资源简介

(共25张PPT)
《吉 “羊” 之象》
第5单元
岭南版（新教材）小学美术六年级上册
核心素养目标
图像识读：读懂课本三视图示意图、纸艺展开图、立体羊作品范例，看懂平面图形转化立体造型的视觉信息，分辨主视图、侧视图、俯视图。
美术表现：看懂纸立体制作流程，掌握画展开图、裁剪、粘贴、组合添画的方法，独立完成立体羊纸造型，提升空间造型与动手实操能力。
审美判断：感受不同立体羊纸艺作品的创意美感，体会传统吉羊文化与现代立体设计结合的趣味，对照课本学业评价开展自评互评。
创意实践：能够创新设计展开图，大胆改变羊的外形、装饰，灵活选用纸张材料，创作不一样的立体羊形象。
文化理解：延续单元吉羊文化，体会羊温驯坚毅的气质，在立体作品中寄托吉祥美好的文化寓意。
单元回顾，走进立体吉羊
课题情境导入
今天我们学习第 14 课《吉 “羊” 之象》，上节课我们欣赏平面的羊，这节课我们把羊从纸上立起来，做立体的小羊造型。
解读羊的气质与创作思路
羊有着温驯沉稳又坚毅随和的气质，我们可以结合传统文化，用纸做立体造型，做出有趣味的羊形象。
明确本课课堂学习任务
这节课我们学习三视图知识，看懂平面展开图，用纸张裁剪粘贴，完成属于我们的立体羊造型。
浏览本课全部学习板块
课本包含活动一、活动二，有三视图、制作步骤、学生作品范例，还有学业评价板块，我们整体浏览全部学习资源。
学习，认识立体图形三视图
课本活动一
我们来学习立体图形的三视图，同一个物体，从不同方向看，画出来的样子是不一样的。
参考答案：三视图是通过平面图形表现立体图形的方法，从不同方向观察物体，分为主视图、右（左）视图、俯视图。
辨认主视图
主视图就是我们正对着物体，正面看到的样子，它能表现物体正面的主要外形。
辨认右视图与俯视图
右视图是站在物体右边看到的模样，俯视图是从物体从上往下俯视看到的平面样子。
尝试简单三视图勾画练习
探究，学习立体羊纸造型制作
课本活动二
我们要用纸张组合立体羊造型，课本给我们展示完整的制作流程，我们一步步来看。
参考答案：①设计立体造型平面展开图；②根据平面展开图进行裁剪；③粘贴成立体造型；④组合头部、身体、手部、脚各个部件；⑤添画细节装饰。
认识平面展开图
展开图就是立体拆开摊平的样子，头部、身体、手、脚，每一个部件都有对应的平面展开图纸样。
学习裁剪粘贴组合方法
按照展开图轮廓裁剪，折叠粘贴之后，平面纸片就变成立体方块，再把头部身体手脚拼接在一起。
学习添画细节装饰
组装完成之后，我们可以添画羊角、羊毛、花纹，给小羊加上丰富的细节，让形象更生动。
创意实践，创新改造立体羊形象
课本创意提问
我们还可以设计不同形象的立体羊造型，可以从哪些方面进行创新？
参考答案：可以改变羊的脸型、羊角造型；变化色彩与花纹装饰；改变部件大小比例；也可以结合传统文化纹样做装饰。
借鉴课本素材完善创作构思
大家可以参考课本范例的造型，结合上一节课吉羊元素，设计自己的展开图，确定色彩和装饰。
展示交流，课堂评价总结
作品展示交流分享
请同学们展示自己的草图或者半成品，说一说你的立体羊造型有什么创意，寄托了怎样的美好寓意。
课堂自评互评
对照课本学业评价：我能感知立体 “羊” 造型作品的创意之美；我会用剪、贴、组合等方法制作立体 “羊” 造型；我能创新运用不同的方法与材料制作立体 “羊” 造型，开展自评和小组互评。
教师结语
同学们，今天我们学习了《吉 “羊” 之象》。我们认识了三视图，知道从正面、侧面、上面多角度观察物体，看懂平面展开图怎么变成立体造型。我们学习用剪、贴、组合的纸艺方法，制作立体的吉羊造型。羊代表温驯坚毅，也承载吉祥的美好寓意。平面的图纸经过裁剪粘贴，就可以变成鲜活立体的形象，这就是立体造型的魅力。课后大家可以利用身边的废旧纸张，继续尝试设计更多有趣的立体小动物。
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岭南版（新教材）小学美术六年级上册（岭南）版（2024）美术（六）年级上册
《吉 “羊” 之象》教学设计
