资源简介

（岭南）版（2024）美术（四）年级上册
《良木为材》教学设计
课题 《良木为材》 单元 第5单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 本课是四年级美术第五单元《象形会意传文脉 —— 木》第 15 课，属于设计 应用、造型 表现综合学习领域。课文导语介绍木材美观实用，可以建造房屋、桥梁、船舶，制作家具、工艺品，木材天然环保，纹理与色泽赋予木制品独特魅力。活动一 “说一说”，探究木材在生活中的应用，配图有应县木塔、红木家具、古筝、潮州木雕屏风。活动二 “访一访”，建议走进博物馆，了解木制艺术品种类，配有博物馆参观实拍图片。活动三 “学一学”，把泥板成型法和拓印法结合，制作创意 “树干” 笔筒，给出压、切、拓、捣、围、制成、修饰七步操作图示。活动四 “试一试”，尝试用多种材料搭建小木屋，提供两件学生木屋手工作品范例。展示与交流板块呈现学生观展照片、各类木艺成品。评价与记录设置三条学业评价标准。本课带领学生认识木材的实用与艺术价值，学习泥塑拓印结合的手工技法，感受木材奉献精神，体会传统木作文化。
核心素养 目标 图像识读：观察课本各类木制器物、古建筑、木雕作品，看懂泥塑笔筒步骤图，识别木材纹理特点，读懂木作艺术品的美感。 美术表现：掌握泥板成型与拓印相结合的技法，按照步骤完成树干主题泥塑笔筒，表现树皮纹理。 创意实践：可以灵活运用材料，构思笔筒或者小木屋造型，大胆表现木材的形态纹理。 审美判断：赏析传统木作、学生手工作品，对照课本评价表开展自评互评，感受木制品实用与审美结合的特点。 文化理解：了解木材在生活、古代建筑、传统工艺中的作用，感悟树木默默奉献的精神，懂得珍惜木材资源。
教学重难点 教学重点：认识木材的多元用途，掌握泥板成型加拓印的方法，制作树干笔筒。 教学难点：拓印出自然真实的树皮纹理，泥塑围合笔筒器型完整牢固。
教学过程
一：情境导入，认识良木的多元价值 1.新课情境导入 教师语言：木头来自大树，在我们生活里用处特别多，既能造房子，也能做成好看工艺品，今天我们学习第 15 课《良木为材》。 学生活动：阅读课本课题导语，观察应县木塔图片，进入课堂学习情境。 设计意图：借助课本古建筑图片，引出本课木材主题。 2.阅读课文导语，感受木材特质 教师语言：木材天然环保，自带好看的纹理和色泽，做成的物品既有实用性，又有独特美感。 学生活动：齐读课文导语，简单说一说生活中见过哪些木头做的物品。 设计意图：初步建立木材实用与审美并存的认知。 3.初识课本活动一探究任务 教师语言：活动一给我们提出思考任务，想一想木材在生活当中都有哪些应用。 学生活动：浏览课本红木家具、古筝、木雕屏风、木塔图片，初步感知木制品。 设计意图：明确活动一学习任务，建立视觉感知。 4.简单交流木头带给生活的便利 教师语言：从古到今，人类都在利用木材，把木头加工成各种各样的物件。 学生活动：简短口头分享，说一说自己印象最深的木制品。 设计意图：联系学生生活经验，激发课堂探究兴趣。 二：赏析探究，了解木材的生活与艺术应用 1.课本原生任务：说一说：木材在生活中有哪些应用？ 教师语言：这是课本核心探究问题。参考答案：木材可以建造木塔、房屋等建筑；制作桌椅家具；制作古筝这类乐器；还可以雕刻屏风、摆件等工艺品。 学生活动：小组观察课本图片，分组讨论木材的不同用途，进行发言交流。 设计意图：落实课本原生活动，梳理木材多方面用途。 2.