资源简介

(共25张PPT)
《节气物候之美》
第1单元
岭南版（新教材）小学美术六年级上册
核心素养目标
图像识读：欣赏丰子恺国画、冬奥会节气倒计时、思维导图范例、多件学生综合材料作品，读懂不同节气对应的动植物、自然物候特征，看懂综合材料作品的制作方法。
美术表现：学习思维导图梳理节气特点，掌握剪、贴、塑、组合拼接等综合材料技法，参照课本步骤，完成一件表现节气物候的立体作品，处理好画面色彩与层次。
审美判断：感受不同节气独有的物候美感，体会综合材料带来的立体视觉效果，对照课本学业评价完成自评与小组互评。
创意实践：自主挑选二十四节气当中的一个节气，抓住代表性动植物物候特点，合理选用多种材料，构思制作节气物候立体场景作品。
文化理解：理解 “春生夏长，秋收冬藏” 的物候内涵，感受二十四节气蕴含的古人观察自然的智慧，体会非遗节气文化的魅力。
复习旧知，导入节气物候主题
上节课我们学习了节气的色彩色调，今天我们走进第 3 课《节气物候之美》，看一看节气里动植物会发生哪些奇妙变化。
认识物候基本概念
物候就是随着节气变化，动物、植物还有大自然出现的种种现象，也就是春生夏长，秋收冬藏。
明确本课课堂学习任务
这节课我们会用思维导图梳理节气特点，再用多种材料动手做一件表现节气物候的立体作品。
浏览本课全部学习板块
课本有思维导图范例、国画、冬奥会节气图片、手工步骤、多件学生立体作品，我们整体浏览全部板块。
思维导图探究节气物候特点
课本活动一
我们以小组为单位，挑选一个节气，借助思维导图梳理它的物候、时间、民俗、天气特点。
参考答案：以秋分为例，时间 9 月 22 24 日；物候：稻子成熟、桂花开；民俗：吃秋桃、喝秋水；气温昼夜平分，天气转凉。其他节气可以对应时间、动植物、民俗、天气特点梳理。
赏析丰子恺《放纸鸢》国画
这幅国画描绘春日放风筝，对应春天的节气，画面人物生动，体现春天物候景象。
学习思维导图的梳理要点
做思维导图可以从时间、动植物物候、天气、民俗几个方面去整理，把节气相关信息分类写出来。
归纳活动一赏析收获
每一个节气，都有独属于自己的动植物、天气和民俗，这些就是我们创作的素材。
感受综合材料表现物候
课本活动二
我们不只用画笔，还可以用各种各样的材料，来表现节气物候景色。
参考答案：选定节气，抓住动植物物候特征，挑选黏土、纸、铝丝等多种材料，构思画面场景，组合材料做出立体作品。
赏析冬奥会二十四节气倒计时图片
北京冬奥会开幕式，用二十四节气图片依次展示，每一张图片都抓住节气典型自然风光物候。
分辨综合材料作品的使用材料
这些学生作品用到黏土、卡纸、铝丝、彩纸等多种材料，不同材料可以做出花草、庄稼、人物不同造型。
总结活动二学习要点
综合材料创作，关键抓住节气物候特点，大胆选用不同材料，大胆想象构思场景。
综合材料制作节气物候作品
课本活动三
课本以秋分稻穗场景给我们示范制作步骤，做立体场景要留心色彩搭配，还有前后景物的层次。
参考答案：先确定节气物候形象；使用超轻黏土、铝丝、彩纸，分步制作景物；高低摆放景物，拉开前后层次；搭配贴合节气的色彩，完成立体场景。
赏析展示与交流板块多件学生立体作品
书上同学们的立体作品，有秋收田野、传统民俗场景，还有纸艺花卉，都很好表现出节气物候特点。
作品展示交流，课堂评价总结
课堂自评互评
对照课本学业评价：感知不同节气的物候之美；选用不同材料，以剪、贴、塑等方法制作物候主题作品；创新运用作品装点身边环境，开展自评小组互评。
教师结语
同学们，今天我们学习《节气物候之美》。二十四节气里藏着大自然的密码，春生夏长，秋收冬藏，每一个节气，动植物、天气都会发生独特的物候变化。我们学习用思维导图梳理节气的时间、物候、民俗信息，欣赏了国画、冬奥会节气影像，还尝试用黏土、彩纸、铝丝这些综合材料，通过剪、贴、塑，制作有层次的节气物候立体场景。物候是古人观察大自然的智慧，我们可以把做好的节气作品用来装点我们的教室和生活环境。课后大家还可以继续观察身边的花草鸟兽，发现更多节气带来的物候小变化。
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岭南版（新教材）小学美术六年级上册（岭南）版（2024）美术（六）年级上册
《节气物候之美》教学设计
