资源简介

（岭南）版（2024）美术（四）年级上册
《树的伟大》教学设计
课题 《树的伟大》 单元 第5单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 本课是小学四年级美术第五单元《象形会意传文脉 —— 木》第 14 课，属于造型 表现学习领域。课文导语讲述大树四季挺立、坚韧不拔，拥有值得我们学习的精神品质。活动一说一说，观察不同环境下的树木，配有新疆胡杨树、“三北” 防护林、黄山迎客松实拍图片，引导学生说一说人们怎样形容这些树。活动二找一找，要求寻找身边古树，填写 “情系古树” 美术综合实践小组调查记录表，绘制树木植物笔记。活动三学一学，学习为古树画 “肖像”，用线描方式表现古树，关注树木结构与线条排列关系，给出勾线起稿、添画细节两步线描方法，搭配古树线描范画。展示与交流板块有树的构造思维导图、学生线描作品、学生实地观察古树的实拍照片。评价与记录设置三条学业评价标准。本课把自然观察、综合实践调查、线描写生绘画结合，既学习古树线描绘画技法，又感受古树坚韧顽强的精神，树立保护古树的意识。
核心素养 目标 图像识读：观察课本不同环境树木图片，看懂古树线描步骤图示，识别树木枝干结构，感受古树苍劲挺立的形象美感。 美术表现：学会线描起稿、添画细节的绘画方法，能够用多样线条完成古树 “肖像” 线描作品，表现树木枝干结构。 创意实践：观察古树形态特点，灵活运用长短、曲直线条，表现古树苍劲的姿态，尝试绘制树木植物笔记。 审美判断：赏析不同环境古树图片、线描范例，对照课本评价标准开展自评互评，体会古树外形美与精神美。 文化理解：感受古树坚韧不拔的精神品质，了解古树的价值，树立宣传、保护古树的理念。
教学重难点 教学重点：感受古树的形象之美，掌握线描为古树画肖像的绘画步骤，学会用线条表现树木枝干结构。 教学难点：运用变化丰富的线条，表现古树枝干的穿插关系与苍老的质感。
教学过程
一：情境导入，感悟古树精神品质 1.新课情境导入 教师语言：大树历经四季风雨，顽强挺立，身上藏着可贵的精神，今天我们一起来学习第 14 课《树的伟大》。 学生活动：阅读课本课题导语，观察黄山迎客松大图，进入课堂学习情境。 设计意图：借助课本导语与迎客松图片，引出本课主题。 2.品读课文导语，体会古树精神 教师语言：大树历经岁月，坚韧不拔，这种顽强的品质，很值得我们去学习。 学生活动：齐读课文导语，简单说一说自己心中大树给人的感受。 设计意图：建立人文情感基调，体会树的精神内涵。 3.初识课本活动一学习任务 教师语言：活动一，我们要观察生长在不同环境里的树木，想一想人们会怎么形容它们。 学生活动：浏览新疆胡杨树、三北防护林、黄山迎客松三张图片，初步感知树木样貌。 设计意图：明确活动一任务，建立视觉初步印象。 4.简单交流大树带给人的感受 教师语言：不同地方生长的树，模样气质各不相同，都有着顽强的生命力。 学生活动：简单口头分享，说一说哪一棵树给自己留下最深印象。 设计意图：激发学生学习兴趣，为后续深度赏析做铺垫。 二：观察辨析，赏析不同环境的树木 1.课本原生任务：说一说：观察不同环境中的树木，说说人们通常是怎样形容它们的。 教师语言：这是课本的探究问题。参考答案：新疆胡杨树，人们常形容它顽强、沧桑；三北防护林，人们形容它辽阔、坚韧；黄山迎客松，人们形容它挺拔、姿态优美。 学生活动：小组合作观察三张树木图片，小组交流讨论，说说每棵树的特点。 设计意图：落实课本原生活动任务，感受环境造就树木不同姿态。 2.赏析新疆胡杨树 教师语言：胡杨树生长在干旱的环境，树干苍老扭曲，拥有极强的生命力。 