课题 《吉 “羊” 之象》 单元 第5单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 本课是五年级美术第五单元《象形会意传文脉 —— 羊》第 14 课，属于设计 应用、造型 表现学习领域。本课承接上一课《吉 “羊” 之美》，从平面羊形象转向立体纸造型创作。教材导语介绍羊有着温驯沉稳、坚毅随和的气质，结合传统文化意蕴与现代创意，用纸艺立体造型来表现羊的形象。 活动一学习立体图形三视图，尝试绘制主视图、右（左）视图、俯视图；知识卡解释三视图概念，从正面、侧面、上面不同方向表现立体物体。 活动二学习制作立体羊造型，课本完整展示步骤：设计平面展开图、裁剪、粘贴成立体、组合部件、添画细节，也可以自主设计不同形象立体羊造型。课本配有大量学生立体羊纸艺作品范例。 评价与记录设置三条学业评价：能够感知立体 “羊” 造型作品的创意之美；会运用剪、贴、组合等方法制作立体羊造型；能够创新运用不同方法与材料制作立体羊造型。 本课将三视图基础知识、纸立体手工、传统文化意象结合，引导学生理解平面展开图和立体造型的转化关系，锻炼空间想象能力与动手实践能力，把吉羊文化内涵融入立体纸艺创作当中。
核心素养 目标 图像识读：读懂课本三视图示意图、纸艺展开图、立体羊作品范例，看懂平面图形转化立体造型的视觉信息，分辨主视图、侧视图、俯视图。 美术表现：看懂纸立体制作流程，掌握画展开图、裁剪、粘贴、组合添画的方法，独立完成立体羊纸造型，提升空间造型与动手实操能力。 审美判断：感受不同立体羊纸艺作品的创意美感，体会传统吉羊文化与现代立体设计结合的趣味，对照课本学业评价开展自评互评。 创意实践：能够创新设计展开图，大胆改变羊的外形、装饰，灵活选用纸张材料，创作不一样的立体羊形象。 文化理解：延续单元吉羊文化，体会羊温驯坚毅的气质，在立体作品中寄托吉祥美好的文化寓意。
教学重难点 教学重点：认识三视图，理解平面展开图变成立体造型的原理，掌握剪、贴、组合的方法，制作立体羊纸造型。 教学难点：理解平面展开图结构，能够自主设计展开图部件，创新做出有个性的立体羊造型。
教学过程
一：单元回顾，走进立体吉羊 1.课题情境导入 教师语言：今天我们学习第 14 课《吉 “羊” 之象》，上节课我们欣赏平面的羊，这节课我们把羊从纸上立起来，做立体的小羊造型。 学生活动：阅读课题导语，观察真实山羊图片，进入课堂情境。 设计意图：出示课题，衔接上一节课单元内容，引出立体造型主题。 2.解读羊的气质与创作思路 教师语言：羊有着温驯沉稳又坚毅随和的气质，我们可以结合传统文化，用纸做立体造型，做出有趣味的羊形象。 学生活动：阅读课本导语，说一说自己想象中立体小羊会是什么样子。 设计意图：建立文化认知，启发学生创作想象。 3.明确本课课堂学习任务 教师语言：这节课我们学习三视图知识，看懂平面展开图，用纸张裁剪粘贴，完成属于我们的立体羊造型。 学生活动：默读导语，明确本节课学习目标。 设计意图：让学生清晰本节课学习内容。 4.浏览本课全部学习板块 教师语言：课本包含活动一、活动二，有三视图、制作步骤、学生作品范例，还有学业评价板块，我们整体浏览全部学习资源。 学生活动：浏览课本页面，整体感知图片、文字素材。 设计意图：学生整体把握课堂学习任务。 二：活动一学习，认识立体图形三视图 1.课本活动一提问：什么是三视图？分别指哪三个视图？参考答案：三视图是通过平面图形表现立体图形的方法，从不同方向观察物体，分为主视图、右（左）视图、俯视图。 教师语言：活动一，我们来学习立体图形的三视图，同一个物体，从不同方向看，画出来的样子是不一样的。 学生活动：观察课本三视图示意图，阅读知识卡，小组交流三个视图观察角度。 设计意图：落实教材活动一，建立空间观察意识。 2.辨认主视图 教师语言：主视图就是我们正对着物体，正面看到的样子，它能表现物体正面的主要外形。 学生活动：观察课本示意图，说一说主视图看到了立体物件的哪些部分。 设计意图：理解主视图观察要点。 3.辨认右视图与俯视图 教师语言：右视图是站在物体右边看到的模样，俯视图是从物体从上往下俯视看到的平面样子。 学生活动：对比三幅视图，说一说三幅画面的区别。 设计意图：分清三种视图，建立多角度观察物体的思维。 4.尝试简单三视图勾画练习 教师语言：我们可以简单画一画，模拟观察立体小羊，想一想小羊正面、侧面、上面分别会看到什么轮廓。 