资源简介

(共25张PPT)
《山水乡情》
第6单元
岭南版（新教材）小学美术六年级上册
核心素养目标
图像识读：欣赏课本三幅名家山水作品，读懂画面构图、房屋山水景物，体会笔墨浓淡干湿变化带来的气韵生动，读懂画家笔下的家乡意境。
美术表现：掌握房屋、树木、小桥的水墨画法，灵活运用墨色浓淡干湿，参照绘画步骤独立创作家乡主题山水画；能够小组协作完成山水长卷。
审美判断：感受山水画借景抒情、气韵生动的传统审美，对比体会不同画家表现家乡景色的不同风格，对照学业评价开展自评互评。
创意实践：结合自己真实生活体验，选取家乡代表性景物，自主安排构图、笔墨，大胆表现心中家乡样貌。
文化理解：理解山水画寄情于景的文化内涵，感受知家乡、画家乡、爱家乡的乡土情怀，传承家乡文化。
课题导入，唤醒家乡山水记忆
课题情境导入
今天我们学习第 18 课《山水乡情》，前面我们学会画山水、云、桥，这节课我们用水墨画，画出我们自己美丽的家乡。
解读本课主题内涵
明确本课课堂学习任务
本节课我们欣赏名家画的家乡景色，学习房屋树木小桥的水墨画法，自己画一幅家乡山水画，还可以小组合作完成山水长卷。
浏览本课全部学习板块
课本一共有三个活动，有名家国画、绘画步骤、学生作品、小组长卷范例，还有学业评价，我们整体浏览全部学习资源。
品读名家笔下的家乡
课本活动一
请大家想一想，你的家乡有什么景色，试着用优美的语言说一说。
参考答案：可以是家乡的小河、小桥、房屋、田野、山林等，抓住家乡独有的风光特点进行描述。
课本活动二
我们一起来欣赏三位画家笔下的家乡山水，探讨怎么画出家乡独有的意境。
参考答案：选取家乡特色景物，合理安排构图，灵活运用墨色浓淡干湿，借笔墨抒发对家乡的情感。
赏析宋文治、吴冠中江南主题作品
宋文治、吴冠中两位画家描绘江南水乡，房屋、树木、河湖渔船，满满的江南生活气息。
赏析荆浩《青绿山水页》，对比风格差异
荆浩的青绿山水大山雄浑壮阔，同样是表现故土山河，和江南水乡的画面气质完全不一样。
技法探究，学习家乡山水绘画步骤
研读课本作画步骤，认识笔墨要求
我们来学习课本的绘画方法，画家乡山水，要注意墨色的浓、淡、干、湿灵活变化。
第一步：淡墨勾勒景物
第一步，用淡墨轻轻勾勒房屋、树干还有拱桥，把景物大致轮廓定下来。
第二步浓墨染房顶，第三步点染树叶
第二步换浓墨，渲染房顶，拉开墨色对比；第三步用曙红点染树叶，丰富画面色彩。
回顾单元旧知识，融合构图方法
我们还可以用上之前学的三远法，安排近景、中景、远景，让家乡山水画面层次更丰富。
个体创作与小组合作长卷
课本活动三
参考答案：注意墨色浓淡干湿的运用；个人画出家乡山水；小组合作共同绘制家乡山水乡情长卷。
现在我们就来描绘心中的家乡，既要独立创作，也可以小组配合完成长卷。
借鉴课本素材完善创作构思
大家可以选取家乡真实景物，合理安排构图，把控墨色浓淡；小组合作要分工，统一画面风格，拼接成完整长卷。
展示交流，课堂评价总结
作品展示交流分享
请同学们展示自己的山水画，也展示小组合作的长卷，说一说你画了家乡哪些景物，表达怎样的感受。
课堂自评互评
对照课本学业评价：我能从经典山水画作的构图、笔墨、设计中感知气韵生动之美；我会以家乡为主题创作一幅山水画作品；我能与小组成员合作创作一幅山水画长卷，开展自评和小组互评。
教师结语
同学们，《山水乡情》是我们第六单元山水画的综合课。传统山水画不只是画大山大水，更可以画我们脚下生活的家乡。房屋、小桥、树木河湖，这些熟悉的景物，配合浓淡干湿变化的笔墨，就可以画出独属于我们的家乡山水。画画的同时，也是在记住家乡、热爱家乡。课后大家可以继续观察身边风景，继续用水墨记录家乡的一草一木，感受传统笔墨里的家国乡土情怀。
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岭南版（新教材）小学美术六年级上册（岭南）版（2024）美术（六）年级上册
《山水乡情》教学设计