课题 《节气物候之美》 单元 第1单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 本课是小学五年级美术第一单元二十四节气第 3 课，属于欣赏 评述、综合 探索学习领域。本课承接《节气色调之韵》，聚焦节气物候，教材导语提出跟随节气脚步，观察动植物、自然现象变化，感受物候变化，塑造形态各异的美术作品。活动一围绕 “春生夏长，秋收冬藏” 物候变化，小组合作，任选一个节气，用思维导图探究节气表现特点，课本提供秋分思维导图学生范例，搭配丰子恺《放纸鸢》国画。活动二要求运用综合材料，借助想象构思，创作表现节气物候之美的作品，配有北京冬奥会二十四节气倒计时图片、学生实物作品。活动三讲解综合材料创作方法，以秋分稻穗场景为例，四步操作：超轻黏土与铝丝组合稻子、剪纸做叶子、组装茎叶、插入底板添加装饰，提示造型场景要注意色彩与层次变化。展示与交流板块呈现多件学生综合材料立体作品。评价与记录设置三条学业评价：感知不同节气的物候之美；选用不同材料，以剪、贴、塑等方法制作物候主题作品；创新运用作品装点身边环境。本课把二十四节气物候文化和综合材料手工创作结合，引导学生把节气动植物、自然现象转化为立体美术作品，体会传统节气文化与综合材料创作的乐趣。
核心素养 目标 图像识读：欣赏丰子恺国画、冬奥会节气倒计时、思维导图范例、多件学生综合材料作品，读懂不同节气对应的动植物、自然物候特征，看懂综合材料作品的制作方法。 美术表现：学习思维导图梳理节气特点，掌握剪、贴、塑、组合拼接等综合材料技法，参照课本步骤，完成一件表现节气物候的立体作品，处理好画面色彩与层次。 审美判断：感受不同节气独有的物候美感，体会综合材料带来的立体视觉效果，对照课本学业评价完成自评与小组互评。 创意实践：自主挑选二十四节气当中的一个节气，抓住代表性动植物物候特点，合理选用多种材料，构思制作节气物候立体场景作品。 文化理解：理解 “春生夏长，秋收冬藏” 的物候内涵，感受二十四节气蕴含的古人观察自然的智慧，体会非遗节气文化的魅力。
教学重难点 教学重点：认识节气物候，学会用思维导图梳理节气特点，学习剪、贴、塑综合材料技法，制作表现节气物候的立体作品，处理好造型、色彩、层次。 教学难点：抓住节气典型物候特征，合理搭配多种材料，做出层次丰富、贴合节气氛围的立体场景。
教学过程
一：复习旧知，导入节气物候主题 1.课题情境导入 教师语言：上节课我们学习了节气的色彩色调，今天我们走进第 3 课《节气物候之美》，看一看节气里动植物会发生哪些奇妙变化。 学生活动：阅读课题导语，进入本课学习情境。 设计意图：衔接上一课知识，出示课题，引出物候概念。 2.认识物候基本概念 教师语言：物候就是随着节气变化，动物、植物还有大自然出现的种种现象，也就是春生夏长，秋收冬藏。 学生活动：读课本开篇文字，说一说自己见过的节气动植物变化。 设计意图：建立物候基础认知，联系生活经验。 3.明确本课课堂学习任务 教师语言：这节课我们会用思维导图梳理节气特点，再用多种材料动手做一件表现节气物候的立体作品。 学生活动：默读导语，明确本节课学习目标。 设计意图：让学生清晰本节课学习内容。 4.浏览本课全部学习板块 教师语言：课本有思维导图范例、国画、冬奥会节气图片、手工步骤、多件学生立体作品，我们整体浏览全部板块。 学生活动：浏览 10 12 页课本，整体感知课本学习资源。 设计意图：学生整体把握课堂学习任务。 二：活动一学习，思维导图探究节气物候特点 1.课本活动一提问：“春生夏长，秋收冬藏”，时序节令蕴含着丰富的物候变化。小组成员共同讨论，并从二十四节气中任选一节气，用思维导图的形式探究其表现特点。参考答案：以秋分为例，时间 9 月 22 24 日；物候：稻子成熟、桂花开；民俗：吃秋桃、喝秋水；气温昼夜平分，天气转凉。其他节气可以对应时间、动植物、民俗、天气特点梳理。 教师语言：活动一，我们以小组为单位，挑选一个节气，借助思维导图梳理它的物候、时间、民俗、天气特点。 学生活动：观察课本秋分思维导图学生范例，小组讨论，梳理节气相关信息。 设计意图：落实教材核心任务，用思维导图梳理节气信息。 2.赏析丰子恺《放纸鸢》国画 教师语言：这幅国画描绘春日放风筝，对应春天的节气，画面人物生动，体现春天物候景象。 学生活动：观察国画，说一说画面看到的景物，联想对应的春天节气。 设计意图：借助传统国画感受节气物候艺术表达。 3.学习思维导图的梳理要点 教师语言：做思维导图可以从时间、动植物物候、天气、民俗几个方面去整理，把节气相关信息分类写出来。 学生活动：简单勾画思维导图框架，构思自己小组选定节气的信息点。 设计意图：教会学生思维导图梳理方法。 4.