赏析木制建筑与生活器物 教师语言：应县木塔是古代大型木构建筑，红木家具用来日常起居，古筝是木头制作的传统乐器，兼顾好用和好看。 学生活动：分别观察三件器物，说一说每件木制品的功能。 设计意图：区分建筑、家具、乐器不同类别的木作。 3.赏析潮州金漆木雕屏风 教师语言：这件清代潮州木雕屏风，木材上面雕刻丰富花纹，还加以描金装饰，是非常精美的传统木艺工艺品。 学生活动：仔细观察屏风上雕刻的人物、花卉纹样，感受木雕的精美。 设计意图：感受传统木雕工艺的艺术魅力。 4.小结木材的两大用途 教师语言：木材一方面满足我们生活使用，另一方面可以加工成艺术品，兼具实用价值与艺术价值。 学生活动：简单记录要点，巩固赏析知识点。 设计意图：梳理本环节所学，为后续手工创作铺垫认知。 三：拓展感知，博物馆视角看木艺作品 1.课本原生任务：访一访：考察身边的博物馆，了解木制艺术品有哪些种类。 教师语言：活动二告诉我们，博物馆里藏着许许多多木制艺术品。参考答案：博物馆可以看到木雕、木家具、木乐器、木摆件等不同种类木制艺术品。 学生活动：阅读活动二文字，观察课本博物馆参观实拍图片。 设计意图：落实课本活动二，拓展课外学习思路。 2.观察博物馆参观的学习方式 教师语言：我们到博物馆，可以认真观察、记录，近距离欣赏传统木艺的细节。 学生活动：说一说去博物馆参观木艺展品可以做哪些事情。 设计意图：教会学生课外欣赏艺术品的方法。 3.初识活动三泥塑笔筒制作任务 教师语言：看完木艺作品，我们可以用陶泥模仿木头，做一件树干造型的笔筒。 学生活动：阅读活动三文字，初步了解泥板成型结合拓印的创作思路。 设计意图：自然过渡到手工技法学习。 4.认识活动四搭建小木屋拓展任务 教师语言：除了做笔筒，我们还可以利用多种材料，搭建一座小木屋，感受木构建筑的趣味。 学生活动：观察两件学生搭建的小木屋范例，看一看小木屋的结构。 设计意图：拓展创作思路，给学有余力的学生提供创作方向。 四：技法实操，制作创意树干笔筒 1.学习树干笔筒七步制作方法 教师语言：制作树干笔筒一共有七个步骤：压、切、拓、捣、围、制成、修饰，把泥板成型和拓印结合，拓出树皮的纹理。 学生活动：逐一看课本步骤示意图，记住每一步操作要点，重点看懂拓印获取树皮纹理的方法。 设计意图：拆解手工步骤，降低创作难度，突破教学重点。 2.开展树干笔筒泥塑创作实践 教师语言：大家拿出陶泥，按照步骤制作树干笔筒，拓印的时候尽量做出自然树皮纹理，围合的时候注意把筒身粘牢固。 学生活动：动手开展泥塑制作，教师巡回指导，重点点拨拓印纹理、筒身牢固度的难点。 设计意图：落实美术表现与创意实践素养，完成本课主要手工任务。 五：展示评议，感悟树木奉献精神 1.作品展示交流分享 教师语言：请同学们展示自己的笔筒作品，说一说你模仿树干做出了什么样的树皮纹理。 学生活动：展示泥塑作品，分享创作想法，互相欣赏点评。 设计意图：锻炼学生评述表达，互相借鉴学习。 2.对照课本学业评价完成自评互评 教师语言：课本三条评价标准：感知木材是生活和艺术创作重要资源；泥板成型结合拓印制作笔筒；创意表现树木作品，分享树的奉献精神，请大家给自己评星级。 学生活动：对照教材评价表格，完成自评、小组互评。 设计意图：使用教材原生评价体系，完成课堂反馈，渗透德育教育。 3.教师结语 同学们，良木来自大树，树木无私奉献自己，变成建筑、家具、乐器、精美木雕。今天我们欣赏丰富的木作，还用陶泥模仿树干做出笔筒。木材资源来之不易，希望大家懂得珍惜木料，感受传统木工艺的魅力，敬畏大自然的馈赠。