课题 《山水乡情》 单元 第6单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 本课是五年级美术第六单元《笔墨丹青寄我心》第 18 课，属于造型 表现学习领域，是本单元水墨山水画的综合实践课。本课立足乡情主题，把前面学习的三远构图、山石、云桥、笔墨浓淡干湿等知识综合运用，引导学生用山水画表现自己的家乡。 教材选用宋文治《江南春朝》、吴冠中《江南春》、荆浩《青绿山水页》三幅经典国画作品。 活动一：说一说自己家乡的景色，用诗意语言简单描述家乡风光。 活动二：欣赏画家笔下的家乡，探讨怎样画出家乡独有的意境美。 活动三：描绘心中的家乡，学会运用墨色浓淡干湿变化；课本给出三步绘画方法：1. 用淡墨勾勒房屋、树干及拱桥；2. 用浓墨染房顶；3. 用曙红点染树叶；同时设置小组合作任务，集体绘制家乡山水乡情场景长卷。 课本配有多幅学生独立创作、小组长卷作品，还有学生展示实拍照片。 评价与记录三条学业评价：从经典山水构图、笔墨感受气韵生动之美；以家乡为主题创作山水画；能够小组合作完成山水长卷。 本课融绘画技法、审美感悟、家国乡土情感于一体，学生综合运用水墨技法，借山水画抒发热爱家乡的真挚情感。
核心素养 目标 图像识读：欣赏课本三幅名家山水作品，读懂画面构图、房屋山水景物，体会笔墨浓淡干湿变化带来的气韵生动，读懂画家笔下的家乡意境。 美术表现：掌握房屋、树木、小桥的水墨画法，灵活运用墨色浓淡干湿，参照绘画步骤独立创作家乡主题山水画；能够小组协作完成山水长卷。 审美判断：感受山水画借景抒情、气韵生动的传统审美，对比体会不同画家表现家乡景色的不同风格，对照学业评价开展自评互评。 创意实践：结合自己真实生活体验，选取家乡代表性景物，自主安排构图、笔墨，大胆表现心中家乡样貌。 文化理解：理解山水画寄情于景的文化内涵，感受知家乡、画家乡、爱家乡的乡土情怀，传承家乡文化。
教学重难点 教学重点：赏析名家乡情山水，掌握房屋树木小桥的水墨绘制步骤，灵活运用墨色浓淡干湿，独立创作家乡主题山水画。 教学难点：把家乡现实景物转化为水墨山水，合理处理构图层次，笔墨浓淡干湿运用得当，小组合作协调画面完成长卷。
教学过程
一：课题导入，唤醒家乡山水记忆 1.课题情境导入 教师语言：今天我们学习第 18 课《山水乡情》，前面我们学会画山水、云、桥，这节课我们用水墨画，画出我们自己美丽的家乡。 学生活动：阅读课本课题导语，观察课本山水画作，进入本课学习情境。 设计意图：出示课题，承接单元前面山水知识，引出乡情主题。 2.解读本课主题内涵 教师语言：知家乡、画家乡、爱家乡，我们把家乡的风光，用传统水墨艺术记录下来。 学生活动：阅读课文导语，简单回想自己家乡的特色风景。 设计意图：建立生活体验和水墨创作的情感联结。 3.明确本课课堂学习任务 教师语言：本节课我们欣赏名家画的家乡景色，学习房屋树木小桥的水墨画法，自己画一幅家乡山水画，还可以小组合作完成山水长卷。 学生活动：默读课文，明确本节课学习目标。 设计意图：让学生清晰本节课学习内容。 4.浏览本课全部学习板块 教师语言：课本一共有三个活动，有名家国画、绘画步骤、学生作品、小组长卷范例，还有学业评价，我们整体浏览全部学习资源。 学生活动：浏览课本页面，整体感知图片、文字素材。 设计意图：学生整体把握课堂学习任务。 二：活动一活动二赏析，品读名家笔下的家乡 1.课本活动一提问：你的家乡有哪些景色，请用诗意语言简单描述？参考答案：可以是家乡的小河、小桥、房屋、田野、山林等，抓住家乡独有的风光特点进行描述。 教师语言：活动一，请大家想一想，你的家乡有什么景色，试着用优美的语言说一说。 学生活动：结合生活回忆，小组互相分享家乡代表性景物。 设计意图：落实教材活动一，唤醒学生生活经验，积累创作素材。 2.课本活动二提问：欣赏画家笔下的家乡，想一想如何描绘出家乡的意境之美？参考答案：选取家乡特色景物，合理安排构图，灵活运用墨色浓淡干湿，借笔墨抒发对家乡的情感。 教师语言：活动二，我们一起来欣赏三位画家笔下的家乡山水，探讨怎么画出家乡独有的意境。 学生活动：观察三幅国画，小组交流画面景物、笔墨带给自己的感受。 设计意图：落实教材活动二，学习名家如何借山水表现家乡。 3.赏析宋文治、吴冠中江南主题作品 教师语言：宋文治、吴冠中两位画家描绘江南水乡，房屋、树木、河湖渔船，满满的江南生活气息。 