学生活动：简单草图勾画，尝试画出羊的简单三视图轮廓。 设计意图：把三视图知识和本课羊主题结合，为立体制作铺垫。 三：活动二探究，学习立体羊纸造型制作 1.课本活动二提问：用纸组合立体羊造型，制作分为哪几个步骤？参考答案：①设计立体造型平面展开图；②根据平面展开图进行裁剪；③粘贴成立体造型；④组合头部、身体、手部、脚各个部件；⑤添画细节装饰。 教师语言：活动二，我们要用纸张组合立体羊造型，课本给我们展示完整的制作流程，我们一步步来看。 学生活动：阅读活动二任务，观察课本分步操作图片，小组梳理制作顺序。 设计意图：落实教材活动二，掌握立体羊完整制作流程。 2.认识平面展开图 教师语言：展开图就是立体拆开摊平的样子，头部、身体、手、脚，每一个部件都有对应的平面展开图纸样。 学生活动：观察课本头部、身体、手部、脚部的展开图，找到每一个部件对应的立体部位。 设计意图：理解平面到立体的转化原理，突破本课难点。 3.学习裁剪粘贴组合方法 教师语言：按照展开图轮廓裁剪，折叠粘贴之后，平面纸片就变成立体方块，再把头部身体手脚拼接在一起。 学生活动：观察课本裁剪、粘贴、组合步骤图片，记住操作要点。 设计意图：熟悉剪、贴、组合实操技法。 4.学习添画细节装饰 教师语言：组装完成之后，我们可以添画羊角、羊毛、花纹，给小羊加上丰富的细节，让形象更生动。 学生活动：浏览课本多种学生立体羊范例，找找不同作品的装饰特点。 设计意图：引导学生重视细节美化，丰富作品效果。 四：创意实践，创新改造立体羊形象 1.课本创意提问：我们还可以设计不同形象的立体羊造型，可以从哪些方面进行创新？参考答案：可以改变羊的脸型、羊角造型；变化色彩与花纹装饰；改变部件大小比例；也可以结合传统文化纹样做装饰。 教师语言：课本告诉我们，还可以设计不一样形象的立体羊，我们不用完全照搬范例，可以大胆改造造型。 学生活动：构思自己的立体羊，口头说一说自己想要设计什么风格的小羊。 设计意图：落实创意实践，鼓励学生个性化创作。 2.借鉴课本素材完善创作构思 教师语言：大家可以参考课本范例的造型，结合上一节课吉羊元素，设计自己的展开图，确定色彩和装饰。 学生活动：简单画出自己立体羊的展开草图，规划色彩装饰。 设计意图：依托教材素材，把吉羊文化融入立体创作。 五：展示交流，课堂评价总结 1.作品展示交流分享 教师语言：请同学们展示自己的草图或者半成品，说一说你的立体羊造型有什么创意，寄托了怎样的美好寓意。 学生活动：展示创作草图，分享自己的设计想法，倾听同伴点评。 设计意图：搭建展示表达平台，巩固本课所学。 2.课堂自评互评 教师语言：对照课本学业评价：我能感知立体 “羊” 造型作品的创意之美；我会用剪、贴、组合等方法制作立体 “羊” 造型；我能创新运用不同的方法与材料制作立体 “羊” 造型，开展自评和小组互评。 学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组互相点评学习收获。 设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。 3.教师结语 同学们，今天我们学习了《吉 “羊” 之象》。我们认识了三视图，知道从正面、侧面、上面多角度观察物体，看懂平面展开图怎么变成立体造型。我们学习用剪、贴、组合的纸艺方法，制作立体的吉羊造型。羊代表温驯坚毅，也承载吉祥的美好寓意。平面的图纸经过裁剪粘贴，就可以变成鲜活立体的形象，这就是立体造型的魅力。课后大家可以利用身边的废旧纸张，继续尝试设计更多有趣的立体小动物。
吉 “羊” 之象 文化气质：温驯沉稳、随和坚毅 立体观察 —— 三视图 主视图（正面） 右视图（侧面） 俯视图（上面） 纸立体制作步骤： 1. 设计平面展开图 2. 根据图样裁剪 3. 粘贴成立体部件 4. 组合头部、身体、手、脚 5. 添画细节装饰 创意创新：改变脸型、羊角、色彩、花纹 学业评价： ①感知立体 “羊” 造型作品的创意之美 ②会用剪、贴、组合制作立体羊造型 ③创新运用方法材料制作立体羊造型

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