良木为材 木材用途：建筑、家具、乐器、木雕工艺品 技法：泥板成型法 + 拓印法 笔筒制作步骤：压→切→拓→捣→围→制成→修饰 拓展：搭建小木屋 精神：树木奉献，珍惜木材资源(共25张PPT)
岭南版（新教材）小学美术四年级上册
第5单元
《良木为材》
核心素养目标
图像识读：观察课本各类木制器物、古建筑、木雕作品，看懂泥塑笔筒步骤图，识别木材纹理特点，读懂木作艺术品的美感。
美术表现：掌握泥板成型与拓印相结合的技法，按照步骤完成树干主题泥塑笔筒，表现树皮纹理。
创意实践：可以灵活运用材料，构思笔筒或者小木屋造型，大胆表现木材的形态纹理。
审美判断：赏析传统木作、学生手工作品，对照课本评价表开展自评互评，感受木制品实用与审美结合的特点。
文化理解：了解木材在生活、古代建筑、传统工艺中的作用，感悟树木默默奉献的精神，懂得珍惜木材资源。
情境导入，认识良木的多元价值
01
新课情境导入
木头来自大树，在我们生活里用处特别多，既能造房子，也能做成好看工艺品，今天我们学习第 15 课《良木为材》。
阅读课文导语，感受木材特质
木材天然环保，自带好看的纹理和色泽，做成的物品既有实用性，又有独特美感。
初识课本活动一探究任务
想一想木材在生活当中都有哪些应用。
简单交流木头带给生活的便利
从古到今，人类都在利用木材，把木头加工成各种各样的物件。
赏析探究
了解木材的生活与艺术应用
02
课本任务：说一说
说一说：木材在生活中有哪些应用？
参考答案：木材可以建造木塔、房屋等建筑；制作桌椅家具；制作古筝这类乐器；还可以雕刻屏风、摆件等工艺品。
赏析木制建筑与生活器物
应县木塔是古代大型木构建筑，红木家具用来日常起居，古筝是木头制作的传统乐器，兼顾好用和好看。
赏析潮州金漆木雕屏风
这件清代潮州木雕屏风，木材上面雕刻丰富花纹，还加以描金装饰，是非常精美的传统木艺工艺品。
小结木材的两大用途
木材一方面满足我们生活使用，另一方面可以加工成艺术品，兼具实用价值与艺术价值。
拓展感知
博物馆视角看木艺作品
03
课本任务：访一访
访一访：考察身边的博物馆，了解木制艺术品有哪些种类。
参考答案：博物馆可以看到木雕、木家具、木乐器、木摆件等不同种类木制艺术品。
观察博物馆参观的学习方式
我们到博物馆，可以认真观察、记录，近距离欣赏传统木艺的细节。
初识活动三泥塑笔筒制作任务
看完木艺作品，我们可以用陶泥模仿木头，做一件树干造型的笔筒。
认识活动四搭建小木屋拓展任务
除了做笔筒，我们还可以利用多种材料，搭建一座小木屋，感受木构建筑的趣味。
技法实操，制作创意树干笔筒
04
学习树干笔筒七步制作方法
制作树干笔筒一共有七个步骤：压、切、拓、捣、围、制成、修饰，把泥板成型和拓印结合，拓出树皮的纹理。
开展树干笔筒泥塑创作实践
大家拿出陶泥，按照步骤制作树干笔筒，拓印的时候尽量做出自然树皮纹理，围合的时候注意把筒身粘牢固。
展示评议，感悟树木奉献精神
05
作品展示交流分享
请同学们展示自己的笔筒作品，说一说你模仿树干做出了什么样的树皮纹理。
对照课本学业评价完成自评互评
三条评价标准：感知木材是生活和艺术创作重要资源；泥板成型结合拓印制作笔筒；创意表现树木作品，分享树的奉献精神，请大家给自己评星级。
教师结语
同学们，良木来自大树，树木无私奉献自己，变成建筑、家具、乐器、精美木雕。今天我们欣赏丰富的木作，还用陶泥模仿树干做出笔筒。木材资源来之不易，希望大家懂得珍惜木料，感受传统木工艺的魅力，敬畏大自然的馈赠。
谢谢聆听
岭南版（新教材）小学美术四年级上册

展开更多......

收起↑