学生活动：仔细观察胡杨树的树干形态，说一说树干线条给你的感觉。 设计意图：感受恶劣环境下树木顽强的外形特点。 3.赏析三北防护林与黄山迎客松 教师语言：三北防护林成片生长，守护土地；黄山迎客松扎根山石之间，枝干舒展，姿态优雅大气。 学生活动：对比防护林和迎客松，找一找两棵树在形态上的区别。 设计意图：拓宽学生审美视野，体会不同环境树木的外形差异。 4.小结树木外形与环境的关系 教师语言：生长环境不一样，树木的姿态、枝干模样就会不一样，环境磨炼出大树顽强的品格。 学生活动：简单记录学习要点，巩固赏析所得。 设计意图：梳理本环节知识点，打通外形和精神的联系。 三：实践探究，古树调查与植物笔记 1.课本原生任务：找一找：寻找身边的古树，根据你对树的了解，完成调查表记录。 教师语言：活动二要求我们寻找身边古树，填写小组调查记录表。参考答案：调查表可以填写古树名称、生长地点，记录树木外形，绘制植物笔记。 学生活动：阅读课本 “情系古树” 小组调查记录表，看懂表格各个栏目。 设计意图：落实课本活动二，了解古树综合调查实践方法。 2.认识植物笔记的绘制方法 教师语言：我们还可以画植物笔记，画出树木整体样貌，把花朵、果实、树根细节都画出来。 学生活动：观察课本木棉树植物笔记范例，看一看画面包含哪些内容。 设计意图：学习植物笔记的表现形式，丰富美术表现方式。 3.交流古树调查的小思路 教师语言：课后我们可以小组结伴，观察身边古树，收集信息，完成这份调查记录。 学生活动：简单说一说，如果自己去调查古树，想要记录哪些信息。 设计意图：把课堂学习延伸到课外实践，落实综合探究。 4.过渡到绘画任务，认识古树肖像概念 教师语言：除了文字记录，我们还可以用线条画画，给古树画一幅专属的 “肖像”。 学生活动：阅读活动三文字，初步了解古树肖像的含义。 设计意图：自然过渡到线描绘画学习，衔接下一个学习环节。 四：技法学习，线描绘制古树肖像 1.学习古树肖像线描两步绘画方法 教师语言：画古树肖像分为两步，第一步勾线起稿，画出大树整体枝干轮廓；第二步添画细节，加上树皮纹理、小树枝，注意枝干穿插和线条排列。 学生活动：认真观察课本步骤示意图，记住线描绘画操作要点。 设计意图：拆解绘画步骤，降低线描创作难度，突破教学重点。 2.开展古树肖像线描绘画实践 教师语言：大家拿起画笔，给自己心中的古树画一张肖像，大胆使用长短曲直不同线条，表现枝干穿插。 学生活动：学生动手线描创作，教师巡回指导，重点点拨枝干穿插、树皮纹理刻画难点。 设计意图：落实美术表现、创意实践素养，完成本课核心绘画任务。 五：展示评议，树立保护古树理念 1.作品展示交流分享 教师语言：请同学们展示自己的古树肖像作品，说一说你画的古树是什么样子，用了哪些线条表现它。 学生活动：展示线描作品，分享创作想法，其他同学认真欣赏点评。 设计意图：锻炼图像评述与语言表达能力，互相学习绘画技巧。 2.对照课本学业评价完成自评互评 教师语言：课本三条评价标准：感知树傲然挺立的形象之美；能用线描形式为古树画肖像；和同学合作宣传保护古树的理念，大家给自己评星级。 学生活动：对照教材评价表格，完成自评、小组互评。 设计意图：使用教材原生评价体系，完成课堂反馈，渗透古树保护德育。 3.教师结语 同学们，一棵棵古树历经风雨，顽强屹立，不仅有着动人的外形，更有着坚韧伟大的精神。今天我们观察古树，还用线描为古树画下肖像。古树是珍贵的自然财富，希望大家主动去了解古树，向身边人宣传，一起守护珍贵的古树。