学生活动：观察画面，找一找画里房屋、树木、小船这些生活景物。 设计意图：体会山水画融入生活景物，表达家乡烟火气息。 4.赏析荆浩《青绿山水页》，对比风格差异 教师语言：荆浩的青绿山水大山雄浑壮阔，同样是表现故土山河，和江南水乡的画面气质完全不一样。 学生活动：对比三幅作品，说一说不同家乡景色带来的不同意境。 设计意图：理解家乡景色各不相同，山水画风格也会随之变化。 三：技法探究，学习家乡山水绘画步骤 1.研读课本作画步骤，认识笔墨要求 教师语言：我们来学习课本的绘画方法，画家乡山水，要注意墨色的浓、淡、干、湿灵活变化。 学生活动：阅读课本三步绘画流程，观察步骤配图，理解每一步的笔墨要求。 设计意图：拆解绘画流程，明确笔墨技法要点。 2.第一步：淡墨勾勒景物 教师语言：第一步，用淡墨轻轻勾勒房屋、树干还有拱桥，把景物大致轮廓定下来。 学生活动：跟着范例，在草稿纸上练习用淡墨勾画房屋、小桥、树木轮廓。 设计意图：掌握淡墨起稿的方法，把握景物造型。 3.第二步浓墨染房顶，第三步点染树叶 教师语言：第二步换浓墨，渲染房顶，拉开墨色对比；第三步用曙红点染树叶，丰富画面色彩。 学生活动：练习浓墨渲染、彩墨点染的小技法。 设计意图：学会墨色变化与简单设色，突破本课重点。 4.回顾单元旧知识，融合构图方法 教师语言：我们还可以用上之前学的三远法，安排近景、中景、远景，让家乡山水画面层次更丰富。 学生活动：回忆高远、深远、平远，构思自己画面的构图布局。 设计意图：串联单元知识，实现知识迁移综合运用。 四：活动三实践，个体创作与小组合作长卷 1.课本活动三提问：描绘心中家乡，创作时要注意什么？小组合作任务是什么？参考答案：注意墨色浓淡干湿的运用；个人画出家乡山水；小组合作共同绘制家乡山水乡情长卷。 教师语言：活动三，现在我们就来描绘心中的家乡，既要独立创作，也可以小组配合完成长卷。 学生活动：确定自己要表现的家乡景物，构思画面，准备开始水墨创作。 设计意图：落实教材活动三，进入综合美术实践。 2.借鉴课本素材完善创作构思 教师语言：大家可以选取家乡真实景物，合理安排构图，把控墨色浓淡；小组合作要分工，统一画面风格，拼接成完整长卷。 学生活动：学生开展独立绘画；小组分工协作，共同完成长卷绘制。 设计意图：兼顾个体创作与协作学习，落实美术核心素养。 五：展示交流，课堂评价总结 1.作品展示交流分享 教师语言：请同学们展示自己的山水画，也展示小组合作的长卷，说一说你画了家乡哪些景物，表达怎样的感受。 学生活动：展示个人作品与小组长卷，分享创作想法，互相欣赏点评。 设计意图：搭建展示平台，抒发乡情，巩固本课所学。 2.课堂自评互评 教师语言：对照课本学业评价：我能从经典山水画作的构图、笔墨、设计中感知气韵生动之美；我会以家乡为主题创作一幅山水画作品；我能与小组成员合作创作一幅山水画长卷，开展自评和小组互评。 学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组之间互相点评学习收获。 设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。 3.教师结语 同学们，《山水乡情》是我们第六单元山水画的综合课。传统山水画不只是画大山大水，更可以画我们脚下生活的家乡。房屋、小桥、树木河湖，这些熟悉的景物，配合浓淡干湿变化的笔墨，就可以画出独属于我们的家乡山水。画画的同时，也是在记住家乡、热爱家乡。课后大家可以继续观察身边风景，继续用水墨记录家乡的一草一木，感受传统笔墨里的家国乡土情怀。
山水乡情 主题：知家乡 画家乡 爱家乡 绘画三步骤： 1. 淡墨勾勒房屋、树干、拱桥 2. 浓墨染房顶 3. 曙红点染树叶 笔墨要点：灵活运用浓、淡、干、湿 构图：运用三远法，区分近、中、远景 形式：①个人创作家乡山水 ②小组合作山水长卷 学业评价： ①感受山水构图笔墨，体会气韵生动 ②独立创作家乡主题山水画 ③小组合作完成山水长卷

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