归纳活动一赏析收获 教师语言：每一个节气，都有独属于自己的动植物、天气和民俗，这些就是我们创作的素材。 学生活动：小组简单汇报思维导图梳理到的节气信息。 设计意图：梳理知识点，为后面手工创作收集素材，过渡活动二。 三：活动二赏析，感受综合材料表现物候 1.课本活动二任务：运用综合材料，通过想象与构思，创作表现不同节气物候之美的作品。参考答案：选定节气，抓住动植物物候特征，挑选黏土、纸、铝丝等多种材料，构思画面场景，组合材料做出立体作品。 教师语言：活动二，我们不只用画笔，还可以用各种各样的材料，来表现节气物候景色。 学生活动：观察课本北京冬奥会二十四节气倒计时图片、学生综合材料作品。 设计意图：落实教材任务，打开综合材料创作思路。 2.赏析冬奥会二十四节气倒计时图片 教师语言：北京冬奥会开幕式，用二十四节气图片依次展示，每一张图片都抓住节气典型自然风光物候。 学生活动：观察倒计时图片，识别图片对应的节气景色。 设计意图：结合知名案例，感受节气物候的艺术表达。 3.分辨综合材料作品的使用材料 教师语言：这些学生作品用到黏土、卡纸、铝丝、彩纸等多种材料，不同材料可以做出花草、庄稼、人物不同造型。 学生活动：观察课本学生作品，找一找作品分别用了哪些材料。 设计意图：引导学生认识综合材料，拓宽材料选择思路。 4.总结活动二学习要点 教师语言：综合材料创作，关键抓住节气物候特点，大胆选用不同材料，大胆想象构思场景。 学生活动：口头说一说自己想选用什么材料表现哪个节气。 设计意图：巩固综合材料创作思路，过渡活动三实操步骤。 四：活动三实践，综合材料制作节气物候作品 1.课本活动三提问：用综合材料表现不同节气的物候之美，设计造型与场景时注意色彩和层次变化。参考答案：先确定节气物候形象；使用超轻黏土、铝丝、彩纸，分步制作景物；高低摆放景物，拉开前后层次；搭配贴合节气的色彩，完成立体场景。 教师语言：活动三，课本以秋分稻穗场景给我们示范制作步骤，做立体场景要留心色彩搭配，还有前后景物的层次。 学生活动：阅读课本四步制作流程，观察秋分稻穗示范作品，构思自己的创作。 设计意图：落实课本实操任务，理清手工制作步骤。 2.赏析展示与交流板块多件学生立体作品 教师语言：书上同学们的立体作品，有秋收田野、传统民俗场景，还有纸艺花卉，都很好表现出节气物候特点。 学生活动：欣赏课本多件学生作品，说一说作品表现的节气，用了哪些剪、贴、塑的手法。 设计意图：参考同龄范例，进一步打开创作构思。 五：作品展示交流，课堂评价总结 1.作品展示交流分享 教师语言：请同学们展示自己思维导图或者综合材料立体作品，说一说你表现的是什么节气，抓住了哪些物候特点。 学生活动：学生或小组代表展示作品，分享创作构思，倾听同伴点评。 设计意图：搭建展示表达平台，巩固本课所学。 2.课堂自评互评 教师语言：对照课本学业评价：感知不同节气的物候之美；选用不同材料，以剪、贴、塑等方法制作物候主题作品；创新运用作品装点身边环境，开展自评小组互评。 学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组互相点评学习收获。 设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。 3.教师结语 同学们，今天我们学习《节气物候之美》。二十四节气里藏着大自然的密码，春生夏长，秋收冬藏，每一个节气，动植物、天气都会发生独特的物候变化。我们学习用思维导图梳理节气的时间、物候、民俗信息，欣赏了国画、冬奥会节气影像，还尝试用黏土、彩纸、铝丝这些综合材料，通过剪、贴、塑，制作有层次的节气物候立体场景。物候是古人观察大自然的智慧，我们可以把做好的节气作品用来装点我们的教室和生活环境。课后大家还可以继续观察身边的花草鸟兽，发现更多节气带来的物候小变化。
节气物候之美 物候：春生夏长，秋收冬藏 （动植物、天气、自然现象的节气变化） 探究方法：思维导图 梳理方向：时间｜动植物物候｜天气｜民俗 创作：综合材料创作 技法：剪、贴、塑、组合 要点：抓住物候特征，注意色彩、层次 材料参考：超轻黏土、铝丝、彩纸、卡纸 课本步骤（秋分稻穗） 1. 黏土铝丝组合稻子 2. 剪纸做叶子 3. 组装茎叶 4. 插入底板添加装饰 学业评价： ①感知不同节气的物候之美 ②剪、贴、塑制作物候作品 ③作品装点身边环境

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