树的伟大 不同环境的树：胡杨树、三北防护林、黄山迎客松 古树肖像（线描） 步骤：①勾线起稿 ②添画细节 要点：枝干穿插，线条有曲直长短 精神：坚韧顽强 理念：了解古树，保护古树(共25张PPT)
岭南版（新教材）小学美术四年级上册
第5单元
《树的伟大》
核心素养目标
图像识读：观察课本不同环境树木图片，看懂古树线描步骤图示，识别树木枝干结构，感受古树苍劲挺立的形象美感。
美术表现：学会线描起稿、添画细节的绘画方法，能够用多样线条完成古树 “肖像” 线描作品，表现树木枝干结构。
创意实践：观察古树形态特点，灵活运用长短、曲直线条，表现古树苍劲的姿态，尝试绘制树木植物笔记。
审美判断：赏析不同环境古树图片、线描范例，对照课本评价标准开展自评互评，体会古树外形美与精神美。
文化理解：感受古树坚韧不拔的精神品质，了解古树的价值，树立宣传、保护古树的理念。
情境导入，感悟古树精神品质
01
新课情境导入
大树历经四季风雨，顽强挺立，身上藏着可贵的精神，今天我们一起来学习第 14 课《树的伟大》。
品读课文导语，体会古树精神
大树历经岁月，坚韧不拔，这种顽强的品质，很值得我们去学习。
初识课本活动一学习任务
我们要观察生长在不同环境里的树木，想一想人们会怎么形容它们。
简单交流大树带给人的感受
不同地方生长的树，模样气质各不相同，都有着顽强的生命力。
观察辨析，赏析不同环境的树木
02
课本任务：说一说
说一说：观察不同环境中的树木，说说人们通常是怎样形容它们的。
参考答案：新疆胡杨树，人们常形容它顽强、沧桑；三北防护林，人们形容它辽阔、坚韧；黄山迎客松，人们形容它挺拔、姿态优美。
赏析新疆胡杨树
胡杨树生长在干旱的环境，树干苍老扭曲，拥有极强的生命力。
赏析三北防护林与黄山迎客松
三北防护林成片生长，守护土地；黄山迎客松扎根山石之间，枝干舒展，姿态优雅大气。
小结树木外形与环境的关系
生长环境不一样，树木的姿态、枝干模样就会不一样，环境磨炼出大树顽强的品格。
实践探究，古树调查与植物笔记
03
课本任务：找一找
找一找：寻找身边的古树，根据你对树的了解，完成调查表记录。
参考答案：调查表可以填写古树名称、生长地点，记录树木外形，绘制植物笔记。
认识植物笔记的绘制方法
我们还可以画植物笔记，画出树木整体样貌，把花朵、果实、树根细节都画出来。
交流古树调查的小思路
课后我们可以小组结伴，观察身边古树，收集信息，完成这份调查记录。
绘画任务，认识古树肖像概念
除了文字记录，我们还可以用线条画画，给古树画一幅专属的 “肖像”。
技法学习，线描绘制古树肖像
04
学习古树肖像线描两步绘画方法
画古树肖像分为两步，第一步勾线起稿，画出大树整体枝干轮廓；第二步添画细节，加上树皮纹理、小树枝，注意枝干穿插和线条排列。
开展古树肖像线描绘画实践
大家拿起画笔，给自己心中的古树画一张肖像，大胆使用长短曲直不同线条，表现枝干穿插。
展示评议，树立保护古树理念
05
作品展示交流分享
请同学们展示自己的古树肖像作品，说一说你画的古树是什么样子，用了哪些线条表现它。
对照课本学业评价完成自评互评
三条评价标准：感知树傲然挺立的形象之美；能用线描形式为古树画肖像；和同学合作宣传保护古树的理念，大家给自己评星级。
教师结语
同学们，一棵棵古树历经风雨，顽强屹立，不仅有着动人的外形，更有着坚韧伟大的精神。今天我们观察古树，还用线描为古树画下肖像。古树是珍贵的自然财富，希望大家主动去了解古树，向身边人宣传，一起守护珍贵的古树。
谢谢聆听
岭南版（新教材）小学美术四年级上册

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