活动：结合校园生活，小组内互相说一说需要设置标识的地点。 设计意图：使用教材原生问题，寻找真实的创作主题。 2.研读小组设计任务书 教师语言：课本给我们提供小组设计任务书，我们要确定调查区域，选择标识类型，构思图案、色彩和文字。 学生活动：阅读教材 9 页小组任务书范例，梳理设计需要完成的内容。 设计意图：学习课本给出的完整设计流程，明确课堂创作任务。 3.赏析学生手绘标识范例 教师语言：书上有同龄同学画的标识草稿，图形简单，颜色符合安全色，配上简短文字，看起来一目了然。 学生活动：观察课本学生手绘标识范例，说一说范例的优点。 设计意图：借鉴学生范例，降低创作难度，打开创意思路。 4.小组头脑风暴构思草图 教师语言：现在小组开展讨论，确定你们要设计的校园标识，想好图形、安全颜色，还有简短的提示文字。 学生活动：四人小组交流想法，口头阐述自己标识的构思。 设计意图：开展创意研讨，梳理创作思路，落实创意实践素养。 四：动手实践，绘制安全标识 1.教师梳理绘制步骤 教师语言：我们先确定标识的边框形状，再画简洁的图形，填上对应的安全颜色，最后配上简短文字，图案不要画得过于复杂。 学生活动：跟随讲解，在草稿纸上快速勾画标识小草图。 设计意图：明确绘制步骤，化解教学难点，引导学生做到简洁实用。 2.学生独立完成标识手绘 教师语言：大家拿出画纸，完成校园安全标识手绘设计，记住图形简洁，色彩遵循安全色，文字简短清晰。 学生活动：开展美术创作，绘制完整安全标识作品，教师巡回进行个别指导。 设计意图：落实美术表现素养，将课本学到的知识转化为美术作品。 五：展示互评，拓展课堂升华 1.作品展示交流分享 教师语言：参照课本展示与交流板块，请同学展示自己的标识作品，讲一讲你的设计意图，这个标识打算放在校园哪个位置。 学生活动：学生展示作品，讲述设计想法，其余同学进行点评。 设计意图：锻炼学生表达能力，开展审美评价，落实课本展示交流环节。 2.对照学业评价开展自评互评 教师语言：课本的学业评价有三条标准，我们对照看一看，第一为校园安全出力，第二结合图案色彩文字设计标识，第三分享设计想法，给自己的作品评星星。 学生活动：对照教材评价标准，开展自评与同学互评。 设计意图：直接使用课本自带评价体系，完成课堂学习反馈。 3.教师结语 同学们，这节课我们认识了多种多样的安全标识，读懂图形、色彩、文字带给我们的安全提醒。安全标识不只是纸上的图画，更是守护我们平安的小卫士。希望大家在生活当中多留意身边的安全标识，也学会用美术设计解决生活的小问题，做注意安全、懂得防护的好学生。
安全标识伴我行 组成：图形 + 颜色 + 文字 安全颜色 红：禁止危险 黄：警示注意 蓝：指令要求 绿：许可安全 四类标识 禁止类：圆圈斜杠 警告类：三角形 指令类：圆形 提示类：方形 设计要求：简洁、易懂、实用，服务校园安全

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